MartysStory预习学案

合集下载

Marty’s story教学设计

Marty’s story教学设计

Marty’s story教学设计作者:高玉霞来源:《速读·上旬》2017年第01期1教学课型人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书·英语7》。

本单元中心话题是围绕“残疾”“残疾人的生活”展开。

教材内容让学生了解一些残疾人士所取得的成就。

旨在培养学生怎样去关心、帮助残疾人。

唤醒学生把握现在、珍惜现在和尊重残疾人。

提高他们关心、理解、帮助他人的意识。

本单元的第一篇文章马蒂的故事主要讲述了残疾让马蒂变得更加坚强,更好地认识人生,决心要过好人生的每一天。

2学情分析2.1认知基础高二学生基本上能用英语基本词汇、句型表达个人情感和表述个人观点。

2.2心理特征思维活跃,学习态度明确,有一定的道德修养及正确的价值观。

2.3学习能力学生有一定的自主阅读与表达能力,能进行有效的交流、合作和讨论。

3教材分析本单元以残疾及残疾人生活为中心,介绍了一些残疾人以积极的态度面对人生的挑战。

通过本节课的学习,提高学生理解、尊重、关心、帮助残疾人意识,使残疾人与健全人一样共享美好生活。

结合阅读材料,确定以讨论普通残疾人适应社会作为导入本单元教学的切入点。

按照文章内容设计教学活动的顺序:学生先了解马蒂·菲尔丁的疾病给生活带来的困难,以及他克服困难后所能做到的事情。

帮助学生理解马蒂·菲尔丁是怎样的人;最后讨论我们健康人应该怎样去关心、帮助残疾人。

4三维目标4.1知识与技能增强把握文章脉络和整体阅读的能力。

提高用英语表达个人见解的能力。

让学生理解残疾人在日常生活和工作中比健全人面临着更大的挑战。

4.2过程与方法带领学生讨论问题。

阅读全文,使学生达到学以致用的境界。

引导学生去体会马蒂·菲尔丁的情感变化,提高他们关心、理解、帮助他人的意识。

利用教师的学法指导及组内的合作学习,完成学习任务,学会解题技巧。

4.3情感态度与价值观了解我们社会中还存在残疾人这一社会弱势群体,提高关心、理解、帮助他人的意识。

人教英语新起点版五年级下册_同上一堂课:Unit1_Story_导学案

人教英语新起点版五年级下册_同上一堂课:Unit1_Story_导学案
4.回答问题,理解故事开端
5.完成句子,理解故事发展
6.回答问题,理解故事结尾
7.反思小结
【提示:简要说明学习方式和学习环节流程,让学生做好学习准备】
(4)能够在故事情境中,理解身体健康的首要地位,尝试深入思考“与其许愿,不如付诸行动”。
3.学习准备:
准备好笔和笔记本,边观看边做记录。
4.学习方式和环节:
观看视频课学习,适时控制播放,按Байду номын сангаас师指令完成相应的课上练习,学习环节主要有:
1.热身引入故事情境
2.观察图片,预测故事内容
3.整体听故事,了解大意
导学案
1.课题名称:Unit1 Keeping Healthy
人教版五下英语——Keeping Healthy(Story Time故事教学)
2.学习任务:
(1)能够借助图片信息和其他阅读策略理解故事内容大意;
(2)能够在故事情境中,进一步理解和使用本单元重点词汇should在句子中的使用方法;
(3)能够借助视频课的学习,结合问题链的提示,把故事通读下来;

北师大版五年级上册第一单元导学案

北师大版五年级上册第一单元导学案

1 / 4第一单元 马 《 天 马 》预习案学习方针:1 掌握本课新学到的词语,联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。

2 通过朗读课文了解课文的主要内容,3 体会“天马”所体现的独特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。

[课前尝试] 1形近字组词:冶 ( )伦 ( )治 ( ) 论 ( )飘 ( ) 载 ( )票 ( ) 载 ( )练 ( ) 协 ( ) 炼 ( ) 肋 ( ) 编 ( ) 重 ( ) 篇 ( ) 撞 ( ) 辩 ( ) 辨 ( ) 2将词语补充完整。

自由( )放 体态( )( ) 神( )( )备 中外( )名 昂( )扬( )历史( )久 马( )飞燕 中外( )( ) ( )动世界 动作( )( )[自主探究] 1.这篇课文作者从 、 、 以及_________四个方面介绍了作为中国旅游图形符号的“天马”。

浮现了设计者独特的构思,赞扬了我国古代劳感人民卓越的创造才能。

2.我知道课文各部分写的是什么?作者是按照什么按次来写的?3.读第一自然段和最后一自然段,看一看能发现什么?4.品读课文3、4、5自然段,找出每段中的重点词语进行理解。

5.为什么以“天马”作为中国旅游的图形符号?6.从本文中你学到了什么?《 天 马 》反馈案1.学习了本课说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢?2.按照课文内容天空。

“天马”这件文物珍品于( )年在( )出土。

3.天马昂首腾空,四蹄腾空,( ),( )。

4.用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形符号象征着:5.交流学文体会:这是一匹( )的天马。

这是一件( )的艺术作品。

因为“天马”( ),所以它成为了中国旅游的图形符号。

[作业设计] 1.比比再组成词语:凌( ) 腾( )末( )棱( ) 藤( )未( ) 塑( ) 望( )2.病句修改:(用修改符号修改病句) A 这件文物珍品在甘肃武威出土,立即震惊世界,轰动了全国。

马承英语1aunit3教案

马承英语1aunit3教案

Unit 3 What’s this?第一课时教学内容:LOOK AND STICK & LISTEN教学目标:使学生“二会”本课单词,即会读并知道词义教学重点:单词bag, backpack, pen, pencil, ruler, book等的读音教学难点:单词backpack, pencil等的读音课前准备:单词卡片、录音机、磁带、图片、文具等教学步骤及建议:I. Greeting & Warming up1. 老师与学生互相问好。

2. 唱歌曲The ABC song作为热身。

II. Revision复习前两单元的主要句型:What’s your name?My name is …Good morning/afternoon/evening/night.See you later.III. Presentation, Drills & Practice1. bag读音:教师直接教授单词读音。

词义:通过实物、图片、简笔画等呈现词义。

操练:“上下左右反读单词”即教师将图片或单词卡片举向上方,学生蹲下读单词;举向下方,学生起立读单词;向左拿单词,学生向右倾斜读单词;向右拿单词,学生向左倾斜读单词。

2. backpack读音:教师直接教授单词读音,注意强调第一个字母k的发音。

词义:通过实物、图片、简笔画等呈现词义。

操练:“Magic fingers”3. pen读音:教师直接教授单词读音。

词义:通过实物、图片、简笔画等呈现词义。

操练:“How many pens do you have?”学生边呈现物品边说“pen”。

复习操练前面学过的单词,可通过简单的抢读单词、闪卡、拍卡片等游戏帮学生巩固单词。

4. pencil读音:教师直接教授单词读音,强调字母l的发音和舌位。

词义:通过实物、图片、简笔画等呈现词义。

操练:“Blow the balloon”5. ruler读音:教师直接教授单词读音。

四年级英语下册 Story Time教案 (新版)闽教版

四年级英语下册 Story Time教案 (新版)闽教版

Story TimeThe Monkeys and the Crocodile一、文化和语言注释1.在英语中,形容猴子的叫声用单词chatter表示,如:The monkeys are chattering.(一些猴子正在吱吱叫着。

)在口语中monkey还指“顽童”、“淘气鬼”,如:What have you done,you young monkey!(你都干了些什么,你这小捣蛋鬼!)make a monkey of somebody(愚弄某人),monkey business 在口语中则指“欺骗”、“恶作剧”。

monkey还可以作动词用,monkey about/around指“胡闹”、“捣蛋”,如:The boys are monkeying about in the playground,and one of them gets hurt.(男孩子们在操场上打打闹闹,其中一个受了伤。

)2.crocodile(鳄鱼)为食肉性动物,产于亚洲、澳洲、非洲和美洲热带地区。

鳄鱼多以动物为食,个别大鳄也攻击人、畜。

成语shed crocodile tears的字面意思是“流下鳄鱼的眼泪”,引申义为“假慈悲”。

3.catch意为“抓获”、“捕捉”,如:He went to catch that monkey.(他去抓那只猴子。

)4.reach意为“抵达”、“伸手触到”,作及物动词使用。

如:I reached New York on Monday.(我星期一抵达了纽约。

)I can reach the ceiling.(我的手能碰到天花板。

)Can you reach the book on the shelf?(你够得着书架上的那本书吗?)5.why not在口语中用于表达禁止、拒绝、否定等意味句子的回答,意为“为什么不”、“有何不可”等。

如:—You shouldn t smoke.(你不应该吸烟。

四上 U7 What's the matter_(story)教学设计-优秀教案

四上 U7 What's the matter_(story)教学设计-优秀教案

7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
1.听读课文,能够熟练朗读并表演
2.抄写四会单词
3.做做关心家人的事,下节课分享
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明(结合教学特色和实际撰写)
自我创作,会发生什么样的事呢?活动激发他们的兴趣,打破了传统的教学的枯草形式,让学生自然运用句型来加以巩固并理解,体现了学生的自主性。

之后再邀请几位同学上台演练,给适当的语境,根据语言或图片等提示,让学生用自己在课堂上新学的词汇和句型自编对话,从而检查学生对所学句型的理解程度,促进学生综合语言运用的能力,培养学生在生活中主动交往的能力
10.教学反思与改进
本课通过课堂表演,加深学生对课文的理解,帮助学生更好地掌握课文内容,并能够培养学生综合语言的运用能力,在准备的过程中,也培养了学生的思维能力、想象能力、创造能力和丰富的生活情感。

表演完过后,学生进行评价也培养了学生的观察能力和分析能力,能够促进学生的英语成长。

Unit1CinderellaStorytime导学案

Unit1CinderellaStorytime导学案

Unit1CinderellaStorytime导学案Unit1 Cinderella Story time 导学案预习案⼀、学习⽬标:1. 能正确朗读课⽂P6-7,能初步掌握故事内容。

2. 在故事学习的过程中掌握prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit3. 能理解故事内容,能⽤正确的语⾳语调朗读课⽂,能在图⽚或关键词的帮助下复述课⽂。

4. 能从不同⾓度了解故事的寓意。

⼆、学习过程:1. 新知链接听录⾳,预习Story time板块内容,跟读3遍,⾃读2遍;划出与事情发展有关的句⼦,体现⼈物感情⾊彩的短语。

2.预习反馈(灰姑娘的故事是⼤家⽿熟能详的经典童话,在阅读课⽂之前你能不能根据⾃⼰印象中的故事情节进⾏判断。

) Think and judge:(T/F)()1.Cinderella can’t go to the party, because she is very busy.()2. Cinderella dances with the prince at the party.()3.Cinderella goes home after the party.()4. Cinderella leaves (丢下) her shoe at the party.()5.Cinderella’s shoe is just right for many girls.探究案引领探究1.⾃主探究1)⾃学课⽂,排序。

()()()()()2)⾃学P6课⽂,回答问题。

1. Where’s the party?2. Who helps Cinderella?3. When does Cinderella have to come back? 3)⾃读故事4-5段,将下列图⽂配对。

4)同桌问答1.点拨归纳1)三单+s/es2)Why...? ⽤Because ...回答检测案⼀、根据课⽂内容填空There is a ___________ at the prince’s house. All the girls can go, but Cinderella cannot. She doesn’t _____________ any clothes ____________shoes. The fairy _________ Cinderella. She can go to the party now. Cinderella ___________ a good time at the party. The prince __________ her very much. Cinderella goes home __________ 12 o’clock. She leaves a shoe behind. The prince __________ every house. Many girls _________ on the shoe, but it doesn’t _________. Finally, Cinderella __________ it on. It ________.⼆、中英互译:1、为什么2、因为2、⾐服4、让5、合适6、聚会6、⼿套8、王⼦9、仙⼥10、漂亮的10、at the prince’s house11、put on the new clothes and shoes三、根据中⽂或⾸字母填空:1、There are two (仙⼥) in the forest.2、(让) me help you.3、W are you so tired today?4、This skirt f you well.5、Jill h a good time at her birthday party.四、按要求改写句⼦:1、The boy understands you.(改为否定句)The boy you.2、They are happy at the party.They .3、Wang Bing has to go home before six o’clock.(划线部分提问)Wang Bing to go home ?五、阅读理解。

Unit66Breadandwrite,storytime导学案-人教(PEP)-五年级下英语

Unit66Breadandwrite,storytime导学案-人教(PEP)-五年级下英语

Unit 6 6Bread and write, Story Time 导学案人教(PEP)五年级下英语教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2. 学生能够通过故事时间理解并运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 培养学生的团队合作精神,提高学生的口语表达能力。

教学内容1. 生词和短语:shop, market, bread, milk, egg, fruit, vegetables,писать(write),купить(buy)等。

2. 重点句子:1. What do you want to buy? 2. I want to buy3. How much is it?4. It's yuan.教学重点与难点1. 重点:生词和短语的记忆,以及重点句子的运用。

2. 难点:如何正确运用所学知识进行日常交流。

教具与学具准备1. 教具:PPT,录音机,磁带或音频文件。

2. 学具:课本,练习册,文具。

教学过程1. 热身(5分钟)教师通过简单的英语问候学生,然后引导学生用英语进行自我介绍。

2. 引入(10分钟)教师播放PPT中的图片,引导学生用英语描述图片内容。

然后,教师播放故事时间的音频,让学生听懂故事的大意。

3. 新课呈现(15分钟)教师通过PPT展示生词和短语,引导学生跟读并记忆。

然后,教师通过PPT展示重点句子,让学生跟读并理解其含义。

4. 课堂活动(15分钟)教师将学生分成小组,每组学生用英语讨论他们想要购买的物品,并使用所学句子进行交流。

教师巡回指导,纠正学生的错误,并给予鼓励。

5. 巩固练习(10分钟)教师通过PPT展示练习题,让学生独立完成。

然后,教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

6. 课堂小结(5分钟)7. 作业布置(5分钟)教师布置作业:让学生运用所学知识,写一篇关于他们去商店购买物品的短文。

板书设计板书内容:生词和短语:shop, market, bread, milk, egg, fruit, vegetables,писать(write),купить(buy)重点句子:1. What do you want to buy? 2. I want to buy 3. How much is it? 4. It's yuan.作业设计1. 抄写生词和短语。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

Un it 1 Marty ' StoryFirst readi ng: Read the text quickly and an swer:1. Marty is ___ pers on.A. a healthyB. an illC. a disabledD. a rich2. Marty has __ disease.A. a men talB. a muscleC. an eyeD. a leg3. What ' s Marty ' s dream?A. Being a famous football player and represe nting his country in the World Cup.B. Bei ng a doctor.C. Being a college student.D. Being a basketball player.Second read ing: Read the text carefully aga in and an swer:1. Why did the doctors cut out a piece of muscle from Mar ty ' s leg?A. Because they could cure the disease by cutt ing it out.B. Because they wan ted to use it as a specime n(标本).C. Because they would tran spla nt(移植)the new muscle.D. Because they wan ted to find out the cause of the disease.2. Which of the following is false?A. Although there are a few students who look down upon him, Marty never gets annoyed.B. Marty leads a meanin gful life and does not feel sorry for being disabled.C. Marty only spe nds time with his pets and n ever with his frien ds.D. Marty ' s disability has made him more independent.3. From the passage we can infer that __ .A. Marty asks others to feel sorry for him.B. Marty n ever loses heart.C. Marty is afraid of being made fun ofD. Marty will not accept any en courageme nt because he has grow n stron ger4. Which of the following is TRUE?A. The doctor could give Marty ' s disease a name.B. The doctor knew how to make Marty well.C. Some one in the world could cure the disease.D. No one could give Marty ' s disease a name.5. We can infer that ____ .A. Marty will lose heat.B. Marty feels sorry for being disabled.C. Marty ' s life is full of challenge.D. Marty feels Ionely.6. Fill in the chart on P3, Ex1 according to the text.Third readi ng:1. Read the text again and try to summarize the main idea of each paragraph. Para.1:Para.2:Para.3:Para.4:Para.5:Para.6:2. The main idea of the whole text:Words and expressi ons:1. disability n.伤残;无力;无能disabled adj.伤残的the disabled(指代一类人)伤残人士disable vt•使丧失能力;使伤残disablement n.残废;伤残选词填空:disability, disable, disabled, disablement1) He gets money from the Gover nment because of his ___________ .2) The ________ are to receive more mon ey.3) She man aged to lead a no rmal life in spite of her _________ .4) Many soldiers were __________ in the war.5) The in sura nce(保险)policy covers sudde n death or __________ .2. ambition n. 野心;雄心ambitious adj.有雄心的;野心勃勃的be ambitious for sth/to do sth 对(做)某事怀有雄心/热切的希望ambitiously adv.野心勃勃地Eg: A boy who is ambitious/filled with ambiti on usually works hard.完成句子:1) Mothers are often highly _____________ (怀有热切的期望)their children.2) I am ___________________ (热切希望能成功)in life.3) His _______________________________ (要做首相的雄心)is likely to be realized.3. beneficial adj .=having a good or useful effect 有益的;受益的be beneficial to 对…有益;对…有利beneficially adv.受益地;获利地beneficiary n.受惠者;受益人ben efit n.益处;帮助vt.有益于;有助于for the ben efit of 为了…的利益ben efit from 从… 受益翻译:1) 新鲜空气和优良食物有益于健康.(beneficial)2) 他的休假已产生了有益的效果.(beneficial)3) 这本书对你没有多大益处.(benefit)4. in other words=that is to say 换句话说in a/one word 简言之;总之翻译:1) 他们叫他离开-- 换句话说,他被解雇了.2) 总之,我不喜欢这份工作.3) 换句话说,他成了英雄.5. adapt vt. 使适应;改编adapt (oneself) to 使(自己)适应be adapted for为…改编某物be adapted from 根据…改编某物adaptable adj.能适应的;可改编的adaptation n.适应;改编本adapter/adaptor n.适应者;改编者介词填空:1) The play is adapted ______ a novel.2) This book is adapted _____ beginners.3) When you go to a new country, you must adapt yourself ___ new customs.4) Novels are often adapted _____ the stage, television and radio.6. breath n.呼吸;气息out of breath上气不接下气catch one ' s brea喘息、;歇口气hold one 'brseath 不出声;屏息get one ' s breath (again/back)过气来;恢复过来lose one ' s breath不过气来;呼吸困难take a deep breath 作一次深呼吸take breath 歇口气;歇会儿take sb ' s breath aw使某人大吃一惊breathe vt.呼吸breathing adj.呼吸(着)的breathless adj.屏息的1.I was all ____ when I got to the top of the mountain.A. held my breathB. out of breathC. taken a deep breathD. taken my breath away2.We ____ while Mr Evans read the exam results.A. took a deep breathB. out of breathC. got our breath backD. held our breath7. absenee n.缺席;不在(某处)absence of mind 心不在焉; 神不守舍absent adj.缺席的;不在的vt.使缺席;使离开be absent from 缺席;不在presenee n. 出席; 到场present adj.出席的;在场的;现在的完成句子:1) Mr Green will be in eharge _________________ ( 在我离开期间).2) Why were you _________________ ( 旷课) yesterday?8. annoy vt.使…不悦;惹恼annoyed adj .颇为生气的annoying adj.恼人的;讨厌的annoyingly adv.恼人地;讨厌地annoyanee n .烦恼;使人烦恼的事情单句改错:1) It ' s annoyed to miss a train.2) He was annoyed with the boy ' s rudeness.3) I felt annoying when he refused to help.4) To his annoy, he diseovered they hadn 't waited.9. all in all 总而言之above all 首先;最重要的是after all 毕竟;终究first of all 首先not at all 根本不; 别客气for all 虽然;尽管in all 总共;总之选词填空:all in all, above all, after all, for all, in all1) He is a poor musieian ________ his training.2) You must, ________ , be loyal to your eountry.3) There are five hundred books on the shelf _____ .4) Everyone makes mistakes, and _______ , he is only a ehild.5) The book has some weak spots, but ________ I eonsider it a sueeess.10. independent adj .独立自主的be independent of 不依赖;独立于independence n.独立;自主independently adv.独立地;自主地完成句子:1) It was the first time that she _____________________ ( 独立生活).2) If you have a car, you _____________________ ( 不依赖) trains and buses.3) I quite like living alone, because it ________________ _____________ (使我更独立).11. make fun of=laugh at 取笑for fun/in fun 为了玩乐; 开玩笑地have fun 玩乐选词填空: make fun of, in fun, have fun1) The kids at school used to ___________ Jill clothes. 's2) Don't get upset. He said it was only __________ .3) We _______ in camping last week.4) It ' s cruel to _____________ the disabled.12. encouragement n. 鼓励;奖励encourage vt•鼓励;激励;支持encourage sb in sth 在某事上鼓励某人encourage sb to do sth 鼓励某人做某事encouraged adj.受到鼓励的;被鼓励的encouraging adj.鼓舞人心的;鼓励的encouragingly adv.鼓舞人心地选词填空:encouragement, encourage, encouraged, encouraging1) My mother ____________ me to apply for the job.2) She felt ___________ by the many letters of support.3) Praise acts as an ________________ to the young.4) The results of the survey have been very __________ .5) She was given ______________ to try something new.13. con duct n.行为;品行vt.指挥;管理conduct oneself 为人;表现con ductor n.管理人;指挥;售票员完成句子:1) The guide ________________________ (带领游客参观了) the museum.2) I 'm glad to see ____________________ 你( 在校的行为) has improved.3) The reporter was criticized for _________________ ( 不专业行为).Phrases and sentence structures:1. She was proud to have recently represented her country in an athletics competition where she won a gold medal in the 50-metre race. 她很骄傲最近她代表她的国家参加了一次运动比赛,并赢得50 米赛跑的金牌.1) “to have represented 是”不定式__________ , 表示不定式的动作发生在谓语动词wasproud 之___1>I am sorry ____ you waiting for such a long time.A. keepingB. having keptC. to keepD. to have kept2>He is said ____ a new book about business English.A. to writeB. to have writtenC. writingD. having written2) “where ” = _______ 引_,导的是_____ 从句,修饰的是__________________________ .2. Other disabled people find the website beneficial 其他残疾人认为这个网站很有益…“find 是”_____ , the website 是 _________ , beneficial 是 ______________ . “find 后”还常接___________ 、___________ 、___________ 、 __________ 等作宾语补足语。

相关文档
最新文档