量化评估考核方案
量化考核实施方案
量化考核实施方案一、引言随着企业规模的扩大和管理的复杂化，建立一套科学、合理、公正的量化考核实施方案已成为企业管理者关注的焦点。
量化考核能够提高员工工作积极性，优化企业资源配置，提高企业核心竞争力。
本文将详细阐述量化考核实施方案的设计、实施及效果评估。
二、量化考核实施方案设计1. 确定考核目标量化考核实施方案应明确考核目标，包括提高员工工作积极性、提高企业生产效率、优化企业资源配置等。
在确定考核目标时，应充分考虑企业实际情况和战略发展需要。
2. 制定考核标准考核标准的制定是量化考核实施方案的核心。
标准应清晰明确，易于理解，可操作性强。
在制定标准时，应充分考虑岗位职责、工作性质、行业特点等因素。
3. 确定考核周期考核周期的确定应充分考虑企业实际情况和员工反馈。
常见的考核周期包括季度考核、半年考核和年度考核。
周期过长或过短都可能导致考核结果不准确或失去意义。
4. 制定奖惩措施量化考核实施方案应明确奖惩措施，包括奖励方式、奖励幅度、惩罚方式等。
奖惩措施应公平、公正、合理，有效激励员工，同时避免过度激励导致负面影响。
三、量化考核实施方案实施1. 培训与宣贯在实施量化考核实施方案前，应对员工进行培训和宣贯。
培训内容包括考核标准、考核流程、奖惩措施等。
宣贯的目的是让员工充分理解并接受量化考核实施方案，提高员工参与度。
2. 实施考核在确定考核周期后，按照考核标准对员工进行考核。
考核应遵循公平、公正、公开的原则，确保考核结果真实有效。
同时，应建立完善的考核流程和监督机制，防止不正当行为对考核结果的影响。
3. 反馈与调整在考核结束后，应及时将考核结果反馈给员工，并针对存在的问题进行沟通和指导。
此外，应根据实际情况对量化考核实施方案进行调整和优化，确保其适应企业发展的需要。
四、量化考核实施方案效果评估1. 设定评估指标效果评估应设定科学的评估指标，包括员工满意度、生产效率、资源利用率等。
通过对比实施前后的数据变化，判断量化考核实施方案的实际效果。
教师量化考核方案
教师量化考核方案一、教学质量考核1.学生成绩表现：教师所带班级学生的平均成绩、得分率以及学生学业发展情况等指标。
2.教学效果：学生对教学内容的掌握程度、学生的学习积极性、学生的综合素质等指标。
3.学业进展：学生学习能力的提升情况、学生学业目标的完成情况以及学生的个人成长等指标。
二、教育教学活动开展情况1.课堂教学：教学内容的设计、教学方法的运用、教学资源的使用、课堂管理等指标。
2.素质教育：开展课外活动的情况、学生综合素养的提高、参与社团活动和社会实践的情况等指标。
3.课程建设：积极参与或主持课程建设、教材的使用情况、教学资源的整合和创新等指标。
三、教师个人发展与学术研究1.学历和学术背景：教师的学历和学位以及学术研究背景等指标。
2.教学研究成果：发表教学论文和教学研究成果、参与教育教学研究项目等指标。
3.教师培训参与情况：参与教师培训的次数和质量、参加学术会议和研讨会的情况等指标。
四、学科与工作充实情况1.教材教辅建设：参与或主持教材和教辅材料的编写、审核等指标。
2.师德师风：遵守教师职业道德，积极履行教师责任，对学生负责，严守教育教学纪律等指标。
3.学科建设：参与学科发展规划、学科竞赛、学科素养提升等指标。
五、教育教学管理与服务1.班级管理：班级文化建设、学生行为管理、家校沟通等指标。
2.家校合作：与家长合作情况、家长满意度等指标。
3.学校团队合作：积极参与学校教研活动、与教师团队合作的情况等指标。
六、公共教育资源利用情况1.课外辅导：加强弱势学生的辅导及帮扶行动。
2.教材使用：合理使用教材和教辅资料，充分利用教材资源。
3.教育平台使用：有效利用网络教育平台进行教学和学习活动。
以上是一个教师量化考核方案的范例，可以根据实际情况进行调整和完善。
考核指标的选择要符合教师的定位和岗位职责，注重教师的综合素质和教学能力，以实现科学、公正、客观的评价与考核。
考核结果可作为提供教师绩效和专业能力改进的依据，帮助教师提高工作质量和教学水平，促使教育教学事业发展。
量化考核方案
量化考核方案简介量化考核是指通过定量的方法来评估员工的工作表现和能力。
这种考核方式可以客观地评估员工的实际工作成果，并为公司制定合理的薪酬、晋升和激励方案提供参考。
本文将探讨量化考核的具体实施方案。
量化考核方案的构建步骤一：确定考核指标量化考核的第一步是确定需要考核的指标，这些指标应该与公司的战略目标和业务需求相关。
例如，销售团队的考核指标可以包括销售额、客户满意度、开拓新客户数量等。
而技术团队的考核指标可以包括项目进度、代码质量、客户支持反馈等。
步骤二：确定考核权重每一项考核指标都应该拥有相应的权重，以反映其在整个绩效考评中的重要性。
根据公司的需要和实际情况，可以通过问卷调查、专家访谈或数据分析等方式来确定每个考核指标的权重。
步骤三：制定考核方案在确定了考核指标和权重之后，就可以制定具体的考核方案。
考核方案包括具体的考核流程、考核周期、考核标准和评分方法。
考核流程应该清晰明了，便于员工理解和执行。
考核周期应该是可操作的，可以根据实际情况进行调整。
考核标准应该客观、公正、透明，并与公司的战略目标相一致。
评分方法应该科学、规范、可靠，并具有高度的可重复性。
步骤四：实施考核方案在制定完考核方案之后，需要对员工进行有效的考核和评估。
在实施考核方案时，需要注重员工参与度和信息透明度，确保员工对考核的认知和理解。
此外，还需要为员工提供必要的培训和支持，帮助他们提高绩效和能力。
量化考核方案的注意事项注意一：保护员工隐私在执行量化考核方案时，需要遵守相关的法律法规和公司内部规定，保护员工的隐私，避免造成不必要的伤害和误解。
此外，还需要建立有效的信息管理和保密制度，防止敏感信息泄露和滥用。
注意二：兼顾员工感受和企业利益量化考核旨在对员工的绩效和能力进行客观评价，但也需要兼顾员工的感受和企业的利益。
在制定考核方案时，应该注重平衡不同利益之间的关系，避免产生不必要的误会和冲突。
结论量化考核方案的构建和实施是公司管理和人力资源发展的重要一环。
高中教师量化考核方案（二篇）
高中教师量化考核方案为了进一步加强年级管理，规范任课教师日常行为，增强教师纪律观念与责任意识，全面提升教师素质与教学成绩，特制定本考核细则。
一、任课教师量化考核由年级具体落实，学期结束报教务处存档。
二、任课教师量化考核结果作为评先、评模、晋级、绩效津贴发放的主要参考依据。
计划与总结1、未按要求拟定上交教学计划者扣___分。
2、未按要求上交工作总结者扣___分。
3、未按要求完成教学计划者扣___分。
集体备课4、周四集体备课迟到、早退，每次扣___分，请假扣___分，无故不参加扣___分。
5、中心发言人不按要求撰写并上交教研记录，每次扣___分。
上课与辅导6、未经年级组批准调课或调换辅导，调换双方每人每节扣___分。
7、上课迟到、早退，或中途外出，每发现一次扣___分。
8、上课接打手机，每发现一次扣___分。
9、无故旷课，每节扣___分。
10、教师喝酒上课，发现一次扣___分。
教案与作业11、教师无教案上课每次扣___分，教案书写不规范扣___分。
12、学生作业了草扣___分，错题不更正扣___分。
13、不布置作业扣___分，不按要求批改作业扣___分。
14、作业缺交___人扣___分。
听课交流15、___岁以下(不含___岁)教师每周至少听___节课，___岁以上(含___岁)每周至少听___节课，按规定每少听一节扣___分。
16、年级临时组织的听课、讲课活动，不服从安排扣___分。
监考与改卷17、监考迟到、早退、脱岗、阅看书报杂志、试卷错装、漏装、倒装等不严格履行监考职责，扣___分。
18、改卷不负责任，合分不仔细认真，造成重大失误，扣___分。
阅读与实验19、不按要求组织阅读课每少一节扣___分，组织不认真每节扣___分。
20、不按要求上实验课，每少一次扣___分，组织不认真每节扣___分。
文化交流21、教师每学期至少交___篇教学或管理感悟与反思，每少一篇扣___分。
22、书写广场书写不认真扣___分，不书写扣___分。
单位职工量化考核方案
单位职工量化考核方案1. 背景和目的单位职工量化考核是一种通过定量指标评价员工工作表现的方法，旨在提高工作效率、激发员工积极性，以推动单位整体目标的实现。
本文档旨在制定一个全面的单位职工量化考核方案，以确保考核的公平性和科学性。
2. 考核指标的确定单位职工量化考核指标应该综合考虑单位的整体目标和各部门的工作特点，同时重点关注员工工作的质量、效率和创新能力。
以下是一些常用的考核指标：•工作质量：考核工作完成的准确性、完整性和质量，包括工作报告的逻辑严谨性、项目成果的质量等。
•工作效率：考核工作的完成时间、工作量和工作效果，包括任务的及时完成、工作产出的数量等。
•创新能力：考核员工对工作的改进和创新能力，包括新项目的提出、解决问题的创新思路等。
•合作能力：考核员工的团队合作和沟通能力，包括与他人的合作、协调工作等。
•职业素养：考核员工的职业道德和职业风范，包括工作纪律、责任心等。
以上指标只是示例，单位可以根据实际情况确定具体的考核指标。
3. 考核权重的确定不同指标对单位整体目标的贡献程度是不同的，因此考核指标之间应有不同的权重。
权重的确定需要综合考虑单位的需求、工作特点和员工的工作职责。
一种常用的方法是通过专家评估或层次分析方法确定权重。
例如，对于一个以项目为导向的单位，可以根据项目的重要程度和时间限制，给予工作效率更高的权重；对于一个注重创新的单位，可以给予创新能力更高的权重。
单位也可以通过员工的工作评价、客户满意度调查等方式收集数据，进一步调整权重。
4. 考核流程和评分标准考核流程应该清晰简单，以确保公正、科学、透明。
以下是一个常用的考核流程：1.目标设定：领导和员工共同制定年度、季度和月度目标。
2.任务分配：根据目标，领导将任务分配给员工，并明确工作要求和时间限制。
3.考核记录：员工和领导定期记录和评价工作完成情况和成果。
4.评估分析：根据考核指标和权重，计算得出每个员工的综合评分。
5.沟通反馈：领导与员工进行绩效评估的沟通和反馈，共同制定个人发展计划。
生产部量化考核方案
生产部量化考核方案一、考核目标我们得明确考核目标。
生产部的工作核心是提高生产效率，降低成本，保证产品质量。
所以，考核目标主要包括：1.生产效率：提高生产线运行效率，减少停机时间，确保生产计划按时完成。
2.成本控制：降低生产成本，提高原材料利用率，减少浪费。
3.产品质量：确保产品质量达到标准，减少不良品产生。
二、考核指标1.生产效率：完成生产计划的比例：以100%为基准，超出部分给予奖励，未完成部分扣除相应分数。
生产线运行时间：以实际运行时间与计划运行时间的比例来衡量。
停机时间：计算每月停机时间，与上月对比，降低部分给予奖励。
2.成本控制：原材料利用率：计算原材料实际用量与理论用量的比例，提高部分给予奖励。
生产成本：以实际生产成本与预算生产成本的差额来衡量，节约部分给予奖励。
3.产品质量：不良品率：以不良品数量占总生产数量的比例来衡量，降低部分给予奖励。
客户满意度：通过客户满意度调查，了解产品质量满意度，提高部分给予奖励。
三、考核周期考核周期要适中，过长会导致员工积极性不高，过短则可能导致员工过于紧张。
我建议以月为单位进行考核，每月底公布考核结果。
四、奖励与处罚1.奖励：对完成考核指标的员工给予一定的奖金奖励。
对表现突出的团队给予团队奖励，鼓励团队协作。
对提出有效改进建议的员工给予一定的奖励。
2.处罚：对未完成考核指标的员工，扣除一定比例的奖金。
对造成重大质量事故的员工，给予相应的处罚。
五、考核方案实施1.宣传培训：在实施考核方案前，要对全体员工进行宣传和培训，确保每个人都了解考核内容、标准和奖励处罚措施。
2.考核实施：按照考核周期，定期收集数据，进行考核。
3.考核结果公布：每月底公布考核结果，对优秀员工和团队进行表彰。
4.持续优化：根据考核结果，分析问题，制定改进措施，持续优化生产流程。
这个“生产部量化考核方案”就像一幅刚完成的画作，虽然还有许多细节需要完善，但大体框架已经出来。
我相信，只要我们认真执行，一定能提高生产部的工作效率，降低成本，保证产品质量。
中小学量化考核实施方案
中小学量化考核实施方案一、背景与意义量化考核是指通过对学生学习情况、学业成绩、课堂表现等进行量化评估，以客观、公正的数据反映学生的表现和成绩水平。
量化考核的目的是更准确地了解学生的学习状况，为学生提供有针对性的教育帮助，同时也可以更好地评估教师教学效果，促进学生和教师的进步。
二、实施步骤1.确定考核内容量化考核的内容应包括学生的学习情况、学业成绩、课堂表现等方面。
具体考核项目可以从学生综合素质评价、学科成绩、参与讨论和课堂互动等方面进行综合考核。
2.建立评分体系根据考核内容明确评分标准，确定不同项目的权重和评分方式。
可以采用百分制、等级制等评分方式，并根据学生的不同特点和能力进行灵活调整。
3.收集资料与学科教师合作，收集学生的学习情况、期末成绩、课堂参与等相关资料。
在这个过程中，学校需要确保资料的真实可信，杜绝任何形式的作弊行为。
4.数据录入和处理将收集到的学生资料进行整理和分析，将数据录入计算机系统或者表格中，并对数据进行合理处理和计算，得出最终的考核结果。
5.发布成绩和评价学校可以通过成绩单、家长会、班级通知等方式发布学生的考核成绩，同时对学生的表现进行评价和反馈。
评价应既突出学生的优点和优势，也指出学生存在的问题和改进方向。
6.学生辅导和改进针对考核结果，学校和家长可以根据学生的实际情况提供有针对性的教育帮助和辅导。
通过个别辅导、补习班等方式对学生进行指导，帮助他们提高学习成绩和综合素质水平。
7.教师激励和发展通过量化考核的结果，学校可以评估教师的教学效果和工作质量，对教师进行激励和奖励，同时也可以为教师提供改进方向和发展机会，促进教师的专业成长。
三、存在问题与解决措施1.学生压力过大在进行量化考核过程中，可能会给学生带来较大的学业压力。
为解决这一问题，学校应该开展心理健康教育，引导学生正确对待考试和成绩，同时提供必要的心理辅导和支持。
2.评价标准不统一不同学科和不同教师对学生的评价标准可能存在差异。
XX单位内部量化考核工作方案
XX单位内部量化考核工作方案一、背景单位内部量化考核是管理者对员工工作表现的一种评估和管理方式。
通过建立明确的量化指标和评分标准，可以更客观地评价员工的工作表现，有利于发现问题和改进管理。
本文将提出一个单位内部量化考核工作方案，旨在帮助单位更科学地进行员工考核管理。
二、目的1.确定明确的量化指标和评分标准，促进员工的工作量化化和标准化。
2.通过量化考核，激励员工踏实工作，提高工作效率和质量。
3.为单位提供科学有效的员工考核管理方案，帮助单位实现良性发展。
三、具体内容1.制定量化指标单位应根据岗位特点和工作要求，确定相应的量化指标，包括工作任务完成情况、工作效率、工作质量等。
指标要简洁明确，具有可操作性和可衡量性。
2.设定评分标准单位应根据不同岗位的特点和工作内容，设计相应的评分标准。
评分标准应包括优秀、良好、一般、不合格等不同等级，具体分值可根据实际情况进行调整。
3.确定考核周期单位应明确考核的时间周期，一般可以设定为每季度或每半年进行一次考核。
考核周期的确定应考虑到单位工作的节奏和周期性。
4.设立考核流程单位应建立完善的考核流程，包括考核对象确定、指标评定、评分汇总、结果反馈等环节。
流程要简单明了，确保每个环节都有明确的责任人和时间节点。
5.制定奖惩机制对于考核结果良好的员工，单位应给予相应的奖励，激励其进一步提高工作表现；对于表现不佳的员工，单位应给予相应的惩罚或改进机会，促使其改进工作表现。
6.定期评估和改进单位应定期对考核工作进行评估和改进，及时发现问题和改进不足，确保量化考核工作的科学性和有效性。
四、实施步骤1.制定量化指标和评分标准，明确考核对象和范围。
2.培训相关人员，确保他们了解量化考核的意义和原则。
3.设立考核小组，负责具体执行量化考核工作，确保评分的客观公正性。
4.开展试行阶段，对一部分员工进行量化考核，收集反馈意见，不断完善考核方案。
5.全面推行量化考核，确保所有员工都能参与到量化考核中，提高工作效率和质量。
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指导思想
为了搞好我校的教育教学工作，使，《计划》落到实处，进一步端正办学思想，充分调动全体教师的工作积极性，体现按劳分配原则，实行绩效挂钩，合理拉开工资分配档次，落实人事改革制度，根据我校的实际情况，从德、能、勤、绩几方面拟定本考核方案。
具体考核方案
德（10分）
一、政治表现（5分）
1、努力学习马列主义、毛泽东思想，坚持四项基本原则，旗帜鲜明地反对资产阶级自由化，思想言行与党中央保持一致，热爱祖国。
2、自觉遵守各项法律、法规、校纪校规，认真执行党和国家的方针、政策，遵纪守法，不打架斗殴，不赌博，不看黄色书刊、录像。
评分标准：
（1）参加各种政治学习，政治活动和各种业务学习、考试缺一次扣1分；
（2）宣传资产阶级自由化，对现实不满者扣1分；
（3）参与有关案件和社会治安事件被有关部门立案登记者扣3分。
二、思想品德（5分）
关心热爱学校，有集体主义精神，顾全大局，团结协作，爱护、关心和帮助同志，不闹无原则纠纷。
评分标准：
（1）打架斗殴、赌博、酗酒闹事者，看黄色书刊、录像，在学校、社会上造成不良
影响者扣2分；
（2）在同志之间制造矛盾，常闹无原则纠纷，造成学校不团结，自己又不积极工作专吹冷风，散布泄气空气，拆台而影响学校工作者扣2分；
（3）生活作风不正派，在师生中造成不良影响者扣1—2分；
（4）参加封建迷信活动违反政策法规扣1—2分。
能（26分）
一、教育教学能力（6分）
评分标准：
（1）掌握所教学科的基本理论，专业知识和教育理论的一般方法、原理、法则，并能在工作中运用给0.5—1分；
（2）能掌握所教学科大纲，教材重点及难点，承担学校安排的教学任务，掌握学生的学习情况，合理设计教学过程给0.5分—1分；
（3）教学方法、技能灵活、得当，传授知识准确给0.5—1分；
（4）能担任班主任、少先队辅导员或组织学生课外活动给0.5—1分；
（5）在校内外对学生进行思想品德教育，促进学生全面发展，本班学生在校内外违纪5人次扣1分，累计计算，无违纪给0.5—1分；
（6）编写所任学科计划、班主任、少先队、教研工作计划或其它计划，计划总结，按要求做的给3分；缺一科计划、总结，扣按要求所作科篇的几分之一与3的积。
二、教学常规（17分）
1、备课（5分）：教师必须认真备课，具有完整的教案（数学学科应含总复习），音乐、体育、英语教师每周须备6个课时，三个年级的课。
评分标准：
（1）教案科目齐全，一科中没有缺篇数，教案有教学目的要求，教学重点、难点、时数、教学过程、板书设计、作业布置给5分；
（2）教案科目不齐全，简案视情况给2—4分，缺一课扣0.5分；
（3）使用旧教案，没有教案不给分。
2、每学年每生至少有一次家访，听课15节，班会15次，填写特长生培养和转化后进生记录各3人，教学反思15篇，教学案例5篇，缺一节（次、篇、人）扣0.5分。
3、课堂教学（7分）
（1）课堂组织严密，知识难度、密度分布科学合理，语言规范、准确生动，板书设计科学，书写规范，师生配合默契，效果显著，在传授知识中能注意智力开发、能力转化，绝大多数同学反映好给7分；
（2）课堂组织较好，容量适当，语言准确，师生配合好，效果明显，大多数学生能理解，反映好给5分；
（3）教学随意性大，容量安排不够合理，板书零乱，课堂气氛不活跃，学生不太欢迎给4分；
（4）上课态度不端正，随意应付，讲授内容零乱，无系统且错误较多，较严重，压抑学生的学习积极性，学生成绩下降，对老师意见大给2分。
4、作业（5分）
一、二年级语、数作业批改次数各不低于60次；三、四年级数学不低于50次；五、六年级数学不低于40次；三至六年级语文按课篇数每课必须有一次作业，每个积累、应用必须有一次作文。
作业批改要有等级、日期、次数，作文要有批语，按上述要求次数不
足的按科目和次数扣分（指导丛书的批改也算次数），单元检测要做完改完，缺一次扣0.5分。
三、教学研究（3分）
（1）能积极采用教学手段和设备，积极参加教研和承担教研任务，有学年工作计划和总结，各级教师要积极承担、组织教研活动，有教育教学研究论文或教研成果，给3分。
（2）能基本完成学校安排的教研任务给2分。
（3）未参加教研活动每次扣1分，拒绝承担教研任务每次扣2分。
勤（14分）
评分标准：
（1）教育学生时污言秽语，在校园中有损教师形象扣1—2分；
（2）不是为了工作而故意扯皮，因主观原因而造成工作失误扣1—2分。
一、工作态度（4分）
1、有高度的事业性、责任感，勤家访、治学严谨，做到五认真（备课、讲课、批改作业、辅导学生、单元过关检测）。
2、集中精力搞好本质工作，不得从事其它行业而影响工作。
3、服从分工、勇挑重担，积极参加学校的公益事业活动。
评分标准：
（1）拒绝接受工作安排和有过不接受工作安排造成工作失误扣1—2分；
（2）弃教经商和从事其它行业而影响工作扣1—2分；
（3）体罚学生和变相体罚学生造成后果扣1—2分；
（4）排斥差生使之流失，流失1人扣1分。
二、出勤（6分）
安心本质工作，坚守岗位，出勤率高，工作量足，根据有关规定办理请假手续，方可算请假。
评分标准：
（1）每天工作量以9节计算（早操、早读1节，上、下午6节，午写1节，辅导课一节），上课铃响2分钟未到教室门口者，算1个迟到，迟到超过2分钟算1个缺席，下课铃未响提前下课算一个早退，三个早退折算一个缺席，三个迟到折算一个缺席。
本人结婚、本家建房、直系亲属送葬，以事假7天计算，本人结婚以一周计算，产假除外。
住院每月以8天计算，超过规定天数，按上述规定打考勤，考勤记录以本学年考勤登记本为据，请假由校长批准，校长不在由教导主任批准。
（2）事假每节扣0.2分，迟到每节扣0.5分，缺席每节扣2分。
（3）一学年出全勤，加量化分5分。
（4）卫生不清洁，每次扣量化分0.5分。
（5）升旗全体师生参加，不佩戴红领巾1次扣0.1分。
绩（50分）
一、教育效果（6分）
评分标准：
1、坚持在课内对外学生进行正确的思想品德教育，组织指导学生进行课外活动转变差生，工作效果明显给1—2分。
2、所在班级（学科或班主任）纪律好、班风正，秩序正常，未发生重大事故，学额巩固给1—2分。
3、完成好学校交给的任务，担任班主任、少先队、共青团等工作成绩明显，积极参加学校或乡组织的一切活动给1—2分。
二、教学效果（44分）
评分标准
上升名次上升名次
学科效果分={[基础效果分±（上学期±下学期）÷2]}×0.44
下降名次下降名称
注：基础效果分为上一学年上（下）学期除校级以上统测效果分的平均分，如果上（下）学期除校级以上统测只有一次，则以该次效果分为基础效果分；上（下）学期上升（下降）名次数均以上学年该科的校级以上统测的下学期为准来计算，如果下学期该科未统测，则只能以上学期的名次为准来计算，名次上升1名加1分，下降1名扣1分，如果统考多门就算平均值。
一年级基础效果分定为上一学年学校平均效果分，基础名次定为本学年内全镇一年级所有班尖子的前1/3。
按以上方法计算，若统测多门招上述方法算后求平均分。
本学年内没有统测科目的教师学科的效果分（注：学科定义为：镇级以上（含镇级）所统测的各种学科）
①本年度获省、地、县、镇优质课教师称号分别加：8、6、4、2分。
（核算时就高不就低）
②本年度获国家、省、地、县、镇荣誉证书的教师分别加：10、8、6、4、2分（考核是就高不就低）
③本年度在国家、省、地、县刊的上发表过论文或在相应级别的论文评选中获奖分别加：6、5、4、3分。
县级论文评比三等奖及以下奖项不加分，在无法认定级别，也非权威机构认为的刊物上发表的论文、文章，一律加0.5分。
（考核时就高不就低）
④辅导学生获国家、省、地、县、镇奖励的教师分别加：5、4、3、2、1分。
（按学生人次计算）
⑤毕业班升学考核录取联合中学1人，每位任课教师加5分，录取2人每位任课教师（限主考科目教师）加10分，以此类推核算。
⑥本学年学校举行的文娱、体育活动，获本组一名的班级分别加该班体育任科教师和班主任各1分。
⑦校长加15分，教导主任加10分，，总务主任加8分，出纳、会计各加4分，教研组长、大队辅导员加5分，班主任依据其工作情况加：5、4、3分。
学校的各室管理人员视其工作量大小和管理水平加2—5分。
（各室包括：图书室、体育器材室、实验室德育室、微机室）
⑧课外活动辅导教师视工作情况加3—5分。
⑨普通话水平测试在本学年内由二甲升为一乙加5分。
以上加分，如能各尽其能（职），按上述条件给予加分，如没能做好自己工作，造成工作失误，视情节，由考核小组酌情扣分。
大莫古镇麻舍所学校
2007 年11月。