新课程背景下高三地理有效复习策略
新课程背景下高三地理有效复习的策略
新课程背景下，高考地理试题从知识立意命题改为以能力立意命题，真正把对能力的考查放在首位，越来越突出对能力的考查，通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，试题“稳中求变”和试题“易”“新”“活”。
针对新的高考模式的特点，我们在高考地理复习过程中，必须做出相应的调整，要拿出具体应对措施，要研究如何增效。
一、新高考地理试题主要特点
1.基础性。
新高考命题撇开不同版本教材，严格依据《地理课程标准》和《考试说明》命题，确保考试公平。
命题立足基础，考点内容均为高中新课程核心知识和主干知识。
2.时代性。
新课程不同版本教材均重视地理与社会生产、生活的联系，特别是地理与人口、资源、能源、生活、生产、环境、科技发展等领域的社会热点联系。
3.探究性。
新课程不同于旧课程的最大亮点是给学生很大的交流互动合作空间，增加了大量探究活动，注重学生探究能力和创新能力的培养，体现了《地理课程标准》中强调的“改变地理学习方式——重视对地理问题的探究”的理念。
二、高三地理有效复习的策略
（一）基于教材构建知识网络
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中提到，把基础知识保持在学生的记忆里，就是说要构筑一个牢固的
知识地基。
在复习时，要以教材为基础、适当降低难度，立足《考试说明》，在复习中抓准知识点。
（二）重视知识与生活实际的紧密联系和应用
在复习备考过程中，要关注社会热点，关注生活实际，要引导学生用地理学科知识的视角和方法去观察、思考日常生活、生产、社会发展、科技进步及环境改善等方面的典型问题，能将所学过的学科知识联系并应用于新情景、解决新问题，学以致用，能把新课改的理念潜移默化揉进知识运用的过程中。
多关注容易成为热点的地理事件及其地理性。
（三）精编习题，提高复习针对性
新课程实施刚刚起步不久，所涉及知识点面广，情境素材新，能与之相配套的教辅材料不多，最近市面上出售的多种高三复习材料，均挂名新课程，其实溶入许多旧课程内容，题型陈旧。
若不加以精选，势必增加学生负担，复习缺乏针对性。
建议教师根据学生情况单独精编习题，提高复习效率。
复习材料编写时注意研究《考试说明》中的“题型示例”，它们是高考命题的样本，应认真研究它的思路、特点、变化，发挥考试的导向作用，把握方向，指导复习。
1.要符合《地理课程标准》和《考试说明》，要明确训练目的，精选题目，学什么，练什么，同步检测，坚决反对学与练脱节。
2.要注重基本技能的提高。
训练时要深入题目，又要跳出题目，注意总结归纳提升，掌握规律，总结归纳解题方法，重视学生对知
识进行发散和迁移能力的发展。
3.要关注《考试说明》中新增知识点和社会发展中科技发展等重大地理热点事件及其考查。
总之，面对新高考，我们既要以“以不变应万变”，复习中要坚信，严格按照《地理课程标准》教学，按《考试说明》复习备考，致力于学生综合能力的提高。
同时又要学会“变”，要深入学习和理解新课程理念，转变教学方式、复习方式和学生的学习方式。
只要这样，就能做到有效复习，学生就一定能在高考中取得好成绩。
作者单位：江苏省高邮第一中学。
高三地理复习策略大全5篇
高三地理复习策略大全5篇为了保障事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案了，一份好的方案能让你事半功倍，那么你知道优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心推荐的高三地理复习策略，仅供参考，欢迎阅读！高三地理复习策略篇1一、教学指导思想高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培养能力为主导，考察学生地理基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用地理基础知识分析、解决问题的能力。
要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以致用。
二、教学要求1.教师必备的教材和相关材料。
全日制普通高级中学教科书必修上、下册;全日制普通高级中学教科书选修第一、二册;初中地理1~4册(人教版);全日制普通高级中学地理教学大纲》;历年全国文科综合试卷以及试卷分析。
2.教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。
3.教师要不断地提高自身的素质，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平。
多渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学此文转自发展的需要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。
4.教师要用现有了课件资源和课堂背投相结合，提高课堂教学的密度，要求及时效率和长效效率相结合。
三、各阶段复习要求全学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目标要求。
第一阶段：时间安排：开学——第一学期期中指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础知识的复习教学任务：地图知识、中国地理(与高中地理选修二相结合)进行全面系统的复习。
注意教学重点是基础知识的落实，明确单元知识体系、认识知识点间内在关系，避免将知识点零碎的罗列给学生。
目标要求：落实区域位置、掌握区域特征，学会用综合的方法分析地理事物之间的联系，从中找出规律性的东西和区域差异。
高三地理复习的有效策略探究
高三地理复习的有效策略探究随着高考的临近，高三学生们进入了复习的紧张阶段。
地理作为文理科都需要学习的一门学科，复习起来也是相当重要的。
本文将探讨高三地理复习的有效策略，帮助同学们更好地应对高考。
一、明确复习重点和难点在进行地理复习的时候，首先要明确自己的复习重点和难点。
通过回顾平时的学习情况和模拟考试的成绩，可以初步了解自己的薄弱环节和需要加强的知识点。
可以将知识点分为重点、难点和薄弱点三个层次，然后有针对性地进行复习。
通过这样的方式，可以更加高效地利用复习时间，提高复习效率。
二、系统整理知识体系地理知识体系繁杂，需要对各个模块进行系统整理。
可以采用制作思维导图、总结笔记、整理知识框架等方式，将地理知识按照地貌、气候、人文等模块进行整理，形成一个完整的知识体系。
这样可以直观地看到各个模块之间的联系和差异，帮助加深对地理知识的理解和记忆。
三、注重思维拓展和联系应用地理学科具有较强的理论性和实践性，因此在进行复习的时候，不能只停留在死记硬背的层面上，还要注重思维拓展和联系应用。
可以通过解答历年高考真题、模拟考试题目、综合应用题等方式，拓展自己的思维，培养对地理知识的应用能力。
可以结合实际生活和社会现象，将地理知识与生活实际联系起来，帮助加深对地理知识的理解和记忆。
四、灵活运用记忆方法和技巧在进行地理复习的过程中，记忆方法和技巧的运用是非常重要的。
可以采用联想记忆、图文结合、串联记忆等方法，帮助加深对地理知识的记忆和理解。
还可以运用举一反三、联立知识点、区分同义近义词等技巧，帮助加深对地理知识的理解和运用。
通过灵活运用记忆方法和技巧，可以提高地理知识的掌握和记忆效果。
五、合理安排复习时间和方式在进行地理复习的时候，要合理安排复习时间和方式。
可以采用分段式复习、循环温习、错题集训等方式，合理利用复习时间，保持精力集中，提高复习效率。
还可以在适当的时间进行小组讨论、互相辅导、向老师请教等方式，加深对地理知识的理解和记忆。
新高考模式下高三地理的有效复习
新高考模式下高三地理的有效复习一、了解考试要求在进行高三地理的复习前，首先要了解考试要求。
高考地理的考试内容主要包括地理基础知识、地理学科知识和地理实证知识。
学生们需要针对这些内容进行系统性的复习，掌握每一个知识点，做到心中有数。
了解考试要求有助于学生明确复习的方向和重点，避免盲目地进行复习，提高复习的效率。
二、制定复习计划制定合理的复习计划对于高三学生来说尤为重要。
通过合理的规划，学生们可以充分利用时间，将复习的内容分解成小部分，并分配到每天或每周的学习计划中。
一方面，制定复习计划可以帮助学生们合理分配时间，避免在复习的过程中出现时间浪费的情况；也可以帮助学生们逐步消化吸收复习内容，不至于一次性学习过多的知识而产生学习压力。
制定复习计划还可以帮助学生们及时调整学习状态，确保在复习期间保持良好的学习状态。
三、注重基础知识的巩固四、灵活运用各种复习方法在进行高三地理的复习过程中，学生们需要根据自己的学习习惯和特点，选择适合自己的复习方法。
各种复习方法各有优劣，有些学生可能喜欢通过阅读教材来巩固知识，有些学生可能更喜欢通过讲解、总结等方式来提高记忆。
还有一些学生可能会选择进行地理实地考察等方法来加深对知识的理解。
学生们应该根据自己的情况，灵活运用各种复习方法，找到适合自己的方法，提高复习效率。
五、定期进行测试和自我总结在进行高三地理的复习过程中，定期进行测试和自我总结是非常重要的。
通过定期进行测试，学生们可以了解自己所掌握的知识点，看看哪些知识点掌握得较好、哪些知识点存在遗忘或掌握不牢固的情况，及时调整学习计划，加强对薄弱知识点的复习。
通过自我总结，可以加深对知识的理解，帮助学生们做到知识点的串联和融会贯通，增加对相关知识的记忆和理解。
六、适当利用辅助工具在高三地理的复习过程中，适当利用一些辅助工具也是有益的。
可以借助地理教学软件、地理学习app等辅助工具来进行复习，增加复习的趣味性和效率；还可以通过查阅地理期刊、地理论文等资料来加深对知识的理解和掌握。
新高考模式下高三地理的有效复习
新高考模式下高三地理的有效复习新高考模式下，学生在高三地理的复习中需要注重有效性，提高复习效率，以应对新高考要求的考试。
以下是关于高三地理有效复习的建议。
明确考试大纲和考试要点。
了解高考地理的考试范围、考点和考题类型，有目标性地进行复习。
可以参考学科教材中的考纲和考试说明，结合往年的高考真题，了解考点的权重和考试形式，抓住核心内容进行针对性复习。
制定合理的复习计划。
根据自己的实际情况，合理安排复习时间和内容。
可以结合自己的学习习惯和复习效果，制定每天的复习计划，使复习进程有条不紊。
可以按照章节、知识点进行划分，有计划地进行系统复习。
注重基础知识的复习与掌握。
地理是一门基础性的学科，高考地理的考试也注重考查基本知识。
在复习过程中要注重巩固基础知识，理顺地理概念，熟练掌握地理术语和地理事实。
可以通过刷题和总结归纳的方式进行巩固，有针对性地进行反复练习和记忆。
第四，注重理论与实际的结合。
高考地理考试注重理论知识与实际应用的结合。
在复习过程中要注重联系理论知识与实际问题，强化对地理学科的应用能力的培养。
可以通过案例分析、实际场景模拟等方式，将地理理论运用到实际生活中，加强对地理概念的理解和记忆。
第五，进行综合性的复习和实践。
高考地理考试注重对知识的整合和综合运用。
在复习过程中要注重对知识点之间的联系和综合应用的训练。
可以通过模拟考试、解析真题、做试题集等方式，进行综合性的学习和复习，加强对地理学科的综合素养的培养。
注意健康和心理的调整。
高三是紧张的复习备考阶段，但也要注意保持身心的健康。
要合理安排休息时间，注意饮食和作息的规律，保持身体的健康状态。
要关注自己的心理状态，及时调整压力和情绪，保持良好的心态和精神状态，更好地应对高考地理考试。
高三地理的有效复习需要明确考试大纲，制定合理的复习计划，注重基础知识的复习与掌握，注重理论与实际的结合，进行综合性的复习和实践，并注意身心健康和心理调整。
只有有效复习，掌握考试技巧，才能更好地应对高三地理考试，取得好成绩。
高中地理复习的四大策略与四大方法
高中地理复习的四大策略与四大方法高中地理是一门涵盖广泛领域的学科，学生需要记住大量的知识点，因此需要制定合理的复习策略和方法。
本文将介绍高中地理复习的四大策略和四大方法。
一、四大策略1.整体复习法：整体复习法是基于“整体理解，系统梳理”的思路，通过把知识点整体复习，加深彼此的关联与联系，提升地理素养。
学生可以通过复习，对整门学科有一个全面而详细的了解。
2.贯穿式复习法：在复习每个知识点的同时，通过联系相关知识点，实现贯穿式复习。
贯穿式复习法可以帮助学生整体把握地理学科，并有效提高学生的综合素养和创新能力。
3.交叉对照法：这种方法可以帮助学生掌握相关地理知识，准确地运用到各种实际场景中。
学生可以通过互相比对，发现相同点和差异点，达到全面掌握地理知识的目的。
4.应用创新法：这是一种较新的学习方法，通过将地理知识应用到实际问题中，从而提升学生在创新领域的能力。
学生可以从各种资源中，收集实现具体化的案例，以应用创新法有效提升地理素养和综合能力。
二、四大方法1.归纳法：归纳法是通过将知识点梳理出主要的特点与规律，从而加深对知识点的掌握。
在地理学习中，归纳法可以帮助学生提升对区域、人口分布、自然地理等方面的了解。
2.类比法：通过将生活中的场景与地理学科相联系，从而帮助学生理解知识点。
类比法可以鼓励学生形成新的思路和方法，有助于提高思维能力。
3.记忆法：记忆法是一种在复习地理知识点中非常重要的方法。
通过换位思考的方式，帮助学生理解记忆点的位置和含义。
举例来说，学生可以通过记忆世界地理图，从而深刻理解各大洲、国家、地区之间的局势。
4.感受法：感受法是一种适用于地理学习的方法。
通过观看影片、听音频、读小说、旅游或实地考察的方式，让学生真正地感受地理景观，从而开拓了视野，获得了更丰富的知识。
综上所述，高中地理学科非常重要，但也很复杂，学生需要制定合适的复习策略和方法，才能顺利通过考试。
从整体理解、贯穿式复习、交叉对照、应用创新四种复习策略，到归纳法、类比法、记忆法、感受法四种复习方法，都可以为学生提供有力的帮助和指导。
新课程背景下的高三地理复习与备考策略
新 课 标 理 念 下 的高 考 ， 能力 考 核 是 第 一 位 。 考试 大 纲 》 《 在 “ 核 目标 与 要 求 ” 考 中提 出 了 获 取 和 解 读 地 理 信 息 ， 动 和 运 调 用 地理 知识 ． 述 和 阐 释 地 理 事 物 ． 证 和探 讨 地 理 问题 四个 描 论 方 面 三个 层 次 的能 力 要 求 。 因此 ， 我们 应 该 着 力 提 高 学 生 的 图 像 判 读 能 力 、 理 计 算 能力 、 间 定 位 能力 、 语 表 达 能 力 及 地 空 术 区 域探 究 能 力 等 ． 以适 应 新 课 标 高 考 的能 力 要 求 。
与 能 力 、 习题 选择 及 热 点 关 注 等 方 面 阐 述 了高 考 地 理命 题 立 意及思路的变化． 以及在 复 习过 程 中的 应 对 措 施 。
关 键 词 ： 课 程 高三 地 理 复 习策 略 新
新 课 程 理 念下 的地 理 高考 ， 立 意 、 容 到 形 式 均 与 之 前 从 内 有 了较 大 调整 改变 。 对 高考 的变 革 ， 样 提 高 复 习 备 考 的 有 面 怎 效 性 ． 升 学 生 的分 析 问 题 、 决 问 题 能 力 ， 为 摆 在 广 大 高 提 解 成 三 教 师 面 前 的难 题 。 我根 据 自身 经 验 及 地 理 学科 的 自身 特 征 ， 提 出以 下 几条 复 习策 略 ， 以期 能 对高 三广 大 师 生 的 复 习 备 考 有所裨益。 研读《 考试 大 纲 》 明 确 高 考 方 向 ， 《 考试 大 纲 》 高 考 命 题 的 依 据 ， 明 确 提 出 了 对 学 生 获 是 它 取 和 解 读 地 理 信息 、 动 和 运 用 地 理 知 识 、 述 和 阐 释 地 理 事 调 描 物 、论 证 和探 讨 地 理 问题 等 四个 方 面 三 个 水 平 层 次 的 考 查 要 求， 规定 了考 试 范 围 及 考 试形 式 。 此 ， 考 复 习 要 以 《 试 大 因 高 考 纲》 为指 导 依 据 。 《 试 说 明 》 据 《 中 地 理 新 课 程 标 准 》 考 试 大 纲 》 更 考 依 高 《 ， 深 入 对 考 试 范 围 、 容 界 定 ， 除繁 、 、 、 内 删 难 偏 旧的 内容 。《 考试 说 明》 合 历 年 高 考 试 题 对 四大 能 力 要 求 进 行 了深 入 浅 出 、 结 鞭 辟 入 里 的 分 析 。 此 ， 真 学 习 《 试 说 明 》 助 于 把 握 复 习 的 因 认 考 有 广度 ， 少走 弯 路 ， 高复 习效 益 。 提 《 中 地 理 新 课 程 标 准 》 新 课 程 实 验 的 标 尺 ， 编 制 教 高 是 是 材 的依 据 ， 教 师教 学 的 依 据 ， 是 《 试 大 纲 》 写 的 依 据 。 是 也 考 编 《 中地 理 新 课 程 标 准 》 理念 和 指 导 方 向 ， 是 地 理 高 考 的 高 的 就 指 导 思 想 和 命 题方 向 。 此 ， 真 研 读 《 中地 理 新课 程标 准》 因 认 高 是 实 现 高 效 复 习 的 前提 。 《 考试 大纲 》 高 中地 理 新 课 程 标 准 》 考 试 说 明》 者 对 照 《 《 三 学 习 ， 助 于及 时 掌 握 高 考 方 向 ， 握 复 习 的广 度 和 深 度 ， 有 把 把 握 拓 展 延 伸 的 尺度 ， 高 高 考 复 习 的效 率 。 提
最新高三关于地理学科的复习策略5篇
最新高三关于地理学科的复习策略5篇为了确保活动或事情安全顺利地进行，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等，对开展后续的工作能更清晰的进行。
下面是小编精心推荐的高三关于地理学科的复习策略，仅供参考，欢迎阅读!高三关于地理学科的复习策略篇1一、处理好几种关系1.一轮复习和二轮复习的关系一轮复习应以课本为本，遵循全面、系统的原则来进行。
其目的是查漏补缺、夯实基础。
二轮复习以专题复习为主，遵循深化、提高的原则，其目的是进一步完善学生的知识网络，提高学生解决问题的能力。
从一轮复习到二轮复习有一个循序渐进的过程，两者之间并没有严格的界线，但也不能没有区分度，如果过早地练综合性过强、知识跨度过大的题，就容易产生恐惧心理，导致思维障碍，对以后的复习不利。
2.地理与文科综合的关系应贯彻“重单科复习、少跨学科综合”的原则，以提高复习的有效性和针对性。
目前，大部分省区实行“3+文综”考试，命题以学科内综合为主，近年文综卷就是政史地知识的拼盘。
因此文综复习必须坚持抓好单科的学习和复习。
3.初中与高中地理知识的关系在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初中与高中地理知识的有机结合。
初中与高中的地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及的初中地理知识，都应该掌握，绝不能含糊。
要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾初中地理，当涉及相关初中地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。
二轮复习要通过对地理知识的整合完善知识结构。
主要是以人地关系为主线，以自然地理和人文地理的基本概念和基本原理为骨架，把初中区域地理知识有序地附着在高中地理基本原理上，形成条理化、网络化的有机体系，促进理解记忆，加强地理学科自身知识的贯通，提高知识迁移能力，培养综合意识，增强学科内综合能力。
同时，也只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中，才能更深刻地理解它产生的原因、特点，预测它的发展变化趋势。
高三地理学科的学习策略与方法总结
高三地理学科的学习策略与方法总结地理学科在高中阶段扮演着重要的角色，对于高三学生而言，合理的学习策略和方法能够提高学习效果，帮助他们更好地掌握地理知识。
本文将总结高三地理学科的学习策略与方法，并给出一些建议。
一、理论与实践相结合地理学科注重对实际问题的解决，所以理论与实践相结合是学习地理的核心。
学生应该通过课堂学习，将地理理论知识与实例联系起来，加深对地理现象的理解。
此外，还可以参加地理实地考察，亲身体验地理知识的实际应用，加深对地理概念的记忆与理解。
二、多媒体工具的应用在现代教学中，多媒体工具广泛应用于地理学科的教学中，帮助学生直观地理解地理现象。
学生可以利用互联网、电子地图等多媒体工具，查找地理信息，拓宽地理知识的来源。
同时，也可以利用电子地图和虚拟实景软件，模拟地理场景，深入了解地理环境。
三、灵活运用归纳法和演绎法在学习地理知识时，灵活运用归纳法和演绎法，能够帮助学生深入理解地理概念和原理。
归纳法即从具体事物观察总结出一般规律，而演绎法则是从一般规律推断出特殊情况。
学生可以通过大量的实例来运用归纳法，总结地理知识的一般性规律。
同时，通过分析特殊情况，运用演绎法，推断地理问题的解决方法。
四、合理安排学习时间合理安排学习时间对于高三学生至关重要。
地理学科的学习量较大，需要进行大量的复习和记忆工作。
因此，学生应制定学习计划，将地理学习时间安排在合适的时间段，保证高效学习。
五、积极参加课外活动地理学科涉及广泛的实地调查和实践活动，积极参加这些课外活动是提高地理学科成绩的重要方法之一。
学生可以参加地学社团、地理考察队等，拓宽地理学科的视野，提高自己的实践能力和地理问题解决能力。
六、注重地理图表的分析能力地理学科涉及大量的地理图表，学生应加强对地理图表的分析能力。
对于地图，可以多加练习，熟悉地图上的各种符号和颜色的含义，掌握地图上的比例关系。
对于地理图表和数据，学生应掌握数据分析的方法，通过图表中的数据计算和比较，深入理解地理现象。
高三地理复习备考策略有哪些
高三地理复习备考策略有哪些高三地理复习备考策略一1、复习要狠抓基础所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。
在紧抓教材、巩固知识的同时，考生的各种能力得到逐步提高。
那如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培养能力，高考强调在学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。
如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析，生态环境问题等。
因此，在第一轮复习中，考生要做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
在这一基础上，对地理科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。
同时配以单元训练，提升应用能力。
为此，考生现阶段复习应该按部就班，以单元为单位进行复习。
紧跟老师无疑是必要的，在课堂上跟住老师的节奏，记好课堂笔记;课后则应按照单元的顺序做一些习题。
如果考生地理学得不太好，这一轮复习是查漏补缺、提高成绩的最佳时机。
藉通过全面复习教材，提高灵活运用地理原理的能力。
2、紧抓考纲结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。
几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因，城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容，这些都是大纲要求考生掌握的重点知识，没有一道超纲题。
依据《考试说明》全面复习。
《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和备考的依据，可明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。
因此，认真学习钻研《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。
3、紧扣图表图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。
考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。
新课程下高三地理复习策略
新课程下高三地理复习策略摘要：新课程的改革倡导以学生为主体。
尤其是新课程理念下的地理学习，它从内容到形式均与之前都有了比较大的调整和变化。
面对新课程下的改革，如何提高高三地理复习的有效性，培养学生进行自主性、有效性的地理复习，成为众多高三师生的难题。
本文注重对地理主干知识和历年真题试卷解析的复习，联系生活实际和高考热点难点问题和培养学生地理学习的发散性思维能力等途径提高地理复习效率。
希望能对广大高三师生的地理复习备考有所帮助。
关键词：新课程；高三复习；地理知识引言：在高三地理复习阶段，学生的学习任务和复习压力非常大，加上学生对未来前途的迷茫，很容易产生巨大的精神压力，影响复习效果。
地理作为高考科目之一，其复习质量直接关系着学生以后的高考成绩。
因此，我们作为任课教师，应该认识到我们身上的责任和义务，运用合适的教学方法，以提高学生的地理复习效率和质量，让学生为即将到来的高考做好充足的准备。
1.新课程下高考地理复习的目标新课程改革的高中地理是高考命题的依据，因此，在高三地理复习时一定对新课程改革提出的考核目标、考试范围、考核大纲等有整体性上的把握，这样才能做到有的放矢。
新课标下的地理教学内容尽管有统一的标准，但还保留极大的灵活性。
所以在地理复习时应该根据不同的课程教材整合为可利用的教学资源进行系统有效的复习。
新课标的内容只可以作为学生学习地理知识的最基本要求，要想更好地提高地理复习的效率，还应该具体针对全国各省地理高考真题的分析。
2.目前高三复习存在的问题随着新课改的深入，新课程高考的实施，考查形式更加灵活，内容更加新颖，使高三地理复习的任务更加艰巨。
而很多教师还没有深刻理解新高考的立意与内涵，无法把握高考动向与趋势，还停留在过去陈旧备考思想与经验误区中，师生花费很多精力与时间，却无法适应新高考，没有取得理想的复习效果，具体主要有以下几方面的原因：2.1知识点全面展开，面面俱到，教学重点难以把握，主干知识不突出教师往往只顾将知识复习全面，生怕遗漏，没有理清主干考点，更没有针对性地深入剖析，只重广度没有深度，这样不但占用学生主动学习的时间，而且常常出现重复很多遍，学生还是没掌握的状况，复习效率极低。