人教版小学语文三年级下册教案——《燕子》教学设计
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学三年级语文《燕子》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《燕子》教案一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的知道和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维。
能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏浏览及口语交际能力，在浏览中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的视察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生酷爱大自然的乐趣。
二、教学进程（一）导入新课。
1、录音播放《小燕子》，全部同学随着哼唱。
（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。
1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对照读，体会形容词的作用。
（突出了燕子的特点）（1）一身黝黑光亮的羽毛，一对英俊轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。
（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、指导有感情地朗诵这一自然段，（腔调轻快，显露爱好之情）（三）学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。
1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气蓬勃。
大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描画的画面，用"——"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本教案选自小学三年级语文教材《燕子》一课，涉及教材的章节为“春天的使者”。
详细内容包括：生字词的学习，如“燕子、剪刀、呢喃、活泼”等；课文的阅读理解，理解燕子的外形特征、生活习性以及与春天的关系；培养观察自然的能力，通过描写燕子的诗句体会作者对燕子的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解并掌握课文内容。
2. 学生能够通过观察和想象，描述燕子的外形特征和生活习性。
3. 学生能够体会作者对燕子的喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文中一些生僻字词的理解和记忆；对燕子的形态和生活习性的描述。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点，引入课题《燕子》。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师指导并讲解。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，分析燕子的外形特征、生活习性，理解作者对燕子的喜爱之情。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，如“剪刀似的尾巴”，通过图片和动作演示，帮助学生理解。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述燕子的外形特征。
6. 情感体验：让学生谈谈自己对燕子的了解和喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
六、板书设计1. 课题：燕子2. 生字词：燕子、剪刀、呢喃、活泼3. 燕子的特点：外形、生活习性4. 作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：请你用一段话描述燕子的外形特征和生活习性。
答案示例：燕子是一种活泼可爱的小鸟，它有着乌黑光亮的羽毛，剪刀似的尾巴，善于在空中翻飞。
春天来临时，燕子从南方飞回来，忙着筑巢、孵蛋，给人们带来春天的气息。
2. 作业题目：请收集关于燕子的诗句，并简单解释其含义。
答案示例：杜甫《绝句》：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第二册《燕子》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与解析、课文结构分析、作者写作意图理解等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文大意，了解燕子的生活习性。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、分析课文结构、体会作者感情的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、关爱动物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，引入本课的学习。
2. 新课学习：（1）学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文中的拟人修辞手法。
（3）教师示范朗读课文，学生跟随朗读，体会课文的韵律美。
3. 例题讲解：分析课文结构，理解作者写作意图。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课文内容的巩固。
六、板书设计1. 课题：燕子2. 生字词：翩翩起舞、剪刀似的尾巴、活泼机灵等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
① 燕子有哪些特点？② 作者为什么喜欢燕子？2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）① 燕子活泼机灵，剪刀似的尾巴，翩翩起舞。
② 作者喜欢燕子，因为燕子给人们带来了春天的气息，象征着生机和希望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文结构方面存在一定难度，今后教学中需加强此方面的指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察身边的动物，学会用拟人修辞手法进行写作，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对燕子的喜爱之情。
小学三年级语文下册《燕子》教案(优秀6篇)
小学三年级语文下册《燕子》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文燕子课教案8篇
三年级语文燕子课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册语文《燕子》教案(优秀3篇)
三年级下册语文《燕子》教案(优秀3篇)燕子是常见的候鸟，以昆虫为食，体型较小，羽毛以黑色为主，因此古人也称之为玄鸟，《诗经》里就有“天命玄鸟”的诗句。
燕子的翅膀长而尖，尾呈剪刀状，身体灵活，善于飞行，是鸟类中的飞行健将。
它山之石可以攻玉，如下是勤劳的编辑帮助大家收集整理的三年级下册语文《燕子》教案【优秀3篇】，欢迎阅读。
《燕子》教案篇一一、教材1.教材内容简介今天，我说课内容是小学语文五年级上册课文《燕子》，《燕子》是现代有名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。
2 .教学目标及重点、难点设计能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
(3)交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。
⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。
由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何通过多种手法来表现事物。
二、教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，7 加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。
人教版语文三年级下册燕子的课文教案3篇
人教版语文三年级下册燕子的课文教案3篇人教版语文三年级下册燕子的课文教案1教学目标：1.欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。
4.学习生字、新词，理解重点词语。
5.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：1.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
2.了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、教学目标(一)学习本课生字、新词，理解重点词语。
(二)分清课文段落，概括段落落大意。
(三)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点(一)初读课文，分清课文段落，概括段落大意。
(二)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点理清课文脉络，分段、概括段落大意。
四、教学过程(一)揭示课题。
同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。
它的名字是——学生异口同声回答：燕子。
对。
它就是燕子。
请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。
(板书：2.燕子)教师范读课文。
(二)检查预习。
1.填写生字表。
2.读准字音。
这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。
比如：“晕”是多音字，它有三个意思。
(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“yn”，如“头晕、晕头转向”等;(2)因为光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。
“晕”在后面两种情况中都读做“y)n”。
本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的圆环，是“晕”字第二种解释的引申，读做“y)n”。
三年级下《燕子》教案6篇
三年级下《燕子》教案6篇三年级下《燕子》教案精选6篇教案是教学的基本工具，它可以为教师提供清晰的、系统化的指导。
通过教案的准备，教师可以更清晰地了解课程目标、教学内容和评价标准。
这里给大家分享一些关于三年级下《燕子》教案，供大家参考学习。
三年级下《燕子》教案【篇1】教学目标：1．找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
摘抄积累句子。
教学过程：一、指导看图，引入新课。
1．图上画的是什么季节？2．按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3．图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。
鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。
在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。
二、学习第一段。
现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。
请一位同学来读第一段。
学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。
（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。
这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。
这些描写突出了小燕子与众不同的形象。
）学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。
课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。
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人教版小学语文三年级下册教案--《燕子》教学设计[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景对学生进行美的教育培养学生的审美能力激起他们对大自然的热爱二、巩固生字理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述培养学生的观察力和思象力四、能有表情地朗读课文并能背诵[课前准备]：一张剪纸一张燕子的剪影一张挂图[课时安排]：2课时第一课时：导入范读课文自学课文讲读课文一、二两节第二课时：复习生字讲读课文三、四节总结全文[教学过程]第一课时一、导语激起学生学习新课的兴趣小朋友春天来了有一种美丽小鸟从南方飞来了你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后板书课题并提示学生写"燕"的""一短横不能丢)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟它在春天里飞翔的情景可美啦!《燕子》这篇课文就把这种美的情景写出来了怎么美呢?听老师读课文二、范读课文三、读后学生主动谈感受四、自学课文老师看得出小朋友很喜欢读这篇课文现在就请你们自读课文看你们能读懂多少这是一篇"看图学文"课文中看不懂的地方可以先看看插图看了插图还不懂就做上记号(复习自学符号之一表示疑问的："_____?"五、指导看图小燕子在空中飞着一会儿飞到东一会儿飞到西我们不大容易看清楚现在就请小朋友先看一看燕子的模样(出示燕子的剪纸学生观察深蓝的底色黑色的燕子犹如燕子在蓝天飞翔如右图)教师提示：注意一下你是按照什么顺序观察的观察后口述(结合学生回答教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"并根据学生回答点明观察顺序)六、讲读课文第一节.1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的请一个小朋友读一读2.指名朗读第一节3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?(根据学生回答板书：羽毛翅膀尾巴)4.教师指点：也就是从全身写到局部5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文6.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为把有关词语画下来(复习自学符号之二表示重点词句的ooooooo)7."俊俏"是什么意思?"俊俏"即"样子好看"8.指导朗读：同学们已经看出来了从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美所以语调柔和一些声音轻些(示范)学生各自练习然后再指名读9.现在我们来体会体会这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说"凑"成了?教师指点：羽毛是美的翅膀是美的尾巴又是美的合起来就组成了小燕子完整的美的形象这一句在小节中起了一个概括的作用朗读时音调可提高些不过那"小燕子"的"小"要轻些突出"小"以突出它的可爱10.另外这一节三个量词用得很准哪三个?("一身""一对""一个")11.现在我们轻声齐读这一小节注意这些量词的用法第二节1.这么活泼可爱的燕子在春天里从南方飞来了那是一种怎样的情景呢?请同学们看图(出示放大插图)2.指导看图提示观察顺序：观察图画我们可以按照什么顺序观察(由近远;由上下)3.现在请同学们当小燕子这时候你们从南方飞来了啊春天是这样的美你们得仔细地欣赏一下(让学生担任角色把学生带入课文描写的情境这样学生的观察伴随着情感同时对教材产生亲切感)4.谁能把你们观察的美景说出来(教师提供导语："春天来了我们从南方飞来了_________"进行语言训练)5.学生口述6.现在我们再来看课文上是怎么写的你们看课文再对照图看课文上写春天的美景写了哪些景物把主要的词语画下来7.根据学生回答板书：雨风柳草叶花8.请小朋友再读课文这些景物我们用最简单的说法怎么把它们联成句子(学生回答后出示小黑板：三月下过雨风吹拂着柳、草、叶、花都聚拢来形成了春天)我请一位同学念念是并说说感觉9.你们觉得这样写很干巴没有美感那么课文上怎么写的呢请同学们自学读一读再比一比课文上写的和黑板上的这一段意思相同但又有怎样的不同呢?△"三月""阳春三月""阳春"即明亮的充满阳光的春天这是春天最好的一段时间△"下过雨"下过什么样的雨呢?("细雨""蒙蒙的细雨")加上一个"细"一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢?(这就写出了春雨的特点学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针)△"风吹拂着柳"(通过逐步递加附加成分引导学生了解这一长句的含义)①怎样的风怎样的柳在前面加上一个字"微风吹拂着柔柳"加上一个字就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量非常生动形象谁能说说②微风吹拂着什么样儿的柔柳?("微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳"什么颜色的眉眼?"黄绿"的色彩使我们感到柔柳是那样青嫩)这里运用了什么的法这样写给我们什么感觉?(这里运用了拟人的手法柔柳也有眉有眼这样一定就把柔柳写活了而且好像是才睡醒了一般舒展开眉眼)③不是一条、两条而是千万条真是美极了(板画：春风杨柳)④朗读全句指导节奏："微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳"⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的?(碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出二月春风似剪刀)△阳春三月细雨蒙蒙微风轻轻柳枝飘荡课文接着写了草、叶、花你能在这些景物的前面加上适当的词语吗?可以是表示色彩的也可以是表示姿态的也可以是既表示色彩又表示姿态的甚至数量的课文上?quot;各种鲜艳的花"你也可以具体说说什么花怎么样：( )草______________( )叶______________( )花______________( ) ______________( ) ______________△现在你们想我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩?("光彩夺目"明亮的色彩非常耀眼)△这么多美丽的花儿一起开了好像在比谁最美我们又可以用一个什么词儿来形容?("百花争艳""艳"：色彩鲜明而好看;"争"：比)△小草儿绿叶儿各种美的花儿都一起赶到春天里来了课文上用了一个什么比喻?(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来)释："赶集"本来是指农民们带着各种农副产品从四面八方集中到一个小镇上来卖这叫"赶集"这里的"集"主是指"集市"是"赶集"注意这个"赶"字有一种唯恐落后的意思你们看这一句运用了几种修辞手法?说"像赶集似的聚拢来"我们觉得怎样?教师小结：这样一比喻、一拟人好像我们也看到了花儿、草儿一下子都赶到春天里来了这就写了春天树木的茂盛花草的繁多充满了生气一下子赶到春天里来了△指导朗读这几个句子通过刚才的讨论我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用读时要突出些不过突出并不是等于用重音要根据描写的事物状态的不同决定轻读还是重读如"蒙蒙的""细雨""微风""柔柳"是轻柔的状态应该怎么读呢?而"像赶集似的""百花争艳"又应该怎么读呢?(结合示范)△学生练习10.你们这些小燕子看到这样的美景心里想说什么?("赶")△"赶来做什么"?赶来加入这百花争艳的盛会注意是"盛会"盛大的集会：什么的盛会?百花争艳的盛会?quot;百花争艳的盛会"这一组词里你仿佛看到了什么情景?(启发学生回忆在春天里观察的景象进行想象然后加以表达教师提供导语：我仿佛看到___________ )△这百花争艳的盛会小燕子也赶来参加了为什么说"为春天增添了生趣"呢?释：生趣很有生气很有情趣指点：注意这儿是"增添生趣"因为春天本身已经很有生趣了所以说是"增添生趣"11.指导朗读这一段描写了一幅美丽的春天的图画我们怎么来朗读呢?欣赏读把好词佳句画下来(复习自学符号之三表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)12.现在我们大家再看看图再体会燕子在春天里飞翔的美景请一个小朋友朗读13.指导背诵△理清层次一共四句第一句写季节、细雨;第二句写微风吹拂着柔柳;第三句写了草、叶、花;第四句写燕子练习背诵七、练习扮演角色口述(通过表演在情境中对话以巩固新课)同座二人一人扮燕子妈妈;一人扮小燕子要求从春天来到说起说到小燕子在春天里所看到美景注意学习运用比喻和拟人的手法最后说到春天这么美我们也赶着去参加这盛会第二课时一、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)复习朗读;轮读一、二两节读一遍二、讲读课文第三节.1.导入：课文第一节写了小燕子的形状;第二节写了燕子在春天里飞来了为春光增添了许多生趣那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢?这一课我们就来学习三、四两节我们再来看看这幅美丽的图画2.指导看图我们先看正在飞行的燕子图上画了有在高处飞的也有低处飞的我们可以按照什么顺序观察呢?(由上下)高处的燕子在怎么飞;低处的燕子又在怎么飞呢?3.看课文上是怎么写的谁能用最少的字概括出燕子飞行的特点(快美)4.课文中哪些词语告诉我们燕子飞得快?(板书：掠、唧......的一声、已经......)如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同?5.过去我们学的《翠鸟》一课写翠鸟飞得快怎么定的记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)6.谁能根据书上描写的内容、画面联系平时你所观察到的想象一下说说小燕子飞行怎么快、怎么美?上面这些词语注意运用提示：这一节开头简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻春光明媚的画面这是燕子飞行的背景小朋友描述的时候也要把这情景描绘出来7.学生口述8."掠""唧......的一声"等词语注意用上我们看这些词语还可以在哪儿用上?如果象声词"唧......的一声用不上可以换上"砰......的一声""嗤......的一声""嗖......的一下"等等反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快(引导运用)9.我们再来看课文你觉得这一节中哪一句写得更美些?"还有几只横掠过波光粼粼的湖面剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面那小圆晕就一圈圈地荡漾开去"这个长句子谁能学习上一节老师和你们一起讨论的"微风吹拂着......"那个长句子的方法说说这个长句子主要意思是什么?加上什么使我们感到什么?加上什么你觉得怎样?学生学习自己讲书释：荡漾水波起伏(板书：荡漾) 联系学生的生活经验结合理解燕子飞行这么快、这么美我们可以用什么词来形容它?( )的燕子(伶俐可爱非常灵巧聪明)10.看图作接近原文的复述(课文第三节)照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美给春天带来的生趣第四节.1.上节写燕子飞行的美其实燕子停在那儿又有另一种美2.看图你们觉得停在电线上的燕子这情景象什么?3.课文上打了一个很美的比喻"这多么像正待演奏的曲谱?quot;你们想怎么像曲谱?......△为什么说是"几痕电线"不说"几根电线?(板书：几痕)△几对燕子飞倦了"落"在这电线上这"落"字你觉得怎么样?(板书：落)从高处到底处;由动到静把燕子伶俐轻巧的动作写出来了这一个"落"字用得真好)这燕子像小黑点正像那一个一个音符△课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"你觉得好在哪儿?这使你产生怎样的联想?(板书：像正待演奏的曲谱)4.齐读第四节5.指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美?第四节又写燕子的什么美?(飞行的美即动态的美;停息的美即静态的美板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣写动态的美朗读的速度应该怎么样?语调也可以怎么样?第四节写静态的美速度和语调又应该有什么变化呢?语气适当加强些朗读全文三、总结全文这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来了接着从燕子飞行的美又写到它信息的美春天是美的燕子也是美的春天因为有了燕子更有生趣;而燕子因为有了春天的衬托又显得更矫健四、练习：《燕子的自述》1.模样2.赶来了3.飞行4.停息学生口述当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。