教案设计---明辨是非
现象本质与明辨是非教案(明辨是非把握人生)
现象本质与明辨是非教案（明辨是非把握人生）一、教学目标1. 让学生理解现象与本质的关系，认识到明辨是非的重要性。
2. 培养学生独立思考、判断和分析问题的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
二、教学内容1. 现象与本质的概念解析2. 现象与本质的关系阐述3. 明辨是非的意义与方法4. 现实生活中如何运用明辨是非的能力5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解现象与本质的概念，阐述现象与本质的关系，介绍明辨是非的意义与方法。
2. 案例分析法：分析现实生活中具体的案例，引导学生运用明辨是非的能力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
4. 思考题：布置思考题，让学生课后深入思考现象与本质的关系及明辨是非的重要性。
四、教学准备1. 教案、教材及相关资料2. 投影仪、电脑等教学设备3. 案例材料及讨论题目五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的现象，引发学生对现象与本质的思考，导入新课。
2. 讲解现象与本质的概念：解释现象与本质的含义，让学生理解现象与本质的区别。
3. 阐述现象与本质的关系：分析现象与本质之间的联系，引导学生认识到现象只是事物的表面现象，本质才是事物的根本。
4. 介绍明辨是非的意义与方法：讲解明辨是非的重要性，教授明辨是非的方法，如理性思考、客观分析等。
5. 分析现实生活中案例：选取具有代表性的案例，让学生运用所学的明辨是非能力进行分析。
6. 组织学生分组讨论：让学生结合案例，分组讨论如何运用明辨是非的能力解决问题。
7. 分享与总结：邀请学生分享自己的观点和经验，对所学内容进行总结。
8. 布置课后思考题：让学生课后深入思考现象与本质的关系及明辨是非的重要性。
9. 课堂小结：强调明辨是非在人生中的重要作用，鼓励学生在日常生活中积极运用明辨是非的能力。
10. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学内容。
六、教学延伸1. 开展小组活动：让学生分组探讨社会热点问题，运用明辨是非的能力分析问题，并提出自己的见解。
明辨是非教案
明辨是非教案一、教学内容本节课的教学内容选自道德与法治教材，第八年级下册，第二单元“明辨是非”，第一课时“明辨是非善恶”。
教材主要围绕明辨是非的内涵、明辨是非的重要性、如何明辨是非等主题展开。
具体内容包括：明辨是非的定义、明辨是非的方法、明辨是非的实践等。
二、教学目标1. 让学生理解明辨是非的含义，认识到明辨是非的重要性。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会在生活中明辨是非，做出明智的选择。
三、教学难点与重点重点：明辨是非的含义、方法及其在生活中的应用。
难点：如何引导学生树立正确的价值观，将明辨是非的原则运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段关于现实生活中是非善恶现象的视频，引导学生关注生活中的是非问题，引发学生对明辨是非的思考。
2. 自主学习学生阅读教材，了解明辨是非的定义、方法及其重要性。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讨论教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中明辨是非，引导学生运用明辨是非的方法分析问题。
4. 案例分析教师呈现几个典型的案例，学生分组讨论，判断案例中的行为是否符合明辨是非的原则，并提出解决方案。
6. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
教师批改练习，及时了解学生掌握情况。
7. 课后拓展学生课后搜集生活中的是非善恶现象，进行分析，尝试用所学知识解决问题。
六、板书设计明辨是非1. 定义：分辨是非善恶的能力。
2. 方法：逻辑推理、辩证分析、道德评判等。
3. 重要性：树立正确价值观、做出明智选择、维护社会和谐。
七、作业设计1. 作业题目：案例一：小明在课堂上偷看同学试卷。
案例二：小红在公共场所乱扔垃圾。
（2）请结合生活实际，谈谈你对明辨是非的认识和体会。
2. 作业答案：（1）案例一：是非善恶；解决方案：劝说小明改正错误，并向同学道歉。
六年级思想品德《明辨是非》讨论与反思教案
六年级思想品德《明辨是非》讨论与反思教案一、导入活动为了培养学生正确的价值观和道德观念，本堂课将以《明辨是非》为主题展开讨论与反思。
通过思考和讨论问题，使学生更加明确什么是对的，什么是错的，提高他们的辨别能力和判断力。
二、呈现案例1. 案例一：小明的作弊行为材料：小明在考试中偷看同学的试卷，并抄袭了其中的答案。
讨论问题：小明的行为是否正确？为什么？2. 案例二：网络欺凌事件材料：小红在网络上发布恶意言论，攻击同班同学，并恶意传播不实信息。
讨论问题：小红的行为是否正确？应该如何处理这样的情况？三、小组讨论学生分小组进行讨论，各自表达自己的看法，并讨论案例中人物的行为是否正确。
四、小组发言每个小组选出一名代表，向全班汇报小组的讨论情况和结论，各自表达自己的观点。
五、课堂辅导1. 引导学生思考：我们如何判断一个行为是对的还是错的？2. 分析案例中的行为，引导学生对明辨是非的重要性进行思考。
六、引导反思1. 提问学生：你们都有哪些观点和结论？2. 引导学生反思自己在日常生活中是否也有类似的行为，是否需要改正并做出正确的选择。
七、课堂总结通过本节课的讨论与反思，我们明确了明辨是非的重要性，了解了在面对不同情况时如何做出正确的选择。
只有不断提高我们的道德水平，才能成为真正有价值的人。
八、课后延伸要求学生在家中观察和体验到的各种事情，并进行明辨是非的思考和反思，下节课上进行分享和讨论。
以上就是本节课的思想品德《明辨是非》讨论与反思教案。
通过使用案例、小组讨论和引导反思等多种方式，培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们辨别是非和做出正确选择的能力。
希望学生在今后的生活中能够明辨是非，做出正确的判断和选择。
2024年《明辨是非》教案2
2024年《明辨是非》教案2一、教学内容本节课选自2024年《道德与法治》教材第九章《明辨是非》，详细内容为第一、二节。
第一节“何为是与非”主要介绍了是非观念的定义、来源以及在社会生活中的重要性；第二节“明辨是非的方法”则从实际操作层面，引导学生学会运用理性思维、辩证分析等手段辨别是非。
二、教学目标1. 让学生理解什么是是非观念，认识到明辨是非的重要性。
2. 培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，增强法治意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用辩证唯物主义观点明辨是非。
教学重点：是非观念的定义、来源以及明辨是非的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示现实生活中的一个典型案例，让学生思考如何判断其中的是非，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：（1）何为是与非：讲解是非观念的定义、来源，阐述明辨是非的重要性。
（2）明辨是非的方法：引导学生学会运用辩证唯物主义观点分析问题，辨别是非。
3. 例题讲解：结合教材实例，讲解如何运用辩证唯物主义观点分析问题，明辨是非。
4. 随堂练习：让学生结合实际生活，运用所学知识分析问题，进行随堂练习。
六、板书设计1. 是非观念的定义、来源。
2. 明辨是非的重要性。
3. 运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的方法。
七、作业设计案例：某校学生在校门口捡到一部手机，内有失主的联系方式。
学生在归还手机时，失主没有表示感谢，学生感到很不高兴。
要求：运用辩证唯物主义观点分析问题，明确自己的立场。
答案：此案例中，学生捡到手机并归还失主，体现了诚实守信的品质，值得表扬。
然而，失主没有表示感谢，可能是因为失主自身的素质问题，或者是其他原因。
我们应该理性看待这一问题，不能因为失主的态度影响到自己的情绪。
我们要树立正确的价值观，做到明辨是非。
明辨是非班会教案
明辨是非班会教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四单元“法律保护我们”的第二章“明辨是非”，详细内容涉及第二节“如何正确判断是非”，重点探讨在日常生活中如何辨识对错，提高学生的法律意识和道德判断力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握判断是非的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高法律意识。
3. 培养学生自觉遵守法律法规，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：如何正确判断是非，提高学生的道德判断力和法律意识。
难点：让学生在实际生活中运用所学知识，自觉抵制不良行为。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引发学生对是非观念的思考，引入课题。
2. 新课导入：让学生回顾教材内容，讲解判断是非的基本原则和方法。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析生活中的是非案例，分享自己的看法。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识分析问题，解决问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 明辨是非2. 内容：（1）判断是非的原则法律规定道德规范社会公德（2）判断是非的方法分析问题辨别是非做出选择（3）抵制不良行为七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你认为是非观念错误的案例，并分析其原因。
（2）谈谈你在生活中是如何明辨是非的。
2. 答案：（1）案例一：考试作弊。
原因：违反法律法规，缺乏诚信意识。
案例二：校园欺凌。
原因：道德沦丧，法律意识淡薄。
案例三：浪费粮食。
原因：缺乏社会责任感，道德观念薄弱。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在判断是非方面的困惑和问题，以便针对性地进行教学。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加社会实践活动，提高他们在实际生活中明辨是非的能力。
教案设计---明辨是非
教案设计---明辨是非
一、教学目标
帮助学生理解明辨是非的重要性。
培养学生的思辨和判断能力。
促进学生的价值观和道德观的形成。
二、教学准备
准备一些与明辨是非相关的案例和情境。
准备一些讨论问题，引导学生思考和分析。
准备一些道德观和价值观的相关资源。
三、教学过程
导入活动（10分钟）
通过引入一个相关的案例或情境，引起学生对主题的兴趣。
让学生观察和描述案例中的人物和情节。
案例分析和讨论（20分钟）
提供一些与明辨是非相关的案例，让学生分析其中的道德和价值观。
组织学生进行讨论，引导他们思考不同的观点和立场。
道德观和价值观的引导（30分钟）
引导学生思考和讨论自己的道德观和价值观的来源。
提供一些道德观和价值观的相关资源，让学生了解不同的观点和立场。
思考和判断（40分钟）
引导学生思考明辨是非的重要性，并进行判断和评价。
让学生分享自己的观点和经历，并进行反思和总结。
评价和反馈（10分钟）
让学生互相评价和反馈，鼓励他们提出建设性的意见和建议。
四、延伸活动
鼓励学生在日常生活中继续明辨是非，培养他们的思辨和判断能力，并实践正确的道德观和价值观。
《明辨是非》教案2
《明辨是非》教案2教案：《明辨是非》一、教学内容本课教材章节：道德与法治三年级下册第五单元第二课《明辨是非》。
详细内容：本课主要让学生学会分辨是非善恶，培养学生正确的价值观和道德观念，使学生能够在生活中做出正确的判断和选择。
二、教学目标1. 让学生理解是非善恶的概念，认识到分辨是非善恶的重要性。
2. 培养学生正确的价值观和道德观念，使学生能够在生活中做出正确的判断和选择。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生学会分辨是非善恶，培养学生正确的价值观和道德观念。
难点：让学生在实际生活中运用所学的知识和观念，做出正确的判断和选择。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、故事书学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放一段视频，让学生观看并讨论视频中的故事，引导学生思考什么是是非善恶，为什么我们要学会分辨是非善恶。
2. 新课导入（10分钟）教师通过讲故事、举例等方式，让学生了解是非善恶的概念，引导学生认识到分辨是非善恶的重要性。
3. 课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己生活中遇到的是非善恶问题，讨论如何分辨和处理这些问题。
教师引导学生从道德和价值观的角度去思考和判断。
4. 实例分析（10分钟）教师呈现一些实际案例，让学生进行分析，判断其是非善恶，并解释判断的理由。
学生通过小组合作，共同完成实例分析。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书明辨是非板书内容：是非善恶的概念分辨是非善恶的重要性正确的价值观和道德观念七、作业设计作业题目：1. 描述一次你遇到的是非善恶问题，以及你是如何处理的。
2. 写一篇短文，阐述你对是非善恶的理解和看法。
答案：1. （学生根据自己的经历回答）2. （学生根据自己的理解和看法回答）八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解是非善恶的概念，是否培养了学生的正确价值观和道德观念。
明辨是非班会教案
明辨是非班会教案一、教学目标1.让学生理解是非观念，提高辨别是非的能力。
2.培养学生诚实守信、守规矩的良好品质。
3.增强班级凝聚力，营造和谐班级氛围。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会辨别是非，树立正确的人生观、价值观。
2.教学难点：如何让学生在日常生活中自觉践行是非观念。
三、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《是非之间》，引导学生思考：歌曲中讲述了哪些是非故事？（2）邀请学生分享自己听到或看到的是非故事，引发学生对是非观念的关注。
2.新课讲解（1）讲解是非观念的内涵，让学生明白是非观念的重要性。
（2）分析现实生活中的是非案例，让学生学会如何辨别是非。
3.案例讨论（1）分组讨论：每组提供一个现实生活中的是非案例，讨论案例中的人物如何处理是非问题，以及他们的处理方式是否正确。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4.角色扮演（1）将学生分成若干小组，每组选取一个现实生活中的是非场景，进行角色扮演。
（2）其他小组观看表演，并针对表演中的是非问题进行讨论。
（2）讨论如何在日常生活中践行是非观念，提高自身素质。
四、教学实例1.案例一：小明在教室捡到一部手机，他应该如何处理这部手机？讨论结果：小明应该将手机交给老师或失主，不能私自占有。
2.案例二：小华看到同学在抄袭作业，他应该怎么做？讨论结果：小华应该制止同学抄袭，并向老师反映情况。
3.案例三：小红在公交车上看到一位老人无人让座，她应该怎么做？讨论结果：小红应该主动给老人让座，展现尊老爱幼的传统美德。
五、课后作业1.请学生结合本次班会内容，写一篇关于是非观念的感悟文章。
2.家长参与：请家长关注孩子的日常生活，引导孩子树立正确的是非观念，并分享家庭教育经验。
六、教学反思1.加强对学生是非观念的教育，提高他们的辨别能力。
2.结合实际情况，引导学生自觉践行是非观念。
3.加强家校合作，共同培养学生的良好品质。
通过本次班会，相信同学们会在日常生活中更加注重是非观念，为构建和谐班级、和谐社会贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.2明辨是非一、学习目标1、认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标准，学习明善恶，辩是非的能力。
2、人是社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。
二、学习重点：铸造心中的良知标尺。
三、学习难点：正确对待社会影响。
四、学习过程1、以故事导入新课：寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，几天就把钱玩光了，可是他已经上了瘾。
这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。
”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。
第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。
小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。
小龙无奈，只好照办。
一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进了派出所。
小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。
的确，在生活中做许多事情都离不开价值的判断，都要讲是非善恶。
老师和家长常希望我们懂事，懂事就是能判断是非善恶，这是做人的基本品质。
因为只有知道了什么是是非善恶，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，在人生的十字路口做出正确的选择，才能扬善弃恶。
而判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。
从小到大，我们接触过很多人，经历过很多事情，每一次经历对我们都有一定的影响，在我们的心中播下了善恶的种子。
我们已经有了一定的辨别是非的能力，让我们来判断一下，对下面的一些事情，你是持什么态度的？理由是什么？课本P11 班级风景《小立和小海》1．“等价交换”小立和小海的行为是不妥当的。
打扫卫生和做作业是一个学生在学校接受教育的一部分，是“德智体美劳”全面发展的需要，让别人代替就失去了意义。
2．“打抱不平”王云海的做法是不正确的，违反了校规校纪，也不符合道德要求。
同学之间的矛盾应该通过交流沟通来解决，不应“以牙还牙”。
3．“好样的！”小海的认识是不正确的。
这位青年无视法纪，讲“江湖义气”，最终只会害人害已，不值得崇拜和效仿。
一个人生活在社会上，难免会受到社会现象、社会风气的影响，我们要接触形形色色的人，判断各种各样的事情。
被称为三大国粹之一的京剧，相信大家都有所听闻，京剧最有特色的其中一方面就是它的脸谱，不同的脸谱代表人物的不同性格。
例如：红脸代表忠诚勇敢；白脸代表阴险狡猾;黑脸代表正直忠厚。
（当然京剧的脸谱有几百种之多，人物的性格、品质等都在脸谱中有所体现）但是，有日常生活中，我们接触的人有脸谱吗？（没有）是啊，社会是复杂的，社会上的人是复杂的，并不像戏剧、电影电视里的人物那样简单。
所以，随着年龄的增长，我们应该提高自己辨别是非的能力，分清楚什么是对，什么是错；什么是善，什么是恶；什么是美，什么是丑。
那样才能决定什么应该做，什么不应该做，什么值得崇拜和效仿，什么应该鄙视和抛弃。
那么，我们怎样铸造良知标尺呢？（怎样做一个有良心的好人？）2、目标导学，探求新知1、为什么要铸造铸造心中良知的标尺？怎样铸造心中良知的标尺？2、怎样正确对待社会影响？怎样正确对待长辈亲朋的影响？3、怎样正确对待公共传播媒体发出的信息？4、怎样正确对待“社会流行”？5、怎样在社会生活中跨越障碍做出正确选择？3、展示交流，解惑疑难问题（只讲学生不懂得地方）良知标尺铸造法：1．懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中的行为规范，一个有良知的人首先是一个守法律、有道德的人，如果你能遵守法律和基本的道德规范，那么一定能被称为有良知的好人）。
2．选择好的榜样（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是因为他们的行为符合良知的标尺，是高尚的）。
3．学会理性分析（很多事情的对与错并不是那么明确，他们之间并没有明显的界线，这时就需要我们用理智去深入分析思考，才能得出结论，哪一种做法才是妥当的）。
4．树立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒适安逸的生活，有的人追求的是名成利就，有的人追求的是自我价值的实现，不同的人生追求决定了一个人的为人处事方法，在关键时刻做出不同的选择）。
4、课堂延伸：正确对待社会流行。
1.在我们中学生中比较流行的现象或流行事物有哪些？例如：唱流行歌、收集明星图片、剪一个流行发型、流行送生日卡片、流行开生日派对……2.这些流行事物为什么会吸引我们？（师：其实很多时候人们跟着潮流走并不是因为适合自己，而是因为别人这样做，自己也跟着这样做，这种心理叫做从众心理。
）所谓的从众心理,大家来看一下课本15页的“小链接”(叫一位学生读)。
简单地说,从众心理是一个人跟从另一个人,另一个人跟从这两个人,以此类推,就变成了一种流行,例如很多同学都照过的贴纸相,一开始可能有一两个人去照,另外一些人看见了,觉得好看,也去照,这样照贴纸相曾经在一段时间内很流行。
但“流行”的东西能长久吗?同学们可以从自己身边的事情观察到,例如照贴纸相,现在已经很少人去照了,也就是说不流行了。
所以“流行”是一种暂时的现象。
3．这些流行事物的价值何在？流行事物恐怕对商家来说是价值最大的，因为商家可以从中牟取利润。
例如流行贴纸相，流行直发、染发、电发，流行送生日卡片……得益最大的是商家。
所以社会流行其实是一种商业运作。
例如，现在的年轻人喜欢过圣诞节，但知道圣诞节由来的又有多少？圣诞节是不是我们的节日？为什么会兴起过圣诞节？过圣诞节对我们有什么意义？这一切如果我们不知道，那么我们就只是墙头草，随风倒，在追求流行的过程中忘记了自己的价值。
所以，追求流行的过程中，一定要思考，这种事物有什么利弊，是否适合自己？（例如健美裤、烫发不一定适合每一个人）4．追求流行事物有什么利弊？唱流行歌——利：愉悦身心。
弊：如果过分沉迷，既浪费钱财，又浪费时间，还可能误入岐途，荒废青春。
上网聊天、玩游戏——放松、减压、开阔视野。
照贴纸相——有趣、好玩。
追星——找到精神寄托。
小结：喜欢新鲜事物是年轻人的特点，追求时尚是可以理解的，但无论什么事情都不能太狂热、太过分。
做每一件事都要考虑它的利弊，发挥它积极的一面，例如我们崇拜明星，不是盲目地模仿追随，我们要学习的是这些明星们的勤奋、敬业乐业、勇往直前的精神。
明星们受到崇拜，主要是因为他的内涵，而不光是他的外表，你要模仿学习的是明星们的内在气质、内在精神。
每个人心中的偶像会随着年龄的改变而改变，也会随着时间的消失而消失。
最重要的是我们要明白为何而崇拜，偶像的价值在哪里，自己的价值又在哪里。
提高自己的分辨能力，不要盲目崇拜，不要只学外在的东西，要择善而从,抓住内在的永恒的东西，从流行中抓住经典。
“三要”“三不要”宗旨：1．要做“潮流”的主人，不要做“潮流”的仆人。
2．要使“潮流”成为成长的助力，不要让“潮流”成为成长的阻力。
3．要学会辨别、懂得拒绝，不要盲目跟从、随波逐流。
5、加强训练，巩固知识一、单项选择题1、“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个‘文盲’对社会更具有负面效应。
”这句话告诉我们：（）①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用②一个人是否具有良好的道德品质对社会起着非常重要的作用③学习科学文化只是不重要④学会分辨是非善恶很重要A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④2、近年来，中学生离家出走正呈现逐渐上升趋势，学生把离家出走当成“闯世界”当成乐事。
对此，下列说法正确的是：（）①好男儿志在四方，中学应该出去闯世界②青少年辨别是非的能力差，离家出走会遇到意想不到的困难③青少年离家出走既有当前学校教育的责任，也有家庭教育不当的原因④寝室那些声音增强辨别是非善恶的能力，过积极健康的生活A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④3、做人的良知就是：（）A. 自己的是非善恶观B. 家长的是非善恶观C. 正确的是非善恶观D. 传统的是非善恶观4、以下属于正确对待社会流行的是：（）A. 剪与李宇春一样的发型B. 崇拜费劲龙，学好文化C. 穿戴与周笔畅一样的服饰D. 尝试新鲜的食品5、在生活中，经常会遇到一些复杂的社会现象，需要做出各种选择，为了保证选择的正确性，我们的做法是：（）A. 明辨是非善恶，积极同丑恶现象作斗争，把握好自己生活的方向B. 看别人是啊恩麽选择的，别人怎么做，我就这么做C. 看对自己是否有利，只要符合自己的利益即可D. 听听“哥们儿”的意见，怎么讲义气就这么做6、下列说法正确的是：（）①社会上流行的东西我们青少年就应该追逐②我们昨晚饿哦初中生，一个学会分辨是非③长辈亲朋往往是我们生活的向导，所以对他妈的言行应该一概服从④中学生浏览上网要学会选择A. ①②B. ③④C. ②③D. ②④7、要提高选择能力，首先要提高我们的：（）A. 明辨是非的能力B. 在各种场合敢于表达自己观点的能力C. 审时度势，抓住机遇的能力D. 审美能力8、《东郭先生和狼》和《农夫与蛇》两则寓言给我们的启示是：（）A. 帮助别人要保全自己B. 我们要保护动物，爱护生物C. 我们要向东郭和农夫学习D.与人为善要讲究是非分明二、非选择题9、有个叫王宗仁的人，夜间在房内捉得一贼，他对贼讲了一番良知的道理，贼大笑，问他：“请告诉我，我的良知在哪里？”当时是热天，他叫贼脱光了上衣，又说：“还是太热了，为什么不把裤子也脱掉？”贼犹豫了，说：“这……好像不太好吧。
”他想贼大喝：“这就是你的良知！”（1）请你准确告诉他什么是良知？（2）请你为他出主意，帮他唤醒自己的良知。
10、坚持正确行为不做错事，需要突破内心和外部的障碍。
面对这些障碍我们应该怎么做？11、流行文化有极大的渗透力，对其说年有极大的吸引力，不可避免地进入中学校园。
各种各样的赶时髦、追星潮流影响学校价值观的形成，影响他们身心健康和学习生活。
对社会流行不能简单地统统否定，应该学会独立思考，自主判断，有所取舍，避免狂热，保持适度。
为此，八（1）班举行了一次主题班会，进行了一些问题的讨论，下面，请分析：（1）当今社会还有哪些流行现象或流行事物？（2）你认为中学生追星都有哪些原因？（3）作为中学生，你认为盲目追星对学习和生活产生了哪些影响？（4）作为中学生，我们应该怎样对待“社会流行”？（6）我学习，我收获通过学习，我感悟到了什么？。