【精品】四年级下册英语教案：Unit2 What time is it Part C 人教PEP版
Unit2 What time is it?
Part C Story time
教学目标：
1.学生能够感知并归纳字母组合ir 和ur 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ir 和ur 的发音规则的单词。
3. 能够根据单词读音拼写出符合ir 和ur 发音规则的单词。
教学重点：
感知并归纳字母组合ir 和ur 在单词中的发音规则。
教学难点：
根据单词读音拼写出符合字母组合ir 和ur 发音规则的单词。
教学过程：
1.Greeting：
Oh! It’s …It’s time for Engl ish class! What day is it today? T:Yes! Today is Wednesday. And Today is a special day! Do you want to know why? Later Zip will tell you!
2.Warm-up：
---T:First, I have a happy song for you!
Let’s listen and find out: What’s this song about?
Time? Food? School?
You can try to sing with it! (放音乐)
T: What a beautiful song! Who can tell us!What’s this song about?Is he/she right?
T: We can see many clocks in the song! I have a clock too. Answer me , ok?
What time is it?(10;00 2;00 5;00 7;00)
3. Presentation:
(1)T: At this time! A funny story happened ! It’s about our old friend Zip and Zoom!
Let’s listen the story carefully and find out what time you hear! ----Listen and choose the time you hear! 6789
Well! Which time do you hear? Are they right?(奖励)
(2)T:The first one: 7 o’ clock? The second one: 8 o’clock? Why is the time different? Do you know?
Of course you don’t know! Let’s read the story together and find out! Ok?
T:Look! This is the first picture about the story!
What do you see?
Look at that clock! What time is it?
Yes! It’s 7 o’clock! Zip comes to Zoom’s home! But Zoom still …! （板书：sleep）If you’re Zip! ------What will you do?
T:Now let’s see ------what does Zip do?(截取第一幅图视频)
Zip says: Wake up! Zoom! It’s time to get up!
Do you know wake up? Look! There are some funny pictures about wake up!(出示图片)
让学生跟做并模仿Who can act it out?
操练：T:Now one is Zoom, one is Zip, let’s do it together, ok? Zoom! Sleep now! Zip! Use your hands! Wake up zoom! It’s time to get up!
T:Good job! But Zoom says: Mmm! I want to sleep(板书)! Let’s do it: Mmm! I want to sleep!(动作模仿)—找学生展示！（3）T：Ok！Zoom still want to sleep!
-------What will happen next?Did Zoom get up or sleep again? Let’s watch and choose!((2\3\4幅图的视频)
T：The answer is :Zoom gets up! Why does he get up?
Look at the clock! It’s 8:00. But look at that one: It’s 7:00. T:Why is the time different?(学生回答)
So clever！Zip changed the time！
Can you do like Zip？（学生示范）
It’s 8 o’clock now!(ling……) Zoom wakes up and says!
T模仿：AH~ It’s 8 o’clock! Oh! Dear!
T:Look at Zoom’s face! He was surprised and worried! (最好找到这两个表情出示问题) Why？引导学生说！He’s late！
Late（领读）late for school!(板书)
(4)T：Well！If you are late for school, what would you do?（get up and run to school）Zoom is the same to you! He gets up quickly and try to run! Now Let’s see：Is Zoom late? Let’s watch!
Wait wait April fool!
T:I think you know why did Zip change the time?(因为是愚人节) YES！It’s April 1st！It’s April Fool’s Day!
(5)Let’s see what is April Fool’s Day?(ppt)
April Fools' Day is a day to play jokes on each others, And on this day your friend won’t angry with you!
I like this day very much! Do you like it? Now let’s enjoy a video about April fool’s Day!
Is it funny? So this story is a funny story! Let’s enjoy it again!
(5)Now let’s look at the board! Repeat!
(6)Act the story by yourself!
(7)What do you think about Zoom/Zip?
What do you get from this story?(在生活中要认真判断别人说的是真是假)
3.Consolidation:
(1)T:Just now, I told you: today is a special day! Do you know why?
Yes! Today is April Fool’s Day too! And we know play jokes is this Festival’s features!
How do you play jokes with your friends on this day?
S:I will say:
(2)T:I also have some good ideas about this day! Look!
You can choose one you like, discuss and act it with your friends! Let's see who is the best actor!
T:Sometimes play jokes in proper ways will promote our friendship. But we can’t play the jokes too much. Maybe it will make bad influence.
有时候适当的玩笑将促进我们的友谊。
但是我们不能玩的太过火哦。
那样会给我们的友谊带来不好影响。
4.Homework:。
小学英语PEP四年级下册《Unit2Whattimeisit》精品教案
小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。
理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。
（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。
（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。
2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
学习策略：注重合作学习。
三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。
3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。
例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要让学生掌握询问时间的基本句型“What time is it?” 和回答句型“It’s … o’clock.” 或“It’s … minutes past … o’clock.”，同时学习一些常用的时间表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half past nine”，“ten o’clock”，等。
通过本节课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对学习英语充满热情，愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能对时间的表达法还不够熟悉，因此在教学中需要加强对这部分学生的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half pastnine”，“ten o’clock”，等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的表达法，并用英语询问和回答时间。
2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。
人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》(WhatTimeIsIt)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（What Time Is It）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 2 What time is it》是一个关于时间主题的教学单元。
本单元主要让学生学会询问和回答现在的时间，认识并表示不同时间。
教材通过丰富的情景和图片，引导学生进行语言实践，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间，对于表示时间的词汇和表达方式有一定的了解。
但是，学生对于不同时间的表达方式和询问方式可能还不够熟悉，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式，如：what time, clock, minute, half past, quarter past等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语询问和回答现在的时间，能够用英语描述日常生活中的一般过去时。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生进行语言实践。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，复习之前学过的表示时间的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示不同的时间场景，引导学生用英语描述。
如：It’s half past eight. It’s quarter past nine. 等。
3.实践（10分钟）：学生分成小组，用英语询问和回答现在的时间。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
四年级下册英语教案-Unit 2 What time is it_ 第四课时 人教PEP版
Unit 2 What time is it?第四课时教学目标1.能听、说单词和短语thirty, hurry up。
2.掌握句型:—What time is it?—It's nine o'clock.It's time for…/It's time to do…3.要求学生养成珍惜时间的好习惯。
教学重点1.掌握单词和短语thirty, hurry up。
2.会根据钟面用英语表达对应的时间,会用英语表达半点。
教学难点1.灵活运用句型It's time for sth.和It's time to do sth.2.会根据钟面用英语表达时间。
教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片,与本课时相关的录音和课件,小时钟,一些我们学过的单词图片。
学生准备:本课单词卡片和小时钟,学过的单词图片。
教学方法1.交际教学法学生根据Let's talk中的对话内容,根据自己的课程表进行对话练习,同时,要侧重句型It's time to do sth./It's time for sth.的应用,不断培养学生的交际能力和口语表达能力。
2.游戏教学法学生利用自己制作的时钟钟面卡片,用英语进行游戏:What time is it? It's nine o'clock and it's time for music class.游戏时可以用陈述句,也可以用疑问句,但必须用到It's time for+sth. 教学过程Step 1: Warm-up1.学生一起唱歌曲It's twelve o'clock。
2.师生互相问候,做简单的Free talk。
3.学生拿出自己准备的钟面与同桌进行简单的对话练习。
—What time is it?—It's…It's time for…Step 2: PresentationLet's talk1.青蛙跳水(游戏)教师把上节课学过的单词卡片分别贴在同组几名学生的后背上,然后给同组另一名学生一个小钟面,他根据自己同组的单词卡片和时间写一个句子,并大声读三遍,他的同组根据同伴的句子在黑板上找到与这个句子相关的信息,并双腿蹦到句子跟前,完成跳水(造句子的同学看不到黑板上的句子信息)。
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。
在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。
尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。
我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。
2. 接近课程尾，学生很疲劳。
3. 有些学生比较害羞。
但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。
于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。
这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。
从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。
2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。
四年级英语下册《Unit2Whattimeisit？》精品教案范文5篇
四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文5篇崭新的一年已经开始了，老师们在新的一年里依旧在努力第培养孩子。
今天小编为大家带来的是四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文。
供大家阅读参考。
四年级英语下册《Unit 2 What time is it?》精品教案范文一教学内容：Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant教学目标：1、认读A、B部分Let’s learn Let’s tal中的单词和句子2、掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写3、能够询问时间并做出正确的回答。
4、能够听懂并发出一些指令。
教学难点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带第一课时1、热身教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。
2、预习教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、新课呈现Let’s learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner修改意见在教学中应更多的渗透会话教学的运用，能使学生真正的会听、会讲。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》(第二课时)教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第二课时）教案2一. 教材分析《Unit 2 What time is it》是人教版PEP英语四年级下册的第二课时，本节课主要围绕着时间展开，通过学习让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
同时，本单元还涉及到日常生活中的常用时间表达方式，对学生的生活实际具有很好的指导意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和简单的句型结构已经有了一定的掌握。
但是，对于时间表达的复杂句型和询问过去时间的能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：让学生能够听懂、会说、会读关于询问和回答现在时间的基本句型，如“What time is it?”、“It’s time for…”等。
2.能力目标：培养学生用英语询问和回答时间的习惯，提高学生的英语交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型。
2.难点：让学生能够用英语询问和回答过去的时间，以及能够用英语表达日常活动的时间。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用分组合作、游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、录音机、钟表模型等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种时间相关的图片，如早晨、中午、晚上等，引导学生用英语描述这些时间。
2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，引导学生观察并说出各个时间点，如“1 o’clock”、“2 o’clock”等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit2Whattimeisit》(第二课时)教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 2 What time is it》（第二课时）教学设计2一. 教材分析《PEP英语四年级下册》第二课时主要学习Unit 2《What time is it》。
本节课的主要内容是通过询问时间和回答时间的对话，让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及学会用英语描述时间。
教材内容丰富，插图可爱，符合四年级学生的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于时间的表达和理解仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生对时间表达方式的掌握和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于询问时间和回答时间的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持热情，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地询问时间和回答时间。
2.难点：学生能够用英语描述时间，如“It’s half past five.”。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际交流中掌握知识；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.准备教学课件和图片，用于呈现时间和相关场景。
2.准备手表、闹钟等教具，帮助学生直观地理解时间。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱出时间相关的歌词，激发学生的学习兴趣。
教师出示手表和闹钟，引导学生关注时间，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示课件，呈现不同的时间和相关场景，如“It’s 7 o’clock. Time to go to school.”。
引导学生模仿和朗读，注意发音和语调。
同时，让学生观察课件中的插图，理解对话内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，让学生模拟对话场景，如询问时间和回答时间。
pep四年级英语下册Unit2Whattimeisit-教案.doc
pep四年级英语下册Unit2 What time is it?教案课题Unit2 What time is it?第一课时教学目标1•能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组music class ,P.E. class,English class,breakfast,lunch,dinner。
2•能认读句型What time is it?并作岀相应的回答:It， s , It，s time for ................. 。
3•能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：Time for breakfast. Drink some milko教学重点掌握有关日常活动的六个单词和词组。
教学难点对新句型"What time is it? It" s nine o' clock. It，s time for..."的理解和运用。
教具准备1.与教材内容相关的课件、图片等媒体素材。
2.录音机和录音带3•教师准备一个教具钟。
4•教师准备六张单词卡。
导学过程二次备课一.热身 / 复习(Wann・up/Revision)1-教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2.教师在听录音或学生表演之后向学生提问:Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry.教师再问:Why is he hungiy? What time is it? 引导学生答出：It' s time for lunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，女口：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
二.呈现新课（Presentation）1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What' s this? It" s a clock. What time is it?（教师将钟拨到一点）It，sone o' clock •教师强调说one o，clock,（然后再将钟拨到三点）It，s three o' clock now.2.教师领读o，clocko3•教学Let" s learn①教师指着12点说：T:What time is it?S:It" s 12 o' clock.T: Are you hungry?S:Yes.T：r m hunry toojt" s time for lunch.②教师出示单词卡片，领读lunch.并教授It' s time for....教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它儿个单词、词组。