2021年版《小学二年级障碍跑教学案例》
二年级体育教学设计《障碍跑》案例
二年级体育教学设计《障碍跑》案例一. 教材分析《障碍跑》是小学二年级体育课程的一部分，旨在培养学生的团队合作精神、动作协调能力和勇敢顽强的品质。
本节课通过设置不同的障碍，让学生在克服困难的过程中，提高自己的身体素质和运动技能。
教材内容丰富，包括障碍跑的基本技巧、团队合作和竞技比赛等。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，善于模仿，活泼好动。
但他们注意力容易分散，动作协调性相对较差。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，创设有趣的障碍跑情境，引导他们积极参与，提高动作协调能力。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握障碍跑的基本技巧，理解团队合作的重要性。
2.技能目标：通过练习，提高学生的动作协调性、灵敏性和勇敢顽强的品质。
3.情感目标：培养学生积极向上的精神风貌，增强团队凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：障碍跑的基本技巧和团队合作。
2.难点：动作的连贯性和勇敢顽强的品质。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行障碍跑示范，引导其他学生模仿。
2.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高动作协调性。
3.竞技法：学生进行障碍跑比赛，培养团队合作精神和竞技意识。
4.激励法：对学生在练习中的优秀表现给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.场地准备：提前布置好障碍跑场地，包括障碍物、跑道等。
2.器材准备：障碍跑器材、计时器、奖品等。
3.教学课件：制作与课程内容相关的课件，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件呈现障碍跑的图片和视频，引导学生关注障碍跑，激发他们的学习兴趣。
同时，简要介绍障碍跑的基本技巧和团队合作的重要性。
2.呈现（5分钟）教师或学生代表进行障碍跑示范，边示范边讲解动作要领。
让学生初步了解障碍跑的基本技巧，为接下来的练习打下基础。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个队长，带领队员进行障碍跑练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
二年级体育教案《障碍跑--跨 》
二年级体育教案《障碍跑–跨》一. 教材分析《障碍跑–跨》这一教学内容旨在培养学生的跨越障碍的能力，提高他们的身体协调性和灵活性。
通过跨越不同高度和宽度的障碍物，学生可以锻炼腿部力量，增强身体协调性，并且培养勇敢、自信的品质。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏和活动来学习。
在这个年龄段，学生的身体素质和运动能力各有差异，因此在教学过程中需要考虑到这些差异，并给予每个学生适当的关注和指导。
三. 教学目标1.认知目标：学生能够理解障碍跑–跨的动作要领，并能够正确地完成跨越障碍的动作。
2.技能目标：学生能够流畅地完成跨越障碍的跑步动作，提高身体协调性和灵活性。
3.情感目标：学生能够积极参与活动，培养勇敢、自信的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地完成跨越障碍的动作，提高身体协调性。
2.教学难点：学生能够流畅地跨越不同高度和宽度的障碍物。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范跨越障碍的动作，引导学生正确地完成动作。
2.游戏法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的跨越障碍的能力。
3.分组练习法：学生分组进行练习，教师对每组学生进行个别指导，帮助他们改进动作。
六. 教学准备1.教具：障碍物、计时器、标志物等。
2.场地：宽敞的操场或体育场地。
3.音乐：轻快的音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引入课题，如讲述一个有关跨越障碍的故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过示范跨越障碍的动作，向学生展示正确的动作要领，并讲解动作的细节。
3.操练（10分钟）学生分组进行跨越障碍的练习，教师对每组学生进行个别指导，帮助他们改进动作。
在练习过程中，教师可以设置不同高度和宽度的障碍物，让学生逐渐增加难度。
4.巩固（10分钟）学生进行跨越障碍的比赛，教师记录每个学生的成绩，并在比赛结束后进行总结和反馈。
5.拓展（10分钟）学生分为两组，进行跨越障碍的接力比赛。
《障碍跑》体育教案
《障碍跑》体育教案一、教学内容本节课的教学内容选自体育与健康教材第四章“田径运动”中的第三节“障碍跑”。
详细内容包括：障碍跑的基本概念、技巧要领、训练方法以及安全注意事项。
着重对障碍跑中的跨越、钻爬、绕行等基本动作进行讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握障碍跑的基本技巧，提高动作的准确性、协调性和灵活性。
2. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质，提高克服困难的能力。
3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：障碍跑动作的协调性和灵活性。
2. 教学重点：掌握障碍跑的基本技巧，提高动作质量。
四、教具与学具准备1. 教具：障碍物（如：椅子、跳高架、栏架等）、口哨、计时器。
2. 学具：运动服、运动鞋、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“穿越丛林”的游戏，让学生在游戏中体验障碍跑的乐趣，激发学习兴趣。
2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解障碍跑的基本技巧，如跨越、钻爬、绕行等，并进行示范。
3. 学生分组练习（10分钟）将学生分成若干小组，每组轮流进行障碍跑练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 例题讲解（10分钟）选取一道典型的障碍跑题目，讲解解题思路和技巧。
5. 随堂练习（10分钟）学生按照例题要求进行障碍跑练习，教师给予评价和指导。
6. 小组比赛（15分钟）组织小组障碍跑比赛，培养学生团队协作精神，提高竞技水平。
六、板书设计1. 障碍跑基本技巧跨越钻爬绕行2. 障碍跑训练方法分组练习比赛提高七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一道障碍跑练习题目。
答案：略2. 作业要求：完成作业后，家长签字确认，下节课反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校田径运动会障碍跑项目，提高竞技水平，锻炼意志品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：障碍跑动作的协调性和灵活性。
二年级体育教学设计《障碍跑--跨 》
二年级体育教学设计《障碍跑–跨》一. 教材分析本节课的教学内容是障碍跑–跨。
障碍跑是一项具有挑战性的运动，通过跨越各种障碍物，锻炼学生的身体素质和灵活性，提高他们的速度和协调能力。
本节课将通过一系列的练习和游戏，让学生在跨越障碍的过程中，体验运动的乐趣，提高他们的运动能力。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢尝试新鲜事物，并且具有较强的学习能力。
但是，他们的身体素质和运动能力参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对于跨越障碍这一动作可能存在一定的恐惧心理，教师需要通过鼓励和引导，帮助他们克服恐惧，建立自信。
三. 教学目标1.让学生掌握跨越障碍的基本动作和方法。
2.提高学生的身体素质和运动能力。
3.培养学生勇敢、自信、团结协作的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：跨越障碍的基本动作和方法。
2.教学难点：跨越障碍的协调性和灵活性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范动作，让学生直观地了解跨越障碍的方法。
2.游戏法：通过设计有趣的游戏，让学生在实践中掌握跨越障碍的技巧。
3.分组练习法：让学生在小组内进行合作练习，互相指导，提高学习效果。
六. 教学准备1.障碍物：教师应准备各种形状和大小的障碍物，如轮胎、椅子、绳子等。
2.教学场地：宽敞的场地，以便学生进行跨越障碍练习。
3.安全防护用品：如护具、急救包等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以故事或游戏的形式引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
例如，讲述一个关于勇敢者跨越障碍的故事，或者一个简单的接力游戏，让学生在游戏中体验跨越障碍的乐趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示跨越障碍的基本动作和方法，并进行示范。
同时，讲解动作要领，让学生了解跨越障碍的关键点。
3.操练（10分钟）学生分组进行跨越障碍的练习。
教师巡回指导，纠正学生的动作，并给予鼓励和表扬。
在此过程中，教师应注意观察学生的表现，及时发现并解决存在的问题。
《障碍跑》体育教案
《障碍跑》体育教案《障碍跑》体育教案作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺收集整理的《障碍跑》体育教案，希望能够帮助到大家。
《障碍跑》体育教案篇1教学目标运动参与：创设ABC情境，激发参与兴趣运动技能：掌握通过不同障碍的方法身体健康：发展灵敏、速度素质心理健康：培养战胜困难，勇于取胜的坚强品质社会适应：小组交流通过障碍时的方法与比赛时的心情教学过程一、课堂常规1．四列横队集合，体育队长喊口令整理队伍（图略）2．宣布上课，师生问好，检查出勤情况，宣布本课内容3．激发参与情趣：今天锻炼大家战胜困难的信心和能力比比看谁克服障碍、战胜困难表现的最棒！二、准备练习：1．慢跑400米2．徒手操：肩肘绕环扩胸振臂体侧腹背下蹲膝绕环正压腿侧压腿3．专项练习：原地摆臂原地高抬腿三、障碍赛跑1．按男生两队、女生两队进行比赛；调整各队人数（人次）。
2．带入赛场，介绍障碍及比赛方法（略）。
要求既要快速完成比赛又要保证安全。
3．各小队商议如何快速、安全进行比赛？4．比赛（一）：《30米钻圈障碍往返跑》（返回时不过障碍）5．宣布第一次比赛结果；各小队总结首场比赛战况，以利再战。
6．进行第二次比赛。
7．宣布第二次比赛结果；各小队总结首场比赛战况，以利再战。
8．比赛（二）：增加难度进行《30米钻圈、跳跃（小垫子）障碍往返跑》9．各小队商议如何快速、安全进行新的内容比赛？及交流刚才比赛的感受。
10．进行第三次比赛。
11．宣布第三次比赛结果。
并请部分同学谈出面对困难时应该怎么办？四、课堂小结：1．表扬、鼓励今天表现突出的同学及小队2．宣布下课，师生再见！《障碍跑》体育教案篇2教材分析障碍跑具有较强的实用技能，是最能体现学生在集体性体育活动是生活中自我保护的'一种基本方法。
五年级学生运动基础较薄弱；学生对动作练习能力较强，好奇、好学、好动；教材能发展学生的灵敏、协调等素质。
二年级体育说课稿《障碍跑》案例
二年级体育说课稿《障碍跑》案例一. 教材分析《障碍跑》是二年级体育课程的一部分，旨在通过障碍跑的练习，培养学生的身体协调性、灵活性和耐力。
本节课通过设置不同的障碍物，让学生在跑的过程中克服困难，提高他们的运动能力。
教材中包含了各种障碍物的设置和方法，以及如何学生进行练习。
二. 学情分析二年级的学生具有好奇心强、好动、善于模仿的特点。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试不同的运动项目。
在进行障碍跑时，他们会对各种障碍物产生兴趣，并通过模仿他人的动作来完成任务。
然而，由于身体协调性和耐力等方面的差异，学生在完成障碍跑时会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解障碍跑的基本方法，学会跨越、翻越等技巧。
2.过程与方法目标：通过障碍跑的练习，提高学生的身体协调性、灵活性和耐力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确完成障碍跑的各项动作。
2.教学难点：学生身体协调性、灵活性和耐力的提高。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生掌握障碍跑的方法。
2.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.分组练习法：学生分组进行障碍跑练习，教师个别指导，提高学生的技能水平。
4.激励评价法：教师对学生进行积极的评价和鼓励，提高他们的自信心和坚持力。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以趣味性的游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解障碍跑的方法，并进行示范，让学生初步掌握动作要领。
3.分组练习（15分钟）：学生分组进行障碍跑练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4.游戏环节（10分钟）：设置一个趣味性的障碍跑游戏，让学生在游戏中运用所学技能。
5.总结与评价（5分钟）：教师对学生的表现进行评价，鼓励他们不断提高。
二年级《障碍跑》教案
＋ ＋ ＋ ＋
□ □ □ □
○ ○ ○ ○
× × × ×
× × × ×
× × × ×
× × × ×
要求：
1、游戏者应在比赛中完成所规定的动作。
2、快速准确的通过各种障碍
3、团结合作共同进步
1、教师讲解游戏要求和规则。
2、组织学生进行尝试练习
3、组织学生进行比赛
4、鼓励激发学生
5、变换通过障碍的方法继续进行游戏比赛
二年级《障碍跑》教案
小学体育课教案年级 Nhomakorabea二年级执教
***
课次
1
学习内容
游戏：障碍赛跑
重点
难点
准确的动作通过各种障碍
快速的通过各种障碍
学习目标
1、能快速的掌握游戏的方法和规则
2、能运用规定的动作快速的通过各种障碍
3、能团结协作，与同组的同学共同的争取比赛的胜利，为比赛胜利欢呼
课的部分
（时间）
教学内容
组织与要求
五、师生再见
一、放松操：
1、围坐在教室周围
二、结束部分：
2、组织：
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
× × × ×
× × × ×
△
教法：
1、教师边放音乐边示范带领放松
2、教师点评本课练习情况
3、聆听学生自我评价
4、师生再见
学法：
1、随音乐节奏边观察边模仿
2、随教师口令一起放松
3、聆听教师评价
4、自我总结点评
教师活动
学生活动
次数
时间
强度
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、老师整队、师生问好、检查人数、检查服装。
小学水平二体育《障碍跑》教案1
小学体育课《障碍跑》教学设计一、教学理念:本课以“健康第一”的思想为指导,以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容,让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高,从而为学生终身体育打下良好的基础。
二、教材分析：障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。
此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。
三、学情分析1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长"的阶段.2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显,腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。
3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。
4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。
四、教学模式：情景导入—-模仿热身--演练提高--拓展延伸——恢复评价五、教学过程说明：本课以模仿各种动物的各种动作作为课的开始部分,达到热知激趣的目的。
同时利用寻找小纸条的游戏来引导“小动物”分组逐一单项进行练习，分别有跨过“小溪”、钻过“山洞"、爬过“高山”、绕过“树林”四项练习，再进行分组轮换，以提高跨、钻、爬、绕的能力,再以《动物王国运动会》来作为“动物们”表演及展示的舞台，让他们体验成功的喜悦.最后以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本领,愉快地结束本堂课的教学。
教学内容:1、障碍跑2、游戏：动物王国运动会水平阶段：水平二教学重点：灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法教学难点:能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。
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促进自主创新学习，关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获。
教学目标：认知：了解障碍跑的钻、跨、绕的基本知识技能：基本学会钻、跨、绕及躲闪技能。
情感：体现学生认真听讲、观察、分析、比较、归纳以及守纪的品质和互帮、互学、互练、互评价的能力。
运动：练习密度在35%—45%，平均心律20—140次/分。
教学内容：手铃操——钻圈——跨越障碍——绕过障碍——钻、跨、绕组合障碍练习——障碍跑比赛——打气排球游戏——小鸭子舞。
设计思路：主教材障碍跑是一项技术简单，实用性强并具有实用价值的综合技能运动，在一定距离内自然快跑，途中用合理的钻、跨、绕等方法越过障碍，以提高和综合运用体育课所学过有关运动技术的能力，改善动作的协调性，发展身体素质和基本活动能力。
副教材选用打气排球游戏，可使学生身体得到全面锻炼，上肢与下肢，局部与全身，速度与力量等协调发展，还培养学生守纪的品质及讲求友爱的精神。
案例叙述：课前插曲（体育委员整队，报告人数，师生问好）师：今天我们让课的内容有两个，一是学习障碍跑，二是游戏，打气排球。
同学们对学好障碍跑有没有信心？生：有。
师：老师相信你们一定行！准备铺垫阶段师；在学习之前，我们先做做准备活动，“手铃操”。
（事先辅垫，音乐过门学生跳步散开，老师领学生做。
）兴趣激发阶段师：准备活动之后，我们开始学习障碍跑。
这个圈就是老师设置的第一道障碍。
大家想一想，在跑的过程中你打算怎样通过这个圈。
请4个组每人试做一次。
下面请小组长组织好组员讨论一下哪种钻圈方法好，请每组派出一名代表示范本组讨论的结果。
师：其余的同学注意观察他们的动作，每组前四位同学请蹲下。
师：你们认为哪种方法最好。
（学生指出方法好的同学。
）师：老师跟你们的看法一样。
请这两位同学再示范一次。
（学生示范，老师提出其余学生注意观察。
）师：真能干，老师奖励你们每人一朵红花，大家掌声表示祝贺。
师：下面我们就用这两位同学的方法，进行练习1次。
（学生练习，老师巡视检查。
）师：刚才同学们练习得都很好！这张垫子是老师设置的第二道障碍。
请每组前面两位同学帮老师把垫子给换上。
（学生帮助换上，老师说：谢谢！）师：怎样通过这个障碍物，要求同学们能从垫子上跨过去。
跨的动作有点难度，让老师示范一下跨的动作。
大家看清楚了吗？师：在行进过程必须是单脚跨，单脚着地，继续跑进。
（老师再示范一次，左起右落。
）下面请大家练一练。
（学生练习，老师巡视检查）师：同学们在练习中，表现得真勇敢。
师：这标志杆是老师今天设置的最后一道障碍，请每组前面两位同学帮老师把标志杆换上。
（学生帮换上，老师说：谢谢！）师：请每组前四位同学蹲下，老师示范两种绕的动作，同学们注意观察。
师：同学们认为哪种方法好。
（生指出）师：对，这样的动作比较灵活，姿势美。
师：进行绕杆练习时，要求大家从标志杆的右边往左绕。
绕时，上身稍向内倾斜一些，还要注意不能碰倒标志杆。
（老师边说边进行示范。
）师：请大家开始练习。
（学生练习，老师巡视检查。
）师：看到大家的练习，我感到同学们的动作非常灵活。
运动参与体验阶段师：下面老师把三种障碍物出现在同学们前进道路上，每组请前面三位同学帮老师摆上。
学生帮摆上，老师说：谢谢！）师：哪位同学敢来试一试？（学生出来尝试，老师提示回来时必须是直线返回。
）师：你真勇敢。
（老师边说边把小红花贴上）师：我们为他的勇气鼓掌。
（学生掌声鼓励。
）师：大家是不是也想试一试？生：是。
师：待会在练习时，1、注意安全；2、选择最佳方法通过障碍物，大家开始吧。
（学生练习，老师巡视检查。
）师：刚才同学们练习得很认真。
应用拓展阶段师：下面我们就来比一比，赛一赛，看看哪组能以最快迅速、安全通过障碍物，听老师说一说比赛的规则：（1）听到哨声比赛开始；（2）如果碰倒障碍物，必须放好后再继续前进；（3）下一个同学必须在线后与返回的同学相互击掌才能起跑；（4）以先完成的小组为获胜队；（5）三种障碍物都能顺利通过的同学可以在回来后，把手铃放进红桶内。
（学生进行第一轮比赛，老师巡视。
）师：X组获冠军，X组获亚军。
我们掌声为他们表示祝贺。
（老师为获胜队贴上奖杯。
）师：现在进行第二轮比赛，希望各组发挥胜不骄，败不妥的精神。
各组准备。
（学生进行第二轮比赛，老师巡视。
）师：X组获冠军，X组获亚军，XX组虽落后，但是他们以顽强的意力坚持到最后，我们为他们这种精神而鼓掌。
刚才，我们学习了障碍跑的钻、跨、绕的方法，在学习过程中同学们都表现得非常勇敢，基本掌握钻、跨、绕的方法。
那么，在今后的实际生活当中会遇到各种障碍物，希望同学们能用不同的方法通过障碍物。
师：紧张的学习和激烈比赛之后，下面我们进行第二个内容：游戏打气排球。
请同学们听老师说游戏的规则：1、两人一组用一个球；2、在规定的场地内进行，不得跑出场外。
老师给大家分一分。
①、②组在1号场地；③、④组在2号场地。
3、不许用脚踢，只许用手垫起或拍打。
（老师让学生共同示范）请各组长把球领回，以最快速度有次序把球传下去，看哪组动作快。
（组长领回发放，老师组织游戏。
）师：同学们都玩得很开心，现在请同学们跟着老师伴着“小鸭子”音乐，跳“小鸭子”舞，看准模仿得最像“小鸭子”。
（老师带领做学生模仿。
）师：这节课我们进行了哪些内容？生：障碍跑，钻、跨、绕、打气排球……师：同学们都说得不错。
我们学习的主要内容是障碍跑，老师相信同学们在今后前进的道路上一定能够战胜种种障碍。
好，这节课我们就上到这里，谢谢同学们的配合，同学们，再见！生：各位老师再见！（生与师共同向各种老师道再见！）案例分析：我所上这节课的课型是目标教学课，因而全课紧紧围绕认知目标、技能目标、情感目标、运动目标四个教学目标进行教学。
（一）通过语言引导、分组练习、让学生总结、归纳钻、跨、绕的方法和方式，使抽象的概念例于理解，从而达到第一教学目标。
（二）让学生在分组、整体、个人练习实践中，体会掌握钻、跨、绕的变化及要求。
为今后实践中充分利用所学打好基础，从而实现第二个目标。
（三）教学中教师与学生进行了情感交流，以语言鼓励、口头表扬、实物奖励等多种方法手段，培养学生团结协作、勇敢顽强、积极进取的集体主义精神，并通过游戏培养学生的文明礼仪，从而达到第三个目标。
（四）在入心的同时，对学生进行入身的锻炼，发展学生钻、跨、绕及创造能力，从而达到量的目标。
这节课的主要优点，场地布置合理，利用充分。
教具新颖简单，安全实用。
教师示范正确，语言亲切，驾驭课堂教学能力强，组织学生讨论，观察提问，多向交流，探索通过障碍的方法，开发学生思维，培养观察分析问题和解决问题的能力，体现创造精神。
让学生布置场地，发挥动手能力。
与学生共同活动，情感交流频繁，关系融洽，给学生以表扬、戴红花、掌声鼓励，成功地激发了学生学习热情，给学生自由练习时间解决各自薄弱环节，区别对待，尊重学生个性，自主发展。
在接力跑中培养了学生竞争意识，拼搏精神和集体主义协作精神。
在手铃操和小鸭子舞中，让学生在欢快优美的音乐声中培养了美感和节奏感，愉悦了身心，教学体现了层次性、递进性、逻辑性、重复性，使学生身心得到了全面发展。
本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。
过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。
它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。
在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。
课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。
在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。
学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。