失帽记记叙文阅读原文附答案教学设计3篇
余光中《失帽记》阅读答案
余光中《失帽记》阅读答案导语：余光中是个复杂而多变的诗人，他写作风格变化的轨迹基本上可以说是中国整个诗坛三十多年来的一个走向，即先西化后回归。
以下是分享的余光中《失帽记》阅读答案，欢迎大家阅读!失帽记余光中①xx 年的世界有不少重大的变化，其间有得有失。
这一年我自己年届八十，其间也得失互见：得者不少，难以细表，失者不多，却有一件难过至今。
我失去了一顶帽子。
②去年12 月中旬，香港中文大学图书馆为我八秩庆生，举办了书刊手稿展览，并邀我重回沙田去签书、演讲。
现场相当热闹，用媒体流行的说法，就是所谓人气颇旺。
联合书院更编印了一册精美的场刊，图文并茂地呈现我香港时期十一年，在学府与文坛的各种活动，题名《香港相思——余光中的文学生命》，在现场送给观众。
③演讲的听众多为学生，讲毕照例要签书，为了促使长龙蠕动得较快，签名也必须加速。
不过今日的粉丝不比往年，索签的要求高得多了：不但要你签书、签笔记本、签便条、签书包、签学生证，还要题上他的名字、他女友的名字，或者一句赠言，当然，日期也不能少。
一粉丝在桌前索签，另一粉丝却在你椅后催你抬头、停笔、对准众多相机里的某一镜头，与他合影。
笑容尚未收起，而夹缝之中又有第三只手伸来，要你放下一切，跟他“交手”。
④这时你必须全神贯注，以免出错。
你想喝茶，却鞭长莫及。
你想脱衣，却匀不出手。
你内急己久，早应泄洪，却不容你抽身疾退。
这时，你真难身外分身，来护笔、护表、护稿、扶杯。
主办人焦待于漩涡之外，不知该纵容或呵止炒热了的粉丝。
⑤其实，那天听众之盛况不能算怎么拥挤，但也足以令我穷于应付，心神难专。
等到曲终人散，又急于赶赴晚宴，不遑检视手提包及背袋，代提的主人又川流不息，始终无法定神查看。
餐后走到户外，准备上车，天寒风起，需要戴帽，连忙逐袋寻找。
这才发现，我的帽子不见了。
⑥事后几位主人回去现场，又向接送的车中寻找，都不见帽子踪影。
我存①和我，夫妻俩像侦探，合力苦思，最后确见那帽子是在何时，何地，所以应该排除在某地、某时失去的可能，诸如此类过程。
一顶丢失的军帽阅读答案
一顶丢失的军帽阅读答案
1 一顶丢失的军帽和最后一课有什么相同之处
同样是以第一人称写的，都是表现强烈的爱国主义精神
2 文章以“沙普卡!”的喊声开头，有什么好处？
设置悬念，吸引读者。
3.选文中的画线句运用了哪些描写方法？有什么作用?
动作描写、外貌描写、语言描写；生动、形象地塑造了这位年轻战士丢失军帽后着急的心理。
4．60年后，为什么“沙普卡”的喊声仍然回旋于作者的耳际？
一方面，苏联军人的崇高的爱国情操感染着作者；另一方面，中苏友好合作、团结友爱的情景让人怀念。
南京中考语文阅读理解练习题答案：《失帽记》.doc
南京中考语文阅读理解练习题答案：《失帽记》《失帽记》阅读答案：7．第①段为什么从“2008年的世界有不少重大的变化”写起？（2分）答案：引出“我”的失帽故事(1分)；将世界不少重大变化与失帽并提，暗示失去这顶帽子对自己影响很大，设置了悬念（1分）。
8．从第②段到第⑥段，作者整整用了五段文字详写失帽原因及经过。
对作者详写失帽经过的用意判断不正确的一项是（D）。
（2分）A．文章的题目是“失帽记”，作者详写失帽的原因和经过，与题目相应。
B．详写签书现场，暗示若不是自己难以“身外分身”决不至于丢了帽子。
C．第⑥段写作者由“不死心”到死心，进一步暗示了所失帽子的不寻常。
D．作者详细地追忆往事，意在对当年青年学生盲目追星的行为提出批评。
9．联系全文，说明第⑧段中“帽内的乾坤”的深刻含义。
（3分）答案：帽子是父亲的遗物，恩佑两代（1分）；在“我”心中象征着父爱的温暖，隐藏着感恩父亲、怀念父亲（1分）、愧对父亲的赎罪之情（1分）。
10．第⑨段加点的写景文字（“长夏的蝉声里”和“冬夜的桐油灯下”）在文中有何作用？（4分）答案：“长夏的蝉声里”和“冬夜的桐油灯下”两个场景交相辉映（或：抓住冬夏两个特定场景），让人印象深刻（1分）；前者突出了炎炎夏日父子一起读书的宁静，后者突出了寒冷冬夜父亲教“我”读书的温暖，场面温馨（2分）；表达了“我”对父亲的感恩和怀念（此点必答，否则扣1分）。
11．第？段画线部分中的连词“和”与“或（是）”能否互换位置？为什么？（3分）答案：两者不能互换。
“和”表并列关系，说明“我”确定父亲在“暗淡的孤寂中”会想“亡妻”和“往事”；“或”表选择关系，表明“往事”可能是“历历的”（清晰的），也可能是“渺渺的”（模糊的），显示了作者用词的严谨准确。
12．联系前文，从形式和内容两个方面赏析文章最后一段。
（6分）答案：从形式上看，末段以“倍加畏冷”与前文的“失帽”相呼应，使文章结构严谨（2分）；此处之“冷”，一语双关，既是天气之冷，也是内心的感受（此点和“内容”有交叉）；最后两句直抒胸臆，“对不起”形成反复，后面的两个逗号，对“我”的情感有突出强调的作用，与前文“我”对父亲的歉疚以及母亲对“我”的嘱托呼应，卒章显志，语言朴素但意味深厚。
余光中《失帽记》阅读练习及答案
余光中《失帽记》阅读练习及答案失帽记余光中①xx 年的世界有不少重大的变化，其间有得有失。
这一年我自己年届八十，其间也得失互见：得者不少，难以细表，失者不多，却有一件难过至今。
我失去了一顶帽子。
②去年12 月中旬，香港中文大学图书馆为我八秩庆生，举办了书刊手稿展览，并邀我重回沙田去签书、演讲。
现场相当热闹，用媒体流行的说法，就是所谓人气颇旺。
联合书院更编印了一册精美的场刊，图文并茂地呈现我香港时期十一年，在学府与文坛的各种活动，题名《香港相思——余光中的文学生命》，在现场送给观众。
③演讲的听众多为学生，讲毕照例要签书，为了促使长龙蠕动得较快，签名也必须加速。
不过今日的粉丝不比往年，索签的要求高得多了：不但要你签书、签笔记本、签便条、签书包、签学生证，还要题上他的名字、他女友的名字，或者一句赠言，当然，日期也不能少。
一粉丝在桌前索签，另一粉丝却在你椅后催你抬头、停笔、对准众多相机里的某一镜头，与他合影。
笑容尚未收起，而夹缝之中又有第三只手伸来，要你放下一切，跟他“交手”。
④这时你必须全神贯注，以免出错。
你想喝茶，却鞭长莫及。
你想脱衣，却匀不出手。
你内急己久，早应泄洪，却不容你抽身疾退。
这时，你真难身外分身，来护笔、护表、护稿、扶杯。
主办人焦待于漩涡之外，不知该纵容或呵止炒热了的粉丝。
⑤其实，那天听众之盛况不能算怎么拥挤，但也足以令我穷于应付，心神难专。
等到曲终人散，又急于赶赴晚宴，不遑检视手提包及背袋，代提的主人又川流不息，始终无法定神查看。
餐后走到户外，准备上车，天寒风起，需要戴帽，连忙逐袋寻找。
这才发现，我的帽子不见了。
⑥事后几位主人回去现场，又向接送的车中寻找，都不见帽子踪影。
我存①和我，夫妻俩像侦探，合力苦思，最后确见那帽子是在何时，何地，所以应该排除在某地、某时失去的可能，诸如此类过程。
机场话别时，我仍不死心，还谆谆嘱咐，如果寻获，务必寄回高雄给我。
半个月后，他们把我因“积重难返”而留下的奖牌、赠书、礼品等等寄到台湾。
2020年中考语文记叙文阅读《帽子》练习及答案
帽子[波兰]格罗津斯卡（A）剧院大厅。
乐队演奏序曲。
坐在十排的一位先生：对不起，女士！（更大声地）对不起，女士！坐在九排的女士：干什么？我又不认识你。
十排的先生：您戴着帽子。
九排的女士：我知道自己戴着帽子。
十排的先生：可我一会儿就会什么也看不见了。
女士，您能不能把帽子摘了？九排的女士：很遗憾，不能。
（B）演出开始了。
十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，买了票，却什么也看不见。
九排的女士：那你去退票好了。
十排的先生：就因为您不想摘掉这顶高帽子？九排的女士：现在，除了偏远地区，谁还戴那种趴趴帽。
十排的先生：那么，您能不能把头稍微偏一偏？九排的女士：好吧！十排的另一位先生：女士，请您不要歪脑袋，您挡住我了。
九排的女士：是后边的那位先生叫我往这边偏的。
他能看见，可你又看不见了，自私自利！十排的第二位先生：怎么？是你叫这位女士往这边偏的，好让我什么也看不成？十排的第一位先生：你看不见关我什么事，你站起来不就看见了！后排的女士：先生，请您坐下！我什么也看不见了。
十排的第二位先生：可坐在我前面的这位女士……后排的女士：那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！九排的女士：就是嘛！自己站起来，心满意足了，可把别人都挡住了，自私自利！后排的女士：可不是！请您坐下。
后排的先生：请安静！台上说什么全听不见。
后排的女士：前面这位先生老是站起来，我什么也看不见。
十排的先生：都是这位女士戴着帽子。
后排的先生：请安静！不然我就叫人把你请出去。
九排的女士：就是的！他谁都妨碍，自私自利！众人：（C）谁在捣乱？什么也听不见！你是第一次进剧院还是怎么的？你喝醉了还是怎么的？安静！请你出去！十排的先生：可是……九排的女士：好了，好了！如果你安静地坐着，还可以留下。
（面向众人）请大家允许他留下吧！十排的先生：谢谢您，女士！（选自《世界微型小说经典》百花洲文艺出版社，有删改）（1）阅读小说，简述“十排的先生”的遭遇。
（2）结合小说内容，分析文中（A）（B）两处画波浪线句子的作用。
2020年中考语文记叙文阅读《帽子》练习及答案
帽子[波兰]格罗津斯卡（A）剧院大厅。
乐队演奏序曲。
坐在十排的一位先生：对不起，女士！（更大声地）对不起，女士！坐在九排的女士：干什么？我又不认识你。
十排的先生：您戴着帽子。
九排的女士：我知道自己戴着帽子。
十排的先生：可我一会儿就会什么也看不见了。
女士，您能不能把帽子摘了？九排的女士：很遗憾，不能。
（B）演出开始了。
十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，买了票，却什么也看不见。
九排的女士：那你去退票好了。
十排的先生：就因为您不想摘掉这顶高帽子？九排的女士：现在，除了偏远地区，谁还戴那种趴趴帽。
十排的先生：那么，您能不能把头稍微偏一偏？九排的女士：好吧！十排的另一位先生：女士，请您不要歪脑袋，您挡住我了。
九排的女士：是后边的那位先生叫我往这边偏的。
他能看见，可你又看不见了，自私自利！十排的第二位先生：怎么？是你叫这位女士往这边偏的，好让我什么也看不成？十排的第一位先生：你看不见关我什么事，你站起来不就看见了！后排的女士：先生，请您坐下！我什么也看不见了。
十排的第二位先生：可坐在我前面的这位女士……后排的女士：那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！九排的女士：就是嘛！自己站起来，心满意足了，可把别人都挡住了，自私自利！后排的女士：可不是！请您坐下。
后排的先生：请安静！台上说什么全听不见。
后排的女士：前面这位先生老是站起来，我什么也看不见。
十排的先生：都是这位女士戴着帽子。
后排的先生：请安静！不然我就叫人把你请出去。
九排的女士：就是的！他谁都妨碍，自私自利！众人：（C）谁在捣乱？什么也听不见！你是第一次进剧院还是怎么的？你喝醉了还是怎么的？安静！请你出去！十排的先生：可是……九排的女士：好了，好了！如果你安静地坐着，还可以留下。
（面向众人）请大家允许他留下吧！十排的先生：谢谢您，女士！（选自《世界微型小说经典》百花洲文艺出版社，有删改）（1）阅读小说，简述“十排的先生”的遭遇。
（2）结合小说内容，分析文中（A）（B）两处画波浪线句子的作用。
课外阅读答案 一
《失帽记》答案：1．（2分）乾坤：原指天地，在这里指作者戴帽时感受到父亲传递给的爱及对父亲的思念。
2．（2分）通过详写，极力渲染出了这顶帽子的不同寻常；是“我”身为人子继承得来的，是父亲的遗物，帽子对“我”来说意义非凡；结构上设置悬念，引出了下文。
3．（3分）；因为“我”对不起父亲。
年轻时因忙于工作，与父亲交流不多；父亲年老体衰之时，“我”不常在他身边，即使在身边，也未能很好尽孝；以愧疚之心戴父亲的帽子表达对父亲的追念（意近即可）4．（3分）能只写作者与父亲在春天或秋天的读书场景，描写具体，语言表达流畅，字数符合要求。
5．（3分）父母爱子女的方式虽有不同，但都包含了对子女的深情；子女应珍惜和父母相处的日子，孝顺父母。
《那年冬天好大雪》答案：1．（1）粗糙(cāo) （2）皲裂(jūn)（每小题1分，共2分）2．点明了故事发生的时间（1分）运用比喻渲染了故事发生的环境气氛引出下文。
（1分）（共2分）3．第⑤段：心理描写第⑦段：动作描写（各1分，共2分）4．（1）“输掉”仅能表现出胡小兵玩牌输钱这一事实，而“糟蹋”不仅表示输了钱，更能表现出胡小兵此刻因为毫不吝惜地浪费了自己的血汗钱之后的悔意。
所以不能代替。
（2分）（2）“眼泪”一词只表现了胡小兵被农民工们的举动所感动，而“鼻涕”一词既符合胡小兵农民工的身份，又表现出了胡小兵被感动的程度之深。
同时，也符合腊月里这一特定的气候环境，所以不能代替。
（2分）（共4分）5．用“一只只”写出了给胡小兵凑钱的农民工之多，（1分）“一张张”写出了农民工们凑的钱之多。
（1分）而“粗糙皲裂的手”和“皱巴巴的人民币”更形象地表达了凑的这些钱都是农民工们靠自己千辛万苦挣来的血汗钱。
（1分）（共3分）6．A：略。
（示例：屋内寂静无声，只听见披在身上的衣服和破棉被被风吹得“啪嗒啪嗒”的声音。
）（1分）B：略。
（示例：窗外是北风疯狂的怒号，只看见远处的树木在不停地东摇西晃。
）（1分）（共2分）。
上海语文宝山二模2011失帽记
上海语文宝山二模2011失帽记【实用版】目录1.概述：上海语文宝山二模 2011 失帽记是一道有趣的语言文字题目2.题目内容：描述一个人丢失了帽子的过程以及心理活动3.题目解析：分析题目的关键词和句子，理解题目要求4.解题思路：构建故事情节，描述人物心理活动5.参考答案：提供一篇参考答案以供学习和借鉴正文上海语文宝山二模 2011 失帽记是一道富有趣味性的语言文字题目，要求考生以第一人称的视角，描述自己丢失帽子的过程以及心理活动。
在解答这道题目时，我们需要注意以下几点：首先，要理解题目的关键词。
在这道题目中，“失帽”是核心词汇，我们需要紧紧围绕这个词来展开叙述。
同时，题目还要求描述人物的心理活动，因此我们需要在故事情节中穿插人物的心理描写。
其次，要分析题目的句子。
题目中提到“我”在上海语文宝山二模考试中丢失了帽子，这是一个重要的信息。
我们需要在文章中详细描述考试过程中“我”是如何丢失帽子的，以及“我”在丢失帽子后的心理活动。
接下来，我们可以构建故事情节。
例如，我们可以这样描述：在考试过程中，由于紧张，我时不时地摸摸自己的头发，结果发现帽子不见了。
我开始慌张地回忆，是不是把帽子放在了别的地方，但无论如何也想不起来。
在接下来的考试中，我无心答题，满脑子都是那顶丢失的帽子。
考试结束后，我焦急地四处寻找，但始终没有找到。
这让我十分懊悔，觉得自己太粗心大意了。
最后，我们可以根据自己的想象，结合生活实际，给出一篇参考答案。
例如：我在上海语文宝山二模考试中，突然发现帽子不见了。
我慌张地回忆，却怎么也想不起来。
我只好无心答题，满脑子都是那顶丢失的帽子。
考试结束后，我焦急地四处寻找，但始终没有找到。
这让我十分懊悔，觉得自己太粗心大意了。
在以后的日子里，我时刻提醒自己要细心，不能再犯同样的错误。
总之，在解答上海语文宝山二模 2011 失帽记这道题目时，我们需要注意关键词的理解和句子的分析，同时在故事情节中穿插人物的心理描写。
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失帽记记叙文阅读原文附答案教学设计3篇
Teaching design of reading the original text w ith answers in the story of losing one's hat
失帽记记叙文阅读原文附答案教学设计3篇
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是
语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一
门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求
和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启
迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠
标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：《失帽记》记叙文阅读原文教学设计
2、篇章2：《失帽记》记叙文阅读题目教学设计
3、篇章3：《失帽记》记叙文阅读答案教学设计
阅读是日常生活中经常发生的认知活动,是获取信息的必经
途径。
下面是小泰为你整理的《失帽记》记叙文阅读原文和答案，一起来看看吧。
篇章1:《失帽记》记叙文阅读原文教学设计
①去年底在中文大学演讲的那一次，听众的盛况不能算怎么
拥挤，但也足以令我穷于应付，心神难专。
等到曲终人散，又急
于赶赴晚宴，不遑检视手提包及背袋，代提的主人又川流不息，
始终无法定神查看。
餐后走到户外，准备上车，天寒风起，需要
戴帽，连忙逐袋寻找。
这才发现，我的帽子不见了。
②事后几位主人回去现场，又向接送的车中寻找，都不见帽
子踪影。
我存和我，夫妻俩像侦探，合力苦思，最后确见那帽子
是在何时，何地，所以应该排除在某地，某时失去的可能，诸如
此类过程。
机场话别时，我仍不死心，还谆谆嘱咐孙明珠、樊善标，如果寻获，务必寄回高雄给我。
半个月后，他们把我因“积
重难返”而留下的奖牌、赠书、礼品等等寄到台湾。
包裹层层解开，真相揭晓，那顶可怜的帽子，终于是丟定了。
③仅仅为了一顶帽子，无论有多贵或是多罕见，本来也不会
令我如此大惊小怪。
但是那顶帽子不是我买来的，也不是他人所送，而是我身为人子继承得来的。
那是我父亲生前戴过的，后来
成了他身后的遗物。
那顶法式贝瑞帽呈扁楔形，前低后高，戴在
头上，由后脑斜压在前额，有优雅的缓缓坡度。
至于毛色，则圆
顶部分呈浅陶土色，看来温暖体贴。
四周部分则前窄后宽，织成
细密的十字花纹，为淡米黄色。
戴在我的头上，倜傥，有欧洲名
士的超逸，
④但帽内的乾坤，只有我自知冷暖，天气越寒，尤其风大，
帽内就越加温暖，仿彿父亲的手掌正护在我头上，掌心对着脑门。
毕竟，同样的这一顶温暖曾经覆盖着父亲，如今移爱到我的头上，恩佑两代，不愧是父子相传的忠厚家臣。
⑤记忆中父亲从来没打过我，甚至也从未对我疾言厉色，所
以绝非什么严父。
不过父子之间始终也不亲热。
小时他倒是常对
我讲论圣贤之道，勉励我要立志立功。
长夏的蝉声里，倒是有好
几次父子俩坐在一起看书：他靠在躺椅上看《纲鉴易知录》，我
坐在小竹凳上看《三国演义》。
冬夜的桐油灯下，他更多次为我
启蒙，苦口婆心引领我进入古文的世界，点醒了我的汉魄唐魂。
张良啦，魏征啦，太史公啦，韩愈……，都是他介绍我初识的。
⑥后来做父亲的渐渐老了，做儿子的长大了，父亲长期宦游
在外，我因工作而几经辗转，各忙各的，父子交集不多。
⑦20xx年前，我受xxx大学之聘，由香港来高雄定居。
妻子
毅然卖掉台北的故居，遂把父亲接来高雄安顿。
父亲自中年起痛风，晚年更因青光眼近于失明，许多年来，父亲的病情与日常起居，幸亏有妻子悉心照顾并操劳陪伴。
身为他亲生孩子的我，却
未能经常陪侍，想到50前在台大医院的加护病房，母亲临终时的
泪眼，谆谆叮嘱：“爸爸你要好好照顾”，实在愧疚无已。
⑧父亲和母亲相濡以沫，母亲逝于53岁，长他10岁的父亲，尽管亲友屡来劝婚，却终不再娶，寂寞中守了34年，享年97岁。
可怜的老人，以风烛之年独承失明与痛风之苦，又不能看报看电
视以遣忧，只有一架古董收音乐喋喋为伴。
暗淡的孤寂中，他能
想些什么呢?除了亡妻和历史的和渺渺的往事。
除了独子为什么不
常在身边。
而即使在身边时，也从未陪他久聊一会儿，更从未握
他的手或紧紧拥抱他的病躯。
长寿的代价，是沧桑。
⑨所以在遗物之中竟还保有他长戴的帽子，无异于继承了最
重要的遗产。
父亲在世，我对他爱得不够，而孝心也始终未能充
分表达。
想必他内心一定感到遗憾，而自他去后，我遗憾更多。
幸而还留下这么一顶帽子，未随碑石俱冷，尚有余温，让我戴上，幻觉未尽的父子之情，并未告终。
这一份与父共戴帽的心情，说
得高些，是感恩，说得重些，是赎罪。
不幸，连最后的一点凭借
竟也都失去，令人悔恨。
⑩寒流来时，风势助威，我站在岁末的风中，倍加畏冷。
对
不起，父亲。
对不起，母亲。
（选自《读者》有删改）
篇章2:《失帽记》记叙文阅读题目教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
1.联系上下文，说说第④段中画线词语的意思。
乾坤：____________________________________
2.作者为什么在选文开头详写寻帽经过及帽子的特点。
答：______________________________________
3.通读全文，说说作者为什么会觉得与父亲共戴一顶帽子的
心情，是一种赎罪。
答：______________________________________
4.选文第⑤段叙写了父子在长夏和冬夜读书的温馨场景，请
你结合选文，充分发挥联想及想像，补写作者与父亲在奏或秋天
的一个充满温情的读书场景。
（50字左右）
答：______________________________________
5.请联系选文内容，对以下材料进行探究，写出探究结果。
【材料一】“我到十岁的时候，读的是‘孟子见梁惠王’，
到年底，父亲要‘清算’我平日的功课，在夜里亲自听我背书，
很严厉，桌上放着一根两指宽的竹板，我背向着他立着背书，背
不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。
”（节选自邹韬奋《我的母亲》）【材料二】“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐
迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”孟郊《游子吟》）【材料三】“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”（《孔
子家语·致思））
答：______________________________________
篇章3:《失帽记》记叙文阅读答案教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
1.乾坤：原指天地，在这里指作者戴帽时感受到父亲传递给
的爱及对父亲的思念。
（意近即可）
2.通过详写，极力渲染出了这顶帽子的不同寻常;是“我”身为人子继承得来的，是父亲的遗物，帽子对“我”来说意义非凡;结构上设置悬念，引出了下文。
3.因为“我”对不起父亲。
年轻时因忙于工作，与父亲交流不多;父亲年老体衰之时，“我”不常在他身边，即使在身边，也未能很好尽孝;以愧疚之心戴父亲的帽子表达对父亲的追念（意近即可）
4.能只写作者与父亲在春天或秋天的读书场景，描写具体，语言表达流畅，字数符合要求。
5.父母爱子女的方式虽有不同，但都包含了对子女的深情;子女应珍惜和父母相处的日子，孝顺父母。
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