最新六年级修辞手法复习课教案
修辞手法专题复习教案
修辞手法专题复习教案第一章：引言1.1 教学目标了解修辞手法的定义和作用掌握常见的修辞手法及其特点1.2 教学内容修辞手法的概念与分类修辞手法的作用和意义1.3 教学方法讲授法：讲解修辞手法的定义和特点案例分析法：分析经典文学作品中的修辞手法第二章：比喻2.1 教学目标掌握比喻的定义和构成要素学会使用比喻手法进行写作2.2 教学内容比喻的定义和分类比喻手法的构成要素和运用技巧2.3 教学方法讲授法：讲解比喻的定义和分类练习法：进行比喻句的写作练习第三章：拟人3.1 教学目标了解拟人的概念和作用学会运用拟人手法进行写作3.2 教学内容拟人的定义和特点拟人手法的运用技巧和实例分析3.3 教学方法讲授法：讲解拟人的定义和特点练习法：进行拟人句的写作练习第四章：夸张4.1 教学目标掌握夸张的定义和效果学会运用夸张手法进行写作4.2 教学内容夸张的定义和效果夸张手法的运用技巧和实例分析4.3 教学方法讲授法：讲解夸张的定义和效果练习法：进行夸张句的写作练习第五章：反问5.1 教学目标理解反问的概念和作用学会使用反问手法进行写作5.2 教学内容反问的定义和特点反问手法的运用技巧和实例分析5.3 教学方法讲授法：讲解反问的定义和特点练习法：进行反问句的写作练习第六章：排比6.1 教学目标理解排比的概念和作用学会使用排比手法进行写作6.2 教学内容排比的定义和特点排比手法的构成要素和运用技巧6.3 教学方法讲授法：讲解排比句的定义和特点练习法：进行排比句的写作练习第七章：对偶7.1 教学目标掌握对偶的定义和结构学会运用对偶手法进行写作7.2 教学内容对偶的定义和结构特点对偶手法的运用技巧和实例分析7.3 教学方法讲授法：讲解对偶的定义和结构特点练习法：进行对偶句的写作练习第八章：对比8.1 教学目标理解对比的概念和作用学会使用对比手法进行写作8.2 教学内容对比的定义和特点对比手法的运用技巧和实例分析8.3 教学方法讲授法：讲解对比的定义和特点练习法：进行对比句的写作练习第九章：借代9.1 教学目标掌握借代的概念和种类学会运用借代手法进行写作9.2 教学内容借代的定义和种类借代手法的运用技巧和实例分析9.3 教学方法讲授法：讲解借代的定义和种类练习法：进行借代句的写作练习第十章：总结与练习10.1 教学目标巩固所学的修辞手法知识提高运用修辞手法进行写作的能力10.2 教学内容回顾和总结所学的修辞手法进行综合写作练习10.3 教学方法讲授法：回顾和总结所学的修辞手法练习法：进行综合写作练习第十一章：反复11.1 教学目标理解反复的概念和作用学会使用反复手法进行写作11.2 教学内容反复的定义和特点反复手法的运用技巧和实例分析11.3 教学方法讲授法：讲解反复的定义和特点练习法：进行反复句的写作练习第十二章：设问12.1 教学目标掌握设问的概念和效果学会运用设问手法进行写作12.2 教学内容设问的定义和效果设问手法的运用技巧和实例分析12.3 教学方法讲授法：讲解设问的定义和效果练习法：进行设问句的写作练习第十三章：引用13.1 教学目标了解引用的概念和作用学会使用引用手法进行写作13.2 教学内容引用的定义和种类引用手法的运用技巧和实例分析13.3 教学方法讲授法：讲解引用的定义和种类练习法：进行引用句的写作练习第十四章：比拟14.1 教学目标掌握比拟的概念和分类学会运用比拟手法进行写作14.2 教学内容比拟的定义和分类比拟手法的运用技巧和实例分析14.3 教学方法讲授法：讲解比拟的定义和分类练习法：进行比拟句的写作练习第十五章：修辞手法的综合运用15.1 教学目标巩固所学的修辞手法知识提高运用修辞手法进行写作的能力15.2 教学内容分析经典文学作品中的修辞手法综合运用进行创意写作练习15.3 教学方法讲授法：分析经典文学作品中的修辞手法综合运用练习法：进行创意写作练习重点和难点解析本文档为修辞手法专题复习教案，共包含十五个章节。
汉语修辞复习教案
汉语修辞复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握常用的汉语修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。
2. 培养学生正确运用修辞手法，使语言更生动、形象、有趣。
3. 提高学生对汉语修辞的鉴赏能力，增强语感。
二、教学内容1. 复习常用的修辞手法及其特点。
2. 分析实例，理解修辞手法的运用。
3. 进行修辞练习，提高运用修辞的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：复习各种修辞手法的特点及运用。
2. 难点：正确判断和运用修辞手法。
四、教学方法1. 讲解法：讲解修辞手法的定义、特点及运用。
2. 示例分析法：分析典型实例，理解修辞手法的运用。
3. 练习法：进行修辞练习，巩固所学知识。
五、教学准备1. 教案、PPT及相关资料。
2. 修辞实例及练习题。
第一章：比喻1. 比喻的定义：比喻是通过对两个不同事物之间的相似点的描述，用一个事物来暗示另一个事物。
3. 比喻的运用：注意本体和喻体的相关性，避免生搬硬套。
第二章：拟人1. 拟人的定义：拟人是一种将人的特征赋予非人事物的修辞手法。
2. 拟人的运用：使非人事物具有人的情感、动作或特征，增强语言的生动性。
第三章：夸张1. 夸张的定义：夸张是为了达到某种表达效果，对事物的某些特点加以夸大或缩小的修辞手法。
2. 夸张的类型：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
3. 夸张的运用：注意度的把握，避免过度夸张或不足夸张。
第四章：排比1. 排比的定义：排比是一种将结构相同或相似、语气一致、意义相关的短语或句子排列在一起的修辞手法。
2. 排比的类型：并列排比、递进排比、转折排比。
3. 排比的运用：注意句子结构的协调，使语言更加有力、鲜明。
第五章：修辞练习1. 练习题：分析下列句子，判断其使用的修辞手法，并解释原因。
2. 学生互相讨论，教师点评。
3. 针对学生的错误和不足，进行讲解和指导。
六、对偶1. 对偶的定义：对偶是一种将两个意义相对、结构相似的句子或短语排列在一起，以形成对称、和谐的效果的修辞手法。
《修辞(方法)》复习课教案
《修辞（方法）》复习课教案一、教学目标1. 让学生复习并掌握常用的修辞方法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等。
2. 培养学生运用修辞手法丰富语言表达的能力。
3. 提高学生对修辞手法的辨识和分析能力。
二、教学内容1. 回顾修辞方法的定义和特点。
2. 分析经典例句，巩固修辞手法的运用。
3. 进行修辞手法实践练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾修辞方法的定义和特点。
2. 讲解：针对每个修辞方法，分析经典例句，让学生理解并掌握其运用。
3. 练习：让学生分组进行修辞手法实践，互相评价、指导。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生分组练习的成果，评价学生的运用能力。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
五、教学资源1. PPT课件：展示修辞方法的定义、特点和经典例句。
2. 参考资料：提供相关修辞手法的解析和练习题。
3. 课后作业：布置具有针对性的练习题目，帮助学生巩固所学。
六、教学活动1. 课堂讨论：组织学生进行修辞方法的课堂讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
2. 小组合作：分组进行修辞手法实践，让学生互相交流、讨论，共同提高。
3. 作品展示：鼓励学生展示自己的修辞作品，提升学生的自信心和表达欲望。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的修辞手法，让学生深入理解并掌握修辞方法。
2. 对比分析：对比不同作品中的修辞手法，让学生了解修辞方法的应用场景和效果。
3. 循序渐进：由浅入深，逐步引导学生掌握各种修辞方法，提高学生的修辞能力。
八、教学注意事项1. 关注学生个体差异：因材施教，针对不同学生的学习水平和能力，给予适当的指导和帮助。
2. 培养学生的创新意识：鼓励学生勇于尝试新的修辞手法，培养学生的创新思维。
3. 注重实践与应用：加强课堂练习和课后作业的监督与指导，提高学生的实际运用能力。
九、教学拓展1. 组织修辞手法比赛：激发学生的学习兴趣，提高学生运用修辞手法的能力。
修辞手法专题复习教案
修辞手法专题复习教案第一章：复习导入1.1 教学目标：让学生回顾已学的修辞手法，包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
帮助学生理解修辞手法的定义和作用。
激发学生对修辞手法的兴趣和运用能力。
1.2 教学内容：复习各种修辞手法的定义和特点。
通过例句和练习题，让学生识别和运用不同的修辞手法。
引导学生思考修辞手法在写作中的重要性。
1.3 教学步骤：1.3.1 回顾修辞手法的定义和作用。
1.3.2 通过示例和练习，让学生识别和运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
1.3.3 小组讨论，分享彼此的练习成果和心得体会。
第二章：比喻和拟人2.1 教学目标：让学生掌握比喻和拟人的修辞手法。
帮助学生理解比喻和拟人的定义和特点。
培养学生在写作中运用比喻和拟人的能力。
2.2 教学内容：比喻和拟人的定义和特点。
比喻和拟人在写作中的作用和效果。
比喻和拟人的练习和应用。
2.3 教学步骤：2.3.1 讲解比喻和拟人的定义和特点。
2.3.2 通过示例和练习，让学生识别和运用比喻和拟人。
2.3.3 小组讨论，分享彼此的练习成果和心得体会。
第三章：夸张和排比3.1 教学目标：让学生掌握夸张和排比的修辞手法。
帮助学生理解夸张和排比的定义和特点。
培养学生在写作中运用夸张和排比的能力。
3.2 教学内容：夸张和排比的定义和特点。
夸张和排比在写作中的作用和效果。
夸张和排比的练习和应用。
3.3 教学步骤：3.3.1 讲解夸张和排比的定义和特点。
3.3.2 通过示例和练习，让学生识别和运用夸张和排比。
3.3.3 小组讨论，分享彼此的练习成果和心得体会。
第四章：对偶和反复4.1 教学目标：让学生掌握对偶和反复的修辞手法。
帮助学生理解对偶和反复的定义和特点。
培养学生在写作中运用对偶和反复的能力。
4.2 教学内容：对偶和反复的定义和特点。
对偶和反复在写作中的作用和效果。
对偶和反复的练习和应用。
4.3 教学步骤：4.3.1 讲解对偶和反复的定义和特点。
复习《比喻、排比、夸张修辞》教案文档
复习《比喻、排比、夸张修辞》教案文档一、教学目标：1. 让学生理解比喻、排比、夸张修辞手法的概念和特点。
2. 培养学生运用比喻、排比、夸张修辞手法进行写作的能力。
3. 提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。
二、教学内容：1. 比喻修辞：比喻是一种常用的修辞手法，通过将两个不同的事物进行类比，以便更生动、形象地表达出某种意义。
比喻分为明喻、暗喻和借喻三种形式。
2. 排比修辞：排比是一种修辞手法，通过将几个意义相关、结构相同或相似的句子排列在一起，以增强语言的节奏感和表达效果。
3. 夸张修辞：夸张是一种修辞手法，通过对事物进行夸大或缩小的处理，以突出其某种特点或效果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握比喻、排比、夸张修辞手法的概念和特点，以及如何运用这些修辞手法进行写作。
2. 教学难点：培养学生灵活运用比喻、排比、夸张修辞手法进行写作的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解比喻、排比、夸张修辞手法的概念和特点。
2. 案例分析法：分析经典文学作品中的比喻、排比、夸张修辞手法。
3. 练习法：让学生进行修辞手法的练习，提高写作能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾比喻、排比、夸张修辞手法的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解比喻、排比、夸张修辞手法的概念和特点，以及如何运用这些修辞手法进行写作。
3. 分析：分析经典文学作品中的比喻、排比、夸张修辞手法，让学生体会这些修辞手法的表达效果。
4. 练习：布置练习题目，让学生运用比喻、排比、夸张修辞手法进行写作练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括比喻、排比、夸张修辞手法的运用是否准确。
3. 写作作品：评估学生在课后写作练习中的表现，对比喻、排比、夸张修辞手法的运用情况进行评价。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的语文教材，提供相关课文和练习题目。
《修辞(方法)》复习课教案
《修辞（方法）》复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的修辞方法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等。
2. 培养学生运用修辞手法丰富语言表达的能力。
3. 提高学生分析文本中修辞手法的运用，提升阅读理解能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握各种修辞手法的概念及作用。
2. 难点：学会分析文本中修辞手法的运用，并能够灵活运用。
三、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括各种修辞手法的定义、例句及分析。
2. 学生准备课本及笔记本。
四、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学的修辞方法，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师利用PPT讲解各种修辞手法的定义、作用及例句，引导学生理解并掌握。
3. 实例分析：教师选取文本中的句子，让学生分析其中运用的修辞方法，培养学生的分析能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何运用所学修辞方法进行语言表达，分享彼此的思路。
5. 课堂练习：教师布置练习题，让学生运用所学修辞方法进行创作，巩固所学知识。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调修辞方法在语言表达中的重要性。
五、课后作业1. 复习本节课所学的修辞方法，整理笔记。
2. 选取一篇课文，分析其中运用的修辞方法，并结合自己的写作实践。
3. 创作一篇小作文，要求运用至少三种修辞方法，展现自己的写作能力。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的修辞手法运用能力。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，努力提高教学质量。
六、教学评价1. 评价学生对修辞方法的理解和掌握程度。
2. 评价学生分析文本中修辞手法的能力。
3. 评价学生在写作中运用修辞手法的创新性和准确性。
七、教学拓展1. 引导学生阅读经典文学作品，分析其中的修辞手法，提升文学素养。
2. 组织学生参加写作比赛或活动，鼓励他们运用所学修辞方法展示自己的才华。
八、教学资源1. PPT课件2. 经典文学作品3. 写作练习题4. 学生作文样本九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 课堂讲解：20分钟3. 实例分析：15分钟4. 小组讨论：10分钟5. 课堂练习：10分钟6. 总结：5分钟7. 课后作业布置：5分钟十、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围。
（完整版）小学语文修辞复习教案
（完整版）小学语文修辞复习教案小学语文总复习——修辞手法六年级语文彭映映复习目标：1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。
能区别比喻和拟人句。
2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。
复习重点：比喻、拟人、夸张复习过程：一、引入：美文欣赏：说说这段文字好在哪里？满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
二、介绍：小学常见的修辞方式有以下几种：1、设问2、反问3、排比、4、夸张5、比喻6、拟人7双关 8 引用 9 反复每一种修辞有什么特点呢？(一)比喻：比喻就是“打比方”。
用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。
它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
例：公园里的花红的似火，白的似雪，粉的似霞。
（二）拟人：拟人就是把物当作人来写，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。
例：小树摆动着枝叶,向我们点头笑。
(三) 夸张：夸张：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
它能给人以启示，烘托气氛，增强感染力。
例：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（夸大）例：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
（缩小）例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
”（超前）（四）排比：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
例：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍好比一叶扁舟，它能载着我们遨游知识的海洋；书籍好比一盏明灯，它能指引我们踏上前进的方向。
（五）设问和反问1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。
2、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。
《修辞(方法)》复习课教案
《修辞（方法）》复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的修辞方法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等。
2. 提高学生运用修辞手法丰富语言表达的能力。
3. 培养学生对文本的审美鉴赏能力。
二、教学重难点：1. 修辞方法的识别与运用。
2. 修辞手法的创新与实践。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型文本，让学生了解修辞方法的应用。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发现修辞手法的巧妙之处。
3. 实践法：让学生动手修改文本，提高运用修辞手法的能力。
四、教学准备：1. 案例文本：准备一些具有代表性的文本，涵盖各种修辞方法。
2. 投影仪：用于展示文本和案例分析。
3. 教学PPT：制作课件，方便学生整理笔记。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。
2. 案例分析：展示典型文本，让学生识别其中的修辞方法，并进行分析。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己发现的修辞手法，互相学习。
5. 实践操作：布置课后作业，让学生运用所学修辞方法修改文本，提高表达能力。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对修辞方法的理解和运用情况。
2. 课堂表现：观察学生在讨论、回答问题时的表现，评估学生的参与度和理解程度。
3. 长期效果：通过后续课程和写作练习，观察学生修辞能力的提升。
七、教学拓展：1. 推荐阅读：提供一些经典文学作品，让学生阅读并分析其中的修辞手法。
2. 写作训练：布置一些有针对性的写作任务，让学生在实践中运用修辞方法。
3. 修辞竞赛：组织修辞手法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思：教师在课后应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和修辞能力的提升情况。
教师还应根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、课后作业：2. 修改一篇自己的文章，尝试运用至少三种不同的修辞方法，提高文章的表达效果。
3. 选择一部文学作品，分析其中的修辞手法，下周分享给同学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走进修辞手法复习课教学设计
教学目标：
1、复习小学阶段常见的6种修辞方法。
2、能区别比喻句和拟人句，反问句和设问句。
3、能迅速判断出句子用了哪些修辞手法。
教学重点和难点：
能迅速判断出句子用了哪些修辞手法。
熟练掌握修辞方法的妙用，并能在自己的语言实践中运用。
教学过程：
教学流程
一、揭示本课任务：
同学们，今天我们复习的内容是修辞手法。
1、猜谜语引入复习。
2、在六年的语文学习中，你们最熟悉哪些修辞方法呢？（板书：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问）那我们现在就去会会这些“老朋友”。
二、复习比喻句和拟人句。
1、引入复习内容，你能判断下面的句子分别使用了什么修辞手法？（比喻拟人句）
2、思考判断：你是如何判断它是比喻句或者是拟人句的呢？
请你找出比喻句的特征。
3、复习比喻句的三种类型：明喻暗语借喻
4、比喻句的运用原则。
1.要贴切 2.要形象。
5、区别含有“像”、“仿佛”“似的”等词语的句子是否是比喻句。
6、比喻句的作用是什么？
7、刚才你是如何迅速判断它是拟人句的？请找出拟人句的特征。
8、比喻句与拟人句的区别在哪里？
9、如果把人当成物来写？那叫什么呢？（拟物）
10、引出比拟。
11、巩固练习：
三、复习排比句。
1、你能判断以下的句子分别使用了什么修辞手法？（排比句）
（1）出示句子，引出排比句。
（2）什么叫排比句，排比句的表达效果是什么？
2巩固练习。
四、复习夸张句。
1、看看这些句子又是运用什么修辞手法?（夸张）
2、什么叫夸张？其作用是什么？
2、夸张的方式分为：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
五、复习反问句和设问句。
1、让我们来看看下面一组句子，你知道他们运用了什么修辞手法吗？
2、设问和反问有什么特征，清说一说。
他们的作用分别是说什么？
小结。
六、综合练习。
1、说说下面各句运用了什么修辞方法。
2、读成语、辨修辞。
3、读古诗，辨修辞。
4、下列哪种方法是错误的。
5、练一练。
七、课堂小结：修辞歌。
八、板书设计：
复习：
走进修辞手法
比喻本体比喻词喻体
拟人没有比喻词具有人的特点
排比三个或三个以上词组或句子
夸张夸大缩小超前
反问明知故问
设问自问自答
……
第I卷（共95分）
I．听力测试。
（共30分）
第一节（每小题1.5分，共9分）
听一遍。
根据你所听到的句子，从A、B、C三个选项中选出最恰当的答语，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
1、A.Nice to meet you, too. B. Thank you. C. Goodbye.
2、A.Don’t worry! B. Good idea! C.Hurry up!
3、A. You’re welcome. B. It doesn’t matter. C. Take your time.
4、A.That’s right. B.Take it easy. C. With pleasure.
5、A.Sorry, I won’t. B. Well done. C. Here you are.
6、A.Never mind! B. What a pity! C. Have a good time!
第二节（每小题1.5分，共9分）
听一遍。
根据你所听到的对话和问题，从A、B、C三个选项中选出正确答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
7、A. By bike. B. By bus. C. On foot.
8、A. Grace. B. Alice. C. Paul.
9、A.In the library. B. In the museum. C. In the classroom.
10、A. Math. B. Chinese. C. Science.。