最新人教部编版六年级上册语文习作《围绕中心意思写》教学课件
围绕中心，构思提纲
①选准一个字，并用一句话写下想要表达的中心； ②用思维导图列出每段想表达的内容以及详略安排； ③对重点写的部分先拟几个细节。
自读习作例文《爸爸的计划》，看看作者 是如何围绕一个中心意思步步深入表达的。
从哪三个方面写爸爸爱订计划？选了哪些典型事例？
爱给每个家人订计划
第一个方面选了“妈妈、外婆、我、爸爸自 己”四人的不同计划，并列举两个计划类别
第二轮评议：事例是否围绕中心有序表达。
要点： 重点讨论片段的层次是否体现总分或分总等结构， 段落的语言表达是否体现观察顺序或叙事顺序。
第三轮评议：语言表达是否体现详略。
要点： ①重点讨论片段中的内容安排是否有详略区分。重 点的事例内容详写，次要内容略写或一笔带过。 ②重点讨论片段中是否有人物心理、语言或景物等 具体细节描写，细节是否能够突出中心，体现真实的 情感。
修改要点
首尾呼应巧妙点题 围绕中心详略结合 抓住细节突出中心
课堂小提示
同学们要敢于积极发言，积极发言即可以表 达自己内心的想法，又可以锻炼人的胆量和语言 表达能力。
爸爸的计划
自己执行计划一丝不苟
第二个方面选了爸爸严格执行家务计划和就 寝计划。
给“我”订暑假计划
第三个方面用具体的对话，详细描写“我”向 爸爸争取自己的假期安排计划。
自读习作例文《小站》，看看作者是如何 围绕一个中心意思步步深入表达的。
找出《小站》的中心意思；看看作者是如何有序表达的？ 第1自然段：快慢车停靠时间的描写；
第2自然段：小站建筑描写；
小站
中心： 小站虽小， 但有序、温馨。
第3自然段：月台的布置和人物；
第4、第5自然段：月台中间和两头的小景观； 第6、第7自然段：小站周边环境单 调，小站却处处有温暖的春意
本单元前面的课文在围绕中心表达上有什 么值得我迅速生长的季节。
《夏天里的成长》 中的有序表达
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不
是能够表达中心意思。写完后请同学读读，看看他 能不能找出你写的中心意思。
可以用选的这个字作题目，也可以另外拟一个 题目。
仔细观察这上下两组汉字，你发现了什么？
字形像木枕上系着丝弦的琴具
从这个“乐”字，让你想到了什么呢？
试着选择其它一个汉字，说说你又想到了 什么？或回忆起哪些经历过的事情呢？
围绕“迅速生长”
先写“状态” 再写“原因” 最后写“启示”
本单元前面的课文在围绕中心表达上有什 么值得我们学习的？
《盼》
中的有序表达
围绕“盼”字 结构全文
开篇：试雨衣，爱雨衣 接着：盼下雨 然后：盼雨停 最后：如愿以偿
第一轮评议：中心意思是否明确；选材是 否围绕中心从不同方面分类写
要点： ①重点讨论片段内容是否围绕选定的汉字拟出一个 中心意思，不明确的再进一步提炼和概括。 ②重点讨论片段中选择的材料是不是都有中心意思 紧密相关，不够突出中心的选材重新更换或修改。 ③重点讨论事例是否体现从不同方面分类写。
统编教材六年级上册第五单元
习作
围绕中心意思写
结绳记事
刻木记事
画图记事
每个汉字里都有着丰富的文化内涵。选择一个
感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选， 也可以选其他的字。可以写生活中的事情，也可以 写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心 意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
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部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件(共24张PPT)
政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老
师杨扬。
长得高高的，头发留得短短的，浓浓的 眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下 面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。
对的描 写不能表现出 的特点
习作例文
是一个热心肠的人。当同学有困难的时
候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们 点出是
成绩是好是差，他都一视同仁。
习作例文
期望有自己的一些自由，除了学习， 小作者期望有自己的娱乐时间。
习作例文
小站
在这个北方山区常见的小站中，工作人 员对小站进行了精心布置，它设备简单，却 运行自如。小站给旅客带来了温暖的春意。
习作例文
这个火车站给你留下的最突出的印 象是什么 ?
特别小，不起眼
a.铁路上有一个很小的火车站（ 1-2） b.这个小站布置得精致（ 3-5） c.小站设备很简单（ 6）
习作例文
最后两段没有再写小站的“小”， 这在表达上有什么作用？
习作例文
小小的喷水池与小站形成了和谐统一 的美，精致别致的美，这也正是工作人员 XXX、独具匠心之处。
粉红色的小花使小站充满了艳丽的色 彩
习作例文
小站上旅客不多，工作人员 很少，但是工作人员还是千方百 计地做好本职工作，努力为旅客 服务。给旅客们带来温暖的春天 的气象的不止是那秀美的风景， 更是工作人员热爱本职工作，全 心全意为人民服务的炽热情感。
计划
计划
计划
习作例文
两个比较典型的小事例，让人印象深刻。
家务计划
挤牙膏
习作例文
订暑假计划这个事例，写得很具体。
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。 “六时起床，七时做语文作业，八时读外语，
都是学
部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共62张PPT)
·标题是文章的眼睛，要给文章拟一个好的标题。 ·参考《盼》《爸爸的计划》，紧紧环绕中心意
思，将重点部分写具体，用上动作、语言、心 理、环境等描写。 ·参考《小站》，恰当运用对照手法，突出中心。
课后作业 完成本单元习作。
第2课时
“文章不厌百回改”， 好文章是改出来的，这节课 我们重点学习修改习作。
3.汇报交流：说一说自己在构思选 材中遇到的困难或在阅读其他同 学的写作提纲时发现的问题。
4.全班交流，评议 修改写作提纲。
·典型问题分析示例1
写作提纲（修改前）
结构 所选汉字
中心 开头
内容 趣 表现童年十分快乐和难忘。 简述童年里有很多有趣的事情，令人回味无穷。
详略 略
事例1：爸爸给我买了一盆小仙人掌让我养，可
回顾《夏天里的成 长》和《爸爸的计划》， 找找修改方法。
·《夏天里的成长》结构图解
夏天是万 物迅速生 长的季节
生物的长 事物的“长” 人的成长
从不同方面选取事例 平行结构
容易视察到
不易视察到 对生长的意 义拓展延伸
层层递进地表现中心
·《爸爸的计划》结构图解 爸爸爱订计划
第1自然段（略） 罗列一般性事例： 爸爸给每个人订的 计划
例 2
·不同方面（√）
方面2：动物之间的关系 事 例：森林里的动物们学会了和谐相处。
·不同事例（√） 方面3：人与自然的关系
事 例：人类懂得了保护环境，不再滥捕滥杀野生动物。
二、 发现构思选材中的问题，修改写 作提纲
1.每四人一组，开展猜字游戏，体会材料要为中心意思 服务。
猜字游戏说明
·组内的同学轮流展示自己的选材，其他三名组员猜猜选材所表 现的汉字，直至组内四名同学的选材都展示完毕。猜出来的同学， 说说猜测的根据；没猜出来的同学，说说没猜出的原因。
部编版语文六年级上册习作五围绕中心意思写课件(共15张PPT)
写什么
一
、
从 亲身经历
生 亲眼所见
活 中
亲耳所闻
寻
找
校园生活 象积
累 ）
历史 文学作品 报纸、杂志
著名的人 物和事件
典型的形象和 经典的情感寄 托、描写
人物及故事
怎么写
正确、 新颖、 集中
有用、具体、典 型、新颖、生动
条理清楚，详略 得当
选一个感受最深的字为题， 这个字即是要表达的中心。先要 了解这个字的内涵哦！
爸爸的计划
中心意思： 爸爸善于订计划。
选材： 为每个家庭成员订有计划。（略写）
每天早晚开关气窗，照章办事，一丝不苟。（详写） 为“我”订暑期计划，细致全面。（详写）
点评： 通过作者生动的笔触，刻画了一个办事有条
理而又周全，理性而又呆板的爱订计划的老 爸，让人看了又好笑又可叹。
习作提纲
暖
开头：点题，突出校园生活的美好、温暖。
①那天放学产生的事——老师的温暖。
（详写）
中间
②两年前运动会上产生的事——同学的
（事情的经过） 温暖。（详写）
③上学期朗诵比赛产生的事——师生的
温暖。（略写）
结尾：直接抒情点题，首尾照应。
课堂小结
环绕中心选材要掌握：
要环绕中心，环绕着主旨选材。 表现中心的主要材料要有用、典型、新颖、 具体，这是文章的主要构成部分。 行文要做到主次分明、详略得当。
习作：环绕中心意思写
习作内容 和要求
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作， 可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以 写生活中产生过的事情，也可以写想象的故事。 要求环绕中心意思，从不同方面或选择不同的事 例来写。
甜
乐
部编版六年级语文上册习作《围绕中心意思写》精美课件(共23张PPT)
习作指导
独立习作
从右边挑选一个你感受最深的 汉字写一篇习作，注意围绕中心写， 从不同的方面或选择不同的事例来 写。完成习作，认真修改。对字词、 语句、标点等要力争正确。写完后， 把自己的习作读给同学听。
乐 人生之旅，有太多的陷进和荆棘，老师、家长、同龄人都这么说，于 是乎，人生路上多了“保护神”，时刻提醒我们“莫踩雷区”。我们自己 呢？会不会冲出保护去实践？于是，我终于有了一次“壮举”。 暑假中的我，天天饱受“折磨”，除了吃喝玩乐，什么都不干。趁着 一个星期天，我溜了出来，可正巧遇上同班的他。“怎么样？出去找点活 干！”想不到，我的快乐由此而生。
想一想
1.想清楚自己要表达的中心意思。 2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不 同的事例来写。 3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是 不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读， 看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选 的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
写作提示
写的时候注意： 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人 物的心理活动。
我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的“上帝”迎面走 来，我连忙对他说：“先生，请看……”话未说完，手中广告单早已被打 飞：“小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？”我竭力忍住不让咸咸的 泪水流出，但是，不争气的眼泪，还是在众目睽睽之下落了下来。我咬紧 牙关，自己对自己说：哭什么哭？你不是要冲出保护，学会独立生活吗？ 要学会独立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼泪，继续给来往的行人散发宣 传单……
我跟着他去商厦捧了一叠推销樱花热水器的广告宣传单，商厦经理用 不信任的语气对我说：“小姑娘，柔柔弱弱的，能行吗？”哼！太小瞧我 了，我一定能成功。
部编版六年级语文上册第五单元习作《围绕中心意思写》课件(共28张PPT).ppt
开头点题 望-渴望-长大做自己的事情
我
上街买东西被拒绝
渴
骑自行车时被拒绝
望 长
叙述事例
想做家务被拒绝
大
外公的话促使我想长大
结尾感受 呼应开头，表达愿望
开头点题 爸爸的话引出故事情节
爱 的 甜 蜜
介绍内容
喝到妈妈做的雪梨汤很甜 受伤的爸爸为我买东西
结尾感受 再次感受雪梨汤的甜蜜
现在拿起你的笔， 构思写作吧！
作者先从整体上写爸爸的一丝不苟，然后举出两个典型的例 子，例子非常有趣，很能说明中心思想。
模仿创作
这不，家家户户开始忙碌起来了。这边的郭大爷大声问： “老婆子，年粑的米准备好没？”那边的李婶又高声喊： “大伙儿快准备嘞。我们村后天蒸年粑！”顿时，小河边热 闹起来了，你洗粳米，我洗糯米，大人们在忙碌，小孩们你 追我赶，一片快乐的景象。
❷为“我”订暑期计划，细致全面。
点评：通过作者生动的笔触，刻画了一个办事有条理
而又周全，理性而又呆板的爱订计划的老爸， 让人看了又好笑又可叹。
范例学习
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天 定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外 面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订 的计划，他也是先关气窗后关门窗：又如按照他的计划，全 家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各 项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”
思路如此广阔，但是我们要选定 一个中心，深入进去。 怎样深入进去呢？
忙
忙什么
怎样忙
为什么忙
妙
什么妙
为什么 妙
怎么妙的，怎 么做会更妙
寻
寻什么
为什么寻， 寻到了什么 怎样寻
最新统编部编版语文六年级上册《习作：围绕中心意思写》精品教学课件
习作
围绕中心意思写
每个汉字都有丰富的文化内涵，不 同的汉字带给我们不同的感受。我们先 来玩一个游戏，老师说一个汉字，同学 们表演相应的感受。
这些感受让你想起了哪些事？
冷 乐忙寻 迷
习作要素 从不同方面或选取不
同事例，表达中心意思。
要素解读
选择一个感受深刻的 汉字，围绕中心意思，从 不同的方面或选择不同的 事例来写。
我选取的汉字是“美”，围绕这个字， 我会写梦见自己乘坐太空飞船飞往太空后 所看到的神奇、美丽的景象。
我选取的汉字是 我会写
，围绕这个字， 。
怎样才能更好地将汉字与内容有机融合
1.先有字，后有事例
课文以“长”为字眼，紧扣“成长” 这个话题，突出“夏天里的成长”这个关 键点，描写了夏天各种事物都在迅速地生 长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习 知识和本领。课文围绕中心意思，“长” 字与“长”的内容融为一体，中心突出， 层次清晰，内容具体。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
3.巧妙点明中心
围绕中心意思来表达，最重要的是如何点明中 心，通常有以下两种方法：一是在过渡句中点明中 心；二是在事例变化中反复突出这个中心字。比如 课文《盼》就属于后者。再如“爸爸不但在生活上 ‘变’，而且在学习上也‘变’。通过‘变’，我 发现了爸爸具有精益求精的精神。”这就是运用过 渡句点明中心，将上下文有机地衔接起来。
习作例文
悔
泡在图书馆里，整整一天！看书 看得头昏脑涨之际，一支小巧玲珑的 笔映入眼帘，我心中万分欣喜！正在 留恋之际，摸摸口袋，却身无分文。 正准备离开，却邪念顿生，脑子里闪 过了一个罪恶的念头——“偷”！正 准备实施，背后却伸来一只手，我心
围绕中心意思写
每个汉字都有丰富的文化内涵，不 同的汉字带给我们不同的感受。我们先 来玩一个游戏，老师说一个汉字，同学 们表演相应的感受。
这些感受让你想起了哪些事？
冷 乐忙寻 迷
习作要素 从不同方面或选取不
同事例，表达中心意思。
要素解读
选择一个感受深刻的 汉字，围绕中心意思，从 不同的方面或选择不同的 事例来写。
我选取的汉字是“美”，围绕这个字， 我会写梦见自己乘坐太空飞船飞往太空后 所看到的神奇、美丽的景象。
我选取的汉字是 我会写
，围绕这个字， 。
怎样才能更好地将汉字与内容有机融合
1.先有字，后有事例
课文以“长”为字眼，紧扣“成长” 这个话题，突出“夏天里的成长”这个关 键点，描写了夏天各种事物都在迅速地生 长，从而告诉我们要把握机遇，努力学习 知识和本领。课文围绕中心意思，“长” 字与“长”的内容融为一体，中心突出， 层次清晰，内容具体。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
3.巧妙点明中心
围绕中心意思来表达，最重要的是如何点明中 心，通常有以下两种方法：一是在过渡句中点明中 心；二是在事例变化中反复突出这个中心字。比如 课文《盼》就属于后者。再如“爸爸不但在生活上 ‘变’，而且在学习上也‘变’。通过‘变’，我 发现了爸爸具有精益求精的精神。”这就是运用过 渡句点明中心，将上下文有机地衔接起来。
习作例文
悔
泡在图书馆里，整整一天！看书 看得头昏脑涨之际，一支小巧玲珑的 笔映入眼帘，我心中万分欣喜！正在 留恋之际，摸摸口袋，却身无分文。 正准备离开，却邪念顿生，脑子里闪 过了一个罪恶的念头——“偷”！正 准备实施，背后却伸来一只手，我心
新版六年级上册语文课件-习作：围绕中心意思写(共17张PPT)-人教部编版演示课件
硬币和我这么有缘真没办法！ 围绕一个中心意思，可以从不同方面或者不同事例写。 爱如火焰，融化冰雪。
可以从下面字里选，到也可硬以选其币他的有字，福还可以气自拟只题目是。 一种迷信的说法，饺子中妈妈对我浓浓的爱才
”我不情愿、慢吞吞地咬了一小口！ 突然觉得，饺子中吃到硬币有福气只是一种迷信的说法，饺子中妈妈对我浓浓的爱才是最最真切、最宝贵的！
习作指导
围绕一个中心意思，可以从不同方面或者不同事例写。
习作： 围绕中心意思写 硬币和我这么有缘真没办法！
5.再检查一下有没
小组讨论交流：你所选择的题目是什么？你将怎样围绕这个中心意思写？
爱如火焰，融化冰雪。 早上一起床，我最期盼的可不是“收”红包！
有错别字，标点符号
”我不情愿、慢吞吞地咬了一小口！ 能围绕中心意思合理选材。
迷 妙 变 忙 寻 让 早习上作一 ：起围床绕，中我心最意期思盼写的可不是“收”红包！
请爸你爸选 是择关感心受我最的深，的只一是个不字善作于为用题语目言，来围表绕达中罢心了意。思，可以从不同事例，也可以从不同方面写一篇习作。 ”我不情愿、慢吞吞地咬了一小口！ ”可看以着从他下转面身字走里进选厨，房也，可只以觉选得其内他心的涌字起，一还股可暖以流自。拟题目。 此”不时吃，饺我子被的妈念妈头的立举刻动烟深消深云的散感！动了！ 亲真爱是的爸，爸这，饺谢子谢故你意告和诉我了作我对什吧么！是无言的爱，让我发现，我一直生活在爱中。 —“一—个题，记两个……七个。 “亲一爱个的，爸两爸个，…谢…七谢个你。告诉了我什么是无言的爱，让我发现，我一直生活在爱中。 爸早爸上是 一关起心床我，的我，最只期是盼不的善可于不用是语“收言”红来包表！达罢了。 每围天绕接 一我个上中学心、意放思学，，可从以不从多不说同一方句面话或，者对不我同，事好例像写永。远都有不满，不是怪我考试没考好，就是说我走路太慢。 就亲在爱这 的时爸，爸妈，妈谢递谢过你一告个诉饺了子我，什说么：是无“再言吃的一爱个，，让一我定发有现硬，币我！一直生活在爱中。
可以从下面字里选，到也可硬以选其币他的有字，福还可以气自拟只题目是。 一种迷信的说法，饺子中妈妈对我浓浓的爱才
”我不情愿、慢吞吞地咬了一小口！ 突然觉得，饺子中吃到硬币有福气只是一种迷信的说法，饺子中妈妈对我浓浓的爱才是最最真切、最宝贵的！
习作指导
围绕一个中心意思，可以从不同方面或者不同事例写。
习作： 围绕中心意思写 硬币和我这么有缘真没办法！
5.再检查一下有没
小组讨论交流：你所选择的题目是什么？你将怎样围绕这个中心意思写？
爱如火焰，融化冰雪。 早上一起床，我最期盼的可不是“收”红包！
有错别字，标点符号
”我不情愿、慢吞吞地咬了一小口！ 能围绕中心意思合理选材。
迷 妙 变 忙 寻 让 早习上作一 ：起围床绕，中我心最意期思盼写的可不是“收”红包！
请爸你爸选 是择关感心受我最的深，的只一是个不字善作于为用题语目言，来围表绕达中罢心了意。思，可以从不同事例，也可以从不同方面写一篇习作。 ”我不情愿、慢吞吞地咬了一小口！ ”可看以着从他下转面身字走里进选厨，房也，可只以觉选得其内他心的涌字起，一还股可暖以流自。拟题目。 此”不时吃，饺我子被的妈念妈头的立举刻动烟深消深云的散感！动了！ 亲真爱是的爸，爸这，饺谢子谢故你意告和诉我了作我对什吧么！是无言的爱，让我发现，我一直生活在爱中。 —“一—个题，记两个……七个。 “亲一爱个的，爸两爸个，…谢…七谢个你。告诉了我什么是无言的爱，让我发现，我一直生活在爱中。 爸早爸上是 一关起心床我，的我，最只期是盼不的善可于不用是语“收言”红来包表！达罢了。 每围天绕接 一我个上中学心、意放思学，，可从以不从多不说同一方句面话或，者对不我同，事好例像写永。远都有不满，不是怪我考试没考好，就是说我走路太慢。 就亲在爱这 的时爸，爸妈，妈谢递谢过你一告个诉饺了子我，什说么：是无“再言吃的一爱个，，让一我定发有现硬，币我！一直生活在爱中。
部编人教版六年级上册语文《 习作：围绕中心意思写》PPT课件
修改例文
我最喜欢的老师
在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。 开头没有点
有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的 明喜欢语文 政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老 老师的原因。
师杨扬。
杨老师长得高高的，头发留得短短的，浓浓的 眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下 面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
怎样确立文章的中心？
①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹， 能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个中心， 文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不 知道作者到底要说什么。
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个 感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的 字里选，也可以选其他的字。可以写生活中 发生过的事情，也可以写想象故事。
对杨老师的描 写不能表现出 杨老师的特点
杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时
候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们 点出杨老师是
成绩是好是差，他都一视同仁。
一个热心的人
有一次早读课上，杨老师走进教室，说：“同
学们，今天同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿， 该事例没有围 便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下 绕中心去写，
来，那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认 没有写出杨老 真真地讲给他们听，直到他们听懂了为止。同学们 师的热心
因此都十分喜欢他。
我十分喜欢我的语文老师。
“部编习本作”：语围文绕教中材心解读意思写
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
(部编版教材)六年级上册《习作：围绕中心意思写》PPT全文课件
和成长中的“我们”作为例子，让我们深深感受到 了夏日的生机与活力。
在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得 详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。 课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后 好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油 的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿……这些具体 生动的描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身 受。
【生字注音】
shàn
擅长
ɡāo
烽牙烽膏
pēnɡ
烹调
fēnɡ
烽烽
拟定nǐ牙膏
（部编版教材）六年级上册《习作： 围绕中 心意思 写》PPT 全文课 件
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【看图记词】
擅长
（部编版教材）六年级上册《习作： 围绕中 心意思 写》PPT 全文课 件
子。
√
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◇ 干活时会哼上两句流行歌曲。（ ） ◇ 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。
（ √） ◇ 到文化馆拜师学戏。（ √ ） ◇ 每天看书看到很晚。（ ） ◇ 一看到戏曲表演就占着电视。（ √ ）
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【例文品读】
计划认领。将下面爸爸制定的计划与执 行计划的人连起来。
学习烹调的计划 读书计划 暑假计划 学习电子技术的计划
爸爸 妈妈 外婆 “我”
（部编版教材）六年级上册《习作： 围绕中 心意思 写》PPT 全文课 件