初一语文公开课教案：散步
课文《散步》教学设计（精选10篇）
课文《散步》教学设计课文《散步》教学设计（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的课文《散步》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课文《散步》教学设计篇1【教学目标】1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激情导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。
南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二、初读课文1、快速默读：⑴ 扫除字词障碍。
⑵ 思考：文章写了一件什么事?⑶ 齐声朗读课文2、理清一条线索(谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬)⑴ “我”劝母亲散步;⑵ 全家一起散步;⑶ 选择大路小路的分歧;⑷ “我”决定委屈儿子;⑸ 母亲却依从了孙子;⑹ 在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。
三、再读探究1、赏读一些美句(要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里?)⑴ 写景的句子：──对南方初春田野的描写(第四段)──描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)⑵ 传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子)──“母亲本不愿出来的──便去拿外套”(写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。
“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。
)⑶ 对称的句式(让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣)──有的浓，有的淡。
──我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
──前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
──母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。
──我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
──我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
初一上册语文《散步》教案（通用20篇）
初一上册语文《散步》教案（通用20篇）初一上册语文《散步》教案篇1一、教学目标：1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2.涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点：1、重点：(1)整体感知课文内容，理解文章的人性美。
(2)有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入(2分钟)有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
二、读文生情整体感知(8分钟5+3)1、配乐朗读，思考：(1)文中写了一件什么事?(2)从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭?(看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。
)2、反馈、点评、小结：(1)我们一家四人、在春天的田野里、散步。
(2)归结为“和美”(板书)三、研读入境合作讨论(10=5+5)(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。
讨论)1、展示：(1)在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现?理由是?(小组口头)(2)在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算?(班上书面)2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表3、(5分钟)小组讨论，教师参与，点评讨论情况。
4、(5分钟)反馈、小结。
(1)检查一个小组：对四人的欣赏、理由。
(2)不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。
5、补充名人的话：(自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇
部编版七年级上册语文第六课《散步》教案5篇一、教学内容本节课我们将学习部编版七年级上册语文第六课《散步》。
该篇文章选自教材第一单元“生活家园”，主要讲述了作者莫怀戚与母亲在田野散步的过程中，体会到家庭亲情、自然之美以及生活中的点滴幸福。
教学内容涉及教材第一章节“走进文本”，详细内容为文章的朗读、理解、分析和感悟。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 学会分析文章的写作方法，提高阅读理解能力，培养审美情趣。
3. 感受亲情的美好，学会珍惜家庭亲情，培养关爱家人、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的修辞手法和表现手法，如何引导学生感受亲情。
教学重点：朗读课文，理解课文内容，分析文章写作方法，培养审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭散步的照片，引发学生对散步的共鸣，进而导入本节课的学习。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受文章的语言美，教师适时指导。
3. 理解课文：让学生复述课文内容，把握文章主题，分析文章结构。
4. 例题讲解：针对文章中的修辞手法和表现手法进行讲解，帮助学生理解文章。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的美句，并进行仿写。
6. 小组讨论：分组讨论文章中的亲情表现，分享自己的感悟。
8. 情感教育：让学生结合自身经历，谈谈对家庭亲情的理解和感悟。
六、板书设计1. 散步2. 文章主题：家庭亲情、自然之美、生活幸福3. 写作方法：修辞手法、表现手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用文章中的修辞手法，仿写一个描写自然景物的句子。
（2）结合文章内容，谈谈你对家庭亲情的理解。
答案：1. 仿写句子：夕阳如金，洒在波光粼粼的湖面上，宛如一幅美丽的画卷。
2. 家庭亲情理解：家庭亲情是生活中最珍贵的财富，我们应该珍惜和家人相处的每一刻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《散步》，让学生感受到了家庭亲情的美好，培养了关爱家人、关爱生活的情感。
（人教版七年级上册）《散步》教学设计（精选12篇）
•••••••••••••••••（人教版七年级上册）《散步》教学设计（精选12篇）(人教版七年级上册)《散步》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的(人教版七年级上册)《散步》教学设计（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《散步》教学设计 (七年级上册) 篇1【学习目标】1. 能够通过细节描写，把握文章中的四个人物的形象。
（重点）2. 学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
（难点）3. 结合文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。
【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备莫怀戚，重庆作家。
他的散文散文精美，玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富。
2.初读课文，扫除文字障碍（1）给下列加点字注音。
亲戚（qīn qi ）波光粼粼( lín ) 分歧( qí ) 酷冬（kù）霎时（shà ）熬过（áo ）桑树（sāng ）嫩芽（nèn ）（2）根据解释写出词语。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
3.整体感知（1）散步中发生了什么？发生了分歧：-母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（2）“我”要如何解决呢？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。
（3）最后是如何选择的呢？最后走了小路，在不好走的地方，“我”背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
【预习检测】小组自测预习导学2【课堂探究】1.研读课文，把握人物性格。
在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。
”的句式回答。
“我”---孝顺温和母亲--温和慈爱儿子----聪明伶俐妻子--温柔贤惠2.赏析句子，体会思想情感。
《散步》优秀教学设计 2篇
《散步》优秀教学设计篇5【课文说明】《散步》是人教版七年级上册第五单元的第三篇课文,作者莫怀戚,是一篇文质兼美、歌颂亲情的散文，在文章的字里行间，无不流淌着浓浓的亲情——其中包括长辈对儿孙的体恤，子女对长辈的敬爱。
亲情是人世间最永恒、最美好的情感，最能打动人心。
课文采用“以小见大”的手法，叙身边事，诉心中情，课文写了一家三代人散步的小事，体现出浓浓的亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。
【教学目标】1．知识和技能目标：整体感知课文内容，品读课文中含义丰富的语句，提高审美情趣。
2．过程和方法：通过合作、探究的学习方式，深入思索，领悟课文中浓浓的亲情。
3．情感态度价值观：通过熏陶感染潜移默化，着重培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的美好情感。
【教学重点】整体感知课文，探究文章和交流感受，体会浓浓亲情。
【教学难点】深入领悟课文中的语句和片段所体现出的感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学方法】朗读教学法、点拨法、品读法、自主合作探究法。
【教学过程】一、创设情景，导入新课:师：“让爱住我家”，是我们每个人的心声。
家，是一个温馨的字眼，它是一个避风港，它给了我们无尽的关爱和温情。
今天，就让我们大家搀扶着家人，一起走近暖暖的春日，去进行一次心灵的散步！（板书课题）二、听读课文，认识亲情：1、听课文朗读,了解文章内容，并用简洁的语言概括文章的内容。
师：请同学们认真听课文朗读，并用简洁的语言概括文章的内容。
2、找生概括文章内容。
师：课文已经听完了，下面谁来概括一下文章的内容。
生：在一个春天，我、我的母亲、我的妻子和儿子一起出去散步，在散步的过程中，发生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，最终我同意跟随母亲走大路，而母亲却按照孙子的意思走小路，这一家人非常的和谐。
师：谁能概括的在简练一些？生：我们一家四口在春天的田野里散步。
师：这是一个怎样的家庭呢？请用一个词语来概括。
生：和谐。
生：幸福。
《散步》优秀教案优秀10篇
《散步》优秀教案优秀10篇散步教案篇一一、教学目标1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情2、学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情，培养尊老爱幼的思想感情。
二、教学重点整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
三、教学难点理解文章的深刻含义四、教学课时：一课时五、教学过程导入：我们小学的时候学过一篇千古传颂的关于母爱的诗，是孟郊的《游子吟》，同学们现在还能记起来吗？我们一起来背诵一遍吧……好，同学对以前的只是掌握得都比较扎实。
今天我们来学习另外一首关于亲情的文章，莫怀戚的《散步》。
2、课文朗读：全班分为两大组，男生一组，读奇数段。
女生一组，读偶数段，一定要带敢情地朗读。
简要评价后四人小组讨论文章写了一件什么事，也就是说文章写了哪些人，什么时间，在哪里发生了什么事，结果有如何，请用自己的话简要复述本文的故事。
（提示：我、妻子、母亲和儿子，在初春的田野里散步，为走哪条路，母亲和儿子发生了分歧。
最后我选择走大路，而此时母亲却改变了主意，要走小路。
母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子。
）在散步过程中，你最欣赏谁的表现？说说你的理由。
3、课文赏析过度：故事中的每个人都值得欣赏，因为他们都有着令人倍感温馨的性格，那么现在我们现在就来分析下本文的人物形象：分析“我” 的形象，妻子，母亲和儿子的性情又是怎么样的？分别用一个词语概括并且在文章中找到相关依据。
慈爱的母亲孝顺的我贤良的妻子懂事的儿子（分析人物形象时重点抓住文章的高潮段，即产生的分歧去把握）4、品味语言人物形象大家把握得也很到位，剩下的就是细节问题，我们说这是一篇很优美也很有含义的文章，好的文章不一定堆砌了多少华丽的辞藻，关键是在其中我们能感受到所要传达的一种感情，我们说这篇文章就是个很好的例证，我们就来分析下本文中体现浓浓亲情的句子。
说说你的感受并且带感情地朗读出来。
1、但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个寒冬。
七年级上册语文《散步》教案设计(2篇)
七年级上册语文《散步》教案设计教案设计：教学目标：1. 了解诗歌《散步》的内容及背后的情感表达。
2. 学习理解并朗读诗歌《散步》。
3. 学习运用语言和修辞手法，写出自己的感想。
教学重点：1. 理解诗歌的意义及情感表达。
2. 掌握诗歌的朗读技巧。
3. 运用诗歌中的语言和修辞手法，写出自己的感想。
教学难点：1. 理解诗歌《散步》的意义及情感表达。
2. 运用诗歌中的语言和修辞手法，写出自己的感想。
教学准备：1. 七年级上册语文教材《散步》诗歌内容。
2. 录音或视频素材，便于学生朗读参考。
3. 板书工具及辅助教具。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学内容：诗歌《散步》。
2. 提问：你们经常散步吗？你们喜欢散步吗？为什么？Step 2 阅读理解（15分钟）1. 请学生默读诗歌《散步》。
2. 诗歌朗读：播放录音或视频素材，让学生听诗歌朗读并跟读。
3. 师生互动问答：- 诗歌《散步》中主要表达了哪些情感？- 你觉得诗歌中的“我们”是指谁？你能解释一下吗？- 诗中的“乌鸦在天上飞，草坪上有很多蝴蝶”是通过什么修辞手法表达的？- 诗歌中提到了“充满欢笑”，这是用来形容什么的？- 你觉得诗歌《散步》想要给我们传达的是什么？Step 3 语言分析（15分钟）1. 对学生提出的问题逐一解答，并引导学生分析诗歌中的语言和修辞手法。
2. 引导学生发现诗歌中的比喻、拟人、拟声和反复等修辞手法，并解释其作用和意义。
Step 4 口语表达（15分钟）1. 要求学生结合自己的实际情况，模仿诗歌风格，用自己的语言创作一首类似的短诗，表达自己对散步的感受。
鼓励学生大胆表达，并展示自己的作品。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极参与讨论和赞赏。
Step 5 小结归纳（5分钟）1. 总结课堂学习的重点和难点。
2. 请学生回答下面的问题：- 你对诗歌《散步》有了更深的理解了吗？- 你会运用一些修辞手法来表达自己的感受吗？Step 6 课后拓展（5分钟）1. 鼓励学生回家后，用诗歌的形式或散文的方式，写一篇关于散步的心情文章，自由发挥，并带到课堂上分享。
初一语文《散步》教案(优选3篇)
初一语文《散步》教案(优选3篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初一语文公开课教案
课题：《散步》2005年10月12日
出课人：王晓梅初一（2）班
教学目标：
知识与技能：熟读课文，积累词语，整体感知文意，理解文章所表达的思想感情。
揣摩文章语言，赏析文章的语言美
过程与方法：朗读-——整体感知——品读鉴赏
指导——合作探究——评价
情感态度和价值观：感知文章中蕴涵的家人之间深沉的爱。
培养尊老爱幼的传统美
德。
重点：感知课文内容，理解作者的思想感情。
难点：揣摩文章语言。
教学过程：
一、导语部分：
二、整体感知部分：
（一）学生自由朗读课文，勾画出新字、新词。
（二）在散步过程中发生了什么事？是怎样解决的？
（三）初步感知文章：
1、课文写了哪几个人物？主人公是谁？
2、在散步过程中发生了什么事？是怎样解决的？
3、我为什么感到责任重大？
（四）教师小结：文章基本线条
（五）体验感受：设想晚饭后，全家人一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看影视节目，你喜欢看动画片。
而此时，遥控器在你手中，你打算怎
么办？
三、品读赏析部分：
赏析下列语句
1、我的母亲又熬过了一个严冬。
2、“前边是妈妈和儿子，后边也是妈妈和儿子”我们都笑了。
3、我决定委屈儿子。
4、母亲摸了摸孙儿的小脑瓜，变了主意。
5、但我和妻子都是满，慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的
加起来，就是整个世界。
6、她现在很听我的话，就象我小时侯很听她的话一样。
四、课外延伸：请举一个自己身边的例子，说说关于亲情的故事。
五、。