第4课时一个数除以小数(2)精品导学案
2014最新人教版五年级上册数学第三单元一个数除以小数(2)导学案
班级：小组：姓名：使用日期：课题：一个数除以小数（2）课型：新授课第4课时【学习目标】1、掌握被除数和除数小数位数不同的小数除法的计算方法。
2、会对知识进行迁移和类推，总结出其计算法则。
3、利用所学的知识解决日常生活中的实际问题。
【学习重点】掌握被除数和除数小数位数不同时小数除法的计算法则。
【学习难点】被除数和除数小数位数不同时小数除法的计算方法。
【教学过程】知识链接：前置复习1、比较下面三个数的大小。
114 ○ 114.0 ○ 114.00我发现：小数末尾（）或者（），小数的大小（）。
2、竖式计算，想一想：除数是小数的除法怎样计算？0.72÷0.18= 26.52÷1.3= 3.64÷0.52=一、“导”入新课二、“思”和“议”1、利用上节课学过的一个数除以小数的计算方法，尝试计算12.6÷0.28（1）尝试列竖式：先把除数的0.28的小数点向（）移动（）位变成（），根据商不变的性质，被除数12.6的小数点也要向（）移动（）位，可是，我们发现12.6的位数不够，这时，要在它的末尾用（）补足，再计算。
2、小组讨论：一个数除以小数的计算方法，填在课本29页方框中，并记住。
三、“展”和“评”学生展示，教师适时点拨。
四、测1、填空。
12.25÷0.5 = 1225÷（） 10.2÷0.2 = 102÷（）24.5÷0.5=（）÷5 0.54÷0.132=（）÷1322、竖式计算，带☆的要验算。
24.84÷2.7 1.69÷0.65 9.9÷0.18 ☆91.2÷0.573、李叔叔车停在停车场按规定10小时内收2.50元，超过10小时每小时收2.50元，李叔叔交了12.5元，他在这个停车场几小时？总结、评价：通过今天的学习，我学了。
我在方面表现的很好，在方面表现的还不够，以后要注意的是：。
第4课时《一个数除以小数》(教案)-五年级上册数学人教版
教案：《一个数除以小数》一、教学目标1. 让学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算法则，能够正确计算小数除法。
2. 通过对除以小数的计算方法的探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生数学思维能力。
二、教学内容1. 小数除法的意义2. 小数除法的计算法则3. 小数除法的计算方法三、教学重点1. 小数除法的计算法则2. 小数除法的计算方法四、教学难点1. 小数除法的计算法则2. 小数除法的计算方法五、教学过程1. 导入利用情景导入法，向学生展示一个数除以小数的实际问题，引导学生思考如何解决。
例如：小明买了一本书，价格为36元，他付了50元，请问应找回多少元？2. 新课内容（1）小数除法的意义通过导入的例子，让学生理解小数除法的意义，即已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
（2）小数除法的计算法则让学生观察小数除法的运算过程，总结小数除法的计算法则。
计算法则：一个数除以小数，等于这个数乘以这个小数的倒数。
（3）小数除法的计算方法引导学生探究小数除法的计算方法，总结出以下几种情况：①除数是整数的小数除法：先将除数乘以10的n次方（n为除数中小数点后的位数），再将被除数乘以10的n次方，最后进行整数除法。
②除数是小数的小数除法：先将除数乘以10的n次方（n为除数中小数点后的位数），再将被除数乘以10的n次方，最后进行整数除法。
③除数是纯小数的小数除法：先将除数乘以10的n次方（n为除数中小数点后的位数），再将被除数乘以10的n次方，最后进行整数除法。
3. 练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 总结让学生总结本节课所学内容，加深理解。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过实例导入，让学生理解小数除法的意义，总结小数除法的计算法则和计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和数学思维能力。
通过练习和作业，巩固所学知识。
五年级上册数学教案小数除法第4课时一个数除以小数(2)人教版
五年级上册数学教案小数除法第4课时一个数除以小数（2）人教版我今天要上的教案是五年级上册数学的“小数除法”，这是第4课时，主要内容是一个数除以小数（2）。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的五年级上册数学，今天我们要学习的章节是“小数除法”的第二部分，具体内容是进一步掌握一个数除以小数的运算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够进一步理解小数除法的运算规律，能够熟练地进行一个数除以小数的计算，并且能够理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何引导学生理解一个数除以小数时的运算规律，教学重点则是让学生们能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备和教学课件，以及一些练习题，以便学生们能够在课堂上进行实践操作。
五、教学过程我会通过一个实际例子引入今天的学习内容，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个人可以分到几个苹果？”然后，我会引导学生思考，如果小明的朋友不是整数个，而是小数个，比如3.5个，该怎么分配苹果。
然后，我会让学生们自己尝试解决一些类似的题目，我会逐一进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计主要包括小数除法的运算公式和一些关键的步骤。
七、作业设计课后作业主要包括一些一个数除以小数的计算题，例如：“已知一个数是2.5，它除以0.5的结果是多少？”答案是5。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们在小数除法的运算上还存在一些问题，比如容易忘记小数点的位置，对于这些问题的解决，我需要在今后的教学中进行更多的练习和讲解。
同时，我也可以拓展延伸一下，让学生们思考，除了小数除以整数，整数除以小数又是如何计算的，这样可以进一步深化学生们对于小数除法的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
引入实践情景的方式对于学生的兴趣和理解至关重要。
通过实际例子，如小明分苹果的情景，我可以让学生们更好地理解小数除法的实际应用。
五年级上册数学教案 小数除法 第4课时 一个数除以小数(2)人教版
三年级上册数学教案 - 第6单元 8解决问题(1) 人教新课标教学内容本节课的内容为《三年级上册数学》第6单元“解决问题(1)”。
本节课的重点是使学生掌握利用减法解决实际问题的方法，并通过具体实例，让学生理解减法的实际意义和应用。
教学内容将围绕“减法应用”展开，包括认识减法、减法的运算规则、减法的实际应用等。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解减法的概念，掌握减法的运算规则，能够运用减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点本节课的教学难点是学生对于减法的理解和应用。
学生需要通过具体的实例，理解减法的运算规则，并能够将其应用到实际问题中。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入减法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍减法的运算规则，讲解减法的运算方法。
3. 实例讲解：通过具体的实例，讲解减法的实际应用，引导学生理解减法的意义。
4. 练习：让学生进行减法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调减法的运算规则和实际应用。
板书设计1. 板书三年级上册数学 - 第6单元 8解决问题(1)2. 板书内容：减法的概念、运算规则、实际应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：向家长讲解减法的概念和运算规则。
课后反思本节课通过实例讲解和练习，使学生掌握了减法的运算规则和实际应用。
在课后反思中，教师应关注学生在练习中遇到的问题，及时进行指导和讲解，帮助学生克服学习难点。
同时，教师还应关注学生的学习态度和兴趣，通过多样化的教学方法，激发学生的学习热情。
重点关注的细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课而言，教学难点是学生对于减法的理解和应用。
一个数除以小数导学案
《一个数除以小数》导学案年级：五年级班学科：数学姓名：学习目标：1、我能理解除数是小数的除法的算理，掌握计算方法。
2、我能用“转化”的思想和方法解决问题，提高计算能力。
重点：理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。
难点：理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。
学习过程：第一部分（学生预习完成）1、口算。
（1）3000÷600= 300 ÷60= 30 ÷6= 3 ÷0.6=（2）40÷ 8= 400÷80= 4000 ÷800=请写出商不变的性质：。
2、将下列小数扩大相应的倍数，变成整数。
（前面括号填扩大了几倍，后面填扩大后的整数）3.5（）（） 0.85（）（）第二部分。
（课堂学习）1、（1）课本主题图里的数学信息中，要求我们解决一个什么问题？（2）解决问题的条件是、。
（3）列式：2、请你观察一下这道题，与前面我们学习的小数除法算式有什么不同？3、你会计算吗？你打算怎样计算？把米化成厘米可以吗？请你做一下：课本中，告诉你了一个什么方法？4、（1）小组讨论一下，怎样用这种方法计算？如果用这种办法，除数（）就变成了（），扩大到了它的（）倍。
被除数也应该扩大（）倍，变成（）。
这样计算是根据（）性质。
相比较第（）种方法简便。
（2）7.65÷0.85=( )÷( )（3）请你列竖式计算。
思考：我们为什么要把除数和被除数都扩大到原来的100倍？（4）独立试算：7.6585÷0.85= 76.5÷0.85=第三部分（练习）练习：笔算 12.6÷0.28=第四部分。
（我会总结）谈谈这节课的收获一个数除以小数的计算方法：第五部分达标检测1、完成课本第30页第1题。
2、列竖式计算。
5.98÷0.23= 19.76÷5.2= 10.8÷4.5= 2.7÷7.5=3、3.鸵鸟是世界上最大的鸟，它比天鹅重100多千克。
《一个数除以小数》导学案
《一个数除以小数》的教学建议教学目标1掌握除数是小数的除法计算方法。
2会正确计算除数是小数的除法。
3经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
重、难点理解掌握计算方法，会正确计算。
课时安排：1课时实施建议：一个数除以小数计算方法的依据是商不变的规律，有牵扯到小数点移动的规律和除数是整数的小数除法。
复习时不可面面俱到时间太长，要抓住重点。
除数是小数的除法计算方法的算理让学生通过小组讨论自己总结出来。
教师不可代劳。
练习题与检测题进行的不能太仓促，针对学生易错的地方加强比较，提升。
错误的题目要抓住典型，让学生说错在哪里，怎样改正。
使基础不好的学生充分理解和掌握。
学生计算能力之间的差距较大，应留给差生足够的练习时间。
反思《一个数除以小数》导学案学习目标1、会小数除以小数的计算方法。
2、明白除数是小数的运算法则。
重点难点学会一个数除以小数的计算方法，并能正确计算。
导学过程1填一填15÷5﹦150÷（） 25÷5﹦（）÷ 50036 ÷4 ﹦（）÷4000 700 ÷20 ﹦（）÷22竖式计算。
25．6÷4 ﹦25．2 ÷18﹦7．64 ÷34 ﹦3、预习课本21例5，完成下面问题。
①如何列算式？②怎样计算？《先完成思考，再试着计算》思考：除数（）变成了（），扩大到它的（），被除数也扩大到（）倍，变成整数（）。
这样计算是根据（）。
被除数和除数同时扩大若干倍后，多余的0和小数点要（）。
你一定行的﹗自己动手算一算吧﹗7．65÷0．85＝1、预习课本22页例6。
《先完成想一想，再计算》①想一想：除数的小数点向右移几位，被除数就向（）几位，位数不够时，少几位就补上几个（）。
②试着计算12.6÷0.28=二学以致用1竖式计算0.48÷0.12＝7.5÷2.25＝ 4.88÷1.2＝2、李大爷家有一块长方形的菜地，面积是68．4平方米、它的宽是7．2米，长是多少？3、普通苹果的重量是0．25千克，而产于英国肯特郡的苹果冠军的重量是1．67千克。
省优获奖教案 第4课时 一个数除以小数(2)
第3单元小数除法第4课时一个数除以小数(1)【教学内容】：教材P28例4及练习七第1、3题。
【教学目标】：知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。
过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
【教学重、难点】重点：理解一个数除以小数的计算方法。
难点：把小数除法化成整数除法的方法。
【教学方法】：创设情境，质疑引导。
迁移转化，小组合作交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、复习铺垫，迁移导入1．接龙游戏。
教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？（出示四组下面这样的题目进行接龙游戏）(1) 0.78扩大到原来的10倍是 ( )。
(2) 9.38扩大到原来的100倍是 ( )。
(3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。
(4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。
（表扬表现出色的小组）2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。
270÷90= 27÷9=教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。
（板书课题）二、探索新知1．引入新课。
教师出示教材第28页例4的情境图。
教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？学生观察图画，可能会说出：(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；(2)这里有7.65m丝绳；(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85= （个）。
教师：除数是小数的除法怎么计算？3．小组合作，讨论交流。
组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。
学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。
五年级上册数学教案 小数除法 第4课时 一个数除以小数(2)人教版
教案标题：五年级上册数学教案小数除法第4课时一个数除以小数（2）人教版【教学目标】1. 让学生理解小数除法的概念，掌握一个数除以小数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的数学素养。
【教学内容】1. 一个数除以小数的计算方法。
2. 解决实际问题，运用小数除法计算。
【教学重点】1. 一个数除以小数的计算方法。
2. 解决实际问题，运用小数除法计算。
【教学难点】1. 理解小数除法的计算方法。
2. 解决实际问题，运用小数除法计算。
【教学准备】1. 教师准备：教学课件、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 复习导入：让学生回顾上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了什么？谁能告诉我小数除法的计算方法？”2. 情境导入：创设一个购物情境，让学生计算购物金额，引入本节课的学习内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解一个数除以小数的计算方法。
a. 以购物情境为例，讲解如何计算一个数除以小数。
b. 通过例题，让学生理解小数除法的计算方法。
2. 讲解解决实际问题，运用小数除法计算。
a. 出示实际问题，让学生尝试解决。
b. 引导学生运用小数除法计算，解决问题。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，加深理解。
2. 教师进行点评，强调重点知识。
五、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 提醒学生按时完成作业，做好复习。
【教学反思】本节课通过购物情境导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习小数除法。
讲解过程中，注重让学生理解计算方法，培养学生的计算能力。
课堂练习环节，让学生独立完成练习题，提高学生的自主学习能力。
课后作业环节，布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
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一个数除以小数（2）
学习目标:
1、理解除数是小数的除法的计算方法，并能准正确的计算。
2、学会被除数的小数点向右移动时，如果位数不够的处理方法。
3、培养自己的分析、转化和归纳的能力。
学习重点：
掌握小数除法的计算方法。
学习难点：
被除数的小数点向右移动时，如果位数不够的处理方法。
一、温习旧知
1、根据商不变的性质填一填。
3.5 ÷0.5 =（）÷ 5 = 7
0.72÷0.8 =（）÷8 = 0.9
7.65÷0.85 =（）÷85 = 9
12.6÷ 2.8 =（）÷28 = 4.5
2、用竖式计算，并说说你的算法。
144÷3.6= 1.56÷0.13= 14.82÷9.88=
二、自主学习、合作探究
1、自学课本29页的例5，然后讨论交流：（口答）
（1）要想把除数转化成整数，被除数和除数的小数点该怎么移动？（2）被除数的小数位数不够怎么办？
2、独立用竖式计算，注意方法和书写格式。
3、尝试练习：
51.3÷0.27 26÷0.13
4、整理归纳:计算除数是小数的除法可以分三步进行：一看，看清
（）有几位小数；二移，把被除数和除数的小数点（）向右移动（）的位数，使除数变成（）数。
如果被除数位数不够，用（）补足；三算，按照除数是（）数
的小数除法的方法计算。
三、达标测评
1、用竖式计算。
10÷0.004 25.6÷0.032 0.375÷0.0025
2、县城的出租车收费标准 2.5千米以内（含 2.5千米）收费4元，超过2.5千米，每千米收费 1.4元。
家住县城的王叔叔从家乘出租车去火车站共付 6.1元，王叔叔家到火车站的路程有多少千米？
四、整理学案
别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！
人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。
成功就是每天进步一点点！
如果要挖井，就要挖到水出为止。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
今天拼搏努力，他日谁与争锋。
在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。
行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。
只有一条路不能选择--那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。
坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说："我问心无愧。
"
用今天的泪播种，收获明天的微笑。
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。
坚持不懈，直到成功！
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
凑合凑合，自己负责。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
我中考，我自信！我尽力我无悔！
听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。
相信自己能突破重围。
努力造就实力，态度决定高度。
把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。
眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
相信自己我能行！
任何业绩的质变都来自于量变的积累。
明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。
世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。
爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！
脚踏实地地学习。
失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。
人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。
流出来后，海绵才能吸收新的源泉。
没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。
我成功，因为我志在成功！
记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。
回避现实的人，未来将更不理想。
昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。
如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
没有热忱，世间将不会进步。
彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。
如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
外在压力增强时，就要增强内在的动力。
如果有山的话，就有条越过它的路。
临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！
成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。
成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。
抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！
拼搏今朝，收获六月！
成功就是屡遭挫折而热情不减！
我相信我和我的学习能力！
生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！
我们没有退缩的选择，只有前进的使命。
明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。
困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。
拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生命不能再来；什么都可以抛去，唯有信仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。
今朝勤学苦，明朝跃龙门。
成功是别人失败时还在坚持。
踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。
每天早上醒来后，你荷包里的最大资产是24个小时。
--你生命宇宙中尚未制造的材料。
我奋斗了，我无悔了。
此时不搏何时搏？全力以赴，铸我辉煌！。