部编人教版七年级历史上册全册学案自主学习内容(无答案)(共13页)
部编新人教版历史七年级上册全册教案（完整版）
目录第1课中国早期人类的代表---北京人一、教学目标知识与技能通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
过程与方法通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。
些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。
情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
二、教学重难点北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人 三、导学过程教师讲解教师讲解,,学生分析讨论相结合学生分析讨论相结合【情景导入】【情景导入】师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，是地球的主人，是地球的主人，有人类才有人类社会的历有人类才有人类社会的历史。
那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？史。
那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。
（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。
） 师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。
北京人。
【自主预习】【自主预习】(一)、我国最早的人类──元谋人问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。
部编人教版七年级上册历史全册教案教案（精品教案教学设计）
部编人教版七年级上册历史全册教案教案（精品教案教学设计）第1课《中国早期的人类代表——北京人》教案【课标要求】知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
【教学目标】1.通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。
2.通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力及学生的阅读、识图和语言表达能力。
3.通过学习是学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的民族自豪感。
【教学重难点】重点：元谋人和北京人难点：理解北京人生产、生活状况【教学手段】多媒体教学【教学方法】启发式教学讨论法问题探究【教学过程】导入新课：我国是世界四大文明古国之一，在我们神圣的国土上，有广袤的肥田沃地，给我们以衣食之源；有众多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有绵长的海岸线，给我们以交通和贸易的方便。
从很早的古代起，我们中华民族的祖先就繁衍生息在这片富饶的土地之上。
那么，人类是怎样诞生的？在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？今天让我们带着这些疑问，一起走进《中国早期人类的代表——北京人》！通过这节课的学习，相信我们会找到答案的。
一、我国境内的早期人类人由古猿演变而来，在我国有很多远古人类活动的痕迹，我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家（出示《远古人类的分布图》）。
提问：1.我国境内最早的人类是什么人？是在哪里发现的？距今有多少年？我国境内最早的人是元谋人，是在云南元谋发现的，距今约170万年。
2.他们的生产和生活状况又是怎样呢？根据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧过的骨头，表明元谋人已经会制造工具和知道用火了。
会不会制造工具，是人和动物的根本区别。
3.怎样理解人和动物的根本区别在于是否会制造工具呢？制造工具本身是一种创造性的劳动，只有人类能够制造工具、使用工具改造自然。
人教版七年级历史上册20魏晋南北朝的科技与文化自主学习任务单(无答案)
人教版七年级历史上册20魏晋南北朝的科技与文化自主学习任务单(无答案) 《魏晋南北朝的科技与文化》自主学习任务单一、学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，观看视频，记住贾思勰与《齐民要术》。
（重点）目标3：阅读教材，记住祖冲之与圆周率、《大明历》。
（重点）目标4：阅读教材，观看视频，记住王羲之与《兰亭序》、顾恺之与《女士箴图》《洛神赋图》、云冈石窟、龙门石窟；培养学生对书法艺术的鉴赏能力；小组合作探讨出魏晋南北朝文化发展的原因，认识到南北朝时期的科学成就在我国科技史上大放异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
二、自主学习任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
自学检测贾思勰和《齐民要术》1．贾思勰：（1）成就：撰写《_________》。
（2）做法：整理古书中记载的农业知识，采集民间_________，汲取农民的生产经验，在生产实践中证明和丰富这些经验。
（3）思想：他强调农业生产要遵循规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时；改进_________和工具；提出多种经营和商品生产等宝贵思想。
2．《齐民要术》：（1）内容：总结农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容丰富。
（2）地位：我国现存最早的一部完整的_________，对后世农学发展影响深远，在世界农学史上占有重要地位。
科学家祖冲之1．简介：_________杰出科学家，在_________、天文历法和机械制造方面都有重大成就。
2．成就：（1）数学：祖冲之运用刘徽的方法把_________精确到小数点后第七位数字，该成果领先世界近千年。
（2）历法：制定出当时最先进的历法《_________》。
（3）机械制造：设计制造出了_________、水碓磨、千里船等。
书法、绘画和雕塑1．书法：（1）条件：汉代造纸术的发明为书法艺术的进一步发展提供了物质条件。
初中七年级历史上册全册导学案部编人教版
第1课中国早期人类的代表——北京人一、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。
2、人和动物的根本区别：。
（二）北京人1、距今时间：；地点。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时间：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术————；火的使用；社会组织。
二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？第2课原始的农耕生活[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。
我国是世界上最早种植_ ____和的国家。
河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。
会制造，上面的符号是我国的雏形。
会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。
我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶；在后期，出现了_ ____和，原因是：_____ __的发展。
[合作探究】比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？第三课远古的传说[自主学习]一、炎黄战蚩尤1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏族是怎样形成的？ 二、黄帝----“人文初祖”观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？ 谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？[合作探究】远古传说和历史事实有什么联系和区别？第4课 早期国家的产生和发展自主学习1．人物：①夏朝第二代国王是_________。
2023年人教部编版七年级上册历史全册教案
2023年人教部编版七年级上册历史全册教案目标本教案旨在教授2023年人教部编版七年级上册历史课程的全册内容。
通过本教案的实施，学生将能够：1. 理解中国古代历史的基本概念和重要事件；2. 分析历史中的政治、经济、社会和文化变迁；3. 培养批判性思维和发展自主研究能力。
教学内容及安排第一单元 - 原始社会与奴隶社会课时安排- 课时1：原始社会的特点与生活方式- 课时2：奴隶的起源与发展- 课时3：奴隶社会的经济与社会结构第二单元 - 周秦的统一与秦汉时期课时安排- 课时4：周朝的形成与发展- 课时5：秦朝的统一与秦始皇的治理- 课时6：汉朝的兴起与经济繁荣第三单元 - 唐宋的繁盛与辽金的兴亡课时安排- 课时7：唐朝的盛世与开元盛世的特点- 课时8：五代十国与北宋的繁荣- 课时9：辽金的兴亡与南宋的形成第四单元 - 元明清的政治与文化课时安排- 课时10：元朝的政治统治与文化特点- 课时11：明朝的政权更迭与海外航海活动- 课时12：清朝的建立与思想文化变化教学方法为达到教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 教师讲授：通过讲解授课，向学生传达历史知识和概念。
2. 学生讨论：引导学生进行小组或全班讨论，促进思想交流和合作研究。
3. 视听材料：使用图表、图片、影片等视听材料，激发学生的研究兴趣和直观感受。
教学评估为了评估学生的研究效果，将采用以下评估方式：1. 课堂讨论表现：对学生在课堂上的参与和讨论质量进行评估。
2. 完成作业：通过布置适当的作业，检查学生对内容的理解和应用能力。
3. 小测验：定期进行小测验，检测学生对知识点的掌握程度。
请根据本教案的安排进行具体教学和评估活动，并根据学生的研究情况进行适当调整。
以上是《2023年人教部编版七年级上册历史全册教案》的大致内容和安排，祝您的教学工作顺利！。
最新部编人教版七年级上册历史全册教案
最新部编人教版七年级上册历史全册教案第一单元人类文明的发展与历史起源第一课人类文明的发展和历史的起源教学目标：- 了解人类文明的发展和历史的起源- 掌握人类文明起源的重要事件和里程碑教学重点：- 人类文明的定义和特点- 人类文明的起源和发展过程教学难点：- 了解不同学者对人类文明起源的理论观点- 分析人类文明的演进和发展过程教学方法：- 课堂讲授- 小组讨论- 视频展示- 图片和文献分析教学资源：- 课本：《七年级历史上册》- 多媒体设备- 图片和文献资料教学过程：1. 导入：通过展示不同时期的图片和视频，激发学生对人类文明的兴趣和好奇心。
2. 导入问题：引导学生思考，什么是人类文明？人类文明的起源和发展有哪些重要事件？3. 研究内容：通过课本的讲解和图文材料的展示，介绍人类文明的定义和特点，以及其起源和发展过程中的重要事件和里程碑。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论不同学者对人类文明起源的理论观点，以及这些观点的证据和争议。
5. 整理汇报：每个小组选出代表，向全班汇报他们的研究和讨论成果。
6. 总结提升：引导学生总结人类文明的发展和历史的起源，并对其重要性进行思考和讨论。
7. 课后作业：要求学生通过阅读相关资料，进一步了解人类文明的起源和发展，并写下自己的思考和疑惑。
教学评价：- 课堂参与度：观察学生在讨论和合作中的积极程度和贡献；- 回答问题的准确性和深度：评估学生对课堂内容的理解和掌握程度；- 课后作业的完成情况：检查学生对所学知识的掌握和进一步思考的能力。
第二课旧石器时代的人类和动植物居住环境...。
部编人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》学案(无答案)
课题
展示
第八课
百家争鸣
学习
目标
知道老子的道家思想、孔子的儒家思想。
诸子百家的代表人物及主要观点。
重点
难点
孔子的主要思想、政治主张、在教育方面的贡献。诸子百家。
以道家思想和儒家思想为代表的诸子百家在传统文化中的地位。
1、自学检查及展示：
1、老子是春秋后期的楚国人，________学派的创始人。他的学说集中在《________》一书，这部书成为道家的经典。
2、孔子是春秋后期________人，是________学派的创始人，大思想家、大教育家。他的思想后来由弟子整理成《________》一书。
3、战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“”。
二、主题探究及展示：
1、老子的主要思想是什么？他在政治上的主张是什么？
(1)“兼爱”“非攻”是春秋战国时期哪个学派的观点？这个学派的创始人是谁？
(2)“已所不欲勿施于人”是春秋战国时期哪个学派的观点？它体现了这个学派的什么思想实质？
(3)儒家学派的哪些思想观点对我们当代中学生仍然具有指导意义？请举例说明。
五、课后小结及展示：
时期
学派
代表人物
主要思想
春秋
道家
儒家
战国
墨家
4．面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭方案最适合当时的社会形势？
A．儒家：为政以德，仁政治国B．墨家：互助互爱，反对战争
C．道家：顺其自然，无为而治D．法家：提倡法治，强化集权
4、拓展提升及展示：
14.中国传统文化影响深远。“仁者爱人”、“己所不欲勿施于人”，“兼爱”（互爱互利）、“非攻”（反对不义战争），“尚赞”（选贤举能）等思想至今仍然在一定程度上影响着人们的思想、行为。
最新部编人教版七年级上册历史教案(全册)
最新部编人教版七年级历史上册教案（全册）第1课中国早期人类的代表──北京人一、教学目标1.让学生了解我国境内最早的人类──元谋人。
2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。
二、教学重难点重点：北京人的发现、北京人的特征难点：北京人的特征三、教学准备教师：通过网络和书籍查找相关资料，制作多媒体课件。
学生：有条件的可以去当地博物馆，参观一下相关的考古文物。
四、教学过程【导入新课】同学们，你们知道人类的起源有哪些传说吗？西方和中国关于人类的起源分别有着怎样的传说？西方《圣经》中关于上帝造人的传说，中国古代女娲造人的传说，都是人们对人类起源的探究。
西方近代自然科学的兴起，对于人类起源有了更为合理的解释。
达尔文提出的进化论学说，是目前比较权威的、认可度较高的关于人类起源的解释──人类是由古猿进化而来的。
今天我们就来学习第1课“中国早期人类的代表──北京人”。
设计意图：通过引导学生回顾中西方关于人类起源的传说，让学生了解本节课的学习内容，激发学生学习的欲望，导入新课自然贴切。
【讲授新课】（一）我国境内的早期人类让学生阅读课本第2页的内容，回答以下三个问题：元谋人发现的地点、距今的年代、生产活动。
学生回答后，教师通过多媒体出示答案。
设计意图：教师根据课标要求，整合教材，提出问题，让学生从整体上感知教材，明确知识点。
通过学生自学教材，培养学生的阅读能力和获取有效信息的能力，体现自主学习的新课改理念。
过渡：人类是由古猿进化而来的，那么在我国境内最早的古人类是什么人呢？学生回答：元谋人。
教师：元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。
出示元谋人遗址发掘现场的图片、元谋人的牙齿化石、元谋人制造、使用的石器三张图片，说明通过考古发掘得知，元谋人已经知道用火；元谋人已经能够制作工具，主要是制作和使用打制石器。
出示元谋人牙齿化石的图片，教师讲解化石是研究人类起源的主要证据。
设计意图：教师根据课标要求和教学目标的指引，让学生能够对课本上的重点图片有所认识，知道元谋人能够制作工具。
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部编人教版七年级历史上册导学案（学案）第1课中国早期人类的代表——北京人一、自主学习（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。
2、人和动物的根本区别：。
（二）北京人1、距今时间：；地点。
2、使用工具和火是人类进步的重要标志。
北京人使用工具:____________;使用火：————。
3、北京人的生活：。
4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。
（三）山顶洞人1、距今时间：；地点。
2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；制造工具的技术————；火的使用；社会组织。
二、合作探究1、你同意教材中“会不会制造工具，是人和动物的根本区别”这一看法吗？2、打制石器和天然石块有何区别？3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？第2课原始的农耕生活[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ；生活位置：__ ___流域；使用___ ___石器。
我国是世界上最早种植_ ____和的国家。
河姆渡居民居住在，会制造陶器，简单的玉器和原始的乐器；半坡居民居住在_ __。
会制造，上面的符号是我国的雏形。
会纺线、织布、制衣。
2、半坡原始居民距今时间是_ ____；生活位置：__ 流域 __村；使用工具---_ ___石器；半坡居民种植___ _。
我国是世界上很早种植蔬菜的国家。
3、大汶口居民距今时间是_ _ ；地点__ __；出现_ __陶和__ __陶；在后期，出现了_ ____和，原因是：_____ __的发展。
[合作探究】比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？第三课远古的传说[自主学习] 一、炎黄战蚩尤 1、“涿鹿之战”是怎么回事？ 2、华夏族是怎样形成的？ 二、黄帝----“人文初祖”观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’ ？ 谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？ [合作探究】远古传说和历史事实有什么联系和区别？第4课 早期国家的产生和发展自主学习1．人物：①夏朝第二代国王是_________。
②_______是夏朝最后一个国王。
③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。
④商最后一个国王是_________，是有名的暴君。
⑤周国君________重视农业生产，任用贤人_________等，国力逐渐强大。
⑥商朝灭亡，________建立周朝。
⑦商朝迁都的国王是__________。
2.地点： ①夏朝统治中心地区，在今________和________一带。
相传，把都城建在_______②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。
后来商王将都城迁到_________。
③西边_________流域的周国发展起来，与商在________大战，商纣王逃到________自焚而死。
西周建立，定都_________。
3.时间： ①约公元前______年，商朝建立。
②商、周牧野大战发生在公元前_______年。
③公元前________年，西周灭亡。
合作探究：各抒己见主题一材料一：大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。
材料二：今大道既隐（意为“去”），天下为家。
各亲其亲。
各子其子，货力为己。
大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。
——－《礼记·礼运》读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？谈谈你的看法。
主题二：讨论：____________________________-- _____________________________三、尧、舜、禹的“禅让你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？第5课青铜器与甲骨文自主学习：一、问答题1、在汉语中，与鼎有关的成语有很多，如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原等。
那么，你知道古代的鼎是什么样子的吗？它是怎样制造的？2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？3、请你找一找古代的青铜器还有哪些种类，说说它们都有哪些用途？二、填空1、_______朝时，我国已出现青铜器。
2、商朝青铜器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________3、西周青铜器大量用于________4、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有_________ _________ _________ ________5、世界上最早发明瓷器的国家是_________。
6、后代称为“五谷”的农作物，___________时期已经齐备。
7、夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对__________残酷剥削的基础之上的。
三、了解青铜的制造过程和农业畜牧业的发展情况（学生再次阅读课文。
）四、了解奴隶的悲惨生活。
合作探究：（1）讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，（全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明）。
（2）讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”（明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
）（3）1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。
想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？第6课动荡的春秋时期自主学习：1．人物：①西周灭亡，建立东周的是_________。
②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。
③齐任_________为相，积极改革。
④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。
2．地点：①东周都城迁至_________。
②齐国在今_________北部。
晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。
晋楚双方在_______大战，大败楚军。
③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。
3．时间：①东周建立于公元前_________年。
②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。
公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。
③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。
合作探究：1.阅读史料： "平王立,东迁于洛邑,避戎寇。
平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯." --《史记•周本纪》阅读材料回答：（1）（1）春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？（2）春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？，（3）假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。
小组讨论，选出代表发言。
2.想一想：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？3.请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？4.如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主宰历史？第7课战国时期的社会变化自主学习：1.______时期，我国开始出现铁农具。
_____时，铁农具使用反围扩大。
2.______末年已使用牛耕，_____时期牛耕进一步推广。
3.______和_____的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。
4._______时期，___国蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是闻名世界的防洪灌溉工程。
5.公元前_____年，_____在秦孝公支持下开始变法。
6.经过商鞅变法，_____国成为战国时期最富强的封建国家。
我国封建国家形成了。
7.春秋战国时期生产力有哪些变化？对社会的发展起了怎样的作用？8.二概述商鞅变法的背景、内容和意义合作探究：1.在春秋战国以前，农业和手工业工具以什么为主？在此基础上，教师出示《战国时代的铁制农具》图，通过观察，与今天的农具比较下，有什么异同？2.都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的？以《都江堰水利工程平面图》为蓝图，小组分析为什么李冰要在这个地方修建呢?它是怎样起到防洪、灌溉作用的？3.引导思考：春秋战国时期大国争霸的主要目的、结果；社会阶级关系有哪些变化？战国时各国为什么纷纷进行改革？第8课百家争鸣自主学习：1.人物：①图1是儒家学派创始人_________。
②春秋晚期的_________，是道家学派的创始人。
③百家争鸣的墨家的创始人是_______；儒家代表是_______；道家代表人物是_______。
④图2是法家代表_________；图3是兵家鼻祖_________。
图2 图32.时间：①处在_________时代的有孔子、老子和孙武。
②处在_________时期的有墨子、孟子、庄子和韩非子。
合作探究：1. 请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？2..我们班同学名字或你周围亲朋好友的名字中有没有带“子”的？3.诸子思想有哪些值得借鉴？活动背景：春秋战国社会发生巨大变革，一时间思想文化空前活跃，诸子百家竞相争鸣。
但是，诸子思想纷繁复杂，一时难以疏理清楚。
活动安排：1、各历史小组选择一个学派，然后搜集相关资料。
2、阅读和研讨，看看其思想在当今社会中有哪些借鉴意义3、各小组分别发言，大家共同探讨诸子思想的借鉴意义。
第9课秦统一中国自主学习一、秦的统一秦朝建立的时间______建立者_______都城_______。
秦朝是我国历史上第一个_______________的封建国家。
二、秦朝巩固统一的措施1、政治上：建立封建专制主义的中央集权制度。
①最高统治者称______，至高无上，总揽全国一切军政大权。
②中央政府设______、______、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。
③在地方上，推行______制，郡下设县。
(郡守县令都由皇帝任命)(为巩固统一，秦朝还在经济上、文化上、思想上、军事上采取了一系列的措施。
)2、经济上：统一______ (规定全国统一使用圆形方孔钱)统一______3、文化上：统一______；4、思想上：实行“______”。
5、军事上：①反击匈奴筑长城。
(命______率军反击匈奴；修筑了西起______、东到______的万里长城；安定了北方。
)②统一南方修灵渠。
(促进了经济文化的交流。
)秦朝的疆域：秦朝疆域辽阔，是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国。