竖弯钩教案

竖弯钩教案
一、导入。

1、小朋友，上学期，在语文课本里，我们认识了一位书法家，还记得吗？他是……怀素从小就……，每次写字都……，而且坚持练习，长大以后，……
今天，我们来上一节写字课，找找本班的小书法家，好吗？
2、先念念我们的写字姿势歌。

（出示，生念）
写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌沿约一拳。

三个一，要做到，字写工整视力好。

3、对照写字歌里的要求，摆摆写字姿势，练练写字功。

（放音乐，练写字功）
二、揭题
1、小朋友，看，这儿有几个生字宝宝，认识吗？（出示，指名读，齐读）
七北儿电
见先抱说
2、看看这些字，发现什么了？（有一个共同的笔画）
3、今天，我们就来写写“乚”这个笔画和带有“乚”的字。

（揭示课题，齐读）
三、练圆转
1、“乚”怎么写漂亮呢？老师先写一个给大家看看，看好哦。

（师示范，口述要领）
2、看清了吗？你认为最难写的是哪个地方？（生说）
3、（出示“乚”）这儿呀叫圆转，什么是圆转呢？看（演示），这是一个什么呀？（圆）哦，圆转就是在转弯的时候自然地画个圆弧（演示）。

看我写（示范圆转）。

4、清楚了吗？大家一起来练练。

（练写圆转）
5、交流，评价。

四、练“乚”
1、最难的问题解决了，我们来练写“乚”。

2、伸出手来，和老师一起写，嘴里可以跟我一起念。

（师再示范）
3、学得可认真了，真棒！老师把“乚”的写法归纳成四句话，看……（出示）
起笔轻按
圆转自然
稍停出钩
钩尖向上
4、记住了你会写得更棒，念念。

5、拿起笔，来练练。

6、交流、评价，再练。

五、练“乚”
1、“乚”可神奇了，它会变呢，有时它是高个儿，可有时会变成矮个儿的。

你看，（出示八个字）在这些字里，它是……，在这些字里，它是……。

2、为什么要变矮呀？
3、你会写矮个儿的“乚”吗？（只是把竖压短点）伸出手跟老师一起写。

4、纸上有一排“乚”，我们来比比，谁写得最好。

六、写字操
七、带有“乚”的字
1、“乚”都能写得很好看了，现在我们来写带“乚”的字，好吗？先挑一个背靠背的“北”字（出示），谁来说说这个字的笔顺（生说）？它的“乚”是……
2、“北”有五个不同的笔画，小朋友，光写好“乚”行吗？对，还要把其它的笔画写好，把它们的位置安排好，这样，“北”字才会漂亮，才会在田字格里住得舒服。

还记得教生字时我们是怎样帮它安家的吗？一起来回忆。

（师范写）
3、漂亮吗？你敢向我挑战吗？作业纸上有呢。

（先描后写）
4、评价。

5、我们再来看一个带矮个儿“乚”的字——“见”（出示），这个字怎么让它每个笔画都住得舒服呢？谁来做老师帮它安家？（指名说，师板演）
6、表扬他，我知道其他人也会的，你们在纸上写，好吗？
7、评价。

8、小朋友，一个字上边有笔画，下部的“乚”就变矮；若没有，就让它长高。

下面还有两个字：电、先。

谁的“乚”高，谁的“乚”
矮，会写吗？每一个笔画都要写美哦。

八、总结
这节课，我们主要写了一个笔画——“乚”，知道了“乚”的写法（齐读），还写了四个带有“乚”的字。

今天我们班的小朋友表现很棒，有三个好，姿势好，上课听得好，字也写得好。

现在，让我们再做一个懂礼貌的孩子，跟客人老师说声再见。

竖弯钩说课稿
尊敬的评委、各位老师，大家好：
今天我执教的是一年级写字《竖弯钩》。

一、说教材
这是一年级上册的自编教材。

学生进入一年级后，在每周一次的写字正课上已系统学习了横、竖、撇、捺、点、横折、竖折、竖钩、斜钩等九种基本笔画的写法。

随着识字量的不断增加，竖弯钩这个笔画使用的频率越来越高，所以，有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧，写好这个笔画，进而写好带有“乚”笔画的字。

二、说教学目标
新课标实施后，对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写好字，初步感受汉字的形体美，培养写字兴趣；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁。

本着这种理念和一年级学生的认知特点，我把这节课的教学目标确定为：
（一）、知识与技能
1、让学生掌握并学会竖弯钩的写法。

2、努力写好四个带有“乚”笔画的字，要求写得正确、端正、整洁。

（二）、过程与方法
1、在观察、比较、临摹的基础上，学习书写竖弯钩。

2、在点评、互评、自评的过程中肯定自己的成绩，改进不足。

（三）、情感态度与价值观
1、继续培养并使学生保持一定的写字兴趣，真正把写字当成一
件乐事。

2、培养学生的审美能力，逐步教会其欣赏美、鉴赏美。

其中教学重点我认为应该是教学中注意学生的写字双姿和焕发学生的写字热情。

难点是对“乚”中圆转这个概念的理解和运用。

三、说教法、学法
在多年的写字教学实践中，我一直在使用一种较为有效的写字教学方法，即“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，本节课我继续使用这种教法。

另外，为了让学生轻松理解“乚”中圆转的概念，并掌握其书写技巧，我还采用了课件演示法，加强形象思维，充分发挥教学的审美效应，以此调动学生的写字兴趣。

而学生则在老师的引领下，通过观察感知“乚”的写法；通过反复练习写好“乚”；通过例字比较，发现“乚”在不同字里的不同形态；通过各种评价促进练习，使所写的字逐渐符合范字要求，达到“形似”。

练习法、观察法、比较法、评价法，就是本节课的主要学法。

四、说教学思路
1、故事激趣，导入新课。

兴趣是最好的老师，在写字教学中尤其是写字课起始阶段，要十分重视兴趣的激发。

激趣的方式有很多种，这课我是通过语文课本里的书法家怀素的故事来导入，激起学生写字的愿望。

2、念写字歌，强调姿势。

良好的写字姿势是学生写好字的先决条件，对书写技能的形成有很大的影响。

作为一个起始年级的写字教师，从学生书写第一个汉字起，我们就非常注重规范书写姿势，要求学生掌握正确的执笔方法和坐姿，并在书写过程中逐步形成良好的习惯。

3、直观演示，突破难点。

“乚”的书写难点在于圆转的写法，这个学生自己都能说出，看
来真是难点。

如何突破？我认为直观形象的演示和反复的细节练习是最好的办法，所以，在课堂上我们通过课件给学生演示了什么叫圆转，学生一看，顿然领悟。

再辅以反复的练习，应该说，他们已能掌握这个要点。

4、练习书写，掌握方法。

写字的技能性很强，只有加强练习，才能把“想写好字”的愿望变为现实，所以，在学生掌握了“乚”的书写要领后，我安排了练习的时间，以练为主，并要求学生一边练习一边念书写要领，最终达到对写字方法熟习的目标。

5、学以致用，拓展训练。

掌握了“乚”的行笔要领后，我安排了一个环节，便是书写带有“乚”这个笔画的字。

每个汉字各种笔画的长短粗细，每一组成部分的大小高低都有各自的特点和一定的规矩，所以教学过程中，我引导学生把字的每个笔画都写好，都摆放到合适的位置上。

我设计的高个儿、矮个儿的“乚”实际上也是在促使学生掌握书写规律，把字写得端正、匀称，提高书写能力。

6、积极点评，总结提高。

这不是一个独立的程序，而是贯穿于每一个练习环节中。

因为从心理学的角度来说，小学生好动，机械练习对其无兴趣可言，也不利于写字水平的提高，他们好表扬，好展示自己，所以我采取了不同方式的评价，有言语评价，有星星、心愿卡等奖励刺激，这样做可以充分调动学生的练字积极性，让其产生成功的喜悦感。

整堂课教学，我始终力求做到以练为中心，处处围绕练，层层紧扣练，在练中让学生发现问题、探索问题、解决问题，从而使学生成为真正的学习的主人。