诚实最好 说课稿
《诚实守信》 说课稿
《职业道德------诚实守信》说课稿一、教材分析1、教材选用高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》。
2、本节课的地位与作用本节是在学习了《爱岗敬业立足岗位成才》之后编排的。
通过本节课的学习,既可以对职业道德的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习的《养成良好的职业行为习惯》打下基础。
此外，本节课的知识与中职学生的日常生活和今后从业都有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
3、学情分析本节课的教学对象为13级学前教育专业的学生，学生普遍存在实践经验少、持之以恒欠缺的缺点以及接受新知识快、乐于动脑思考、富有想象力和创造力的优点，因此在教学中要因材施教，正确引导学生，激发学生学习兴趣。
4、教学目标根据对教材的分析以及对教学内容的理解，结合学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：知识目标：（1）懂得诚实守信的基本要求（2）理解诚信是最起码的职业道德（3）掌握培养诚信品质的方法能力目标：从现在做起，自觉培养诚信的品质情感目标：树立以诚实守信为美的思想4、教学重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点、难点：教学重点：诚信的意义教学难点：如何培养诚信的品质二、教法学法法设计教法：在教学过程中，我努力做到不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
因此我主要采用以下教学方法：案例分析法：把社会实际作为案例研究分析，培养学生的分析、判断以及解决问题的能力。
设疑讨论法：根据教学需要设置问题，提出疑问，学生展开讨论，解决疑问。
情景模拟法：设置沟通情景，模拟生活中实例，获取真实感受。
角色扮演法：在模拟情景中，设立角色，请同学来扮演。
学法：与教法相对应的学法是自主探究法、合作学习法、岗位体验法。
三、教学程序设计（一）情境导入多媒体播放案例：一位彩票售票点的姑娘（林海燕）接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
诚实守信优秀教学设计_诚实守信优秀9篇
诚实守信优秀教学设计_诚实守信优秀9篇诚实守信篇一8.2 诚实守信与善待他人复习目标： 1、记住诚实的内涵和意义，理解诚实守信的重要性，正确看待社会生活中的不诚信行为，做诚实守信的人；2、理解人在人格和法律地位上是平等的，尊重平等的人格做到平等待人。
复习重点：理解诚实守信的重要性复习难点：做到平等待人；中考考点1、理解诚实守信的重要性2、识记诚实守信的内容和正确看待社会生活中的不诚信现象3、理解公民应怎样做到诚信4、识记人与人之间的平等集中表现在哪些方面？5、理解平等待人的表现复习过程一、自主复习与知识梳理★1、如何理解诚实守信的重要性？诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种品德的基础。
①只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊；（个人修养）②只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；（他人信任）③只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；（人际关系）④只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能，社会才能和谐。
（社会进步）2、识记诚实守信的内容诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
3、识记正确看待社会生活中的不诚信现象①社会生活是复杂的，人们的道德水准参差不齐。
在市场经济中一些不讲诚信的人、见利忘义的行为只是社会前进中的逆流漩涡。
大多数公民和企业的诚实守信行为才是市场繁荣、经济增长的坚实基础。
②对“善意的谎言”的理解在某种情况下，我们需要“善意的谎言”。
出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。
★4、理解公民应怎样做到诚信①诚实的人对自己是诚实的，意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事；②诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致；坚守诺言。
5、识记人与人之间的平等集中表现在哪些方面？作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。
诚实教案中班语言
诚实教案中班语言在中班阶段，培养幼儿的诚实品质是非常重要的。
通过合理设计语言教案，可以有效地促进幼儿的诚实意识和行为习惯的养成，培养他们的良好品德。
本文将针对中班幼儿的特点和需求，提供一个针对诚实教育的语言教案示例。
一、教学目标1. 培养幼儿的诚实意识，使他们明白诚实对人际关系的重要性。
2. 观察幼儿的语言表达和行为，并给予正向指导，帮助他们克服撒谎、隐瞒等不诚实行为。
3. 培养幼儿的自我反思能力，促进他们从内心主动追求诚实的行为。
二、教学内容1. 诚实的定义和意义通过简单生动的故事、图片和游戏，引导幼儿理解诚实的含义和重要性。
例如，可以讲述小明因为说谎而受到伙伴们的误解，从而意识到诚实对于维护友谊的重要性。
2. 诚实与撒谎的区别以具体的生活场景为例，让幼儿辨别什么是诚实的行为，什么是撒谎的行为。
比如，展示一些图片，让幼儿观察并说出图片中的事情是否属实。
通过可视化的方式，让幼儿直观地感受到撒谎所带来的不良后果。
3. 鼓励表达真实的情感和需求在幼儿间创设一个相互尊重和包容的环境，鼓励幼儿表达真实的情感和需求。
教师可以借助戏剧活动或角色扮演，引导幼儿用诚实的语言表达自己的感受和需求。
同时，教师应以身作则，用自己的行为示范给幼儿诚实的方式。
4. 通过相关绘本教育选择一些内容贴近幼儿生活的诚实故事绘本，与幼儿一起阅读，讨论故事中的人物如何表现出诚实的行为。
通过与幼儿互动，培养幼儿对诚实的认识和理解。
三、教学方法1. 观察和指导法教师要经常观察幼儿的语言表达和行为，发现不诚实的行为时及时指导。
比如，发现幼儿在感到害怕或犯错误时倾向于撒谎，教师要积极与幼儿沟通，引导幼儿勇敢面对问题，并帮助幼儿找到解决问题的办法。
2. 激励和奖励法针对幼儿的诚实行为，教师要及时给予鼓励和赞赏，适时给予小奖励。
这能让幼儿体会到诚实行为的积极反馈和。
诚信真可贵教案说课稿
诚信真可贵教案说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天我要为大家说课的题目是《诚信真可贵》。
在这个课程中，我们将一起探讨诚信的重要性，以及如何在日常生活中践行诚信的原则。
一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生了解诚信的基本概念，认识到诚信在个人成长和社会发展中的作用。
2. 过程与方法目标：通过讨论、案例分析等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的批判性思维。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的诚信观念，自觉抵制不诚信的行为，形成良好的道德品质。
二、教学内容1. 诚信的定义：诚信是指一个人在言行上保持真实、诚实和守信的品质。
它包括诚实不欺、守信用、重承诺等方面。
2. 诚信的重要性：诚信是人际交往的基石，是社会和谐与稳定的保障。
一个人的诚信直接影响到他的人际关系、事业发展和心理健康。
3. 诚信与个人成长：诚信是个人品质的重要组成部分，对个人的成长和发展具有深远的影响。
一个诚信的人能够赢得他人的信任和尊重，更容易获得成功。
4. 诚信与社会发展：诚信是社会文明进步的标志，对于维护社会秩序、促进经济发展具有重要作用。
一个诚信的社会能够减少交易成本，提高效率，增强国家的竞争力。
5. 诚信的践行：在日常生活中，我们应该从小事做起，做到言行一致，守信用，重承诺。
同时，我们还应该学会识别和抵制不诚信的行为，为建设诚信社会贡献力量。
三、教学方法1. 导入法：通过讲述一个关于诚信的故事或者案例，引起学生的兴趣，为后续的讨论和学习做好铺垫。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己关于诚信的经历和看法，从而深化对诚信概念的理解。
3. 案例分析法：选取一些典型的诚信或不诚信的案例，引导学生分析其原因和后果，从而认识到诚信的重要性。
4. 角色扮演法：通过模拟一些日常生活中可能遇到的诚信问题，让学生扮演不同角色，体验诚信的价值和意义。
四、教学过程1. 导入新课：讲述一个关于诚信的故事，如“狼来了”的故事，引导学生思考诚信对个人和社会的影响。
小学诚信班队活动说课稿范文
小学诚信班队活动说课稿范文尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的主题是小学诚信班队活动。
一、说活动背景。
咱们都知道，诚信就像一颗闪闪发光的宝石，在生活的各个角落都特别重要。
可是呢，对于咱们小学生来说，有时候还不能完全理解诚信的深刻含义，在日常学习和生活中也会出现一些不诚信的小行为，像抄作业啦，答应别人的事不做到啦。
所以呢，开展这个诚信班队活动就特别有必要，就像给孩子们上一堂生动的品德课，让诚信的种子在他们小小心田里生根发芽。
二、说活动目标。
1. 知识与技能目标。
孩子们得知道啥是诚信，能说出一些关于诚信的小故事或者名言警句。
这就好比给他们一把打开诚信知识宝库的小钥匙，以后在作文里、和小伙伴聊天的时候都能派上用场。
2. 过程与方法目标。
通过各种有趣的活动，像小组讨论、情景表演这些，让孩子们自己去发现诚信的重要性。
这就不是咱们老师干巴巴地讲，而是让孩子们自己去探索，就像小探险家一样。
3. 情感态度与价值观目标。
让孩子们从心底里想要做一个诚实守信的人，在生活中自觉遵守诚信的原则。
这就像在他们心里种下一颗诚信的小树苗，慢慢地长成参天大树。
三、说活动重难点。
1. 重点。
让孩子们深刻理解诚信的含义，并且能够在实际生活中辨别哪些行为是诚信的，哪些是不诚信的。
这就像让孩子们戴上一副能看清诚信的小眼镜，看啥都清楚。
2. 难点。
引导孩子们在面临一些诱惑或者困难的时候，还能坚守诚信。
这可不容易呢，就像在十字路口，要让孩子们坚定地朝着诚信的方向走，不被别的东西带偏了。
四、说活动方法。
1. 故事教学法。
2. 小组讨论法。
把孩子们分成小组，让他们讨论一些关于诚信的话题，像“如果考试的时候发现同桌作弊，你该怎么办？”这样孩子们就能听到不同的想法，思维的小火花就噼里啪啦地冒出来啦。
3. 情景表演法。
让孩子们自己表演一些关于诚信的小情景，比如说在商店里买东西多找了钱该怎么办。
孩子们演得可投入了，在表演的过程中就深刻体会到诚信的感觉了。
2024诚实与信任说课稿范文
2024诚实与信任说课稿范文今天我说课的内容是《诚实与信任》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《诚实与信任》是小学道德与法治课程七年级下册第三单元的内容。
该单元主要教授学生诚实与信任的重要性以及如何在生活中树立诚实与信任的品质。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解诚实与信任的定义和重要性，掌握诚实与信任在生活中的应用。
②能力目标：培养学生诚实与信任品质的培养和践行能力。
③情感目标：让学生认识到诚实与信任对于个人发展和人际关系的重要性，培养学生的道德观念和价值观。
二、说教法学法在教授《诚实与信任》的过程中，我将采用启发式教学法和案例分析法。
通过引导学生思考和分析真实案例，让学生深入理解诚实与信任的含义和作用。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些真实案例和道德情景来引发学生的思考和讨论。
另外，我也准备了一些PPT和教具来支持课堂教学的展示和互动。
四、说教学过程1. 引入通过给学生分享一个真实的案例，引发学生对诚实与信任的思考，激发他们的兴趣和参与度。
2. 导入课题介绍本节课的教学内容和学习目标，让学生明确本节课要学习的重点。
3. 案例分析通过给学生呈现一些诚实与信任相关的案例，让学生对不同情况下的诚实与信任进行思考和讨论。
通过学生的互动，激发他们的思辨能力和道德判断力。
4. 知识讲解在案例分析的基础上，对诚实与信任的定义、重要性和在生活中的应用进行知识讲解。
引导学生理解诚实与信任对于个人和社会发展的积极影响。
5. 活动设计设计一些小组活动或角色扮演来让学生在实际生活情境中展示诚实与信任的行为，并让他们讨论和反思自己的表现。
6. 总结提升通过学生的展示和总结，再次强调诚实与信任的重要性，并激励学生在日常生活中树立和践行诚实与信任的品质。
五、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆课程内容，我设计了以下板书内容：- 诚实与信任的定义和重要性- 诚实与信任在生活中的应用- 培养和践行诚实与信任的方式和策略通过以上的教学安排和设计，我相信学生可以更好地理解和掌握《诚实与信任》的内容，并将诚实与信任的品质融入自己的生活中，从而成为真正诚实和值得信任的人。
《诚实守信》说课稿
《诚实守信》说课稿《诚实守信》说课稿1一、说教材《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册品德与社会第一单元第二课的第一课时。
这一单元让学生通过参与活动，亲身体验、了解规则的含义以及讲规则的必要性，从而养成讲规则的意识与行为。
在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识化，通过体验、反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人的优秀品质，如诚实守信、德贵自律等。
通过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，知道规则和公德就在自己身边，并且时刻体现在自己的言行中。
让学生养成自律的好习惯，进而扩大到社会生活的其他范畴，如遵守公共场所的规则，遵守国家法律等。
教学目标：知识目标学习诚实守信的内涵以及在日常生活、学习和为人处事中发挥的重要作用，提高学生的认知能力和道德修养。
能力目标1、能够清楚地表达自己的感想和看法，懂得诚实守信是做人做事的根本这个道理。
2、在社会生活中践约守信、诚实做人，培养他们良好的道德品质。
情感目标1、增强自己的诚信意识，树立诚信为荣的道德观念，弘扬中华民族诚实守信这一美德。
2、提高学生的道德认识和分辨是非的能力，同时也启发学生更好地完善自己。
教学重点让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信。
教学难点让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。
二、说学情四年级学生在生活中对规则有了一定的认识，明白应该遵守交通规则等，但他们对规则没有系统的认识，对规则的重要性，尤其是社会层面的“规则”，如法律等，缺少关注与认知。
学习这一单元，重点就在于培养学生规则意识与法律概念，使学生养成诚实守信、自律的良好品质，并能自觉遵守社会公共秩序，知法、守法。
三、说教学模式我沿用的是教研室“探展议延”四步教学法。
“探”，就是探究。
指在课前预习的基础上，在教师指导的前提下，开展与本课学习密切相关的调查、搜集、访问、参观、考察、实验等探究学习活动，为课堂上的学习交流活动做好充足的知识准备。
“展”，交流展示。
道德与法治说课稿诚实守信的重要性
道德与法治说课稿诚实守信的重要性道德与法治是社会发展和个人成长中至关重要的两个方面，而诚实守信则是道德与法治的核心要素之一。
本文将从诚实守信的定义、重要性以及如何培养诚实守信等方面进行探讨。
一、诚实守信的定义诚实守信是指个人在言行上始终遵循真实、正直和守约的道德原则。
诚实指的是言行一致、真实正直，不说谎、不虚假陈述；守信则是指信守承诺、遵守约定，不背信弃义。
二、诚实守信的重要性1. 维护社会秩序：诚实守信是法治社会的基石，只有人们相互信任、言行诚实，社会才能保持秩序良好运行。
2. 促进诚信交往：诚实守信是人与人之间建立良好关系的前提，只有相互信任和守信才能促进良好的社交互动。
3. 培养责任感：诚实守信可以培养个人的责任感和担当精神，推动个人自我约束和追求更高的道德境界。
4. 建立良好形象：诚实守信的人更容易赢得他人的尊重和认可，建立良好的社会形象和人品。
三、培养诚实守信的方法1. 注重道德教育：加强对诚实守信的教育，通过学校、家庭、社会各个方面的力量共同培养孩子们的诚实守信意识。
2. 增加法律意识：加强对法律法规的学习和宣传，让人们深刻认识到违法行为会带来的不良后果，从而自觉遵守法律规定，树立守信的观念。
3. 培养责任感：通过培养孩子们的责任感，让他们明白自己的言行对他人和社会的影响，从而养成诚实守信的良好习惯。
4. 建立奖惩机制：建立健全的奖惩机制，对于守信者给予奖励，对于失信者予以严肃的批评和制裁，以此来加强人们对诚实守信的认同和尊重。
总结起来，诚实守信是社会和个人发展不可缺少的品质。
只有全社会共同重视和培养诚实守信意识，才能建立起和谐稳定的社会秩序，构建一个充满诚信的社会环境。
因此，无论是在家庭、学校还是社会中，都应该积极倡导和践行诚实守信的价值观。
只有通过持之以恒的努力，我们才能够共同创造一个更加诚信、和谐的社会。
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《诚实最好》说课稿
学科：思想品德
年级: 八年级
学校：浈江中学
姓名：赵雄彬
邮编： 521023
联系电话：8251984
《诚实最好》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天，我的说课课题是北师大版《思想品德》八年级上册第二单元“养成交往品德”的第3课《诚实为本》的第1站《诚实最好》。
一、说教材
1、教材所处的地位和作用
交往实践是一种重要的实践方式。
人是社会的人，正如孔子所说：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒而谁与？”人的社会交往的发展是人发展的程度的标志。
人只有在交往中才能实现自身的社会化，本单元就是要让学生在交往中养成稳定的交往品德，而诚实是最重要的交往品德，是“为人之德”的核心，所以，本单元开宗明义地讲述诚实。
2、教学目标（课件）
情感、态度与价值观目标：通过对本课的学习，使学生明确诚实是一种重要的交往品德。
知识目标：通过教学使学生明确什么是诚实。
诚实无论是对自己、对与他人交往还是对社会生活都有着巨大的意义。
能力目标：通过教学，将“诚实”二字落实到行动中去，为让学生掌握如何做一个诚实的人打好基础。
3、教学重点：使学生真正认识到诚实的积极意义。
（课件）
依据：诚实是一种重要的交往品德，但是目前社会的诚信状况还不能令人满意。
因此，正确认识诚实的意义对学生理解诚实、养成诚实的品德很有帮助。
所以，我把“诚实的意义”作为重点。
4、教学难点：让学生认识到“老实人并不吃亏”。
（课件）
依据：社会上流行着“老实人吃亏”、“老实是无用的代名词”、“老实人傻”等说法。
在这种环境下，要想说清楚“老实人并不吃亏”就有点困难。
因此，我把它作为难点攻克。
二、说学情
八年级学生已经基本进入青春期，这一时期是学生身心成熟的重要时期，他们的生活的扩展，成人意识的日益增强，与社会接触的范围的更加扩大以及他们的很强的可塑性，都离不开交往实践。
特别是在现在这样一个社会转型期，价值观日趋多样化，人们受各种思想观念影响的渠道明显增多，程度明显加深，更需要坚持主流的价值导向，让学生形成正确的价值观。
另外，经常有家长向我诉苦，说自家孩子爱撒谎，向我讨教对策。
还有的学生抄作业，请别人代做作业，考试作弊等等。
因此，我就想首先从理论上解决撒谎的源头。
三、说教法
1、为了让学生从整体上把握“诚实”的概念，我决定用“讲解法”讲述“诚实”的概念。
2、为了让学生引起对“诚实”的重视，我将运用举例法讲解“诚实”的反面材料让学生看到“不诚实”的结局，从而让学生看到“诚实”的重要性。
3、针对新课标要求，提倡注重学生的主动学习，提倡探究、合作、讨论等多种学习方式，我决定用“讨论法”解决难点“老实人并不吃亏”。
4、运用“归纳法”将讨论结果进行归纳。
5、为了给学生以联想的空间，促使他们举一反三，触类旁通，发展想像力，我将用“查资料”法教学“知识链接”中的“关于诚实的法律规定”。
四、说教学过程
（一）、讲故事引导新课：以《狼来了》的故事来激起学生对“不诚实”行为的思考——引出课题“诚实最好”（课件），接着解释“何为诚实”（课件），鉴于以上原因，得出“我们应当诚实”的结论（课件）。
（二）、针对本课的教学重点“使学生真正认识到诚实的积极意义”，我决定首先运用“谈话法”让学生分别从“自身”、从“与他人交往”、从“社会生活”三个方面找出反面典型或正面典型，然后运用这些典型事例推出“诚实”的三点意义：①诚实能使我们心怀坦荡，形成健康的人格；②诚实能使我们获得他人的信任和友谊；③诚实能使社会生活更加健康和谐。
（课件）
（依据，联系生活实际，寓教于乐都是新课标所提倡的，它们能让学生学得快乐，学得迅速，学得扎实，最后达到学以致用的目的。
）
（三）、针对本课的难点“让学生意识到老实人并不吃亏”，我决定采用“讨论法”攻克它。
演示一张漫画图片：在一个家庭里，小孩首先提出诚实守信的近义词是什么?三个家长分别给出了不同的答案。
据此让学生讨论：做一个诚实的人会不会吃亏？（通过讨论，有的学生可能只看到表面现象：老实人确实吃亏。
但其实不然，老实人最终是不会吃亏的。
）最后得出结论：老实人并不吃亏。
（课件）
（依据：新课标要求，注重品德教育的实践性，创造使优良品德内化的体验形式）
（四）、教师总结（课件）
通过这节课的学习，我们认识到：什么是诚实，诚实的重要意义，“老实人并不吃亏”。
希望我们的同学以后做老实人，说老实话，办老实事，那么我们的生活将会更加美好，我们的社会将会更加和谐，我们的祖国将会更加繁荣昌盛。
（五）、课外实践，导之以行（课件）
让学生课外时间去查找相关资料，收集“关于诚实的法律规定”。
以便让学生进一步巩固课堂知识，将“诚实”的意义提升到法律的高度，从而更好地完善自己的交往品德。
我的说课到此结束，谢谢大家。