体育教学中现代化教学手段的运用
现代教育技术在体育教学中的应用
１ ． １ 以信 息技术为认 知工具 ， 培养适应信息 时代需要 的创新人才 现代教育技术通过信息技术进行教学 ， 提 高了教 学效果 ， 从深层次 上推动 了学校的教学 改革 。教育不 应只局 限于学 校内部 ， 人类 的学习 应成为终 身学习形式 。体育教学 的 目的不仅要 培养学生识别信 息 、 利 用信息的能力 ， 还要培养学生的体育素养 。 １ ９ ７ ２ 年联合 国科教科文组织发表 的著名报告《 学会生存》 在分析 当 代教育 特点和展望 未来教育发展 的时候 ， 提 出要突破学校教 育的狭隘 眼界 ， 把教育扩展 到人的一生 ， 成为每个人 最基 本的生存能力 ， 成为整 个生命 的组成部 分。 同时要把教 育发展 和社会 发展统一起来 规划 ， 在 终身教育体 系的发展 中逐步建立起一个“ 学习化社会” ｎ 。因此 ， 合理地 开发教 育 、 教学 资源 ， 营造 良好的信息环境 及创造 良好 的教 育平台 ， 探 索适合大众传媒 时代 的教育模式 已经成为必然趋势 。 １ ． ２ 现代教育技 术的发 展使教育 的观念 、 内容 、 手段 和管理都发生 深 刻的变化 。 传统 的体育教学主要是完成增进健康 、 增强体质 的基本 教学 目标 ， 教师 、 学生 、 教学 内容 为“ 三中心 ” 的教学模式 。体育 教师讲解 、 示 范动 作， 是学生掌握技术动作 的主要方法 ， 在示 范的准确性 和美 感方 面有一 定的缺陷 。通过多媒体教学 ， 学生 可从不 同视觉 完整 、 清晰地了解技术 动作 。由于体育理论课 时有限 ， 使体 育教学达到 “ 行 法于课 内， 受 益于 课外” 的效 果 ， 才能 真正实现体育 教学的 目的 。因此 ， 大众传媒 时代的 体育教学活动 中的四要 素是教 师 、 学生 、 教学内容和传递教学内容的媒 体与设备 。对于体育教 师的要 求是 ， 必须具备足够的基础知识 、 具有实 际的操作能力 、 掌握 和运用 有关 信息技术的能力。对于个体而言 ， 可以 利用各种社会教育 的资源学 习体育技术 、 了解体育知识 ， 选择尽可能多 的机会为终身学 习提供条件和帮助 。 各种 教学媒体不 仅在正规教育 中发挥着作 用 ， 而且也促进 了继续 教育 、 终身教育 的发展 ， 它 的应 用提高 了教学效 率 ， 有效地促 进了教学 与学 习ｕ 。一方面 ， 通过播放运动训练和 比赛视频 ， 现场感强 ， 运动员顽 强拼搏 的精神可 以鼓舞学生 克服运动初期 的不适反应 ， 有 利于养成 良 好 的运动情感 。另一方面 ， 多媒体信息量大 ， 可有效满足学生体育信息 量拓展 的需要 。 ２ ． 现代教育技术在体育教学 中的应用 多媒 体可以把多种媒体 ， 如文字 、 音乐 、 声音 、 图形 、 图像 、 动 画和视 频 等综 合集成在一起进行传播和表现信息 。体育课多媒体课件也应具
学校体育教学中现代教育技术应用论文
学校体育教学中现代教育技术的应用探析摘要：现代教育技术对我国学校体育的发展有何作用，这是一个值得深入探讨的问题，特别是在当前严峻的形势下，我们更要充分利用现代教育技术来服务于学校体育，本文依据自己的教学实践，运用文献资料法和逻辑分析法，从多方面来探讨现代教育技术在学校体育工作中的应用。
关键词：现代教育技术；多媒体；学校体育教学1.概述现代教育技术已经由教学辅助手段演变为融合在教学过程中的教育信息环境，丰富了体育教学内容，使体育课变得更直观、更生动、更有趣，使学生全面感受体育文化，发展身心，提高能力。
体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，作为素质教育的重要组成部分，要紧跟时代的潮流，体育学科要根据自己学科的特点，充分运用现代教育技术，提高教学质量，促进学生素质的提高。
随着教学要求的进一步提高，现代教育技术在其教学领域将会被更加广泛的运用，如何在体育教学中被合理的利用，并充分发挥其教学优势，对我们的体育教师工作者提出了更高的要求。
2.现代信息技术在学校体育教育中的作用2.1提供直观感受，激发学习兴趣教育心理学研究表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的东西，常常掌握得更加迅速而牢固。
多媒体教学最大的优势是通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，呈现给学生生动真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。
例如，向学生们介绍蹲踞式跳远的技术动作时，如果采用传统的讲解示范方式来进行教学，效果不甚理想。
但采用现代信息技术中的多媒体辅助教学，将蹲踞式跳远的整套技术动作借助教学软件呈现，就能取得比较好的教学效果。
教师可以通过屏幕展示预先录制好的示范动作、动作分解等，并将“助跑——起跳——腾空——落地”的文字解释显示在相应动作环节旁边，结合课堂的需要让画面重复播放并作讲解，再加上教师的示范讲解，这样学生的大脑中就会逐渐形成清晰完整的技术动作表象，练习起来便会更主动，更有目的性，对动作要领便能直观理解，掌握技术动作也就更快。
现代教育技术在体育教学中的应用
１ 引言
随着现代教育技术的飞速发展 ， 信息技术不断的应用于生产 、 科研 、 教育等等各个行业 ， 信息技术的 不断更新 ， 促使以信息技术为核心的现代教育技术革新。现代教育技术是教育现代化的有效手段。华南
师大李 克东 教授 认为 ： 现代 教育 技术 是指 在先进 的教 育思想 和 理论 的指 导下 ， 充分 利用 现代 信 息技术 ， 通 过对教 与学 过程 和教 与学 资源 的设 计 、 开发 、 利用 、 价和管 理 ， 评 以实 现教 学优化 的理论 和实 践 。
维普资讯
第２ ５卷第 ３ 期
Ｖ０ ． ５ Ｎ ． １２ ． ｏ ３
攀枝 花学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＰ ｎ ｈ ｈ ａ Ｕｎｖ ｒｉ ｏ ｒ ａ ａ ｚ ｉｕ ｉｅ ｓｔ ｏ ｙ
２０ 年 ６月 ０８
Ｊｎ ２０ ｕ ．０ ８
・
教改探 索 ・
发平台， 才能够真正做到为我所用 ， 大大缩短制作时间， 真正做到合理 、 有效运用现代教育技术。
３３ 运用 于 高难 度技 术 动作 的讲解 ．
在体育教学中常常会出现高难度技术动作 ， 由于动作技术难度大 ， 示范技术清晰度不够 ， 不容易仔细
观察动作 细节 ， 技术 的掌 握带 来 了困难 ， 用现 代教 育技术 可 以得 到有利 的解决 。 给 运
术， 教师需要运用信息技术收集大量的影音资料 ， 制作成精细课件 。在教学实践 中许多教师的课件由于
素材 的量小 或是 素材 只是 简单 的堆放 ， 有形成 规 范 的教 学 素材 ， 没 导致 在 教 学 过 程 中整 个课 就 显 得淡 而 无味， 学生 只是走 马 观花 的对课 程 内容进行 学 习 。 在收集素材时一定要克服盲 目从事 ， 避免简单的堆放素材 。目 前有很 多公司开发出了较为完备的资 源库 ， 如清华 同方 、 恩 、 １ 洪 Ｋ ２等公 司 。其 内容包 括文 本 、 图片视 频 、 音频及 动画 。教 师 只 有熟 练地 运用 开
浅谈在体育教学中如何运用现代技术
关键词 ： 现代信息技术 ； 多媒体教学； 体育教学
１ 提高学生的学习积极性， 开阔学生兴趣与视野
范， 这必然对学生 的学习带来一定的影响。利用现代教育技术 ，
人 民教育家陶行知先生认 为：学生有 了兴趣 ，就肯 全副精 通过制作多媒体课件把教师 自己很难示范清楚 的技 术环节 ， “ 用
存储 和 调用 功 能 ，教 师 可 以在 课 堂 上 展示 与 本 节课 教 学 内容 相 术 难 点 、 点 ， 见错 误 动 作 制 作 成 课 件 ， 学 生 上 课 时 让 学 生 重 常 在
关 的各种信息 、 面、 画 声音 ， 帮助学生掌握更多 的课本以外 的内 观看 ， 并与学生一起分析 比较 ， 出问题 ， 提 解答问题 ， 可以促进学
容或 本学 科 的前 沿 知识 。 ２ 帮 助学 生 建立 正 确 的感 性认 识 。 效 提高 运 动技 能 有 生 的分 析解 决 问 题 的能力 。例如 ： 以给 出几 组 背越 式 跳高 的 模 可 拟镜 头 （ 中包 括 跳得 好 的 、 好 的 、 般 的 、 的 等几 种 情 况 ） 其 较 一 差 ，
民菅科技 ห้องสมุดไป่ตู้
２ ８ 第１ ０年 ２ ０ 期
文化教 育
浅谈在体育教学 中如何运用现代技术
宋伟华
（ 河南省信 息管理 学校 ， 南 郑州 ４ ００ ） 河 ５００
摘 要： 在高科技不断发展的今天， 充分发挥现代科 学技术优 势、 运用现代化教 学技 术手段 为学生提供 多样化教学 内容 ， 已引
听觉媒体。据教育心理学家统计 ， 人们通过视听获得的信息 占信 范时也只能一气呵成 ， 一放慢 ， 动作 就容易失误 ， 所以 ， 如果运用
浅析现代教育技术在高校体育教学中的运用
体 育教 学能够 真 正实 现互 动效 果 ， 需要 规划 好每 一个 项 目的教 学 要求和 目 就 的， 并说 明要达 到 的 期望 效果 ， 并结合 学 生 的实 际情 况 ， 和学 生 自身 的知 识 、 技 术 、 力等 情 况 ， 出合理 的整 体 安排 。 体 作
—
般 而言 ， 体教学 技术都 用 于室 内 ， 多媒 在体育 课程 中 ， 应当将 更 多理论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ浅 析现代教 育技 术在高校 体育教学 中的运用
曹 国强 湖 南理 工 学院 湖 南省 ４ ４ ０ １００
【 摘 要 】本 文探 讨在 现 代 教 育 理 论 和 思 想 引导 下 的 高校 体 育 教 学对 现 代 教 育 技 术 的运 用 ，旨在 为 高校 体 育教 学质 量 和 学 生体 育 学 习
兴趣 的提 高提 供 理 论 参考 ，同时 为 我 国高 校 体 育 教 学改 革 的 发展 尽 绵 薄之 力 。
【 关键 词 】 代教 育技 术 体 育教 学 运 用 现
中 图 分 类 号 ：Ｇ６ ０ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ０ － ０ ７ ２ ） — — １ ４ ０ ９ ４ ６ （ ０１ １ ７１０ ０ ０
认 真细 致的 进行 准备 ； 三是体 育老 师要提 前到 场地 准备好 器材 的工 作 ， 是 特别 需 要多 媒 体教学 时 ， 在课 前将 课件 调置 完 毕 ， 要 与此 同时 还要 有预 备方 案 ， 确 保 万 无一 失 。 只有 这 样 ， 才能 保 证 互动 式 教 学 的顺 利 实施 。
“ 、 、 、 、 ” 全 面人 才 ， 不是 成 为 “ 明 的大 脑 ， 德 智 体 美 劳 的 而 聪 疲惫 的 身体 ” 这 种情 况 。
现代化教学手段在体育教学中的应用
例如 ： 组织投掷的教学过程中 ， 在 我把 投掷 的基 本 要 领 按 从 前 到后 、从 上 到 下 的 顺序 录 制 成 录 象带 ， 放 给学 生 看 ， 学生 播 小 具 有很 强 的 模 仿能 力 ， 们 想 象力 丰 富 ， 他 形 象 思维 占主 导 地 位 。 在 教学 中我 充 分 利用 了 多 媒 体 教 学 手 段 ， 计 采 用 了播 放 —— 设 整 体 感 知 ；慢 放 一 细 细 品 味 ；定 格 —— 一 观 察 感 悟 ；再 播 放 —— 模 仿 练 习的 教 学程 序 ， 大 提 高 了 学 生 的 学 习热 情 和学 习效 大 率 。 取 得 了意 想 不到 的 教 学 效果 。成 功 也 坚 定 了 我 在 体 育教 学 中运 用 电 教媒 体 的 信
多媒 体 技 术 将 文 字 、 图 画 、 声 音 、 动 追 我赶 、不甘 落后 、力争 上 游 的精 神面 貌 ， 作 、视 频 等 有 机 地 结 合 在 一 起 ， 所 表 现 有 效 的 促进 学生 身体 素 质 和 思 想 品 质 的提 对 的 信 息 产 生 极 佳 的 逼 真 效 果 ， 一 些 在 普 高 。 使 通 条件 下难 以 实 现 、 观 察 到 的过 程 形 象 化 学 生 可 塑 性 很 强 ， 在 教 学 中 特 别注 我 地 显示 出来 ， 学生 多角 度 ， 使 多方 位 的 观 察 意 对 学 生 兴 趣 的 培 养 ， 将锻 炼 技 巧 排 在 第 到 动 作 的基 本 要 领 。 从 而 刺激 学 生 的 各 种 二 ， 似 乎 与 体 育 教 学原 则 有 所 违 背 ， 实 这 其 感 官 ， 进 其 在 短 时 间 内建 立 起 正 确 、 完 不 然 ， 促 学生 对 体 育 产 生兴 趣 后 ， 不管 是 在 锻 整 的技 术 动 作 概 念 ， 较 好 地 掌 握 技 术 动 炼 身体 习惯 的 养 成 方 面 ， 是 在 现 阶 段 锻 并 还 作。 炼 效 果 上都 能较 好 的体 现 出 来 。 而 创 设情 《体 育 与 健 康 》 是 学 生 们 非 常喜 欢 的 景 ， 发 兴 趣 的 最 佳 的手 段 非 现 代 化 教 学 激 门学科 ， 《 程标 准 ＊为 它 搭建 了人 性 手 段莫 属 了 。 新 课 化 教 学 活 动 的平 台 ， 求 教 师 以 健 康 ；快 要
现代教育技术手段在体育教学中的运用
运用 ” 。 （ 何 克抗 ） 它赋予教 育技术更 多更 新 的内涵 。 现代 教育技 术
学 生在满怀兴趣 的状态下所 学的一切 ，常常掌握得 快而且牢
在教 育各领 域特 别是 义务教 育阶段 所 发挥 的作用 已得到 全 面认 固。 因此 ， 兴趣是学 习动机 中最现 实 的因素 。 多媒 体 的教学实 质上 可， 各学科都重视现 代教育技术在本学科 的优化与组合 ． 并不局 限 就是给学 生一种新异 的刺激 ，采用 全新 的教法 手段激发学 生的学
学生 在满 怀兴趣的状态下所学 的一切 ． 常常掌握得迅 速而牢 固． 运 箱 和 Ｑ Ｑ号码告诉 学生 。 利用 业余 时间 和学生们 在 网上交 流 。 实践 用现代信 息技 术辅助教学可 以大大增加课堂容量 ， 增 大信 息密度 ， 证明， 学生很愿 意这种方式 。 尤其是 我们高校教 师不仅仅 是为 了上
得越来 越重要 。 体育作 为素质教 育的重要 组成部 分 ， 也应该 全 面 、 重要性 ， 发扬 团结协作 的集体主义精 神 。 组 织学生观看 重大 国际 比 均衡发展 。如何充分 利用现代教育技术 这一学校体育 教学的新手 赛 。 如奥运会 ， 亚运会 等 ， 当运动员经过 顽强拼搏取 得胜利 ． 站在 最 段， 把学生 培养成为高 素质 、 全面发展 的人 才 ， 就成为 摆在体 育教 高领 奖台上五星红 旗冉 冉升起 时 ，使学生 在潜移默化 中受到爱 国 育工作者面前的重要课题 。 体育教 学方式正面临着新 的机遇 ． 原来 主义 、 集体主 义教 育。 体育教学 的弊端也就暴露无疑 ， 因此 ， 项 目设 备在体育教学 中的运
用 显 得 相 当重 要 １ 、 体 育 教 学 运 用 现 代 技 术 的 目的 ３ 、 如 何 把 现 代 教 育 技 术 运 用 到 体 育 教 学 中
现代教学手段在体育教学中的运用
、
激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ．激 发 求 知 欲
在 教 学 中 如 果 要 做 到 “ 之 者 不 如 好 之 者 ，好 知 者 不 知 如乐 知 者 。 兴 趣 的 力量 是 巨 大 的 。作 为教 师要 挖 掘 教 材 中 ” 的兴 趣 因 素 和 艺 术 魅 力 ，而 运 用 多 媒 体 进 行 教 学 可 以充 分 调 动 起学 生 的 求 知 欲 望 和 学 习兴 趣 ，发 挥 他 们 的 主 体 作 用 ，
运 动 技 能 ；以 满 足 在 以 后 的 学 习 与 工 作 生 活 中 康 乐 身 心 的
需要 。 一 个新 的 运 动 技 能 形 成 ，就 是 学 生 通 过 听 、看 来 感 知 动 作 技 术 过 程 的 学 习 ， 它 必 须 通 过 教 师 用 精 炼 的 言 语 讲 解技 术要 领 ，用正 确 的 示 范 动 作 引 导 学 生 快 速 建 立 动 作 表 象 ；而 且 “ ”是 人 们 的 主 要 信 息 来 源 。 这 样 就 要 求 教 师 看 要有 很 高 的 技 术水 平 和 示 范 能 力 ，否 则 很 难 把 示 范 动 作 做 的 很 规 范 ，它 直 接 影 响 学 生 的 学 习 效 果 。 一 个 失 败 的 示 范 会影 响 教 师 在 学生 心 目中 的形 象 ；因 此 每 个 体 育 教 师 在 具 体 安 排 教 材 时 ，总 是 把 自已 喜 欢 的 、善 长 的 内 容 安 排 得 较 多 。 利 用多 媒 体 教 学 避 免 了 动 作 的 单 一 化 、简 单 化 。 在 体 育 运 动 中 ，有 许 多 运 动 技 术 不 仅 结 构 复 杂 ，需 在 一 瞬 间 要 完成 一连 串 复 杂 的 技 术 动 作 。 例 如 ： 田 径 跳 跃 项 目的 空 中 动 作 ，体 操 支撑 跳 跃 的 连 续 动 作 ，技 巧 的 滚 翻 ，单 杠 的 回 环 动 作 等 ，而 且 还 是 一 些 非 常 动 态 的动 作 。如 投 掷 项 目中 ， 铅球 的最 后 用 力 顺 序 ；跳 跃 项 目 中 ，挺 身 式 跳 远 的 展 体 ，
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体育教学中现代化教学手段的运用
随着科技的进步，电化教学在学校教育中已日趋普及。
作为学校教育重要组成部分的体育教学，结合自身的特点，在进行技术能力教学的同时充分利用现代化教学手段，激发学生的兴趣，调动广大学生积极参与锻炼，从而尽快提高身心健康水平已成大势所趋。
创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。
恰当地利用现代化教学手段，创设与教学内容相吻合的教学情景，使学生如身临其境，受到感染与启示，可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，发挥寓教于乐的学习训练优势，使学习锻炼变得轻松，有效提高学生的愉快情绪和坚强的意志品质，对教学效果起着重要的作用。
体育学习兴趣的养成一般经过好奇――求知――爱好入迷等过程。
传统体育教学中，由于教法单调、呆板，部分学生天赋不足等原因，导致学生对体育课不感兴趣。
随着现代信息技术的迅速发展和逐步应用于教育教学，体育教学可
以借助于它们的组合，利用其形象、直观、生动、图文并貌、色彩艳丽的鲜明特征，提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材，去刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
建立正确的视动表象，有效地提高运动技能
运动心理学家鲁吉克指出：“学生要正确地进行这个对他来说是新颖的示范动作，必须善于将这个动作已获得的视觉形象和他相应的运动冲动联合起来，因为在他过去的经验中，还没有这种新的运动冲动，而不应当和他习惯的动作混淆起来。
”在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，而且还是一些非常态动作。
如投掷项目中，铅球的用力顺序；跳跃项目中，挺身式跳远的展体，跨越式跳高的过竿等动作，都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大的难度。
有时尽管教师对此反复讲解，多次示范，仍有不少学生对动作的变化和完成时机过程看不清楚，不得要领，难以掌握。
如果运用现代技术，通过各种手段将复杂的技术用慢镜头或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，教师就可以从容不迫地讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓取关键动作的部分，讲深讲透，重点突出，攻破难点。
例如在讲支撑跳跃教学时，教师借助现代化教学手段，可以让学生在慢镜头中清晰看到助跑、踏跳、推手、腾空、展体、制动、落地等一系列动作，从而加强对所学内容的理解，进而让学生去练习，使技术动作更加规范。
在教学中，教师还可以通过现代化教学手段将信息准确地反馈给学生，以强化准确动作，纠正错误，提高运动技术。
例如在进行胸前传球教学时，反复让学生观摩优秀运动员的技术动作录像等，使其建立准确的技术动作概念和运动表象，待他们初步掌握动作后，再用摄像机将每个人的动作过程录下来，反馈给学生，让学生能在屏幕上真实地看到自己的动作，从而提高掌握运动技术的能力，提高运动技能。
提高学生分析和解决问题的能力
利用现代化教学手段，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成投影片或课件，让学生上课时观看，并分析比较，提出问题，解决问题，切实提高学生分析和解决问题的能力。
例如，把多个学生的运球动作录制在一起，并观看正确的运球动作，通过正常放映、慢放、定格放，请学生说出正确和错误，并指出错在那里？应该怎样纠正？通过分析对比，改进学生的运用技术动力定型，提高运动水平，真正做
到提高学生分析和解决问题的能力。
培养学生审美观和正确观赏能力
体育活动中有很多项目都体现出一种美的形态与神态，教师在教学中要善于借助现代化教学手段，发掘教学中美的内涵，用具体形象美去启迪学生。
例如在垒球教学中，为了将投掷技术动作展示清楚，教师仅靠语言与示范教学很难达到理想效果，这时可以借助现代化教学手段，组织学生观看优秀运动员的投掷画面。
当他们看到有力的助跑节奏、自然放松的运球、连贯有力的衔接、优美的空中飞行的慢动作，就会产生一种强劲的愉悦感，这种感觉使学生沉浸在一种神往的境界中，并产生很大的吸引力，增强学生对垒球学习的欲望，进而认真学习，顺利完成教学任务。
再如跨越式教学，可利用现代化教学手段，用各种课件上好课。
当学生多次看到有节奏的助跑、起跳、过竿、落地，以及手臂协调配合等，便会提高学习欲望，更快掌握动作。
总之，在体育教学中，充分运用现代化教学手段，可以很好地提高学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解，积极锻炼，提高素质，培养正确的人生观、审美情操和积极向上的竞争意识，真正优化体育教学。
（作者单位：山东省淄博市临淄区皇城镇中心校）。