综合课程设计方案

Y082231本科（自考）综合课程设计

任务书指导书

西南交通大学

远程与继续教育学院

2017年10月

一、综合课程设计的意义、目标和程序

二、综合课程设计内容及要求

三、综合课程设计成果及格式要求

四、设计方法和要求

五、综合课程设计答辩要求及成绩评定附件1：综合课程设计成果格式

一、综合课程设计的意义、目标和程序

（一）综合课程设计的意义

综合课程设计是工程造价专业人才培养计划的重要组成部分，是实现培养目标的重要教学环节，是人才培养质量的重要体现。根据工程造价专业（独立本科段）考试计划的要求，通过综合

课程设计，可以培养考生用所学基础课及专业课知识和相关技能，解决具体的工程造价实际问题

的综合能力。本次综合课程设计要求考生在指导教师的指导下，独立地完成单项工程的造价的编制，解决与之相关的问题，熟悉定额、手册、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的显著特点。因而对培养考生的综合素质、增强工程意识和创新能力具有其他教学环节

无法代替的重要作用。

综合课程设计是考生在课程学习结束后的实践性教学环节；是学习、深化、拓宽、综合所学

知识的重要过程；是考生学习、研究与实践成果的全面总结；是考生综合素质与工程实践能力培

养效果的全面检验；是考生毕业及学位资格认定的重要依据；也是衡量高等教育质量和办学效益

的重要评价内容。

（二）综合课程设计的目标

综合课程设计基本教学目标是培养考生综合运用所学知识和技能，分析与解决工程实际问题，在实践中实现知识与能力的深化与升华，初步形成经济、环境、市场、管理等大工程意识，培养考生严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。使考生通过综合课程设计在具备工程师素质方面更快地得到提高。根据高等教育自学考试工程造价（独立本科段）专业的培养目标，对综合课程设计有以下几方面的要求:

1.主要任务

本次任务在教师指导下，独立完成给定的设计任务，考生在完成任务后应编写出符合要求的设计说明书、提交综合课程设计计算书。

2.专业知识

考生应在综合课程设计工作中，综合运用各种学科的理论知识与技能，分析和解决工程实际问题。通过学习、研究和实践，使理论深化、知识拓宽、专业技能提高。

3.工作能力

考生应学会依据综合课程设计课题任务进行资料搜集、调查研究、方案论证、掌握有关工程设计程序、方法和技术规范。提高理论分析、言语表达、撰写技术文件以及独立解决专题问题等能力。

4.综合素质

树立正确的学习目的和设计思想，培养考生严肃认真的科学态度和作风，树立为社会服务的观点；能遵守纪律、善于与他人合作的敬业精神。

（三）综合课程设计程序

综合课程设计过程包括设计准备、正式设计、综合课程设计答辩三个阶段。设计准备阶段主要任务是根据设计任务书要求，明确工程特点和设计要求，收集包括工程设计图纸在内的有关资料，拟定设计计划。这一阶段要求考生要积极主动，多方面、全方位收集有关资料，尽可能深入了解项目特点，做到对即将开始的综合课程设计工作有一个宏观的认识，并制订总的时间计划。一般指导教师会提出明确的要求，及时给予具体的指导。考生在此阶段需完成所有具体的计算和设计。综合课程设计答辩阶段根据学校安排统一进行，综合课程设计答辩是对综合课程设计成果的汇报。二、综合课程设计内容及要求

（一）工程量计算

根据施工图、现行《四川省建筑工程工程量清单计价定额》、现行钢筋图集、相关标准图集

等资料计算工程量

具体内容包括：

1.计算土建工程量（包含钢筋工程）；

2.计算装饰工程量；

（二）工程造价计算

根据施工图、现行《四川省建筑工程工程量清单计价定额》、四川省工程造价信息、钢筋图集、相关标准图集等资料。

具体工作内容包括：

1.套用定额、进行工料机分析；

2.确定分部分项工程费；

3.确定措施项目费；

4.确定其他项目费；

5.确定规费；

6.确定税金；

7.填写编制说明

8.填写封面

9.按要求打印并装订成册

（三）文字总结

要求对综合课程设计进行全面总结，字数在2000字以上

三、综合课程设计成果及格式要求

（一）综合课程设计成果

1.封面

2.会签评语页

3.综合课程设计任务书

4.承诺书

5.目录

6.工程造价计算表

7.综合课程设计的相关说明

（1）工程概况

工程概况是对拟建工程的建筑设计特点、结构设计特点、建设地点自然条件、施工条件及适用定额等作简要介绍。要求说明拟建工程的工程名称、性质、规模、地点特征、建筑面积、建筑及结构特点，施工工期、自然条件、施工条件、选用定额等。

（2）采取的施工方案

不同的施工方案，工程造价也会不同，编制者应根据工程特点、现场实际情况、地方施工技术水平及相关的管理要求确定设计工程与造价相关施工方案（常规），如：

1）土（石）方的施工方式：

2）土（石）方的堆放及运输

3）施工机械一览表

……

（3）招标文件的相关内容

招标文件是编制招工程造价的重要依据之一，编制这应根据工程特点、模拟招标人确定设计工程与造价相关的招标文件相关内容，如：

1）招标范围

2）材料暂估价一览表

招标人可以对招标时难以确定的材料（一般为装饰面材）采取暂估价的形式，若设计工程有，

则应提供材料暂估价一览表。

3）发包人提供材料和设备一览表

招标人可以自行提供材料和设备，若设计工程有，则应提供发包人提供材料和设备一览表。……

（4）施工图相关问题处理

设计图纸中若有错误、矛盾、不清楚的地方，设计人可以模拟设计单位，对以上问题进行处理，并在此说明，如：

1）本工程的xxxx尺寸明确为：

2）本工程的xxxx变更为xxxx.

……

（5）其他需要说明的问题

其他需要说明的问题在此描述，如：

1）工程所在地的砂石种类为：

2）混凝土种类：

3）砂浆种类：

……

8.综合课程设计总结（2000字以内）

9.致谢

对导师和给予指导或协助完成综合课程设计工作的组织和个人表示感谢。内容应简洁明了、实事求是。

10.参考文献

列出本综合课程设计所参考的各种文献资料。

综合课程设计文本要求文字表达清楚，章节安排合理，排版规范；文本的具体格式、字体、排版应符合要求。

各种表格要符合当地相关规定，数据计算正确，换算、取费要有根据。图纸必须按照国家制图标准绘制，并且图面整洁，比例合适，尺寸正确，图框、图标、字体应符合要求，线条粗细分明，并附有必要的图注和说明，图标位于图纸右下角，图标中应有考生签字、图纸名称等。图纸按标准方式折叠后放入综合课程设计资料袋中，不要和文本装订在一起。

（二）格式要求

综合课程设计一律要求采用A4幅面的纸张打印，版心大小为155mm×245mm，页边距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，装订线位置左，装订线1cm，包括页眉和页脚，页眉采用西南交通

大学本科标准页眉（西南交通大学本科(自考)综合课程设计），页码放在页眉右端；摘要、目录、

物理量名称及符号表等正文前部分的页码用罗马数字单独编排，正文开始以后的页码用阿拉伯数字，如：第1页，第2页等。

四、设计方法和要求

（一）设计方法

定额计价的仿真训练。即采用真实的工程图纸、真实的定额资料、真实的工作表格，模拟实

际工作环境进行工程造价计算的仿真训练。

（二）要求

1.根据建议时间分阶段完成综合课程设计内容；

2.根据设计内容制订自己的工作计划。

3.提倡独立完成，有问题可询问老师或网上查阅资料，禁止抄袭。

4.主动收集所需资料，根据自己的分析作相应的选择。

五、综合课程设计成绩评定

（一）综合课程设计成绩组成

综合课程设计答辩成绩评定的内容主要包括：工作量、任务难度、专业理论和方法的综合运用能力、资料的充足与可信程度、成果水平。写作规范程度，以及答辩过程中的表现。综合课程设计的成绩由平时成绩、评阅成绩和答辩成绩三部分组成。

（二）成果鉴定标准

综合课程设计按优、良、中、及格、不及格五个等级或百分制进行评分。百分制折算成五级制的评价标准是，90 分以上为优； 80～89 分为良；70～79 分为中、60～69 分及格、60 分以下为不及格。

1. 优：准能独立完成设计、设计成果完整、工程量计算和工程造价计算合理、具备分析问题、处理问题的能力，书写工整，格式规范。反映出作者准确地掌握了所学的专业基础知识，具有综合运用所学知识进行工程实践的能力；答辩中阐述问题简明扼要，重点突出，很好地回答了答辩小组提出的问题。

2. 良：独立完成设计、设计成果完整、工程造价计算较合理、具有一定分析问题、处理问题的能力，书写较工整，格式规范。反映出作者准确地掌握了所学的专业基础知识，具有综合运用所学知识进行工程实践的能力；答辩中阐述问题简明扼要，重点突出，较好地回答了答辩小组提出的问题。

3. 中：完成设计、设计成果完整、工程造价计算基本合理、书写基本工整，格式规范。反映出作者比较准确地掌握了所学的专业基础知识，具有较好的工程实践的能力；答辩中阐述问题简明扼要，重点突出，较好好地回答了答辩小组提出的问题。

4. 及格：能完成设计，设计成果基本完整，格式基本规范。反映出作者比较准确地掌握了所学的专业基础知识，具有一定的工程实践能力；答辩中阐述问题重点突出，较好地回答了答辩小组提出的问题。

5. 不及格：抄袭设计成果或设计成果不完整。不能反映作者对所学的专业基础知识的掌握情况，基本不具备工程实践的能力；答辩中阐述问重点不突出，不能回答答辩小组提出的问题。

附件1：综合课程设计成果格式

1.封面

西南交通大学

本科（自考）综合课程设计

院系:

学号:

姓名:

专业:

指导教师:

西南交通大学

远程与继续教育学院

2.会签评语页

年月

院系专业

年级姓名

题目

指导教师

评语

指导教师 (签章)

答辩人

评语

答辩人 (签章)

成绩

答辩委员会主任 (签章)

年月日

微课教学设计模板.doc

光明小学《翠鸟》微课教学设计授课教师姓名学科语文教龄翠鸟外形特 11分 17秒2016 年 10 微课名称视频长度录制时间点描写月知识点来源学科：语文年级：三年级教材版本：人教版三年级下册翠鸟知识点描述讲解如何按顺序进行观察并抓住事物的外形特点描写预备知识听本微课之前需了解的知识：了解翠鸟教学类型讲授型启发型问答型（待定）适用对象三年级学生小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，能有感情地朗读课文，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较系统的认识。同时，小学三年级学生在习作上刚刚起步，为了让学生能在有感情地朗读过程中体会作者抓住描写事物的外形特设计思路点按顺序进行观察的方法，并提高自己的习作水平。鉴于在教学中融入习作方法的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先让学生整体感知翠鸟的外形，逐步体会作者是如何按顺序抓住事物的特点描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。教学过程时内容

一、片头 25秒二、正文讲解 11分 17秒大家好，本节微课重点讲解翠鸟的外形特点，体会作者是如何按顺序描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。一、激趣导入：师：同学们，老师先给大家放一段音乐，想想你听出了什么？（放音乐）听出来了吗？是什么声音？你说，哦，是鸟叫声。对，好听吧？那老师就给同学们介绍一位新的鸟类朋友吧！（出示翠鸟课题图片），这种漂亮的鸟叫翠鸟，）我们一起和它打声招呼吧，齐读课题，再亲切一点。师：读完课题，你们觉得翠鸟长得怎样？想不想知道课文中是怎样描写翠鸟的？（想）是呀！既然同学们这么想了解它，那就请我们一起来走进课文来了解翠鸟吧！二、品读课文第一自然段，感受文美师：好，请同学们自由读课文第一自然段，想想第一自然段写了翠鸟的什么？（你说吧，外形 ---- 板书）又从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？（爪子，羽毛，眼睛，嘴 ------ 板书）那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴的呢？（爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长）好，太棒了！请大家一起看大屏幕（出示课件翠鸟外形图）。师：好了，孩子们，下面请孩子们思考一下：作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？为什么作者要用“头巾，外衣、衬衫”来打比方呢？体现了作者什么样的感情呢？生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写具体的，用头巾，外衣，衬衫来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。师：说的真好！孩子们，在这段里你共发现了几种颜色呢？从这些颜色中你感受到了什么？师：是呀，这里有橄榄色，浅绿色，赤褐色，红色等。你发现了没有，今后我们要把一件东西写漂亮也可以用这些 55 秒 9 分

工程设计方案

IDC机房工程设计方案 1、机房工程设计概述数据中心基础设施的建设，很重要的一个环节就是计算机机房的建设。计算机机房工程不仅集建筑、电气、安装、网络等多个专业技术于一体，更需要丰富的工程实施和管理经验。计算机房设计与施工的优劣直接关系到机房内计算机系统是否能稳定可靠地运行，是否能保证各类信息通讯畅通无阻。由于计算机机房的环境必须满足计算机等各种微机电子设备和工作人员对温度、湿度、洁净度、电磁场强度、噪音干扰、安全保安、防漏、电源质量、振动、防雷和接地等的要求。所以，一个合格的现代化计算机机房，应该是一个安全可靠、舒适实用、节能高效和具有可扩充性的机房。本方案项目包括装修工程、配电工程、空调工程、设备监控工程、闭路电视工程、安全工程、消防工程等七大部分。本方案书根据国家标准及行业标准设计和施工。 1.1 设计原则吉通上海公司数据中心机房是吉通上海公司的基础设施，数据中心的设计必须满足当前各项需求应用，又面向未来快速增长的发展需求，因此必须是高质量的、高安全可靠灵活的、开放的。我们在进行设计时，遵循以下设计原则：实用性和先进性：采用先进成熟的技术和设备，满足当前的需求，兼顾未来的业务需求，尽可能采用最先进的技术、设备和材料，以适应高速的数据传输需要，使整个系统在一段时期内保持技术的先进性，并具有良好的发展潜力，以适应未来信息产业业务的发展和技术升级的需要。

安全可靠性：为保证各项业务应用，网络必须具有高可靠性，决不能出现单点故障。要对数据中心机房布局、结构设计、设备选型、日常维护等各个方面进行高可靠性的设计和建设。在关键设备采用硬件备份、冗余等可靠性技术的基础上，采用相关的软件技术提供较强的管理机制、控制手段和事故监控与安全保密等技术措施提高电脑机房的安全可靠性。灵活性与可扩展性：数据中心机房必须具有良好的灵活性与可扩展性，能够根据今后业务不断深入发展的需要，扩大设备容量和提高用户数量和质量的功能。具备支持多种网络传输、多种物理接口的能力，提供技术升级、设备更新的灵活性。标准化：在数据中心机房系统结构设计，基于国际标准和国家颁布的有关标准，包括各种建筑、机房设计标准，电力电气保障标准以及计算机局域网、广域网标准，坚持统一规范的原则，从而为未来的业务发展，设备增容奠定基础。工程的可分期性：在该IDC项目设计中，数据中心机房的工程和设备都为模块化结构，相当于将该工程分期实施，而各期工程可以无缝结合，不造成重复施工和浪费经济性/投资保护：应以较高的性能价格比构建数据中心机房，使资金的产出投入比达到最大值。能以较低的成本、较少的人员投入来维持系统运转，提供高效能与高效益。尽可能保留并延长已有系统的投资，充分利用以往在资金与技术方面的投入。可管理性：

校本课程设计方案模板

小学校本课程设计方案（四年级科技活动实践课程）一、课程设计指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导思想，坚持以师生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、大力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同发展。二、课程总体目标创造性地落实国家《基础教育课程改革纲要》精神，验证国家基础教育新课程标准和校本教材在本校科学性和可行性，深入研究和有效解决课程实施中的实际问题，使素质教育的思想真正体现在教学实践中，推动本校基础教育现代化进程。三、课程具体指导思想 1．校本教材要体现基础教育的普及性、基础性和发展性。 2．要根据本校信息技术课程的实际条件和需要设计开发教材。 3．以培养学生的科学素养和综合应用能力为目标。 4．积极倡导研究性、协作性和自主性学习方式，注重创新精神的培养。 5．以课程整合为基本理念。 6．从学生实际出发。

四、教学内容介绍

五、课程具体设计思路：该册校本课程一共分为3个模块：趣味化学，身边的力和晴天娃娃。这三个模块涉及到简单化学、常见的力以及电学知识，知识点的难易程度和对能力的要求都成递进关系，三个模块的所有课程都是实践性的，需要学生动手探索或探究去完成。在“趣味化学”模块中，利用身边常见的物质来完成一些化学实验，让学生了解一些化学方面的基本知识，这一模块以激发学生的学习兴趣为主。在“身边的力”模块中，重力、大气压力、离心力等生活中常见的力都会被介绍和探究到，在这一模块中，探究过程会被强调，比如，探究如何使竹签陀螺稳定，有哪些因素会影响竹签陀螺的稳定性等等，通过学习，学生会自主解释生活中一些常见的现象。在“晴天娃娃”模块中，“项目式”和“任务式”被突出出来，这个模块的最终任务是要学生自主完成一个下雨报警器的设计和制作，通过前4次课的知识积累，学生应该可以自主设计完成一个报警器的制作，通过最终作品的呈现也可以检验学生对知识和基本技能的掌握程度。六、课程目标 1．全面提高学生的动手能力和科学素养。以培养学生的创新精神和实践能力为重点。2．加强"双基"--基础知识与基本技能。 3．注重基础知识应用中逐步渗透，不需要太强调学科系统性。 4．遵循科学实践教育规律，注重基于课程整合理念的"任务驱动"。 5．以"动手实践"为主线，注重能力培养。 6．积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养创新精神。 7．注重教材内容的兴趣性，激发学生对学习的兴趣。 8．注重教材内容的生活化，让学生更容易将所学到的知识用于生活中，或者能够解决生活中的实际问题，使学生做到知行合一。，

实训第一部分-综合布线实训项目指导书讲课讲稿

网络综合布线实训指导书沈阳工程学院信息工程系网络工程教研室

目录实训项目一网络综合布线系统工程常用器材和工具认识 (1) 实训项目二RJ-45水晶头端接和跳线制作及测试实训 (5) 实训项目三网络模块原理端接实训 (6) 实训项目四RJ-45网络配线架端接实训 (7) 实训项目五110型通信跳线架端接实训 (8) 实训项目六基本永久链路实训 (9) 实训项目七复杂永久链路实训 (10) 实训项目八网络插座的安装实训 (11) 实训项目九水平布线系统－PVC线管的布线工程技术实训 (13) 实训项目十水平布线系统－PVC线槽的布线工程技术实训 (15)

实训项目一网络综合布线系统工程常用器材和工具认识 (讲解1学时，认识1学时) 在网络综合布线系统工程施工中，会用到不同的网络传输介质、网络布线配件和布线工具等。在实训项目一中将详细介绍网络综合布线系统工程常用器材和工具。 1．线槽规格、品种和器材在综合布线系统中使用的线槽主要包括金属线槽和塑料线槽。 a.金属槽金属槽由槽底和槽盖组成，每根糟一般长度为2米，槽与槽连接时使用相应尺寸的铁板和螺丝固定。槽的外型如图1.1所示。图3-9 线槽外形 b.塑料槽塑料槽的外状与图 1.1类似，但它的品种规格更多。与PVC槽配套的附件有：阳角、阴角、直转角、平三通、左三通、右三通、连接头、终端头、接线盒(暗盒、明盒)等。 c.金属管金属管是用于分支结构或暗埋的线路，它的规格也有多种，以外径mm为单位。管的外形如图1.1所示。 d.塑料管塑料管产品分为2大类：即PE阻燃导管和PVC阻燃导管。与PVC管安装配套的附件有：接头、螺圈、弯头、弯管弹簧；一通接线合、二通接线合、三通接线合、四通接线合、开口管卡、专用截管器、PVC粗合剂等。图1.1 线槽外形和线管外形 2. 桥架桥架分为普通型桥架、重型桥架、槽式桥架。在普通桥架中还可分为普通型桥架，直边普通型桥架。桥架的外形如图1.2所示。在普通桥架中，有以下主要配件供组合：梯架、弯通、三通、四通、多节二通、凸弯通、凹弯通、调高板、端向联结板、调宽板、垂直转角联接件、联结板、小平转角联结板、隔离板等。在直通普通型桥架中有以下主要配件供组合：梯架、弯通、三通、四通、多节二通、凸弯通、凹弯通、盖板、弯通盖板、三通盖板、四通盖、凸弯通盖板、凹弯通盖板、花孔托盘、花孔弯通、花孔四通托盘、联结板垂直转角联接扳、小平转角联结板、端向联接板护扳、隔离板、调宽板、端头挡板等。

微课设计方案模板知识讲解

微课设计方案模板

微课程设计方案规划书说明：此文档利用模板的形式帮助您分析与设计整门微课程，使其达到微课程建设的基本要求，务请认真填写。设计时请注重“消化理论”、“整合思考”、“掌握技能”、“厘清盲点”和“提高学习者学习兴趣”等方面。

□动画（主要指包括动漫人物、场景等的动画） □其他 ______________________ 预计时间 9:42 设计思路解决以下几个问题： 1、完全平方公式的推导过程 2、完全平方公式的特点 3、完全平方公式的几何意义学生课前通过微视频进行预学习，课堂中进一步学习完全平方公式的应用微视频设计脚本说明：（1）内容设计是指那些需要教师讲授的内容；（2）活动设计包括提问、习题、模拟操作、讨论、设计等多种让学生动脑、动手的互动活动设计。（3）课程的教学流程可以由老师设计，不必完全按照导入、讲解、分析、总结的固定模式。（4）解说词可选是指如果能够在此写的，可写在此处，若不方便写在此处的，可利用“画面设计策划模板撰写”。教学流程内容设计活动与评价解说词（可选）备注公式引入从多项式的乘法引出完全平方公式的推导过程学生思考：将转化为什么运算在乘方中，你一定遇到过，底数是一个多项式(x+2)它是一个二项式，如何计算这个二项式平方呢，根据乘方的定义，二次方可以记作这样两个多项式连乘的形式，这个乘方运算就转化为了多项式的乘法，再根据多项式乘法法则计算得到结果x2+2x+4，是不是对于任意一个二项式的平方的计算结果都可以得到这样一个三项式呢？结果的三项式又有什么特征呢?让我们来一起推导一下公式推导完全平方公式的推导过程学生尝试自己推导完全平方和与完全平方差公式首先转化为多项式的乘法，再根据多项式乘法运算法则进行计算，合并同类项，这

施工组织设计总体方案

春晓东八路、洋沙山东八路工程施工组织设计方案第一章编制说明第一节编制依据一) 由宁波市城建设计研究院有限公司提供的施工图二) 《室外排水规范》(GB50014-2006) 三) 《城市道路设计规范》(CJJ 37-90) 四) 《公路路基施工技术规范》(JTG F10-2006) 五) 《公路路基设计规范》(JTG D30-2004) 六) 《公路水泥混凝土路面设计规范》(JTG D40-2002) 七) 《公路水泥混凝土路面施工技术规范》(JTG F30-2003) 八) 《公路沥青路面设计规范》(JTG D50-2006) 九) 《公路沥青路面施工技术规范》(JTG F40-2004) 十)《给水排水管道工程施工及验收规范》(GB50268-2008) 十一)《公路桥涵设计通用规范》(JTG D60-2004) 十二)《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》(JTG D62-2004) 十三)《公路土工合成材料应用技术规范》(JTJ/T019-98) 十四)《公路桥涵地基与基础设计规范》(JTG D63-2007) 十五)《公路桥梁抗震设计细则》(JTG/T B02-01-2008) 十六)《宁波市建筑桩基设计与施工细则》(2001 甬DBJ02-12) 十七)其他相关标准及规范第二节编制原则一) 遵照招标文件中的各项条款要求进行编制。二) 按“项目法”的施工原则进行管理和施工，严格执行有关的施工规范和验收标准,按图施工。三) 制定创优目标，严格执行各项施工保证措施，确保工程质量达到预定目标。四) 保证重点、兼顾一般、统筹安排，科学合理地安排进度计划。五) 采用先进的施工方案和技术管理措施，确保施工实施方案的可行性和合理性。六) 制定施工所需的劳动力、材料及施工机具的投入计划，确保工程施工最合理的平面布置方案。七）实行经济核算，推广增产节约，努力降低生产成本，提高经济效益。八）编制详细的实施性施工实施方案，突出各重点部位的施工节点，工期网络和质量控制措施，经业主、监理和有关部门批准后严格执行施工。

校本课程设计方案样本

校本课程设计方案

专业方向：义务教育初中英语姓名：郑梨红准考证号：

课程开发类课程（让学生快乐成长）初中校本课程设计方案为了贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育课程改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的有关要求，进一步加强我校学科课程与活动课程的整合，推动和深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，并为我校今后的校本课程的建设和发展奠定基础，结合我校的教育教学实际状况，制定本课程实施方案。根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和省教育厅的有关要求，校本活动课程以校本课程为基础，涉及研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育四个领域。本方案重点针对我校初一、初二年级。一、课程开设的情境分析斯基尔贝克认为，校本课程内容的开发主要有五大步骤，学校首先必须分析情景，然后依据情境分析的结果，拟订适切的目标，同时建构适切的课程方案，最后进行解释、交付实施，并进行追踪与方案的重建.因此在情境分析时，我们应考虑到校内及校外两部分的因素。我校现有资源的现场评估表项目优势劣势地理环境城市中心社区人员素质复杂、绿地少、学校规模规模较大，全校26个班。教师敬业精神强班级间联系不足，场地缺乏

师资年轻、活力强，经验不足，对学校不熟悉学生认知水平及学习态度较好部分学习习惯较差，创新弱行政人员有热情、关系和睦编制不足，教师需兼行政职务家长望子成龙，对教育投入热情较高缺乏正确的教育方法与态度社区参与愿意参与学校事务缺乏有效的沟通与交流硬件设施基本设施齐全设备数量不足地方资源较丰富社区与学校未有效建立信任合作机制课程资源已开始实施学校学科小组等活动课程活动水平与质量不高（1）在校内因素方面，我们应分析： A. 学生的身心发展规律、兴趣、能力与需求 B. 教师知识、能力、态度、价值观与经验 C. 课程现状与优缺点 D. 学校气氛与权利结构的关系 E. 校内相关资源的整合与合作（2）在校外因素中，我们应考虑： A. 社会与文化的变迁，家长的期望，与社区的价值观 B. 教育系统中教育政策的变革，考试制度的改变，教育研究的发现 C. 学科知识内在内容与教材教法的革新 D. 教师支持系统，如教师教育机构或研究机构的可能贡献 E. 社会资源的现状与开发利用

综合布线实训报告

综合布线实训报告摘要：计算机网络的发展几乎与计算机的发展一同起步。近年来，随着数字化城市和智能化建筑的快速发展和普及，网络综合布线系统已经成为每栋建筑物的重要组成部分。相关技术标准不断完善，大力促进了综合布线技术的发展和应用。网络综合布线是一门新发展起来工程技术,它涉及许多理论和技术问题,是一个多学科交叉的新领域，也是计算机技术、通信技术、控制技术与建筑技术紧密结合的产物。综合布线是自20世纪90年代初传入我国的，随着我国政府大力加强基础设施的建设，市场需求在不断的扩大，庞大的市场需求促进了该产业的快速发展。特别是2007年10月1日开始实施的GB50311-2007《综合布线系统工程设计规》和GB50312-2007《综合布线系统工程验收规》两个中国标准，对综合布线系统工程的设计、施工、验收、管理等提出了具体要求和规定，大力促进了综合布线系统在中国的应用和发展。综合布线系统指用数据和通信电缆、光缆、各种软电缆及有关连接硬件构成的通用布线系统，它能支持语音、数据、影像和其他信息技术的标准应用系统。综合布线是集成网络系统的基础，它能够支持数据、语音及其图像等的传输要求，为计算机网络和通信系统的支撑环境。同时，作为开放系统，综合布线也为其它系统的接入提供了有力的保障。

关键字：布线网络配置技术标准施工

第一章需求分析（1）公司简要需求：本期项目的目标是建立如下系统： 1．构造一个既能覆盖总公司又能与外界、子公司进行网络互通、共享信息、展示企业的计算机企业网。 2．选用技术先进、具有容错能力的网络产品，在投资和条件允许的情况下也可采用结构容错的方法。 3．具有较好的可扩展性，为今后的网络扩容作好准备。 4．采用OA办公，做到集数据、图像、声音三位一体，提高企业管理效率、降低企业信息传递成本 5．整个公司计划采用100M光纤接入到运营商提供的Internet。每日17点前必须完成当日的订单数据床送，数据容量大约在10G以上。集团统一一个出口，便于控制网络安全 6．设备选型上必须在技术上具有先进性，通用性，且必须便于管理，维护。应具备未来良好的可扩展性，可升级性，保护公司的投资。设备要在满足该项目的功能和性能上还具有良好的性价比。设备在选型上要是拥有足够实力和市场份额的主流产品，同时也要有好的售后服务. （2）具体用户需求： 1．网络设备配置配备网络交换设备，实现楼宇间的千兆光纤连接，保证未来各应用系统的实施以及满足集团各种计算机应用系统的大信息量的传输。 2．网管系统设计提供可以对整个网络系统进行管理的中文图形界面工具，使系统维护人员可以集中控制网络的所有设备。

微课设计方案模板

制作方式□拍摄（录像机录制、iPad录制、手机录制）√录屏（屏幕录制、手写板录制） □演示文稿（PPT自带功能录制） □动画（主要指包括动漫人物、场景等的动画）□其他______________________ 预计时间9:42 设计思路解决以下几个问题： 1、完全平方公式的推导过程 2、完全平方公式的特点 3、完全平方公式的几何意义学生课前通过微视频进行预学习，课堂中进一步学习完全平方公式的应用微视频设计脚本说明：（1）内容设计是指那些需要教师讲授的内容；（2）活动设计包括提问、习题、模拟操作、讨论、设计等多种让学生动脑、动手的互动活动设计。（3）课程的教学流程可以由老师设计，不必完全按照导入、讲解、分析、总结的固定模式。（4）解说词可选是指如果能够在此写的，可写在此处，若不方便写在此处的，可利用“画面设计策划模板撰写”。教学流程内容设计活动与评价解说词（可选）备注公式引入从多项式的乘法引出完全平方公式的推导过程学生思考：将转化为什么运算在乘方中，你一定遇到过，底数是一个多项式(x+2)它是一个二项式，如何计算这个二项式平方呢，根据乘方的定义，二次方可以记作这样两个多项式连乘的形式，这个乘方运算就转化为了

多项式的乘法，再根据多项式乘法法则计算得到结果x2+2x+4，是不是对于任意一个二项式的平方的计算结果都可以得到这样一个三项式呢？结果的三项式又有什么特征呢?让我们来一起推导一下公式推导完全平方公式的推导过程学生尝试自己推导完全平方和与完全平方差公式首先转化为多项式的乘法，再根据多项式乘法运算法则进行计算，合并同类项，这样就得到了一个公式，等于a2+2ab+b2，这就是完全平方和公式公式特点归纳归纳出完全平方公式的特点 =a2+2ab+b2 =a2—2ab+b2 学生思考：完全平方公式有什么特点 a的平方与b的平方的和再加上2倍了a 与b 的积完全平方公式的几何意义利用图形的面积来解释完全平方公式学生利用软件进行操作，在操作中体会完全平方公式的几何意义用边长为a的正方形，再用一个边长为b的正方形，拼成这样一个图形，在右上角正好放一个边长分别为a、b的长方形，

《建筑工程设计文件编制深度规定(2016版)》--方案设计部分

建筑工程设计文件编制深度规定 (方案设计部分) 2016年11月

2 方案设计 2.1 一般要求 2.1.1 方案设计文件。 1 设计说明书，包括各专业设计说明以及投资估算等内容；对于涉及建筑节能、环保、绿色建筑、人防等设计的专业，其设计说明应有相应的专门内容； 2 总平面图以及相关建筑设计图纸（若为城市区域供热或区域燃气调压站，应提供热能动力专业的设计图纸，具体见2.3.3条）； 3 设计委托或设计合同中规定的透视图、鸟瞰图、模型等。 2.1.2方案设计文件的编排顺序。 1 封面：写明项目名称、编制单位、编制年月； 2 扉页：写明编制单位法定代表人、技术总负责人、项目总负责人及各专业负责人的姓名，并经上述人员签署或授权盖章； 3 设计文件目录； 4设计说明书； 5设计图纸。 2.1.3 装配式建筑技术策划文件。 1技术策划报告，包括技术策划依据和要求、标准化设计要求、建筑结构体系、建筑围护系统、建筑内装体系、设备管线等内容； 2技术配置表，装配式结构技术选用及技术要点； 3经济性评估，包括项目规模、成本、质量、效率等内容； 4预制构件生产策划，包括构件厂选择、构件制作及运输方案，经济性评估等。 2.2 设计说明书 2.2.1 设计依据、设计要求及主要技术经济指标。 1 与工程设计有关的依据性文件的名称和文号，如选址及环境评价报告、用地红线图、项目的可行性研究报告、政府有关主管部门对立项报告的批文、设计任务书或协议书等； 2设计所执行的主要法规和所采用的主要标准（包括标准的名称、编号、年号和版本号）； 3 设计基础资料，如气象、地形地貌、水文地质、抗震设防烈度、区域位置等； 4 简述政府有关主管部门对项目设计的要求，如对总平面布置、环境协调、建筑风格等方面的要求。当城市规划等部门对建筑高度有限制时，应说明建筑、构筑物的控制高度（包括最高和最低高度限值）； 5 简述建设单位委托设计的内容和范围，包括功能项目和设备设施的配套情况； 6 工程规模（如总建筑面积、总投资、容纳人数等）、项目设计规模等级和设计标准（包括结构的设计使用年限、建筑防火类别、耐火等级、装修标准等）； 7主要技术经济指标，如总用地面积、总建筑面积及各分项建筑面积（还要分别列出地上部分和地下部分建筑面积）、建筑基底总面积、绿地总面积、容积率、建筑密度、绿地率、停车泊位数（分室内、室外和地上、地下），以及主要建筑或核心建筑的层数、层高和总高

实训楼综合布线设计方案

上海第二工业大学《综合布线技术》 16号楼综合实训楼设计方案 10通信01 姓名黄祥昌梁建威刘辉学号102624116 102624086 102624075 一工程概况上海第二工业大学实训楼16楼是2008年建成的，分为五层，位于学校的中心偏北处，是一座具有完备网络系统的一幢学院综合实训楼。它的网络布线系统，规模中等，目的是为学校教学、科研和管理提供先进实用的硬件支撑环境。为实现这一目的必须考虑先进实用的计算机网络通信技术和网络布线技术。让其具有高速、稳定、可靠、安全的应用服务系统，提供现代化教学、科研的办公及管理系统，同时拓展校园内多方面的应用。局域网的建设满足了学校的需要。

二用户需求分析综合布线系统是一套用于建筑物内或建筑群之间为计算机、通信设施与监控系统预先设置的信息传输通道。它将语音、数据、图像等设备彼此相连，同时能使上述设备与外部通信数据网络相连接。综合布线系统是为适应综合业务数字网（ISDN）的需求而发展起来的一种特别设计的布线方式，它为智能大厦和智能建筑群中的信息设施提供了多厂家产品兼容，模块化扩展、更新与系统灵活重组的可能性。既为用户创造了现代信息系统环境，强化了控制与管理，又为用户节约了费用，保护了投资。综合布线系统已成为现代化建筑的重要组成部分。综合布线系统应用高品质的标准材料，以非屏蔽双绞线和光纤作为传输介质，采用组合压接方式，统一进行规划设计，组成一套完整而开放的布线系统。该系统将语音、数据、图像信号的布线与建筑物安全报警、监控管理信号的布线综合在一个标准的布线系统内。在墙壁上或地面上设置有标准插座，这些插座通过各种适配器与计算机、通信设备以及楼宇自动化设备相连接。综合布线的硬件包括传输介质（非屏蔽双绞线、大对数电缆和光缆等）、配线架、标准信息插座、适配器、光电转换设备、系统保护设备等。近几年来，随着我国经济的高速发展，城市中各种高层建筑和现代化的公共建筑不断涌现。为满足客观的需求，适应通信、计算机及有关技术相互融合的发展趋势，加快通信网数字化、宽带化、自动化和综合化的进程，要求在现代化建筑中广泛采用综合布线技术。由于实训楼16号楼楼要满足正常的教学需要，同时还必须有一定的前沿性与可扩充性，因此设计时要满足一些要求，就要求布线系统本身应达到如下的目标。实施后的综合实训楼16号楼在布线系统上将是满足国际商业建筑标准的布线系统。并且，整个系统应当是实用的、灵活的、可扩展的、模块化的、可靠的。（1）实用性。在10～20年内能充分适应通信和计算机网络的发展，为今后办公全面自动化打下了坚实的线路基础。实施后的智能大厦控制系统，其所有的子系统，诸如综合布线系统，数据通讯，语音通讯，都满足国际标准，具有良好的用户使用界面。并且，网络管理功能完善且方便使用。（2）灵活性。系统中的任一部分的联接都应是灵活的，即从物理接线到数据通讯，语音通讯，自动控制设备的联接都不受或极少受物理位置和这些设备类型的限制，具有开放性和充分的灵活性，不论各个子系统设备如何改变，位置如何移动，布线系统无须改变。（3）模块化。所有用于连接设备的适配件(adapter)都是积木式标准件；不用很多这些领域的专门知识，就能够连接这些设备，布线系统能为目前市场上各种传输系统提供一个完

课程整体教学设计方案营销

课程整体教学设计方案黑龙江建筑职业技术学院《市场营销学》课程整体教学设计课程信息课程名称：市场营销学课程代码：负责人：张慧修订人：批准人：版次：时间：课程性质学分：4 学时：76 授课对象：市场营销专业一年级学生性质：专业基础课先修课：《商品学》、《营销法规》后续课：《市场营销策划》、《推销及谈判》、《国际贸易》、《广告理论及实务》、《市场调查及预测》、《销售管理》等课程设计 1、课程目标设计总体目标：以培养高素质、高技能应用型人才为目标，通过以情境化、项目化为特色的实践教学，将本课程专业知识系统地融于实践全过

程。教学内容按市场营销活动的规律划分为相互关联的若干学习情境，结合社会、企业需要解决的实际项目，把上述学习情境中的一个个项目转换成相对独立的工作任务交予学生独立完成。从而培养学生独立及协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，锻炼学生通过自主学习掌握工作思路及方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。专业能力目标：（1）能够运用现代营销理论对经营行为的进行基础判断分析，提出符合现代营销理念的意见建议；（2）能够运用市场营销行业环境分析理论，企业环境分析理论知识进行企业（产品）市场营销的SWOT分析（3）能从事市场细分、目标市场选择及市场定位工作（4）能够运用市场营销策略及策略组合等理论知识进行产品、价格、渠道、促销的综合分析。知识目标：（1）了解营销的基本要素和基本过程，企业的经营理念（2）掌握市场营销环境分析及营销战略的有关理论及市场信息的有关知识（3）掌握市场细分、目标市场选择及市场定位的有关知识；（4）掌握营销组合策略知识社会和方法能力目标：（1）通过对营销现象的观察和分析增强信息收集处理及解决问题能力（2）通过完成课外阅读、资料查找和分析任务提高自我学习能力（3）通过完成整体项目作业增强沟通及团队协作能力，提升学生自主学习的兴趣（4）通过完成整体项目作业锻炼学生通过自主学习掌握工作思路及方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。 2、课程内容设计：

微课教学设计模板

微课教学设计模板微课教学设计模板授课教师姓名甘罗红学科英语教龄 7 讲解 Have,has 与there 微课名称视频长度 2分10秒录制时间 2014年12月 be 的区别知识点来源学科: 英语年级;七年级教材版本: 各种教学设计均可让学生了解Have,has 与there be 的区别知识点描述。预备知识听本微课之前需了解的知识:无教学类型讲授型问答型练习型 (待定) 适用对象七年级学生七年级学生对Have,has 与there be 的句型基本熟悉，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于教学他们的区别的重要性，我设计了这个微课。其思路是这样的:首先归纳Have,has 设计思路与there be 的特点和作用，然后让学生区别判断，增进理解。最后学生就会形成自己对Have,has 与there be的初步理解。当老师和学生接触到Have,has 与there be 的区别就可以利用此微课。教学过程内容时间 Have,has 与there be 的区大家好，本节微课重点讲解

一、片头 30秒以内(30秒以内) 别一 There be 和have(has)都表示“有”的含义。 60 秒二，1 There be 表示“某处存在某物或某人”此时不强调物归谁有。例:There is a pen in my hand. 我手里有一只笔 50 秒 2have(has) 表示“某人拥有某物(某人)“，此时强二、正文讲解调所有、拥有关系。 (8分钟左右) e.g:I have a pen. 我有一支笔。(强调笔为我所有) 三用“there be, have, has ”填空 (1.) I have a nice puppet. 150秒 (2.)There is some milk in the glass (3. )She has a duck. 三、结尾授课完毕，谢谢聆听～ 30秒以内 (30秒以内) 自我教学反思因时间关系，例子举得不是很多，学生认识没那么深刻

建设工程设计方案具体要求

建设工程设计方案申报要求通常包含：总平面图，设计说明，施工图纸（土建专业、水暖专业、设备专业、通风专业、电气专业、消防专业、室外管线等） 1.1一般工程在方案设计阶段的设计文件包括设计说明书（含各专业设计说明及投资估算的内容）和总平面、建筑设计图纸。但是在北方寒冷地区有大型区域锅炉集中供热工程，也属于民用建筑的配套工程。有的一个锅炉房供热面积达700多万平方米。因此对这样规模大的工程，就应该作多方案比较，绘制必要的图纸，甚至在建设方的要求下要作投资估算（由热能动力本专业作一个简单的报价即可）。对于大型区域集中供热锅炉房（两台14MW或单台29MIV以上的热水锅炉房）主要图纸应有主要设备平面布置图及主要设备表、工艺系统图、工艺管网平面布置图等。 2.2、在已颁发的《城市规划基本术语标准》（GB／T50280－98）、《城市用地分类及建设用地标准》（G研137-9）、《城市居住区规划设计规范》（CIB50180-93）及《民用建筑设计通则》（JGJ37－87）、《总图制图标准》（GB／T50103-2001）等规范中，有关技术经济指标名称和其他术语并不统一。本规定依据下述原则选用：凡《城市规划基本术语标准》中已规定者，均按其执行（下列术语后所引条款号均为该标准的条款号）；该标准未规定者，尽量与近年编制的规范相一

致，并力求准确。例如： 1 容积率（第5.0.9条）一定地块内总建筑面积与建筑用地面积的比值。计算建筑物的总建筑面积时，通常不包括±000以下地下建筑面积。 2 建筑密度（第5.0.10条）一定地块内所有建筑物的基底总面积占总用地面积的比例（%）。 3公共绿地（第4.13.3条，参照第4.3.9条）向公众开放，有一定游想设施的绿化用地，包括其范围内的水域。4 绿地总面积一定地块内各类绿地面积的总和，包括公共绿地、建筑物所属绿地、道路绿地、水域等。不包括屋顶、晒台、墙面及室内的绿化。 5 绿地率（第5.0.18条）一定地块内绿地总面积占总用地面积的比例（%）。 6 形码道路广场总面积（参照第4.3.7条）设计范围内道路、公共广场、停车场用地面积的总和。 7 建筑红线（第5.0.12条）城市道路两侧控制沿街建筑物或构筑物（如外墙、台阶等）靠临街面的界线。用建筑物后退道路红线的距离标注。也称建筑控制线。 8 建筑坐标原称施工坐标。 2.3建筑电气包括了以往常称的"强电"、"弱电"两项内容。"强电"、"弱电"对于现代建筑电气设计，已很难将其完

课程设计模板

附件2：课程设计模板参考《******》 (课程名称) 整体教学设计（XXXX～XXXX学年第X学期）（第X学年第X学期）课程名称：所属系部：制定人：合作人：制定时间：

××职业技术学院

课程整体教学设计一、课程基本信息一、课程定位（尽可能用图形、表格表述） 1. 岗位分析：本专业毕业生的（技术、管理）岗位分析：初次就业、二次晋升、未来发展。指出本课程面向的主要岗位。画出其典型工作流程图。写出该岗位的主要能力需求、知识需求和素质需求。 2. 课程分析：

标出本课程在课程体系中的位置（前导课、后续课）。说明本课程与普通高校、中职（高职）、培训班相关课程的异同。二、课程目标设计总体目标：（这是课程的第一层目标，须与课程标准中相关表述一致，对于尚未制定课程标准的课程，由指定教师写出初稿，课程组教师集体研讨商定本课程的总体目标。）能力目标：（(学生)能根据××（标准、规范），运用××（知识），做××（事情））知识目标：（知道...;了解…；理解…；掌握…。）素质目标：（职业道德、职业素质、职业规范在本课中的具体表现）其它目标：（有则写，无则不写）三、课程内容设计：

四、能力训练项目设计五、项目情境设计每个项目的多个情境。即该项目的由来、约束条件和工作环境。用情境引出项目任务。情境类型尽可能齐全，情境展示尽可能生动。六、课程进程表

注1：“第×次”指的是该次课在整个课程中的排序，也就是在“单元设计”中的标号，不是在本周内的次序。注2.：“师生活动”指的是师生“做什么（项目、任务中的）事情；学什么内容”。此项内容在这里只是个标题，具体化为“单元设计”后，就要详细展开为“怎样做？怎样学？”。六、第一次课设计（面向全课，力争体验）。最后一次课设计（面向全课，高水平总结）。七、考核方案（考核方案先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定）八、教学材料（指教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等）九、需要说明的其他问题十、本课程常用术语中英文对照附：课程整体设计体会

网络综合布线实训讲课稿

精品文档网络综合布线实训指导书第一单元认识实践 1.1 实训1：参观考察智能建筑 1. 实训目的（1）了解智能建筑的功能；（2）了解智能建筑集成的信息系统的数量与种类；（3）了解智能建筑的发展方向。（4）了解智能建筑与综合布线的关系。 2. 实训环境校园附近的智能化大厦或智能化小区。 3.教学学时1学时。 1.2 实训2 ：参观考察校园综合布线系统 1. 实训目的（1）了解校园网络结构；（2）了解综合布线系统结构；（3）熟悉网络结构与综合布线系统结构的关系；（4）熟悉综合布线6大子系统；（4）了解综合布线系统的设备和材料。 2. 实训环境本校校园网络综合布线系统工程。 3.教学学时1学时。 1.3 实训3：认识双绞线及连接器件 1. 实训目的（1）认识双绞线及连接器件，熟悉双绞线结构、种类、型号和用途；（2）为综合布线系统设计的设备选型作好准备。 2. 实训材料超5类UTP双绞线、超5类FTP双绞线、6类UTP双绞线、3类大对数双绞线等；RJ45连接头、超5类UTP信息模块、超5类屏蔽信息模块、6类UTP信息模块；超5类UTP配线架（固定式、模块式）、超5类FTP配线架、6类UTP配线架、110配线架等；RJ45跳线、RJ45-110跳线、110-110跳线。 3.实训环境综合布线产品展台。 4.教学学时1学时。精品文档．精品文档 1.4 实训4：认识光纤及连接器件 1. 实训目的

（1）认识光纤及连接器件，熟悉光缆结构、种类、型号和用途；（2）为综合布线系统设计的设备选型作好准备。 2. 实训材料室内外光缆、单多模光缆；ST、SC、LC等连接头和耦合器；ST-ST、SC-SC、 ST-SC等光纤跳线；光纤配线架、光纤接续盒等。 3.实训环境综合布线产品展台。 4.教学学时1学时。 1.5 实训5：认识其它布线设备和材料 1. 实训目的（1）认识线槽、管及配件，机柜，布线小材料等的种类和用途；（2）为综合布线系统设计的设备选型作好准备。 2. 实训材料镀锌线槽及配件（水平三通，弯通，上垂直三通等），PVC线槽及配件（阴角、阳角等），管，梯形桥架，立式机柜，挂墙式机柜，五金小材料（防蜡管，膨胀栓，标记笔，捆扎带，木锣钉，膨胀胶等）。 3.实训环境综合布线产品展台和材料库。 4.教学学时1学时。 1.6 实训6：认识综合布线系统结构 1. 实训目的（1）熟悉综合布线系统结构；（2）熟悉主干路由和水平路由的走向和所用材料；（3）熟悉主干链路线缆和水平链路线缆材料；（4）熟悉设备间设置要求；（5）熟悉配线间设置要求； 2. 实训环境中心设备间与通信链路装置，管槽系统安装规范展示装置，多功能综合布线实训台。 3.教学学时1学时。第二单元基本技能训练 2.1 实训7 ：制作RJ-45水晶头 RJ-45水晶头由金属触片和塑料外壳构成，其前端有8个凹槽，简称“8P”（Position，位置），精品文档．精品文档凹槽内有8个金属触点，简称“8C”（Contact，触点），因此RJ-45水晶头又称为“8P8C”接头。端接水晶头时，要注意它的引脚次序，当金属片朝上时，1-8的引脚次序应从左往右数。连接水晶头虽然简单，但它是影响通信质量的非常重要的因素：开绞过长会影响近端串扰指标；压接不稳会引起通信的时断时续；剥皮时损伤线对线芯会引起短路、断路等故障等。 RJ-45水晶头连接按T568A和T568B排序。T568A的线序是：白绿、绿、白橙、蓝、白蓝、橙、白棕、棕。T568B的线序是：白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕。下面以T568B标准为例，介绍RJ-45水晶头连接步骤。

课程整体设计和单元设计方案

社交礼仪课程整体设计方案一、课程基本信息课程名称：社交礼仪学时：36 授课对象：全院高职生学分：2 前导课程：中国语文课程性质：公共基础课后续课程：专业课程二、课程定位社交礼仪课程是一门为满足学生实际需要而开设的一门选修课程。通过该门课程的学习，使学生掌握社交礼仪的基本理论，具备社交礼仪的理念，并认识社交礼仪活动的规律，了解社交礼仪活动的程序；懂得一般社交礼仪行为的规范，具备社交礼仪的基本技能；具有良好的礼仪修养，提升个人素质，树立良好个人形象，能够更好地适应现代社会的需要。三、课程设计（一）课程目标 1.能力目标 ①懂得一定的社交礼仪理论，学会实际操练一般社交礼仪行为规范。 ②通过学习让学生了解不同文化背景习俗知识，具备实践社交礼仪活动的能力。 2.知识目标 ①掌握礼仪的基本理论、原则，了解日常生活紧密相关的一些礼仪规范。 ②搞好礼仪中的个人礼仪，包括着装的搭配、言谈和举止。 ③了解求职礼仪的五要素:介绍、称呼、握手、名片和日常交谈的要点。 ④掌握学校礼仪、出行礼仪的程序、规范、作用、特点，以及各种应酬的礼仪。 ⑤了解聚会的形式、原则，熟悉聚会前的准备工作，并能掌握中西餐的各种礼仪，会跳规范的交谊舞。 3.态度目标培养学生的礼仪修养，提升学生的个人素质，树立良好的个人形象，展示高雅的气质。（二）课程内容设计

（三）教学模式和方法设计本课程主要采用实训教学模式,强化技能训练为主．根据每个单元的特点，有针对性的灵活采用现场教师演示和学生操作相结合的方法，并辅以讲授、案例分析等方法。１. 讲授、案例分析方法。讲授、案例分析等方法是学生通过老师对理论知识的讲授，瑕疵案例的剖析、让学生明白什么是对的，什么是错误的，哪些是该说的，哪些是不该说的；哪些礼仪是必须的，哪些是可以忽略的，从而让学生做一个文明使者。 2.现场教师演示和学生操作相结合的方法。现场教师演示和学生操作相结合的方法是老师边讲授新课边让学生通过对教师的演示进行分析,以及集体讨论、实践,来培养和提高其实际模拟训练的一种方法。比如站姿、坐姿、走姿等肢体的动作，教师通过学生动作的模拟，对其动作、要求进一步的指导纠正，让学生从实际训练中快速掌握各个动作的要领。（四）进度表设计