四年级下册综合实践活动教案-制作创意书签 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-制作创意书签 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-制作创意书签一、活动背景和目的学生在学习过程中，书籍是最常用的学习工具，而好的书签可以使学生养成良好的读书习惯，并且让学习更加有趣。
本次活动的目的在于通过让学生自己动手制作书签来培养他们的创意思维，同时也加深他们对书籍的理解和对艺术的感性认知。
二、活动流程安排1. 介绍书签的种类教师向学生介绍常见的书签种类，例如纸质书签、磁性书签、夹子书签、标签式书签等，并让学生了解每一种的优缺点和使用场合。
2.了解书签的功能让学生了解书签的作用和价值，例如可以帮助他们快速找到阅读的进度，也可以使书籍更有序更美观。
3.设计书签图案要求学生根据自己的兴趣和创意设计书签图案，可以是文字、图片或是涂鸦等。
4.制作书签将已经准备好的纸张切成需要的书签大小，并让学生将自己设计的图案绘制在书签上，最后裁剪整理成他们喜欢的形状。
5.分享书签让学生展示并分享自己制作的书签，同时让他们讨论书签的不同用途和使用方式，并鼓励他们互相分享书籍的阅读心得。
三、学习目标通过本次活动，学生将达到以下几个目标：1.了解书签的种类和功能；2.锻炼自己的创意思维，培养绘画和设计的能力；3.增强阅读习惯和兴趣，提高阅读品质和速度；4.提高团队合作和沟通交流的能力。
四、活动评价为了更好地评估学生的学习成果和活动效果，可以从以下几个方面进行评价：1.创意思维和设计能力：评判学生的书签设计是否有创意，是否符合美学规范；2.绘画技巧和表达能力：评判学生绘制图案的质量和效果；3.阅读成果和阅读品质：评价学生对书籍的理解和阅读速度；4.合作能力和沟通交流：评价学生在工作小组中的贡献和合作情况。
五、注意事项1.准备好制作书签所需的材料，包括各种颜色的纸张、剪刀、固定工具（胶水、胶带等）；2.确保学生在活动过程中注意安全，避免剪手或误伤；3.设置一定时间的活动，保证学生能够完成自己的书签设计和制作，并且有时间分享和讨论；4.鼓励学生积极参与活动，通过自己的实践来提高理论学习的质量和效果。
综合实践_做书签
在繁忙的学习生活中，一本好书总是能够给我们带来无尽的乐趣和知识。
而书签，作为阅读过程中的小助手，不仅能够帮助我们标记阅读进度，还能为书籍增添一份独特的个性。
为了丰富学生的综合实践活动，提高动手能力和审美情趣，我们开展了“制作个性化书签”的综合实践活动。
以下是活动过程中的详细记录。
一、活动背景随着科技的发展，电子产品逐渐取代了传统的纸质书籍。
然而，纸质书籍所散发出的独特书香，以及阅读过程中使用书签的便捷性，仍然让很多人难以割舍。
为了让学生在阅读过程中感受到纸质书籍的魅力，同时也培养他们的动手能力和创造力，我们决定开展“制作个性化书签”的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解书签的历史和作用；2. 培养学生的动手能力、审美情趣和创造力；3. 提高学生对传统文化的认识和传承意识；4. 增强学生的团队合作精神。
三、活动准备1. 活动时间：1课时；2. 活动地点：学校综合实践室；3. 活动材料：彩色卡纸、剪刀、彩笔、贴纸、胶水、铅笔、橡皮等；4. 活动人员：8名学生组成的小组。
四、活动过程1. 导入新课首先，教师简要介绍了书签的历史和作用，让学生了解书签在我国古代文化中的地位。
接着，教师展示了各种精美的书签图片，激发学生的兴趣。
2. 分组讨论将学生分成小组，每组讨论如何制作个性化书签。
讨论内容包括：书签的设计、材料选择、制作方法等。
3. 实践操作在教师的指导下，学生开始动手制作书签。
以下为制作步骤：（1）在彩色卡纸上画出自己喜欢的图案或文字；（2）用剪刀将图案或文字剪下来；（3）用铅笔在另一张彩色卡纸上画出书签的形状；（4）将剪好的图案或文字贴在书签形状上；（5）用彩笔或贴纸装饰书签；（6）将书签剪成所需的形状。
4. 作品展示各小组完成书签制作后，将作品展示在黑板上。
教师和同学们一起欣赏、评价，选出最佳作品。
5. 总结反思活动结束后，教师引导学生进行总结反思，分享制作书签的收获和感悟。
五、活动总结本次“制作个性化书签”的综合实践活动取得了圆满成功。
四年级下册综合实践活动教学设计-制作书签全国通用
教案：四年级下册综合实践活动教学设计——制作书签一、教学目标1. 让学生了解书签的起源、用途和制作方法，提高学生的文化素养和审美能力。
2. 通过制作书签的过程，培养学生动手操作的能力、合作精神和创新意识。
3. 培养学生热爱阅读的情感，提高学生的阅读兴趣和阅读效果。
二、教学内容1. 书签的起源和发展史2. 书签的用途和分类3. 书签的制作方法技巧4. 设计制作属于自己的书签三、教学重点与难点1. 教学重点：了解书签的相关知识，掌握书签的制作方法，培养学生的动手操作能力和创新意识。
2. 教学难点：书签的制作技巧和设计创意。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、书籍、书签样品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、尺子、圆规、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示各种精美的书签，引导学生关注书签的美观实用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲授介绍书签的起源、发展史、用途和分类，让学生了解书签的文化内涵。
3. 制作方法讲解讲解书签的制作方法，包括剪裁、折叠、粘贴、绘画等技巧，并展示实例。
4. 实践操作学生分组合作，根据所学制作方法，动手制作属于自己的书签。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价学生展示自己的书签作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 书签的起源和发展史2. 书签的用途和分类3. 书签的制作方法4. 创新与设计七、作业设计八、课后反思本节课通过制作书签的活动，让学生了解了书签的相关知识，掌握了制作技巧，培养了学生的动手操作能力和创新意识。
在实践操作环节，学生分组合作，积极参与，充分发挥了自主学习能力。
同时，通过作品展示和评价，激发了学生的成就感和自豪感。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
如在制作方法讲解环节，部分学生对于一些细节技巧掌握不够熟练，需要在课后加强指导。
在课堂时间安排上，可以适当延长实践操作环节的时间，让学生有更充足的时间进行创作。
四年级下册综合实践活动导学案-制作书签 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-制作书签活动简介本次综合实践活动主题为制作书签。
通过学习书签的相关知识和制作过程，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的手工制作能力和创新思维能力。
教材准备•A4纸•彩色笔、铅笔、橡皮等绘图用品•剪刀•尺子•胶水•缝纫针、线活动流程第一步：了解书签的种类和用途1.利用课本、图书和网络资源搜索关于书签的介绍和种类，让学生了解不同种类书签的特点和用途。
2.提供一些样品让学生观摩，引导学生分析设计和制作书签的原则和技巧。
第二步：设计书签的外形和图案1.让学生自行设计书签的形状和图案，鼓励他们发挥创意和想象力。
可以提供一些参考样例让学生参考。
2.督促学生严格按照自己的设计意图来制作书签，让他们尝试解决设计和制作中出现的问题和难点。
第三步：制作书签1.根据学生设计的图案和形状，在A4纸上画出书签的模板，然后剪下来。
2.学生可以用彩色笔、铅笔或其他绘图工具来进行着色和装饰。
3.用胶水将两个书签面板黏合在一起，注意留下一条缝隙，方便将书签夹进书里。
4.利用缝纫针和线，将书签和一份彩色线或绸带缝合在一起，做成便于携带的样式。
第四步：查看、分享和评估1.让学生展示自己制作的书签，鼓励他们现场发表自己制作书签的心得和体会。
2.学生可以互相借阅对方的书签，查看书签的特点和优势，互相分享。
3.老师可以根据学生的表现和书签的制作情况，进行小组或个人的评估，提出改善意见和建议。
活动总结通过这次书签制作活动，学生不仅学习到了有关书签的相关知识，更重要的是培养了学生的手工制作能力和创新思维能力。
在未来的学习和生活中，学生将可以利用这些技能来提高自己的能力和实现自己的梦想。
四年级下册综合实践活动教学设计-制作创意书签 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-制作创意书签一、教学目标本次活动的主要目标是让学生掌握制作创意书签的技能，同时提高学生的动手实践能力、创新能力和自主学习的能力。
通过本次活动培养学生的注意力、观察力、思维能力和团队合作能力，使学生在活动中得到愉悦和收获。
二、教学内容本次活动的内容是制作创意书签，涉及的材料包括彩纸、剪刀、胶水等，学生可以根据自己的想法进行创意设计，制作出自己喜欢的书签。
三、教学步骤3.1 准备材料教师提前准备好彩纸、剪刀、胶水、颜料笔等材料，放在学生活动桌上。
3.2 带领学生观察教师向学生展示一些书签的图片，引导学生观察书签的形状、图案和颜色等要素，启发学生的创意想象力。
3.3 现场制作并分享教师指导学生根据自己的创意想法，在规定的时间内制作自己的书签，学生完成制作后可以在课堂上向同学展示自己的作品，并与同学分享自己的创意过程。
3.4 展示和点评在活动结束时，教师组织学生对每个同学的作品进行观看和点评，给予鼓励和指导意见，让每个同学都得到了丰富的制作经验，同时也学会了欣赏他人的作品。
四、教学难点本次活动的难点是如何引导学生发挥自己的创意想象力，同时考虑到书签的实用性和美感，作品要符合基本的审美标准。
五、教学方法本次活动采用探究式、情境式的教学法，通过引导学生观察、思考、创意、制作、分享等一系列的活动，引导学生发掘自己的学习兴趣和主动性，达到知识自主探究的目的。
六、教学要求本次活动要求学生具备基本的手工制作技能，并能够独立思考和创造所需的创意想法。
七、评价方式本次活动的评价方式采用多元化的方式，包括作品评价、现场点评、笔记记录和学生自评等方式。
同时要根据学生的实际情况进行整体评价，形成科学的评价体系和可持续性的评价机制。
八、总结本次制作创意书签的活动，不仅让学生获得了梦想和快乐，还提高了学生的动手实践能力、创新能力和自主学习的能力。
实践证明，这种寓教于乐的教学方式能够激发学生的兴趣和潜能，让学生得到实际的锻炼和提高，同时也符合新时代中小学生德智体美劳全面发展的要求。
四年级下册综合实践活动教学设计-书签制作全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计——书签制作一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解书签的制作方法和过程，学会制作简单而实用的书签。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对阅读的热爱，提高学生的阅读兴趣，增强学生的自我管理能力。
二、教学内容1. 书签的作用：引导学生了解书签的作用，明白书签是阅读的好帮手。
2. 书签的制作材料：介绍不同种类的书签制作材料，如纸张、布料、木片等。
3. 书签的制作方法：教授书签的制作方法，如剪裁、折叠、绘画、装饰等。
4. 书签的设计创意：激发学生的创造力，鼓励学生设计出独特而实用的书签。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握书签的制作方法和过程，制作出实用而美观的书签。
2. 教学难点：学生能够设计出具有创意的书签，发挥想象力，将个人特色融入书签制作中。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、书签样品等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩笔、彩纸、布料、木片等制作书签的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种精美的书签样品，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解书签的作用和制作方法，引导学生了解书签的制作过程。
3. 示范：教师示范制作一个简单的书签，边示范边讲解制作步骤和技巧。
4. 实践：学生分组进行书签制作实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创意展示：学生展示自己制作的书签，分享制作过程中的心得和创意。
六、板书设计1. 书签的作用2. 书签的制作材料3. 书签的制作方法4. 书签的设计创意七、作业设计1. 学生回家后，继续制作书签，可以使用课堂上学到的方法，也可以尝试新的创意。
八、课后反思本节课通过书签制作的活动，让学生了解了书签的作用，掌握了书签的制作方法和过程，提高了学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的创造力和想象力。
通过实践，学生不仅学会了制作书签，还培养了阅读的兴趣和自我管理能力。
四年级下册综合实践活动教案-花边书签 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-花边书签一、教学目标1.了解花边书签的用途，能正确使用花边书签；2.掌握视觉艺术中的基本概念、技法和手工制作基本方法；3.培养小学生动手制作、合作学习的能力和创新意识，增强自信心。
二、教学内容花边书签制作。
三、教学重点1.花边书签的制作方法；2.如何将理论知识和书法技能综合应用。
四、教学难点1.合作学习的团队建设；2.如何展示创新思维、发挥个人创意和才华。
五、教学方法1.课堂讲授；2.合作学习；3.个人发挥的展示。
六、教学过程1. 教学准备•蛇皮纸、彩纸、颜料、刷子、水杯等；•看图辨色，强化训练。
2. 制作步骤1.蛇皮纸等材料剪成3*18cm的标准尺寸，以落款虚线画布；2.用颜料和刷子为蛇皮纸上色；3.制作花边图案，与作品的否丝线条相呼应；4.为作品配上落款和鲜明的颜色。
3. 教学练习仿照图纸，为同桌的同学制作书签，实施合作学习。
在制作过程中，可以灵活运用色彩、线条和形状，个人化的定制书签。
4. 教学总结1.知识总结美术教育注重观察、思考、创造和实践。
在教学中，要注重知识与技能的有机结合，力求学生的个性化和创新意识的发展。
2.评价与反思评价学生的作品不仅仅是视觉效果的好与坏，还应该从其他方面考虑，如他们的劳动与创造的过程，以及他们是否能够运用所学知识和技能创造具有个性化和独立性的作品等。
七、教学要求1.提高语言表达能力和书写规范，培养学生良好的书法素养；2.提高同学间合作学习的能力，并增强小学生的创新意识。
八、教学评价1.观察学生的画面创造和合作学习的能力；2.综合考虑作品的审美效果和学生自我表达的能力。
小学综合实践活动教案创意书签
小学综合实践活动教案创意书签教案名称：创意书签——小学综合实践活动引言：综合实践活动是小学教育中的重要组成部分，可以培养学生的实践能力、合作精神和创新思维。
为了提升学生的学习兴趣和创造力，本教案提出了一种创意书签的设计活动，旨在激发学生的想象力和表达能力。
一、活动目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的手工制作技能。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
二、教学准备：1. 确定活动时间和地点。
2. 准备所需材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
三、教学过程：1. 导入教师可以先通过展示一些有趣的书签样例或演示如何使用书签，引起学生对书签的兴趣。
2. 理论知识讲解2.1 介绍书签的作用和种类，引导学生了解书签的基本知识。
2.2 讲解主题创意的概念和方法，启发学生思考创意书签的设计。
3. 创意思考3.1 学生根据主题或自由发挥，思考创意书签的设计，可以是图画、文字、形状等。
3.2 学生可以根据自己喜好的图书或课本内容来设计相应主题的书签。
4. 设计绘制4.1 学生根据自己的创意，在彩纸上绘制书签的形状和图案。
4.2 学生可以使用彩笔添加颜色和细节，让书签更加生动有趣。
4.3 学生根据需要将书签剪下并修整，确保书签的完整性。
5. 分享展示5.1 学生可以轮流展示自己设计的创意书签，介绍书签的主题和设计理念。
5.2 学生可以互相欣赏和交流，发表意见和建议。
6. 作品整理和收藏6.1 学生可以将自己的创意书签整理收集起来，形成一个书签册子或展板，展示在教室中。
6.2 学生可以将书签用于日常阅读，并与同学、家人分享自己的创意。
四、教学延伸：1. 可以结合绘画课、手工课等课程，引导学生运用不同的材料和技法设计书签。
2. 可以邀请专业手工艺人或美术老师进行现场示范和指导，拓宽学生的创意设计思路。
3. 可以组织学生参观图书馆或书店，了解更多优秀作品和书签设计。
五、教学评估：1. 学生的创意书签设计是否符合主题要求。
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《制作创意书签》教学设计
——综合实践活动课
一、主题产生的背景：
书签能准确、生动地记录生活、反映生活，方寸书签，如一面镜子，窥千年文化，映百态人生。
展卷读书之余欣赏精美的艺术书签，不但平添了许多情趣，更是读书的一大乐趣。
同时，提升了学生的人文底蕴。
综合实践活动课程的核心理念之一就是突出主体。
更重要的一方面表现在突出学生在综合实践活动中的主体地位和主动性、积极性。
因此，在确定活动主题时我从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，力求活动主题适合学生的年龄特点和心理特点，同时知识性、实践性和趣味性应兼备，本着这一理念，我与同学们共同确立了《制作创意书签》这一活动主题。
综合实践活动是源于生活、回归生活的一门课程。
为了让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣，根据此次活动内容以及学生的实际情况，更好的落实“以学为主，当堂达标”的这一教学理念，我制定了以下教学目标：
二、教学目标分析及重难点的定位：
1、知识目标：
通过对书签的观察，了解书签的形状、作用和来历，尝试利用绘画、剪贴等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
2、能力目标：
通过制作书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造能力、想象能力和审美能力的培养；在小组合作的过程中培养学生的合作意识。
3、情感目标：在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，从而提升学生的综合素养。
4、重点：是通过了解和欣赏书签，尝试用各种材料大胆、自由地制作书签；
5、难点：是创造性的利用各种废旧物品，巧妙的构思并安排构图，设计制作特色的书签，培养学生物以致用的设计理念，提高创作的欲望。
三、教学过程：
（一）游戏引入，话说书签：
1、师：我们在上一节的综合实践活动课收集了资料，确立了主题，制定了方案，这节课我们将进入实施阶段。
同学们还记得我们的口号吗？我们的口号是：综合
实践——精彩无限；综合实践——魅力无限。
2、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？请听游戏规则：我来报页码，大家一起来翻书，谁最先翻到那一页谁就赢了，可以吗？谁赢了？
你发现了什么小秘密？（板书：书签）是呀，有了小书签记住页码我才一下就翻到了。
（设计意图：情境激趣、为自主探究作铺垫。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂课的好坏很重要的是课的导入部分。
创造始于问题，问题激发兴趣，兴趣是学习的原动力。
因此，在这个环节中，我利用师生间的翻书游戏比赛，拉进与学生间的距离，调动学生的积极性。
还选择了内容丰富、色彩鲜明的书签作为范例，大大地吸引了学生的眼球，刺激了学生的感官，抓住了学生的兴趣点，成功地了激发了学生的学习兴趣，为学生进行自主探究作好铺垫。
）
3、谁来说说书签有什么作用？（书签的作用：可以帮助我们记住页码，阅读方便；可以互相赠送，增强朋友之间的感情；另外，还可以供人欣赏，提高人的素养。
）你知道它的来历吗？（书签的来历：书签早在两千多年的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的，称之为“牙黎”，它是插在卷轴中书内的，到了唐代，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，有的还在薄片上贴上一层有花纹的凌娟，这样就可以夹在书里了。
到了宋代，牙签就基本定型，和我们现在的差不多。
但随着时代的发展，书签就变得越来越美。
）
4、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下，点击图片：
5、通过欣赏，你们发现了什么？（从形状.材质.内容等）此时你有什么想法？如果你来做，你能做的比他们好吗？
（设计意图：先学后教，让学生在“操作”中自主探究。
经过第一环节中的范例展示之后，通过几个问题打开学生的创作思路，如：通过欣赏书签，你们发现了什么？有什么想法？如果你来做，你能做的比他们好吗？这是一招百试不爽的激将法，目的在于激发学生的兴趣，开阔他们的创作思维。
通过同学间的讨论和发言，说出自己的设计思路。
在学生回答此问题时教师要适时引导学生回答：想在书签上写些什么，如格言、诗歌、英语字母等，可以是自己从废旧的材料中剪下来的，还可以是自己动手绘画的。
）
6、你准备怎样做？做时应该注意什么？这就是我们这节课所要研究的内容。
（教师出示课题）
7、下面请同学们到小组内讨论一下，你认为书签应该如何制作？然后各组派代表汇报。
（二）研究书签的做法
1、讨论好了吗？请各组派代表汇报，学生汇报制作方法，你们真是太厉害了，其实，书签的制作方法大致就是这些：（老师边出示课件，边进行讲解）
①选择材料
②确定形状
③描绘图案
④精剪外形
⑤美化装饰
⑥打孔穿绳
2、但老师还要给你们一些小小的提示：（课件边出示温馨提示：安全用剪保持卫生）（剪刀尖既不要伤到自己，更不要伤到他人。
）看来大家已经跃跃欲试，迫不及待了吧？那大家开始动手操作吧。
（设计意图：教师在这里可以出示书签的制作方法，（出示课件）为学生尝试制作时有个目的性。
接着再问学生打算用什么工具来做呢？这时我引导学生使用卡纸、树叶、废旧的纸张等制作书签。
然后出示温馨提示，强调安全。
在充分调动学生创作热情之后，让学生大胆设计、共同合作制作书签。
伴随优美的音乐，学生愉快地动手操作，教师巡视，对全班的共性问题，进行及时指导。
）
3、老师播放轻快悠扬的音乐，学生大胆设计、共同合作制作书签。
（播放音乐）
4、师巡视、指导。
（设计意图：亮点展示，开拓学生的创新思维。
学生创新能力的培养，对学生今后进入社会将受益匪浅。
对于想象力较弱的同学，其创新思维也是有限的，这时就可借鉴其他同学的创新来模仿或激发他自身的创新能力来完善作品。
学生以小组为单位，在制作过程中可以相互学习，相互帮助。
我及时找出学生的亮点，进行表扬，并通过语言加以描述，这时就有些学生突然“开窍”，原来还可以这么做。
也有学生马上有新想法，发挥他的想象力，创作出更具个性的作品。
）
5、谁先做完，就把自己的作品展示在黑板上。
（三）展示作品、说感言
1、师：同学们的制作非常投入，小组同学配合很默契，制作出了令自己满意的作品，下面咱们进行作品展示评价，小朋友们看，这
么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？小组讨论一下，请以组长为代表上来给最奇的书签贴上“五角星”，给最美的书签贴上“红花”。
在这么多美丽的书签中，为什么都给这一张书签贴红花（五角星）呢？（色彩、形状、寓意、材质、图案等）
2、同学们，其实老师还发现这些没贴花的书签也挺棒的，你瞧——要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点，相信你的书签也会变得很漂亮，愿意再修改修改吗？
3、颁奖，说感言。
（播放运动员进行曲，老师进行颁奖仪式）老师当记者采访获奖同学，请他们说说获奖感言。
4、今天做的书签你想怎么用呢？(夹书.送人.欣赏等)建议你们把书签送给在座辛勤培育我们的老师，并甜甜地送上祝福的话。
展示评价、总结延伸。
5、老师编一首小诗送给大家：（课件出示）小小书签书里夹，张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深，情谊深。
（四）享受成果，谈收获
1、谈收获。
师：这一枚枚精美的书签凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈？
2、课堂拓展：同学们就请你们也带着这份喜悦的收获，回家再设计一枚更美的书签，来赠送亲朋好友，让他们跟你一同分享创作的快乐吧！
展示评价，总结延伸
①展示学生作品，要求说出是怎样想的，怎样制作的。
②小组间互相评价，看哪一位同学的作品最独特、最有创意。
展示中让学生体验学习的快乐。
互评中，使学生学会正确、合理的评价，从而达到情感教育的目的。
接下来我引导学生通过送书签、谈个人收获等方法，再一次进行情感教育。
）（五）总结：美好的时光总是短暂的，不知不觉已经到了说再见的时候了，同学
们，你们在这节课的表现令老师十分敬佩；你们的创意让老师深深地感到折服；更让我了解到同学们的智慧是无穷的；希望在今后的学习生活中，用你的双手创造出属于自己的那份美。
下课，同学们，辛苦了！感谢听课的老师！（最后一句忠告：留下你的智慧，你的创意，带走不属于这里的纸屑。
）。