精选七年级地理上册1-2地球的运动学案1(无答案)(新版)新人教版
地球的运动
课题 备课组审核 教师寄语 学习目标 重点、难点 §1.2 地球的运动 课 型 级部审核 相信自己能行，你就一定能行！ 1.掌握地球的自转方向、周期及产生的地理现象 2.掌握地球的公转方向、周期 地球自转产生的地理现象 主备人 学生姓名
【自主预习】 1．地球的自转是指地球绕着＿＿＿＿＿的旋转运动。自转方向是＿＿＿＿＿；自转一周的时 间是＿＿＿＿＿，也就是＿＿＿＿＿。 2.地球自转使同一地方产生了＿＿＿＿＿现象，使不同经度的地方出现了＿＿＿＿＿的差异。 3．地球在自转的同时，还围绕＿＿＿＿＿不停地公转。公转方向也是＿＿＿＿＿，公转一周 的时间是＿＿＿＿＿。 【合作探究】 一、小组合作探究地球自转产生的地理现象 1、 方法：用手电筒代替太阳，地球仪代表地球，转动地球仪，观察现象 2、 目的：A、昼、夜的形成，昼夜交替现象的产生 B、时间的早晚，时间的差异与什么有关 C、太阳升起方向 3、结论：由于地球的自转产生了 二、探究地球自转方向 1、把地球仪放在课桌上，转动地球仪，观察地球转动方向 2、拿起地球仪，让北极朝向自己，正确转动地球仪，观察地球自转方向 3、拿起地球仪，让南极朝向自己，正确转动地球仪，观察地球自转方向 【拓展延伸】 1、 列表比较地球自转、公转基础知识 围绕运动的中心 自转 公转 2、判断图中地球自转方向的正误 方向 周期
（5）根据地球的转过的角度是____________。经度每相差 15°，时间相差_ 自我评价专栏(分优良中差四个等级) 自主学习：合作与交流：书写： 综合：
仪，并自西向东拨动地球仪，观察记录结果并 完成下列各题。 （1） 当地球自转时， 产生了_________现象。 （2） 当北京是白天时， 美国的华盛顿是__________。 （3）东京和北京相比，___________先看到日出。（4）下列哪些现象主要与地球自转有 关________。 A．太阳每天东升西落 B．夏天热，冬天冷 C．我们每一天都经历了白天和黑夜 D．夏天日出早、日落晚，白天比黑夜长；冬天日出晚、日落早，白天比黑夜短
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【当堂反馈】 “地球一小时活动”，旨在倡导人类节约能源，为地球可持续未来祈福。2012 年 3 月 31 日晚， 全球有 143 个国家的城市在当地时间 20:30 顺次参与了熄灯一小时接力活动。 读图， 回答 2～3 题。
2．上图数码表示的首都中，顺次进入“地球一小时熄灯接力活动”的是（ ） A．①②③④ B．④③②①C．①②④③ D．③④②① 3．这种顺次接力方式的熄灯过程主要与什么因素的影响有关（ ） A．海陆分布 B．气候变化 C．地球自转 D．地球公转 2、在光线较暗的地方用手电筒模拟太阳光照射地球
七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动导学案(无答案)(新版)新人教版
课题
第一章第二节地球的运动（第一课时）
执笔
修订
学习目标
1、地球自转的定义，方向，周期，以及产生的现象和原因。
2、了解晨昏线。
学习过程
自主空间
一、导入（复习提问、游戏、创设情景等）
二、自主学习，感受新知(自读教材P11-12，独立完成下面问题)
1．什么是地球的自转？
2．由于地球是一个的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球，
因此，被太阳照亮的半球是，未被太阳照亮的半球是。
3．填表：
环绕中心
方向
周期
产生的自然现象
自转
4．地球上产生昼夜更替的原因是什么？
5．地球上不同经度的地方为什么会有时间差异？
三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解）
1．假如地球不自转，地球上的昼夜状况会怎样？
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选优秀小组和个人）
1．同学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装，这是因为我们生活在( )
A.热带地区B.温带地区C.寒带地区D.亚寒带地区
2．下列节日中，南京地区黑夜最长的是( )
A.六一国际儿童节B.五一国际劳动节C.国庆节D.元旦
3．划分五带主要依据是( )
(2)a______(纬线)是______带和_____带
的分界线，依次说出b、c、d。
________：终年炎热
7.气候特点南北温带：_________
南北寒带：________
三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解）
1．读“地球公转示意图”完成下列问题：
5.下列图示表示地球自转方向正确的是：（）
七年级地理上册 1.2 地球的运动学案1(无答案) 新人教版
地球的运动
【学习目标】
1、用地球仪正确演示地球的自转，并解释其运动的基本规律。
2、用简单的工具正确演示昼夜的形成，并用实例简单解释时差。
【预习】
1、地球自转的定义？（课文11页，第一段文字）
2、地球自转的方向？
用手轻轻拨动地球仪，演示地球的自转。
观察分析：从北极上空看，地球仪按时针方向转动；从南极上空看，地球仪是按
时针方向转动。
3、地球自转的周期？人们以一天为单位的起居作息时间与地球自转有什么关系？
4、地球自转的地理意义？
参照P12活动，用手电筒作为光源，照射在地球仪上，观察并思考：
①此时地球仪上被照亮的部分占地球仪的；未照亮的部分占地球仪的，此时，中国是，美国是。
②在地球上，被太阳照亮的部分称昼半球，未被照亮的部分称夜半球。
那么，昼半球占地球的，夜半球占地球的。
昼夜半球的分界线我们称为晨昏线。
③沿地球自转方向轻轻拨动地球仪180°，此时中国是，美国是（填昼或夜）。
沿地球自转方向连续拨动地球仪，观察中国和美国昼夜更替情况，思考，地球上为什么会产生昼夜更替？每完成一次昼夜更替大约需要多长时间？
④思考：中国北京和日本东京谁将更早迎来曙光？为什么？
【反馈】
1。
七年级地理上册第一章第二节地球的运动导学案(无答案)新人教版(new)
地球的运动秋季：________三个月； ____:12、1、2三个月2。
南半球的季节与_____半球相反.团队合作1.读地球上的昼夜示意图，回答问题：（1）图中A、B两地处于白天的是_____。
（2）地球自转产生了___________现象，自转方向是_______，在北极上空观察自转应为_____(顺、逆）时针方向。
2.读图回答问题：（1）在地球公转轨道外侧的线段上用箭头标出公转方向。
(2）当地球公转至A位置时，太阳光直射在____上,这一天北半球叫做______日。
（3）春分日和秋分日，太阳直射在_____上,从D到A，南京白天时间越来越来_______.小结提纲方向：_______自转产生现象：___________步骤问题设计、知识要点（含分工）复备导入前面我们学习了地球的运动，这节课我们学习五带的划分自主学习1.五带划分依据：__________在地表的分布状况。
2。
名称及界线：（1）A____带B_____带C_____带D_____带 E______带（2）a______（纬线)它是_____带和_____带的分界线，依次说出b、c、d._________：终年炎热3。
气候特点南北温带:_________南北寒带：_________团队合作1。
填五带分布示意图，完成下列要求.（1）写出图中字母代表的温度带的名称：A_________ B_________尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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七年级地理上册 1.2 地球的运动练习导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
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第二节 地球的运动练习知识回顾 1、自转和公转2、地球公转运动的基本概况3、地球上的五带(1）五带名称：A ，B ,C ,D ,E .自转公转定义地球围绕 的运动地球围绕 的运动方向周期产生现象 时间的差异的变化；长短的变化； 的形成.公转位置节气 日期太阳直射纬线昼夜状况① ② ③ ④（2)C、D之间的界限是 ,纬度是。
A、B之间的界限是，纬度是。
(3) A、B、C、D、E中，有阳光直射现象的是，有极昼极夜现象的是。
太阳光能够直射的最南界线是达标检测1。
地球自转产生了①四季更替②昼夜更替③时区差异④昼夜长短的变化( ）A。
①② B。
①④ C. ②③ D。
②④2．下列四地区中，一年中有阳光直射的是 ( ）A．15°S B．25°N C．45°S D．30°S3．太阳直射南回归线的这一天，是北半球的（ )A．春分日B．夏至日C．秋分D．冬至日4．太阳直射的最北界线是（ )A．南回归线B．北回归线C．南极圈D．北极圈5．北京一年中白昼最长的一天是 ( )A．春分日B．夏至日C．秋分日D．冬至日6。
我们每天看到太阳东升西落,这是由于（）A.地球自西向东公转 B。
七年级地理上册 1.2 地球的运动学案(无答案)(新版)新人教版
第二节地球的运动教材内容详解学习目标1.知识与技能：理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现象，知道五带界线、X围及光照情况。
2.过程与方法：通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点，及产生的地理现象。
3.情感态度与价值观：了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。
快乐点击(1)定义：地球绕着地轴不停地旋转，这叫做地球的自转。
(2)方向：自西向东。
(3)周期：约为24小时，也就是一天。
(4)产生的地理现象：昼夜的更替。
由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球一半。
因此被照亮的半球是白昼；未被太阳照亮的半球是黑夜。
（下图中的虚线是昼与夜的分界线，叫晨昏线，是与太阳光垂直的大圆圈）地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替，而且总是从东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。
地球上的不同地方，也就出现了时间的差异。
东边的时刻总是比西方的时刻早。
按地球24小时转动360度来计算，经度每隔15度，时间相差1小时。
2．地球的公转(1)定义：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。
(2)方向：自西向东。
(3)周期：一年。
(4)特征：地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。
(5)产生地理现象：形成了春、夏、秋、冬四季。
地球绕日公转的姿势很独特，地球在公转时，地轴始终是倾斜的，倾斜度是不变的，而且永远指向北极星附近。
地球公转及其这一特点，是形成太阳光热在不同纬度地带分布和地球上存在季节变化的根本原因。
由于地轴相对地球公转轨道平面的倾斜角为66．5°，所以太阳直射点移动的X围最北界线是23.5°N，当太阳直射在这一纬线上时，正是夏至日（6月22日前后）。
夏至日以后，太阳直射点就返回向南移动。
所以北纬23.5°这条纬线，这条纬线被称为北回归线。
当太阳向北再次直射在赤道上时，就是春分日（第二年的3月21日前后）。
七年级地理上册1.2地球的运动(第1课时)学案(无答案)(新版)新人教版
《地球的运动》学案（第1课时）
【学习目标】
1．会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象。
2．能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。
学习过程
1．定义：地球绕着的旋转运动。
2．概况：
方向周期
【合作探究】小组合作完成下列问题
1．演示地球的自转，说明地球自转产生的地理现象？
【拓展阅读】
地球自转的证明——傅科摆
为了证明地球在自转，法国物理学家傅科（1819—1868）于1851年做了一次成功的摆动实验，傅科摆由此而得名。
实验在法国巴黎先贤祠最高的圆顶下方进行，摆长67米，摆锤重28公斤，悬挂点经过特殊设计使摩擦减少到最低限度。
这种摆惯性和动量大，因而基本不受地球自转影响而自行摆动，并且摆动时间很长。
在傅科摆试验中，人们看到，摆动过程中摆动平面沿顺时针方向缓缓转动，摆动方向不断变化。
分析这种现象，摆在摆动平面方向上并没有受到外力作用，按照惯性定律，摆动的空间方向不会改变，因而可知，这种摆动
方向的变化，是由于观察者所在的地球沿着逆时针方向转动的结果，地球上的观察者看到相对运动现象，从而有力地证明了地球是在自转。
七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案1(新版)新人教版
最后，在拓展与延伸环节，我推荐了与本节课内容相关的阅读材料，并鼓励同学们进行课后自主学习和探究。我希望通过这种方式，让同学们能够将在课堂上所学到的知识应用到现实生活中，提高他们的地理素养。
3.信息化资源：互联网、在线地理教学资源、地球运动相关视频、动画等。
4.教学手段：讲解法、演示法、讨论法、探究法、案例分析法等。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版七年级地理上册第一章第二节“地球的运动”。地球运动是地理学习中非常重要的一部分，它不仅关系到我们对地球的认识，也影响着我们的生活。在正式学习之前，请大家回顾一下地球自转和公转的概念，以及它们分别产生的现象。
板书设计
在本节课的板书设计中，我将紧扣地球运动的教学内容，以简洁明了、突出重点为原则，同时注重板书的艺术性和趣味性，以激发同学们的学习兴趣。板书设计主要包括以下几个部分：
1.地球自转和公转的定义：板书将列出地球自转和公转的定义，并用清晰的文字和图示展示地球自转和公转的方向、周期等关键信息。
2.地球自转和公转产生的地理现象：板书将归纳和展示地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、日月星辰的东升西落、时间差异等，并通过图示和文字的结合，使同学们更容易理解和记忆。
2.自主学习
请同学们打开课本，阅读第34页的相关内容，了解地球自转和公转的概况。在阅读过程中，请大家关注以下几个问题：
（1）地球自转和公转的定义是什么？
（2）地球自转和公转的方向分别是什么？
七年级地理上册 1.2 地球的运动导学案1(无答案) 新人教版
地球的运动学习目标：1、能正确演示地球的自转与公转。
2、知道地球的自转造成昼夜更替和时间差异，能举出实例说明时差的存在。
3、知道地球公转造成的季节变化，两分两至日的时间、太阳直射点的位置。
预测重点：1、地球自转、公转的基本规律和产生的地理现象。
预测难点：1、两分两至日太阳直射点的变化。
学习资源：1、教材；2、手边参考资料；3、身边同学和老师学习过程：一、创设情境1、为什么中国人要熬夜看世界杯直播？2、毛泽东有一句诗：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
怎么理解？3、澳大利亚过圣诞节是在炎炎夏日中度过，为什么？二、感受新知（一）自转1、阅读教材Ｐ９第一、二段。
２、用身边的物体或自己的身体演示地球的自转。
３、用箭头在下面地球示意图中标出地球的自转方向并完成表格。
ＮＳ４、解释教材Ｐ１０活动３的问题，并举出其它不同地区存在时间差异的例子。
（二）公转１、阅读教材Ｐ１１第一、二段以及图１．１９。
２、实验：第一、五小组做实验，第二到四组观察第一组，第六到九组观察第五组做实验。
实验如下：将写有地球公转轨道的硬纸板放在实现调好高度的书本上，春分日的箭头指向黑板，按照书Ｐ１１图１．１９，将地球仪放在春分、夏至、秋分、冬至日对应的位置上（注意地轴的空间指向适中保持不变），观察太阳直射点的变化。
３、根据实验，以及书本Ｐ１１图１．１９，完成下题。
①在右图中标出地球公转方向、北半球夏至日、冬至日、春分日与秋分日。
②完成以下两个表格：秋分日三、导学练习１、通常，人们以一天为起居和作息的时间单位，是因为（）Ａ．一年是３６５天Ｂ．昼夜更替的周期为一天Ｃ．地球自东向西自转Ｄ．地球自西向东围绕太阳转２、公转和自转是地球运动的两种形式，下列关于两种运动的叙述正确的是（）Ａ．两者转动中心相同Ｂ．自转产生昼夜长短变化，公转产生昼夜交替的变化Ｃ．运动方向相同，都是自西向东Ｄ．运动周期相同３、天安门都是在太阳升起来的时候升国旗，下面哪个节日升国旗的最早（）Ａ．“三八”妇女节Ｂ．“五一”劳动节Ｃ．“六一”儿童节Ｄ．“十一”国庆节。
七年级地理上册1_2地球的运动第1课时教案新版新人教版1
《地球的运动》教案（第1课时）【教学目标】一、明白地球运动的两种大体形式——地球自转和公转的概念、周期、方向；明白地球自转产生日夜交替的现象。
二、初步学会用地球仪演示地球的自转和日夜更替现象；初步学会用简单的工具演示地球公转，培育学生的空间想象能力和动手操作能力；3、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的爱好。
通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育。
【教学重点】地球自转、公转运动的大体特点及其所产生的地理现象。
【教学难点】地球自转产生日夜更替现象。
【教学预备】地球仪、手电筒。
【教学进程】导入新课：喜爱看姚明打篮球的同窗请举手，哟！这么多球迷哇！你们是不是有如此的感受：咱们有时想看姚明在美国纽约的一场下午竞赛现场实况转播，常常是等到晚上三四点钟呢？什么缘故两地的时刻不一样？咱们刚开学的时候，多数同窗穿的是短袖，此刻多数同窗已穿长袖长裤了，而且每下一场雨咱们就感觉一天比一天冷了？要回答这些问题，就与咱们今天学习的地理知识有关了。
教学新课：板书：第二节地球的运动一、地球的自转一、绕转中心、方向、周期教师：演示转动地球仪，并提问。
（1）地球如何自转？（绕地轴不断地旋转）（2）观看并描述地球自转方向？（自西向东）教师：板图讲解不同的投影图地球自转方向的表示学生同桌的两位同窗演示地球的自转。
教师提示学生注意拨动地球仪的方向必然要自西向东（逆时针）。
（3）自转一周的时刻是多少？每小时转多少度？（24小时，15°）教师：咱们什么缘故感觉不到地球在转动？学生：讨论、回答。
（4）日夜的形成教师：演示并讲解，教师用手电筒做光源，照射到地球仪上。
让学生观看有什么现象产生？学生：地球仪一半亮，一半暗。
教师：什么缘故？若是地球仪是透明的，结果如何？学生：答略教师：一样的道理，由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
因此，被太阳照亮的半球是白昼，咱们叫它昼半球；未被照亮的半球是黑夜，咱们叫它夜半球，日夜确实是如此形成的。
2019-2020年七年级地理上册 第1章 第2节 地球的运动(第1课时)教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年七年级地理上册第1章第2节地球的运动（第1课时）教学案（无答案）（新版）新人教版班级：姓名：【教与学目标】1、地球自转的定义、自转的方向、周期，并能解释所产生的昼夜更替与时间差异现象2、能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系【教与学过程】【课堂预习】自主学习本课相关知识，完成下列填空题。
1、地球是个的球体，被太阳照亮的半球是，未被照亮的半球是，地球不停，昼夜不断更替，而且总是迎来黎明的曙光，由送走黄昏的落日。
地球上不同的地方，也就出现了的差异。
【导学展讲】运用你所学的知识和原有的知识储备，尝试讲解下列问题。
1、地球上为什么会产生昼夜现象？昼夜更替的原因又是什么？2、请你用生活中的实例证明地球自转。
【合作探究】以小组为单位，针对下面问题，组内进行讨论或实验，合作探究，最终达成一致答案。
★利用地球仪和手电筒演示地球的自转，观察思考：1、当照射北京时，哪些国家是白天？哪些国家是黑夜？2、将地球仪转动180°，再观察北京和纽约是在白天还是夜晚？3、连续转动地球仪，观察各地（如中国和美国）昼夜更替的情况，昼夜更替的原因是什么？4、同一纬度的东西两地，如北京和乌鲁木齐，谁先见到日出？哪个地方先送走落日？5、地球上某地一个白天和一个黑夜的时间大约是多少？6、地球自转一周的时间是多少？【师生点评】先由各组推选学生代表回答上述问题，同组其他同学可做补充，教师针对学生的回答，和其他各组同学一起进行点评。
点评穿插于上面每个环节中，最终教师归纳总结出标准答案。
【提升助推】指导学生在书本上把上面的知识点划下，针对学生划下的知识点，利用一定时间背诵。
（●知识点为课堂预习内容）【迁移应用】：运用所学的地理知识，独立完成下列各题，你一定行的。
1、下列关于地球自转方向的说法，正确的是 （ ）A ．自西向东B ．从北极上空观察，地球自转呈顺时针方向旋转C ．自东向西D ．从南极上空观察，地球自转呈逆时针方向旋转2、地球自转的周期是 （ ）A ．约一年B ．约一个月C ．约一天D ．约12小时3、地球自转的结果是 （ ）A ．昼夜现象B ．四季变化C ．昼夜长短变化D ．昼夜更替4、日月星辰每天东升西落是由于 （ ）A ．日月星辰绕地球转动B ．地球自转和公转的方向都是自西向东C ．地球绕日月星辰转动D ．地球绕太阳公转的结果5、下列说法正确的是 （ ）A ．东面的地方总是先迎来黎明B ．地球在不停地运动着，它总是先自转，后公转C ．全球各地日落时间相同D ．晨昏线就是经线6、下列哪种现象可以证明地球在自转 （ ）A ．潮涨潮落B ．冬去春来C ．日月星辰的东升西落D ．一年有365天7、我们生活中的很多现象，往往蕴涵着丰富的地理知识，下列现象与地球自转有关的是A ．小明凌晨从床上爬起来观看南非世界杯足球赛现场直播 （ ）B ．我们无锡的气候四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬冷C ．学校在冬季和夏季采用不同的作息时间，夏季起床时间要比冬季早D ．正午时，学校操场上旗杆的影子总是指向北方，且在不同的季节长短不同二、综合题：读右图，回答下列问题：（1）图中在同一条纬线上的点有__ __点和__ __点。