复旦大学微生物10年微生物
微生物学考研笔记
微生物学第一章绪论一、什么是微生物（一）定义：传统定义：微生物（microorganism,microbe）是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。
它们是一些个体微小（一般小于0.1mm）、构造简单的低等生物。
现代定义：一般是指绝大多数凭肉眼看不见或看不清，必须借助显微镜才能看见或看清，以及少数能直接通过肉眼看见的单细胞、多细胞和无细胞结构的微小生物的总称。
（二）类群：1.原核类：细菌（真细菌，古生菌），放线菌，蓝细菌，支原体，立克次氏体，衣原体等。
2.真核类：真菌（酵母菌，霉菌，蕈菌），原生动物，显微藻类3.非细胞类：病毒，亚病毒（类病毒，拟病毒，朊病毒）（三）特点：小（个体微小）µ m（微米）级：光学显微镜下可见（细胞）n m（纳米）级：电子显微镜下可见（细胞器，病毒）简（构造简单）单细胞微生物简单多细胞非细胞（即“分子生物”）低（进化地位低）原核类：细菌（真细菌，古生菌），放线菌，蓝细菌，支原体，立克次氏体，衣原体等。
真核类：真菌（酵母菌，霉菌，蕈菌），原生动物，显微藻类。
非细胞类：病毒，亚病毒（类病毒，拟病毒，朊病毒）1mm=103µ m=106 nm=107Ǻ分辨率：肉眼:0.1mm；显微镜:0.2 µ m；电子显微镜:10 Ǻ二、为什么要学习微生物1．微生物无处不在2．微生物对人类有利也有害。
因此，发掘、利用、改造和保护有益微生物；控制、消灭和改造有害微生物3．最终目的:为人类社会的进步服务细菌数亿/g土壤，土壤中的细菌总重量估计为：10034 ×10 12吨每张纸币带细菌：900万个人体体表及体内存在大量的微生物：皮肤表面：均10万个细菌/平方厘米口腔：细菌种类超过500种肠道：微生物总量达100万亿粪便干重的1/3是细菌，每克粪便的细菌总数为：1000 亿个每个喷嚏的飞沫含4500-150000个细菌福：1、微生物在许多重要产品中所起的不可替代的作用，例如：面包、奶酪、啤酒、抗生素、疫苗、维生素、酶等重要产品的生产.2、体内的正常菌群是人及动物健康的基本保证；帮助消化、提供必需的营养物质、组成生理屏障3、是人类生存环境中必不可少的成员，有了它们才使得地球上的物质进行循环.4、以基因工程为代表的现代生物技术的发展及其美妙的前景也是微生物对人类作出的又一重大贡献。
见微知著——微生物学细菌归类
长链状
C/多糖抗原 （分群依据）
葡 （+）
菊 （－） 有无有无 灰白、光滑 胆汁 边缘整齐 （－） 完全透明溶血环（β）
M 蛋白 （致病性）
触酶 P/核蛋白抗原 （－）
草绿色α溶血环 菌落中央下陷呈脐状
混浊生长 后期变澄清
葡麦 乳蔗 （+） 有无有无
胆汁 （+）
荚膜多糖抗原 (荚膜多糖疫 苗可作预防) 菌
外毒素： 志贺毒素（Stx）
细菌性痢疾： ①我国多 B/D 群引起 ②通过粪口途径传播 ③只在肠道，不侵入 血 ④发热 腹痛 水样腹 泻 脓血粘液便 里急 后重
急性中毒性痢疾： ①多见于小儿 ②表现为全身中毒， 微血管痉挛、导致 DIC、器官衰竭
D 可迟缓分解 乳糖，产酸不 产气
BCD 群均能发 酵甘露醇，仅 A 群有鸟苷酸 脱羧酶
分解 反应
表面抗原
普通琼脂 直径 2mm 半透明
平板
光滑型菌落
O (四群分类
依据)
葡
（+）
短
兼
小
性不
G－
杆
厌高
乳 无无有无
（－）
菌
氧
动力
S.S 琼脂培 无色半透明菌落
养基
（－） K
毒力因子
所致疾病
备注
侵袭力： ①黏附于派氏淋 巴结 M 细胞 ②向上皮细胞、 巨噬细胞分泌蛋 白诱导内吞 ③胞浆内繁殖并 进入毗邻细胞 内毒素： ①作用于肠黏膜 使其通透性增高 ②破坏肠黏膜， 促炎症 ③作用神经系统
周
科
Serratia
小杆菌
G－
般
无
菌属
高
红色
身
无
微生物考研方向及学校
高校中微生物学的主要研究方向有：资源与应用微生物学病原微生物学微生物发酵与代谢工程生物防治微生物学环境微生物学真菌学微生物分子遗传与功能基因组学海洋微生物学1.资源与应用微生物学微生物资源是地球上三大生物资源之一，微生物资源开发与利用具有重要的意义。
许多高校已经把它作为一个独立的研究方向，并且也形成了各自的研究特色。
中科院微生物所，有微生物资源前期开发国家重点实验室，主要研究方向为微生物资源收集、微生物分类和功能评估、极端环境微生物。
该所有中国科学院院士5名，拥有一支具有国际竞争力的研究队伍，仪器装备达到了国际先进水平。
该所的微生物菌种保藏中心所保藏的菌种数量在国内首屈一指，真菌标本馆的标本数量则为亚洲之最。
云南大学，有教育部微生物资源研究开发重点实验室，主要研究领域有：放线菌生物学,微生物资源学,菌根生物学, 极端环境微生物学,其中放线菌方面研究处于全国先列，重点开展极端（重点是高温、高盐碱）环境或各种特殊环境(植物内生或海洋)下的放线菌资源收集、保存及分类学、系统学、生态学、生物地理学及其应用价值评估（活性筛选、代谢产物化学及酶学等）研究。
广西大学，有广西亚热带生物资源保护利用重点实验室，主要研究方向是，利用广西省丰富的微生物资源发掘、鉴定和克隆具有特殊用途微生物的功能基因，并对重要功能基因进行改造和利用；发现、分离和克隆农作物抗病虫功能基因、构建抗病虫作物新种质。
中国农业大学，有农业部农业微生物资源及其应用重点实验室，主要研究领域有微生物分类及系统发育、微生物生理及遗传学、发酵工程、药用及食用真菌、环境微生物学、分子病毒学和分子免疫学等，微生物学专业师资力量雄厚，有中国科学院院士李季伦教授等多名著名教授。
四川大学，微生物学为省级重点学科，拥有资源微生物及微生物生物技术四川省重点实验室，主要研究方向：资源微生物，天然产物，生态环境保护。
西北农林科技大学，拥有西北农林科技大学微生物研究中心，主要研究方向之一微生物资源多样性及利用研究，包括极端环境条件微生物的菌种资源、基因资源及多样性研究；根瘤菌为主的固氮微生物多样性及利用。
微生物学小论文
微生物学小论文关键词：原核生物多样性形态结构应用类型能量代谢地球在宇宙中形成以后，开始是没有生命的。
经过了一段漫长的化学演化，就是说大气中的有机元素氢、碳、氮、氧、硫、磷等在自然界各种能源（如闪电、紫外线、宇宙线、火山喷发等等）的作用下，合成有机分子（如甲烷、二氧化碳、一氧化碳、水、硫化氢、氨、磷酸等等）。
这些有机分子进一步合成，变成生物单体（如氨基酸、糖、腺甙和核甙酸等）。
这些生物单体进一步聚合作用变成生物聚合物。
如蛋白质、多糖、核酸等。
这一段过程叫做化学演化。
蛋白质出现后，最简单的生命也随着诞生了。
这是发生在距今大约36亿多年前的一件大事。
从此，地球上就开始有生命了。
生命与非生命物质的最基本区别是：它能从环境中吸收自己生活过程中所需要的物质，排放出自己生活过程中不需要的物质。
这种过程叫做新陈代谢，这是第一个区别。
第二个区别是能繁殖后代。
任何有生命的个体，不管他们的繁殖形式有如何的不同，他们都具有繁殖新个体的本领。
第三个区别是有遗传的能力。
能把上一代生命个体的特性传递给下一代，使下一代的新个体能够与上一代个体具有相同或者大致相同的特性。
这个大致相同的现象最有意义，最值得我们注意。
因为这说明它多少有一点与上一代不一样的特点，这种与上一代不一样的特点叫变异。
这种变异的特性如果能够适应环境而生存，它就会一代又一代地把这种变异的特性加强并成为新个体所固有的特征。
生物体不断地变异，不断地遗传，年长月久，周而复始，具有新特征的新个体也就不断地出现，使生物体不断地由简单变复杂，构成了生物体的系统演化。
地球上早期生命的形态与特性。
地球上最早的生命形态很简单，一个细胞就是一个个体，它没有细胞核，我们叫它为原核生物。
它是靠细胞表面直接吸收周围环境中的养料来维持生活的，这种生活方式我们叫做异养。
当时它们的生活环境是缺乏氧气的，这种喜欢在缺乏氧气的环境中生活的叫做厌氧。
因此最早的原核生物是异养厌氧的。
它的形态最初是圆球形，后来变成椭圆形、弧形、江米条状的杆形进而变成螺旋状以及细长的丝状，等等。
复旦大学研究生录取情况表2003--2011
25 10 10 13 14 8 2 10 38 22 2 15 16 13 29 43 3 1 7 1 5 11 29 42 3 48 7 6 9 2 1 4 6 2
2.2 1.7 2.3 3.46 2.21 5.5 2.5 1.3 1.87 2.23 1 1.4 1.81 3.08 2.31 1.86 6 4 1.43 3 1.6 4.45 2.9 2.14 1.33 2.67 1.86 3 1.56 2 1 1.75 1.83 3
55 10 11 15 27 3 1 3
100302 100401 100402 100403 100404 100405 100420 100601 100602
口腔临床医学 流行病学与卫生统计学 劳动卫生与环境卫生学 营养与食品卫生学 儿少卫生与妇幼保健学 卫生毒理学 社区卫生与健康促进 中西医结合基础 中西医结合临床
27 63 74 32
6 13 6 7
19
2
50407 60101 60102 60103 60104 60105 60106 60107 60108 60120 60121 60122 70101 70102 70103 70104 70105 70201 70202 70203 70205 70207 70208 70301 70302 70303 70304 70305 70320 70321 71001 71002 71003 71005 71006 71007 71008 71009 71010 71011 71012 71020 71021 80101 80102 80103 80104
4 124 10 3 139 294 19
1 13 2 1 19 47 9Leabharlann 37 5 47 45 20
赵国屏与合成生物学的故事
20岁插队，30岁上大学，35岁赴美留学，42岁博士研究生毕业，44岁回国，46岁任职中国科学院，57岁当选院士。
赵国屏院士的人生经历可谓传奇，每一步都充满了挑战与奋斗，但对他自己来说，其实也颇为简单，“一切都起源于初中时读了《科学画报》上讲DNA双螺旋模型奠定遗传的分子基础和电子显微镜揭示了亚细胞结构的文章，从而下决心一辈子要搞生物学。
此后的一切，只是不论遇到什么环境的变化，我都坚守了这一心仪的‘使命’，以实践我在中学读书时所确立的为中国人民幸福服务的‘初心’罢了！”赵国屏院士与合成生物学的故事也与他一生不变的“初心和使命”密切相关。
如同他在初中时就被生命的分子机制所吸引以及50岁时义无反顾地接受中国科学院的重托，与李载平、裴钢院士一起领衔人类基因组研究一样，2007年，他参加中国科学院规划2050年重大交叉前沿科技领域发展路线图的工作，在负责“生命起源、进化和人造生命”部分的研讨过程中，逐步感受到生命科学和生物技术领域又一个新的革命正在来临。
因此，他除了推动组织国内外相关科学家的系列研讨，还带领团队于2008年申请获批成立了中国科学院的“合成生物学重点实验室”。
此后经10年探索，终于在一个分子微生物学实验室的基础上，建立起工程化的研究体系，在“建物致知”和“建物致用”两个赋能方向上都取得了重要的科学突破，并取得了使能技术的颠覆性创新成果。
2018年以后，他又直面中国生物医药产业创新发展的核心难点，致力于将科研成果经转化型研究转化为产品，再推动监管科学创新，为合成生物学成果的“产业转化”保驾护航。
他的奋斗历程和卓越成果，既在科学发展战略趋势的研判中，展现了中国科学家的全球前瞻视野；又在科学创新道路的探索中，体现了中国科学家勇担重任、踏实认真、锲而不舍的传统精神。
“合成生物学的内核就是‘会聚’，是工程科学、系统科学、计量科学以及合成科学等与生命科学的会聚。
而其研究任务，主要就是两个方面：一是工程化生命的合成，即赋能生命科学研究，形成‘建物致知’的新策略；二是生命过程的工程化，即赋能生物工程和代谢工程，强化‘建物致用’的可预见性，实现高效设计与精准调控。
以学生为中心 建设微生物学实验课程
以学生为中心建设微生物学实验课程摘要：本文介绍了复旦大学生命科学学院微生物学实验室坚持以学生为中心，从增强大学教学的服务意识出发，通过对微生物学实验课的教学内容、教学方法(包括考试方法)进行改革，以及对师资队伍的建设，为建设高质量的微生物学实验课程作了初步的探索。
关键词：微生物学实验；以学生为中心微生物学实验是微生物学的重要组成部分，同时也是现代生物学技术的重要基础。
其独特的实验技术在生命科学的发展中起着重要的作用。
复旦大学强调大学教学的服务意识，我们以学生为中心开展教学工作，在微生物学实验课程教学中注意从以下几个方面做出努力，以期获得良好的教学效果。
一、使学生熟练掌握基本操作，灵活运用所学技能是微生物学实验教学的目标微生物学实验课程的任务之一是培养学生熟练掌握微生物学实验操作的技能。
复旦大学生命科学学院的绝大多数本科毕业生选择继续深造，无论这些学生将来从事的是哪方面的工作，能够熟练运用微生物学的原理、方法和手段去分析问题和解决问题都非常重要。
限于学时的原因，实际上为学生开设的微生物学实验内容不可能太多，必然存在一个取舍的问题。
授人以鱼，不如授人以渔。
我们在微生物学实验教学中坚持在兼顾传授知识的同时，将培养学生独立分析问题和解决问题的能力放在第一位。
学生在弄清实验原理、牢固树立无菌观念的同时，准确、熟练掌握微生物学实验基本操作，综合、灵活运用所学的各项技能是微生物学实验课程教学的目标。
据此，我们目前开设的微生物学实验课程主要包括两个部分：基础实验和综合实验。
基础实验侧重于培养学生的实验基本功，包括培养基配制和灭菌、无菌操作倒平板、划线分离、显微镜的使用、微生物的染色等。
此外我们在教学的过程中，不但要求学生掌握自控灭菌锅的使用方法，同时也强调学生在一个学期中需独立使用手提式灭菌锅一次。
综合实验则侧重训练学生综合运用所学知识和技术的能力，内容包括微生物生长繁殖测定、育种、保藏、快速鉴定、免疫学技术、噬菌体效价的测定等。
复旦大学微生物学与微生物工程系专业介绍
微⽣物学与微⽣物⼯程系
微⽣物学和微⽣物⼯程系是⽣命科学学院五个系科之⼀，它于1986年⽣命科学学院成⽴时，由原来的微⽣物教研室和病毒学研究室合并⽽成。
微⽣物学专业是国内建⽴最早、课程设备最完整的专业之⼀，微⽣物学集中在微⽣物⽣理及微⽣物分⼦遗传两个⽅向；病毒学专业集中在分⼦病毒学、昆⾍病毒学、植物病毒学、病毒⽣物⼯程等⽅⾯。
经修订后，主要包括以下研究⽅向：分⼦病毒学、分⼦免疫学、微⽣物遗传学及遗传⼯程，其主要的课程有分⼦病毒学、分⼦免疫学、遗传⼯程进展、现代微⽣物学专题。
全系承担着微⽣物学⽅向的本科⽣、研究⽣的教学和培养⼯作，还负责⽣命科学学院本科⽣及研究⽣的有关课程的教学⼯作。
本系的教学和研究⼯作在复旦有悠久的传统，取得了较好的成绩。
⽼⼀辈学术带头⼈王鸣岐、盛祖嘉、李君璎等教授对学科的创建和发展作出了极⼤的贡献。
本系拥有从事微⽣物学研究所需的设备，近年来，承担多项国家、省市部委的重⼤科研课题，从1978年以来，已发表350余篇论⽂，22项国家、省部委奖励。
出版教材40余本，其中《微⽣物学教程》获国家优秀教材⼆等奖。
本系现有教授5名，兼职教授2名，副教授6名。
现任系主任为赵国屏教授，副系主任为徐德强副教授。
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复旦大学微生物10年微生物
（绝密）
一。
名词解释
1 transposon
2 phenol coefficient
3 substrate
4 virulent phage
5 feedback inhibition
6 环式光合磷酸化
7 UTH
8 acidophilc
9 抑制突变
10 actinomycetes
二。
问答题
1、氮循环的意义是什么？请说明氮循环的过程，并写出每个过程中的代表微生物。
最好写一两种代表菌株。
如果种了西瓜，三年内由于氮含
量的降低无法继续种习惯，请你运用微生物方法解决下这个问题。
2、放线菌和假丝酵母菌落的区别是什么？请你利用菌落或其他方法区别开来。
3、益生菌是什么？它的作用是什么？常见的菌种是什么？请你写出我们平常引用酸奶中的益生菌。
4、什么事炎症反应？请写出特征和引起的原因（包括引起的机制）
5、有人认为一种基因的导入导致了兔子的肥胖。
请你设计实验证明兔子的肥胖是因为基因的导入引起的。
6、有一种细菌，两种相应病毒（HFT噬菌体和另一种），本来有一种细菌不能在氨苄培养基上生长，后来因与噬菌体作用可以在培养基上生
长了，请设计实验证明
一、请问，这种变化时转导引起的还是其他原因？
二、请设计实验证明。
7、今年猪流感肆虐，对世界人民的健康产生了巨大的威胁，请写出甲流疫苗的制作工艺和流程。
(仅写一种就可以)（15分）
三。
拉丁文翻译，并说明菌株的用途和特征
1 Streptomyces pyogenes
2 Rhizobium japonicum
3 Helicobacter pylori
4 Clostridum perfringens
5 Candiada utilis。