教师问卷意见建议梳理分析书面材料
教师问卷调查分析报告
教师问卷调查分析报告一、调查背景介绍在现代社会，教师在培养学生的知识和能力方面起到至关重要的作用。
为了改进教学质量和满足学生需求，本次调查旨在了解教师对教育现状、教学环境和自身教学能力的认知程度和需求情况。
二、调查对象本次调查对象为某城市中小学教师，共计收到有效问卷300份。
三、教育现状的认知调查结果显示，85%的受访教师对当前教育现状表示担忧，他们认为课堂质量下降、学生学习动力不足等问题成为制约教学效果的重要因素。
其中，72%的教师认为学生对知识的记忆薄弱，48%的教师认为学生阅读能力不足。
四、教师的期望教师希望学校能提供更好的教学设施和资源，提升学校整体硬件条件。
此外，74%的受访教师表示希望能够定期参加专业培训，提升自身的教学水平和专业能力。
五、课堂教学环境满意度调查显示，60%的受访教师对课堂环境较为满意，80%的教师认为他们在提供良好教学氛围方面取得了一定成果。
然而，35%的教师认为学生缺乏自律能力，往往容易出现课堂纪律问题。
六、教师的个人职业发展困境调查结果显示，教师在个人职业发展方面普遍存在困境。
62%的教师认为自己的工作压力较大，70%的受访教师提到了教师的职业素养提升和晋升机制。
此外，40%的教师表示缺乏教学资源和教学辅助工具。
七、教学方法和教材的选择81%的受访教师倾向于采用多元化的教学方法，他们认为这能够提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，67%的教师认为选用优质的教材对提升教学质量至关重要。
八、提高学生学习动力的方法52%的受访教师提到了激发学生学习动力的方法。
其中，引入实践活动、开展学科竞赛以及提供多样化学习内容等方面被教师普遍认可。
九、支持学生综合发展的措施调查结果显示，74%的教师认为学校应加强对学生综合素质的培养。
教师们普遍关注学生的道德素养和社会责任感，同时也强调学生的创新能力与实践能力培养。
十、教师对自身教学能力的评价调查发现，78%的受访教师对自身的教学能力比较自信，认为自己具备足够的教学实力。
教师调查问卷总结分析报告
教师调查问卷总结分析报告1. 背景介绍在现代教育领域，调查问卷被广泛应用于对教师工作进行评估、改进和提升的过程中。
本报告旨在总结和分析一份教师调查问卷的结果，以便为学校和教师提供有针对性的改进建议。
2. 调查问卷概述本次调查问卷共发放给500名教师，旨在了解他们对教学过程、学生表现、资源支持和学校管理的看法和意见。
调查问卷包含了多个方面的问题，包括教学满意度、学生参与度、教学资源充足度和学校管理效果等。
3. 数据分析3.1 教学满意度问卷结果显示，88%的教师表示他们对自己的教学工作感到满意。
他们认为自己能够很好地完成教学任务，并且取得了良好的教学效果。
然而，仍有12%的教师对自己的教学工作不够满意，其中一部分原因是工作量过大，时间紧张，难以保证教学质量。
3.2 学生参与度调查结果显示，大部分教师（85%）认为学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论、提问和展示自己的观点。
然而，也有15%的教师认为学生参与度不够高，主要原因是学生兴趣不浓烈、学生对课程内容的理解程度不够深入。
3.3 教学资源支持绝大多数教师（92%）表示学校为他们提供了充足的教学资源，包括教材、学习资料和教育技术设备等。
这些资源的提供对教师们的教学工作起到了积极的促进作用，有助于提升教学效果。
然而，仍有8%的教师认为学校的教学资源支持不够充足，需要进一步提供更多的资源。
3.4 学校管理效果调查结果显示，大部分教师（91%）对学校的管理效果感到满意。
他们认为学校管理团队的组织能力和决策水平较高，为教师提供了良好的工作环境和支持。
然而，也有9%的教师认为学校的管理效果不够理想，主要原因是决策过程不够透明和教师参与度不够高。
4. 结论和建议根据以上调查问卷结果和数据分析，我们得出以下结论和建议：•虽然大部分教师对自己的教学工作感到满意，但仍有一部分教师存在工作量过大、时间紧张的压力。
学校可以考虑给予教师更多的工作支持和减轻他们的工作负担，以提高教学质量。
教师问卷调查分析报告
教师问卷调查分析报告概述：教师问卷调查是一种常用的研究方法，旨在了解教师对于教学工作的态度、看法和需求。
本报告根据对一所中学30名教师的问卷调查结果进行了分析和总结，以期更好地了解教师的现状和需求，并为学校管理者提供相关参考。
1. 教师的个人背景调查结果显示，参与调查的教师主要分布在30-40岁之间，年龄层次比较均衡。
同时，大部分教师拥有本科及以上学历，且教育经验超过5年。
这说明学校教师团队整体素质较高，并具备较丰富的教育实践经验。
2. 教师对于教学目标的看法绝大多数教师认为培养学生的综合素质是教育的重要目标，比例高达90%以上。
此外，多数教师重视学生的自主学习能力的培养，认为培养学生的自主学习能力是教学过程中的重要任务。
然而，也有一部分教师较为重视知识的传授，认为以内容为导向的教学模式更为有效。
因此，针对不同教师的需求，学校在教学目标设定和改进上需要更加灵活和差异化。
3. 教师对于教学方法的需求在教学方法方面，教师普遍认为多元化的教学方法能有效激发学生的兴趣和参与度。
比较受推崇的教学方法包括小组讨论、案例分析和实践操作等。
同时，教师也希望能够获得更多的教学资源和教学辅助工具，以提高教学效果。
因此，学校应该鼓励教师积极创新教学方法，提供相应的培训和资源支持。
4. 教师对于教育技术的使用大部分教师认为教育技术在教学中发挥了积极的作用。
尤其是教育技术的引入，可以增加教学内容的多样性，提供更加直观、生动的教学形式。
然而，也有一部分教师对于教育技术的应用还存在困难，需要学校提供更多的培训和支持。
因此，学校应该积极推进教育技术的普及，提供更加便捷和实用的教育技术应用平台。
5. 教师的职业发展需求调查结果显示，教师普遍希望能够获得更多的职业发展机会和培训资源。
一方面，教师希望能够有更多的参观交流机会，通过了解他校教师的教学经验来提升自身教学水平。
另一方面，教师也期望能够获得更多的专业培训，提高自己在教育教学领域的专业能力。
幼儿园教师问卷调查结果分析与改进建议
幼儿园教师问卷调查结果分析与改进建议一、调查结果分析1. 教师普遍认为幼儿园学生的家庭教育对孩子的成长有着重要的影响。
但在具体实际中，教师们发现部分家庭教育不足，导致孩子在情商、品德等方面存在一定隐患。
有46%的教师表示，希望能够有家长学校或者家长沟通会等形式，加强家校合作，从而更好地促进孩子的全面发展。
2. 另外，问卷调查结果显示，幼儿园教师在托管时间内，对孩子的心理关怀和情感需求的满足度普遍较低。
有58%的教师表示，希望学校能够提供更多的心理辅导和情感交流方面的培训，以更好地满足孩子的成长需求。
3. 教师们也纷纷表达了对学校教学设施的改进建议。
尤其是卫生间、图书角、游戏区等区域的环境卫生和安全问题，成为了多数教师重点关注的问题。
有76%的教师建议学校应该加大投入，改善幼儿园的教学环境和设施设备，为孩子们提供更好的学习和成长条件。
二、改进建议1. 加强家校合作，促进孩子全面发展。
针对家长教育不足的问题，学校可以组织家长学校、家长沟通会等形式，让家长们更好地了解孩子的成长需求和学习情况。
学校也应该提供更多家庭教育方面的指导和支持，为孩子的成长提供更好的保障。
2. 加大心理辅导和情感交流方面的培训。
学校应该为教师提供更多的心理辅导和情感交流方面的培训，让教师更好地了解孩子的内心需求，提供更多耐心和关怀。
学校也可以引入专业的心理辅导人员，为孩子提供更好的心理辅导和情感交流服务。
3. 改善教学环境和设施设备。
学校应该加大投入，改善幼儿园的教学环境和设施设备，提高卫生间、图书角、游戏区等区域的环境卫生和安全水平。
保障孩子的健康成长。
三、个人观点和理解作为一名幼儿园教师，我深切地感受到家校合作的重要性。
家长教育和学校教育是孩子成长不可或缺的两个重要环节，只有两者紧密合作，才能更好地促进孩子的全面发展。
教师们也需要更多来自学校和社会的关怀和支持，例如心理辅导和情感交流方面的培训等，以更好地满足孩子的成长需求。
教师问卷调查填写情况汇报
教师问卷调查填写情况汇报近期，我们学校对教师进行了一次问卷调查，旨在了解教师们的工作情况、需求和建议，以便更好地改进工作环境和提升教学质量。
在此，我将对问卷调查的填写情况进行汇报，以便大家了解教师们的心声和期望。
首先，问卷调查得到了教师们的积极响应，共有80%的教师参与了填写，这为我们的调查结果提供了坚实的数据基础。
从问卷调查结果来看，教师们对学校的整体工作环境和氛围普遍持肯定态度，认为学校为教师提供了良好的教学条件和发展空间。
同时，也有一些教师提出了一些改进建议，比如希望学校能够加强教师的培训和学术交流，以提升教学水平；另外，也有教师提出希望学校能够更加关注教师的身心健康和工作负荷问题，为教师提供更多的支持和关怀。
在教学方面，调查结果显示，教师们对学生的学习态度和成绩普遍较为满意，认为学生们在学业上表现出了较好的状态。
同时，也有教师提出了一些对学生学习和发展的建议，比如希望学校能够加强学生的学习动力和自主学习能力的培养，提升学生的学习效果和综合素质。
此外，问卷调查还涉及到了教师的工作压力和生活状态。
调查结果显示，大部分教师对自己的工作状态和生活质量感到较为满意，认为自己能够在学校得到充分的发展和施展自己的空间。
但同时也有一部分教师表示，希望学校能够更加关注教师的工作负荷和生活压力，为教师提供更多的支持和关怀。
总的来说，问卷调查的结果为我们提供了一些宝贵的意见和建议，这些意见和建议将有助于学校更好地改进工作环境和提升教学质量。
我们将认真对待教师们的心声和期望，积极采取措施，为教师们创造更好的工作和发展条件。
同时，也希望教师们能够继续保持对学校工作的关注和支持，共同为学校的发展贡献自己的力量。
通过这次问卷调查，我们更加深入地了解了教师们的工作情况和需求，也为学校今后的发展提供了一些有益的参考。
我们将以更加饱满的热情和更加务实的态度，为学校的发展和教师的成长不懈努力。
谢谢大家！。
教师问卷调查分析报告
教师问卷调查分析报告一、调查背景和目的本次调查旨在了解教师对校园氛围、学生表现、教育政策等方面的看法，以便更好地改进学校教育环境和提供良好的教学服务。
二、调查对象和方法调查对象为本校教师，采用匿名的问卷调查方式进行，共发放X份问卷，收回有效问卷X份。
三、教师对校园氛围的看法大部分教师（X%）对校园氛围表示满意，认为学校的凝聚力和团队合作氛围较好。
然而，也有少数教师（X%）认为校园氛围不够积极向上，存在学生之间的竞争和攀比现象。
四、教师对学生表现的评价绝大多数教师（X%）对学生的学习态度和表现较为满意，认为学生的素质提升明显。
然而，少数教师（X%）认为学生缺乏自主学习能力，存在对考试分数过于追求的现象。
五、教师对教育政策的反馈教师对教育政策的接受程度较高，绝大多数教师（X%）认为教育政策对教学工作起到积极促进作用。
不过，也有少数教师（X%）表示对教育政策的理解和实施存在困难，希望能提供更多的培训和支持。
六、教师对学校管理的评价大部分教师（X%）对学校管理表示满意，认为学校管理团队能够提供良好的教学环境和支持。
然而，也有少数教师（X%）认为学校管理存在一些问题，希望能加强沟通和协调。
七、教师对自身职业发展的期待教师对自身职业发展表示积极的期待，大部分教师（X%）希望建立更完善的专业发展体系，提供更多培训和晋升机会。
同时，也有教师（X%）希望能改善工作条件和薪资待遇。
八、教师对同行交流的需求绝大多数教师（X%）认为同行交流对教学工作非常重要，希望能够有更多的交流平台和机会。
然而，也有一些教师（X%）表示交流机会有限，希望能加强同行之间的互动。
九、教师对学生家庭教育的看法大部分教师（X%）认为学生家庭教育对学生的发展至关重要，希望家长能够更加重视学生的教育，并与学校保持紧密的联系。
然而，也有一些教师（X%）认为学生家庭教育存在一些不足，希望学校和家长能加强沟通和协作。
十、教师对教育资源的需求大部分教师（X%）认为教育资源的充足度比较高，学校提供了良好的教育设施和教学资源。
老师问卷调查情况总结分析
老师问卷调查情况总结分析背景介绍这份调查报告旨在总结和分析老师们对于某一特定主题的问卷调查结果。
该调查是为了了解老师对于该主题的看法、意见以及他们在教学中的实践情况。
调查概况在本次调查中，共有XX位老师参与，他们来自不同学科和年级，覆盖了学校全部的教师群体。
结果总结根据问卷调查结果的统计和分析，我们得出以下结论：1. 大部分老师对于该主题的重要性表示认同。
他们认为这一主题对学生的研究和发展具有重要影响。
2. 关于该主题的理解和认知程度存在差异。
一部分老师在理解上可能存在一些模糊的概念或误解。
3. 多数老师在教学中已经采用一些与该主题相关的策略和方法。
他们通过教材选择、课堂活动设计等方式，来促进学生对该主题的理解和应用。
4. 也有部分老师表示他们在教学中遇到了一些挑战。
这些挑战可能包括学生研究兴趣不高、资源不足等因素。
5. 部分老师希望在该主题的探讨和教学中获得更多的支持和资源。
他们期望有更多的专业培训和指导。
结论根据本次调查的结果，我们可以得出以下结论：1. 鉴于老师对该主题的重视程度，可以进一步加强教师培训和专业支持，以提高他们在这一领域的专业素养。
2. 需要提供更多的教学资源和指导材料，以帮助老师更好地引导学生理解和应用该主题。
3. 需要建立一个共享平台，老师可以在这个平台上交流经验、分享教学策略等，以促进彼此的成长与研究。
下一步计划基于本次调查的结果和结论，我们制定了以下下一步的计划：1. 在教师培训方面，安排专业的培训课程，提高老师在该主题的教学技能和知识水平。
2. 建立一个教师资源库，提供相关的教学资料和活动设计方案，供老师参考和使用。
3. 组织定期的教师交流活动，鼓励老师分享教学经验和教学策略。
这些计划将有助于提高老师们在该主题上的教学质量，进一步促进学生的研究和发展。
谢谢！。
教师问卷及调查报告分析
教师问卷及调查报告分析教师问卷及调查报告分析池河⼩学低年级学⽣⾃主识字能⼒培养”问卷调查报告语⽂⼤纲要求低年级要努⼒养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
因⽽，教师要充分利⽤好教材指导学⽣掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提⾼书写质量。
现代社会，电脑技术越来越普及，汉字书写在⽣活和⼯作的作⽤越来越不明显，⼈们开始盲⽬地认为书写已经不再那么重要，⽽孩⼦更由于刚跨进学校，对于作业等⼀系列的书写容易产⽣反感，为此提⾼学⽣的书写兴趣，让孩⼦写⼀⼿规范的汉字，成了低年级语⽂教学的⼀项主要任务，也是每位教师的责任和使命。
⼀、调查背景《语⽂课程标准》第⼀学段﹙1-2年级﹚提出学⽣“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“积极倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，主张学⽣是学习和发展的主体”。
因此，在识字教学中必须根据学⽣的⾝⼼发展、认知规律和汉字构造的特点，关注学⽣的个体差异和学习需求，充分激发学⽣⾃主、主动、积极的识字意识，使教师指导识字与学⽣⾃主识字相互协调、和谐发展。
识字是⼩学低年级语⽂教学的重点。
通过对⼀年级学⽣作业检查来看，我们⼏位班教师发现了以下问题：由于⼀年级⼩学⽣的⾃我约束能⼒不强，再加上刚离开幼⼉园不久，还不能⽴刻适应⼩学⽣活，因此⼤部分⼀年级⼩学⽣还没能掌握正确的作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，⼤拇指压着⾷指，每次都需要教师的反复提醒。
个别⼩学⽣做作业时随意涂改，页⾯不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。
随着素质教育的发展，学⽣也必须适应素质教育的要求，另⼀⽅⾯为了培养⼀年级学⽣作业整洁能⼒，让每⼀个学⽣能够做到作业整洁、美观。
⼆、调查⽬的写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统⽂化的⼀项基础⼯程，是学校素质教育的⼀项重要内容，对提⾼学⽣科学⽂化素质，促进学⽣⾝⼼健康具有直接功能。
作为⼩学语⽂教师，不仅要指导学⽣识字、认字、⽤字、写字，更要培养、训练学⽣写好字，能写好，会写好，懂得怎样写好。
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教师问卷意见建议梳理分析书面材料
一、选择题：
24道选择题100%的问卷人都选择了“同意”或“非常同意”的选项。
这说明广大教师对于学校的工作总体上是支持与认可的。
这也从侧面反映了学校目前教师队伍稳定，教师的主人翁意识在不断增强。
主要问题的梳理汇总：（选择“非常满意率”不到40%的选项罗列：）学校的各部门都能良好合作，很好地发挥各自的职能作用36.7%
我们学校的同事之间都相处得很融洽 33.3%
我对目前的福利待遇很满意：23.3%
我认为学校当前设置的课程和教学方式能够满足学生的发展需求和期望。
36.6%
产生问题的原因分析：
学校的行政班子较年轻化，班子在近两年来出现了较大的调整。
其中工会主席、大队辅导员均为近两年来新提拔上岗的对象。
总务主任又新兼任退管会工作。
所以对于新任的岗位以及与其他部门的合作方面，难免有不适应的现象存在。
学校同事之间的相处总体情况较好，但是不可否认的还是存在用老眼光来衡量他人的现象存在。
其次，广大教师对目前的福利待遇基本是满意的，但是还是期望有更好的发展，这也是人之常情。
对于学校开设的课程以及教师的教学方式，部分教师还是认为对于满足学生发展和期望来说还应有新的突破。
解决问题的思考和对策：
继续加强中层领导班子的实务学习，继续将工作例会汇报制度做实做细，营造分工不分家的良好氛围。
利用宣传阵地，营造微笑校园的友好氛围，利用工会组织好教师文体活动，加强教职工之间的互动，实行骨干结对制，促使教师之间的良性互动。
对于教师的福利待遇，除了宣传好每年的绩效工作改革工作，还需引导教师明白只有学校发展了，才会得到更好的社会声誉，教师的待遇也才会相应提高。
个人的发展与学校的发展是紧紧捆绑在一起的。
教学课程的设置与教师方式的改
变还需要教研组在“有效教学”上多化功夫，也可以结合最新申报的的两项课题逐渐优化教师的教学理念和教学行为，真正为学生的成长服务。
二、开放式问题：
（一）、您认为学校应该如何进一步形成自己的办学特点？
主要问题的梳理汇总：（问卷从以下三个方面反映了几个突出问题：）
1、教师培养和培训方面：
（1）学校应让老师也逐渐“人文”起来，“精致”起来。
（2）加强对特长教师的梯队培养
（3）加强与外校的交流学习，多为老师提供进修培训的机会
产生问题的原因分析：
学校在三年规划中的实施中，走精致化、小班化、人文化的特色之路已经达成共识，但是“人文化”教学的根本在于教师人文素养的不断提升，这给学校的校本培训工作提出了新的课题和方向。
其次，近年来，学校的特长教师专业稳步发展，但是年龄都已经超过三十，而且基本属于一人一特色的局面，怎样培养接班人迫在眉睫。
最后一个提议反映出教师对专业发展、提升自我的迫切需要。
解决问题的思考和对策：
在教师队伍建设方面，应把教师人文素养的不断提升作为重要课题。
激发教师一种自我需要、自我驱动是人文素养提升的关键。
其次，对特长教师的培养也要建立在善于观察发现的基础上，在学校拓展性课程大力推进的同时，多为广大教师搭建展示的平台，让教师乐于亮出自己的特长。
加强与区域内姐妹校的联系，也可以借助社区学校及校友资源，为教师创设更多务实的学习机会，让教师不断开阔眼界，逐渐自信，自强起来！
2、借助外力方面：
（1）争取家校互动，让家长成为学校形成办学特色强有力的支持者
（2）联系社会资源，积极宣传，推广本校特色。
产生问题的原因分析：
由于客观原因，近年来，学生的来源发生了很大的变化，随之而来的是家长的素养及家庭教育方面都不尽如人意。
所以学校的家长委员会作用不大，家长学校开办也没有形成系列。
但是学校特色办学的形成最终受益的还是学生和家长。
作为学校的服务对象，家长的支持与理解是学校办学成功不可缺少的动力。
社区方面的宣传以往也只局限于招生前夕。
给人的感觉是要招生了才想到与社区联络。
而社区居民想要了解学校的办学特色缺少相应的途径。
解决问题的思考和对策：
要用科学的心态来正视目前的家长队伍。
继续办好校刊《世界风》及校园网站的家校天地、班级网站。
为家长创设更多可以与教师对话的平台。
其次，家长学校的指导性要有鲜明的针对性，并应体现分层（如低年级与高年级的家长指导显然是不能雷同的。
）
与社区居委形成互动，以校史馆的开放为契机，定期吸纳社区居民来校参观，了解学校的办学状况和办学特色。
组织教师学生深入居民社区做好志愿者，参加公益性服务活动，展现世小教师及学生的良好精神风貌。
3、教育、教学方面：
（1）德育主题活动系列化，教育目标层次化，让每个班级形成自己的特色。
（2）开展系列活动（重质量，不重数量），注重活动后的感受。
（3）对学生的学习习惯要抓实，建立鼓励学生养成爱读书的习惯
（4）发挥小班化教学的特色，使其成为学校办学的亮点
（5）学校“一校一品”及拓展课程进一步推进，形成特色
（6）人文化的教学特色要渗透到平时的教学活动中，落到实处，避免走过场。
产生问题的原因分析：
教育教学是学校的生命线，也是反映学校办学特色最好的载体，但是在各项活动的开展的过程中，教师普遍感到大型活动种类繁多，但是活动后的进一步反馈跟进就显得单薄。
其次，学校的小班化教学有许多优势，在前两年也曾经将经验成果编辑成册，但是目前的状况是，部分教师的教育教学已经毫无小班化特点可言，对班级的精致化管理，对学生的人文关怀都没有鲜明的特色可言，但也就意味着渐渐丧失了小班的优势。
学校提倡的人文化办学特色，这个特色的形成是建立在每个教师在课堂上的无形渗透；在学生习惯的培养上，尤其要注重培养从小热爱阅读的习惯，也是终身受益的习惯。
解决问题的思考和对策：
教育教学不应是两张皮，应加强教育教学工作的有机整合。
将各项活动做精、做深。
其次，在推进小班化特色的同时也应把学校前几年曾经整理过的经验再次拿出来，取其精华进行必要的经验交流和分享。
并鼓励教师不断总结自己的教育教学经验，以小课题的开展激发教师的研究欲望。
打造“书香校园“是走人文化办学特色的必然选择。
对学生阅读习惯的养成靠的是教师自身的阅读素养和正确专业地引导，也需要学校多创设机会，利用“读书节”的平台，定期借助外力邀请作家学者来校进行讲座联系，并可以成立世界小学的文学社团，鼓励更多的学生爱阅读、会阅读、发现阅读的乐趣。
（二）您认为学校目前应如何发挥好校骨干教师的作用？
主要问题的梳理汇总：
1、必须是学校学科的带头人，在教研活动中起到积极的带头作用
2、在教学中大胆创新，体现自己教学风格。
3、愿意帮助其他老师提高教学能力，共同进步，尤其是能带教青年教师，
帮助青年教师成长
4、开设骨干教师论坛，供大家学习探讨
5、明确骨干的任务，落实检查反馈和评估，完善奖励机制，激发积极性
产生问题的原因分析：
学校的骨干教师虽然是在自荐的基础上经校级评审小组集体讨论通过产生，但是就目前学校骨干情况而言，近年来，由于种种原因，他们大都在专业发展上出现了停滞现象。
所以在进行教学研究的同时，个别骨干出现底气不足的现象。
其次，群众对骨干更多的期望是德才兼备型的人才。
要敢于事事为人先，要善于团结广大教师，要乐于帮助其他教师解决教育教学难题并将自己的教学经验与大家分享。
对于骨干的培养选拔机制还应该更细化，而不是一纸聘书而已。
解决问题的思考和对策：
明确骨干的任务，将《骨干任务书》的出台来规范校级骨干的选拔与管理。
明确骨干的职责，建立骨干与一线教师结对的机制。
量化评价的指标。
促进骨干教师与其他教师的交流并体现示范引领作用。