七年级音乐公开课学唱歌曲《黄河船夫曲》教学设计
黄河船夫曲初中音乐课教案
黄河船夫曲初中音乐课教案课程类型：唱歌综合课年级：初中课时：1课时教学目标：1. 情感态度价值观：通过学习《黄河船夫曲》，让学生感受陕西民歌的音乐风格，培养对民歌的喜爱之情，激发学生对民歌演唱的兴趣。
2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、演唱等环节，使学生初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《黄河船夫曲》，了解民歌的音乐特点，如旋律跳跃性较强、方言演唱等。
教学重点：1. 感受陕西民歌的音乐特点与风格。
2. 准确演唱《黄河船夫曲》。
教学难点：1. 掌握歌曲中的倚音与下滑音的演唱技巧。
2. 使用方言演唱歌曲。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍黄河的历史文化，出示相关图片，引导学生思考与音乐的关系。
2. 提问：你们对民歌有什么了解？陕西地区的民歌有什么特点？二、欣赏（10分钟）1. 播放《黄河船夫曲》，让学生初步感受歌曲的音乐形象及情绪。
2. 引导学生思考并回答：歌曲中描绘了什么情景？你的心情如何？三、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱《黄河船夫曲》，重点讲解歌曲的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素。
2. 教授倚音与下滑音的演唱技巧，让学生进行练习。
3. 指导学生使用方言演唱歌曲，感受陕北风情的独特韵味。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习。
2. 各组展示演唱成果，教师进行点评指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，对自己的表现进行评价。
2. 鼓励学生课后欣赏其他陕西民歌，了解其音乐特点，培养对民歌的喜爱之情。
教学反思：本节课通过欣赏、学唱《黄河船夫曲》，使学生初步了解了陕西民歌的音乐特点与风格。
在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的情感，指导学生掌握倚音与下滑音的演唱技巧。
在实践活动环节，让学生分组演唱，提高学生的合作意识。
总体来说，教学效果较好，学生对民歌的兴趣得到了激发。
但在课后拓展方面，可以进一步加强引导学生欣赏其他地区的民歌，拓宽学生的音乐视野。
人教版七年级上册音乐第四单元黄河船夫曲 教案教案1000字
五、总结回顾（写200字，用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《黄河船夫曲》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2. 题目：请分析《黄河船夫曲》中使用的音色。
答案：《黄河船夫曲》中使用了多种音色，包括人声、钢琴、小提琴等。人声的表现力强，能够传达出船夫们坚定的信念和勇敢的精神。钢琴和小提琴的音色丰富了歌曲的表现力，增强了音乐的感染力。
3. 题目：请描述《黄河船夫曲》的历史和文化背景。
答案：《黄河船夫曲》描绘了黄河船夫们不畏艰险，勇往直前的精神风貌，反映了我国黄河流域人民的生活和奋斗精神。这首歌曲源自我国黄河流域的民间音乐，具有浓厚的地方特色和文化内涵。
为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：
1. 旋律：通过反复练习和示范，帮助学生掌握歌曲的旋律线。
2. 节奏：通过节奏练习和示范，帮助学生理解歌曲中的节奏变化。
3. 音色：通过介绍和示范，帮助学生了解歌曲中使用的音色，并能够准确地表现歌曲的音色特点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
3. 确定教学媒体和资源的使用：在本节课中，我们将使用以下教学媒体和资源：
a. PPT：使用PPT来展示歌曲的历史和文化背景，以及歌曲的旋律、节奏和音色特点。
b. 视频：使用视频来展示歌曲的演奏和演唱，帮助学生更好地理解和感受歌曲的情感和情境。
c. 在线工具：使用在线音乐制作工具，让学生通过实践来创作自己的音乐作品，将所学知识应用到实践中。
黄河船夫曲》教学设计
黄河船夫曲》教学设计本节课我们要研究的是陕西民歌《黄河船夫曲》。
这首歌曲是以黄河上的船夫为主题，歌颂了他们艰苦卓绝的劳动精神和对母亲河的深厚感情。
这首歌曲的风格特点是船夫号子，它是一种具有西北地区特色的劳动号子，具有铿锵有力的节奏和特殊的音乐元素，如倚音、滑音等。
接下来我们一起来学唱这首歌曲。
四、学唱歌曲一）研究歌词和歌曲节奏：同学们，请跟我一起来研究这首歌曲的歌词和节奏。
我们先来听一遍，然后再一起来跟唱。
二）分组合唱：同学们，请分成小组，互相合作，练唱歌。
我们要求每个小组都要有一个主唱和合唱团，主唱要有力度有感情地唱出歌曲，合唱团要跟随主唱的节奏，铿锵有力地合唱出歌曲。
在合唱的过程中，我们要注意协调和配合，使整个合唱团的声音更加悦耳动听。
五、欣赏陕北歌曲《黄河船夫曲》一）欣赏陕北歌曲《黄河船夫曲》：同学们，我们刚才学唱的是陕西民歌《黄河船夫曲》，现在我们来欣赏一下同样是以黄河船夫为主题的陕北歌曲《黄河船夫曲》。
请大家仔细聆听，感受不同地区的同一首歌曲的不同风格和情感表达。
二）对比分析：同学们，在欣赏完陕北歌曲《黄河船夫曲》后，你们有什么感受？请大家来谈谈，这两首歌曲在风格和情感上有哪些异同点？六、课堂小结本节课我们研究了陕西民歌《黄河船夫曲》和欣赏了陕北歌曲《黄河船夫曲》。
通过学唱和欣赏，我们了解了船夫号子的风格特点和民歌的自由性、传承性。
同时，我们也培养了学生的音乐欣赏、感受和合作能力。
在以后的研究中，我们将继续深入了解民族音乐，感受不同地区的音乐风格和文化内涵。
1.这首歌曲叫做《黄河船夫曲》，通过高亢的旋律和铿锵的节奏，生动地表现了黄河船夫们在面对惊涛骇浪时的勇敢果敢、坚韧不拔的形象。
2.在介绍民歌的小常识时，我们了解到了劳动号子的存在。
学唱歌曲部分：1.在试唱歌谱时，我们可以轻声跟老师和单音琴声一起唱。
这首歌曲的旋律非常有特点，我们可以在唱的过程中找到相同的乐句，重复几次，并思考为什么要这样做。
七年级音乐公开课学唱歌曲《黄河船夫曲》教学设计
七年级音乐公开课学唱歌曲《黄河船夫曲》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢优质课资料学唱歌曲《黄河船夫曲》教学设计湖南省株洲市第十三中学李卉教学内容1．学唱歌曲《黄河船夫曲》2．了解“重复”的创作手法。
教学目标1．学生能了解民歌的概念及体裁。
积极体验和感受陕西地区民歌的音乐风格及特点，萌生探索西北各类音乐的兴趣。
2．学生能在欣赏、模仿、学唱中，较准确地表现陕西地区民歌的风格与特点。
3．学生能在欣赏的过程中，了解“重复”这种创作手法，并尝试创作简单旋律。
教学重、难点1．准确演唱歌曲，并表现出歌曲的风格与特点。
2．了解“重复”这种创作手法，并尝试创作简单旋律。
教学过程一、导入老师演唱2至3首民歌。
二、民歌的概念及体裁。
1．概念:是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，和人民生活紧密地联系着，表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望的歌曲。
2．体裁：劳动号子:人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。
山歌:人们在山间、田间、牧场劳动、休息时即兴演唱的歌曲。
小调:主要产生于民间日常生活与风俗活动。
它往往经过艺术加工，歌词比较固定，一般不是即兴创作的。
三、本单元教学内容及目标1．教学内容：秦晋、齐鲁燕赵、关东支脉音乐2．出示中国地图，指出秦晋、齐鲁燕赵、关东支脉的所属省份与地区。
3．单元目标：（1）能够初步了解秦晋、齐鲁燕赵、关东支脉等不同地区民歌的基本特征，根据人民社会生活、劳动习俗等关系进行简单评述。
（2）能够认真的学唱民歌，欣赏其改编作品以及京剧片段，感受与体验不同地区民歌的地方特色和民族风格。
（3）能够知道一些民族音乐的发展手法，并能试着创作简单的乐句。
四、秦晋支脉音乐简介1．秦分支：主要指流行于陕西省境内的音乐，代表性乐种有信天游、秦腔、西安鼓乐等。
2．晋分支主要指流行于山西省境内的音乐，代表性乐种有山曲、梆子戏、山西鼓吹乐等。
歌曲黄河船夫曲教案
1、今天我们就一起来学唱这首《黄河船夫曲》
2、（出示画面，播放音乐）请同学们跟着音乐小声模唱；同学们模唱的真好，看来大家对这首歌很容易上口；
3（出示曲谱画面）纠正错误
真不错！大家要注意高潮部分的节奏，（老师示范演唱）几十几个艄公吆喝来把船儿搬
请同学们跟着老师的琴声把这句唱一遍；
5、这一首歌都唱会了，请问同学们，歌曲表达了一个什么样的场面，应该
教学准备：
电子琴或钢琴、多媒体教室、相关课件和教案。
教学过程：
一、导入
1、播放歌曲《山丹丹开花红艳艳》音乐片段，提问学生这是哪个地区的民歌？歌曲的曲名是什么？会唱这首歌曲吗？
2、教师一边语言简介陕北，一边播放陕北风情图片。
师：
高亢明亮的《山丹丹开花红艳艳》把我们带到了热情好客的陕北。陕北地处黄土高原的中心部分，包括陕西省的延安市和榆林市，地形以沟、峁、梁、塬为主，在这片黄色的土地上，孕育出
（1）陕北民歌舒展悠扬、粗旷豪放，与陕北民歌的生活环境有关。
（2）陕北民歌的歌词内容与人民的生活息息相关，反映了劳动人民的劳动、爱情、风俗等。
（3）陕北民歌的语言直率自然、朴实无华，富有生活气息和乡土情调，体现了陕北人民热情豪爽、勤劳朴实的性格特征。
（4）陕北民歌的修辞手法十分多样，最常见的有比喻、夸张、衬词等，这些修辞手法能增强歌词的形象性。
教学内容：
歌曲《xx船夫曲》
授课类型：
唱歌与实践
教学课时：
一课时
教学目标：
1、感受歌曲的风格特点，能够用自然、豪放的声音演唱歌曲。
2、了解《黄河船夫曲》中旋律重复手法的运用。
3、通过演唱，培养学生热爱陕北民歌，热爱祖国优秀民族民间音乐的情感。
《黄河船夫曲》教学设计
教学目标：1.情感目标：通过欣赏分析《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》及陕西民歌《黄河船夫曲》歌曲学唱，使学生对母亲河――黄河所承载的民族精神有更为深刻的了解。
培养听辨民歌所属类别的能力，激发学生热爱民族音乐的情感。
2.知识目标：重温民歌常识，了解西部歌曲及劳动号子风格特点。
通过对比欣赏陕西民歌、陕北歌曲《黄河船夫曲》，分析它们的异同点，知晓同一首歌曲，通过人们的口口相传，在不同的区域受到方言、历史文化等因素的影响，人们创造性地发展歌曲而形成不同的风格，但她所表达的情感却是共通的。
3.技能目标：学唱歌曲《黄河船夫曲》，并能铿锵有力地表现歌曲，通过活动与练习，帮助学生进一步理解与巩固所学到的音乐知识与技能，培养学生的集体合作能力。
教学重点：1.学习音乐知识――民歌、倚音、滑音、船夫号子的风格特点。
2.学唱陕西民歌《黄河船夫曲》。
3.欣赏不同地区的同一首歌曲：陕北《黄河船夫曲》，感受到民歌的自由性、传承性。
4.培养学生音乐欣赏、感受、合作能力。
教学难点：能让学生了解陕西民歌――船夫号子的风格特点并能准确通过歌声《黄河船夫曲》来表达这一风格。
教学过程：一、环境预设：学生伴随着钢琴协奏曲《黄河》进入课堂。
（师）伴随着铿锵有力的钢琴协奏曲《黄河》欢迎同学们来到音乐课堂，说到黄河，同学们并不陌生，因为她是我们的母亲河。
二、导入1.欣赏《黄河大合唱》第一乐章：歌中唱的哪一群人？你听过会联想到什么情景？2.体验船夫：呐喊并配上划船动作。
（1）呐喊声：同学们请看词，“嗨”……――注意强弱拍，干净利落。
我们一起来！ > > ||：嗨 嗨：||（2）加划船动作：船夫们边呐喊时还会做什么动作？身体、手做划桨动作！“嗨……”，同学们，请拿出你的双手跟我一起来……三、新歌学唱（一）新歌初体验：划船、呐喊、师范唱《黄河船夫曲》第一段。
人教版初中音乐黄河船夫曲教学设计（1）
人教版初中音乐黄河船夫曲教学设计（1）黄河船夫曲教学设计1教学目标1、感受歌曲风格特点,能够用自然豪放的声音演唱。
2、掌握民歌概念,初步了解民歌。
3、学会用陕西方言演唱歌曲,体会名额的地域特点。
2学情分析七年级胡学生已经初步掌握了音乐的基本知识,但他们欣赏音乐胡能力还有待提高,需要教师有意识的引导他们去感受音乐理解音乐。
3重点难点1、初步感受山西民歌音乐特点,准确演唱这首歌曲。
2、认识“民歌”。
4教学过程一、激趣导学课前播放《爸爸去哪儿》2主题曲:“白日依山尽,黄河入海流……”师:黄河是我们的母亲河,古往今来有数不清的文艺作品是赞美黄河的,今天我们就来学习一首关于黄河的歌曲。
引出《黄河船夫曲》。
(设计意图:从学生们最感兴趣的话题入手,拉近与学生们的距离,激发兴趣,顺势导入主题) 师:同学们,刚才这首歌曲大家应该很熟悉吧!让我们来一起唱一下引子部分吧!师生同唱。
师:同学们知道这首诗的名字是什么吗?学生回答。
师明确:这首诗的名字叫《登鹳鹤楼》,是诗人面对东去的滚滚黄河感叹人生苦短应走出去,看一看开拓自己的视野。
黄河是我们的母亲河,哺育了一代又一代的华夏子孙!古往今来也吸引了无数的文人墨客来赞美他。
这节课我们就来学习一首关于黄河的歌曲。
二、初听歌曲让学生聆听歌曲后,思考歌曲的节奏、旋律、情绪各有什么特点?旋律高亢、悠扬节奏宽广、有力情绪自由、舒畅三、介绍民歌特点师:同学们,你能告诉我这首歌曲的作者是谁吗?预设:学生寻找资料,并未在课本上找到“答案”。
师:课本上并没有交代在首歌曲的词曲作者。
只告诉我们是“陕西民歌”。
那这首歌曲是怎样产生的,又是谁创作出来的呢?难道它是凭空出现的么?(引出民歌概念)师明确:民歌是由劳动人民创作并口头相传的歌曲形式。
民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
(1)、号子----节奏鲜明,音调粗狂,与劳动紧密结合,即兴编词,一领众和。
(2)、山歌----节奏舒展自由,音调悠长高亢(3)、小调----节奏规整,曲调流畅,细腻四、介绍《黄河船夫曲》师:通过聆听歌曲,请同学们来判断一下,今天我们要学习的这首《黄河船夫曲》属于民歌当中的哪一类?生:劳动号子。
黄河船夫曲-人教版七年级音乐上册教案
黄河船夫曲-人教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解黄河船夫曲的流传背景、传统文化内涵和艺术价值，培养学生对中国传统音乐的认识；2.通过学习黄河船夫曲的乐理知识、音乐要素和表现手法，提高学生的音乐素养；3.练习黄河船夫曲的演奏和合唱，培养学生的音乐表演能力；4.建立正确的音乐态度和价值观，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.黄河船夫曲的流传背景和传统文化内涵；2.黄河船夫曲的音乐要素和表现手法；3.黄河船夫曲的演奏和合唱。
2. 教学难点1.黄河船夫曲的音乐要素的理解和应用；2.黄河船夫曲的合唱效果的协调和演绎。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过播放黄河船夫曲的音乐录音或演示视频，带领学生欣赏这首曲子，了解大河黄河和船夫劳动的景象，给学生留下深刻的印象。
2. 学习黄河船夫曲的背景和内涵（20分钟）让学生了解黄河船夫曲的流传背景和传统文化内涵，探讨古人对大河黄河和劳动的表现方式，引导学生进入到中国古代文化的世界。
3. 学习黄河船夫曲的音乐要素和表现手法（30分钟）引导学生认识黄河船夫曲的乐理知识、音乐要素和表现手法，如旋律、节奏、速度、力度、音色、和声等，让学生理解作曲家通过这些要素和手法来表现黄河和船夫的形象。
4. 练习黄河船夫曲的演奏和合唱（50分钟）为学生准备乐器或播放一段黄河船夫曲的音乐，让学生跟着音乐演奏或唱歌。
教师可以分组让学生进行小合唱练习，练习过程中，教师可以指导学生注意音准、节奏、气息和声音的连贯性，让学生学会如何协调演绎这首曲子。
5. 总结（10分钟）让学生分享他们的表现和心得，教师做简单的点评，鼓励学生多多参与音乐活动，提高音乐素养和表演能力。
四、课堂作业1.练习黄河船夫曲的演奏和合唱，学生可以在课后进行自我练习；2.学生可以通过网络资源了解更多黄河船夫曲的知识和文化内涵。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了黄河船夫曲的流传背景、传统文化内涵和艺术价值，培养了对中国传统音乐的认识和感受。
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七年级音乐公开课学唱歌曲《黄河船夫曲》
教学设计
优质课资料学唱歌曲《黄河船夫曲》教学设计
湖南省株洲市第十三中学李卉
教学内容
1．学唱歌曲《黄河船夫曲》
2．了解“重复”的创作手法。
教学目标
1．学生能了解民歌的概念及体裁。
积极体验和感受陕西地区民歌的音乐风格及特点，萌生探索西北各类音乐的兴趣。
2．学生能在欣赏、模仿、学唱中，较准确地表现陕西地区民歌的风格与特点。
3．学生能在欣赏的过程中，了解“重复”这种创作手法，并尝试创作简单旋律。
教学重、难点
1．准确演唱歌曲，并表现出歌曲的风格与特点。
2．了解“重复”这种创作手法，并尝试创作简单旋律。
教学过程
一、导入
老师演唱2至3首民歌。
二、民歌的概念及体裁。
1．概念:是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，和人民生活紧密地联系着，表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望的歌曲。
2．体裁：
(1)劳动号子:人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。
(2)山歌:人们在山间、田间、牧场劳动、休息时即兴演唱的歌曲。
(3)小调:主要产生于民间日常生活与风俗活动。
它往往经过艺术加工，歌词比较固定，一般不是即兴创作的。
三、本单元教学内容及目标
1．教学内容：秦晋、齐鲁燕赵、关东支脉音乐
2．出示中国地图，指出秦晋、齐鲁燕赵、关东支脉的所属省份与地区。
3．单元目标：
能够初步了解秦晋、齐鲁燕赵、关东支脉等不同地区民歌的基本特征，根据人民社会生活、劳动习俗等关系进行简单评述。
能够认真的学唱民歌，欣赏其改编作品以及京剧片段，感受与体验不同地区民歌的地方特色和民族风格。
能够知道一些民族音乐的发展手法，并能试着创作简单
的乐句。
四、秦晋支脉音乐简介
1．秦分支：主要指流行于陕西省境内的音乐，代表性乐种有信天游、秦腔、西安鼓乐等。
2．晋分支主要指流行于山西省境内的音乐，代表性乐种有山曲、梆子戏、山西鼓吹乐等。
3．陇分支主要指流传于甘肃、宁夏以及青海部分地区的音乐，代表性乐种有花儿、陇剧、土族鼓吹乐等。
五、新歌教学。
1．出示黄河船夫图片，导入欣赏歌曲。
2．聆听歌曲，感受情绪，歌曲描写了什么内容？
生答。
师评并补充：描写了气势壮观的黄河及船夫们与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质。
3．聆听范唱，找出歌曲中重复的乐句。
老师范唱。
生答。
师：在歌曲创作中，“重复”是一种发展旋律的重要手法。
重复可分为完全重复与变化重复，《黄河船夫曲》是采用的哪种重复呢？这样的手法有什么作用呢？。
4．学唱重复部分的旋律。
老师用柯达伊手势引导学生构唱四度音程：2—5、5—2
跟琴学唱旋律，识读乐谱。
用“模仿”的方法唱好倚音与下滑音。
演唱重复部分的旋律。
5．再听歌曲，说出歌曲的风格及演唱特点。
风格：旋律多为双四度跳进，节奏宽广自由。
演唱特点：声音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言发展而来，下滑音、倚音等装饰音极具特色。
师：为什么会形成这样的风格特点？
学生回答。
师：与地理环境、生活习俗、文化传统等有关。
6．聆听歌曲，模仿其演唱特点，尝试用陕西方言演唱歌曲。
在此，学生可能会兴致高而音量大，老师应引导学生关注嗓音的保护。
7．创设情境，有表情地演唱全曲。
师引导学生想象歌曲中所描绘的情景，体会船夫们自由、舒畅的情绪，尽力用歌声来表现。
六、小结下课。