【教育专用】中考语文说明文复习学案一5
中考说明文复习教案
中考说明文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生分析、理解说明文内容的能力。
3. 提高学生概括、提炼说明文要点的能力。
4. 训练学生运用说明文写作技巧，提高写作水平。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在解释、阐述事物的特征、原理、功能等。
2. 说明文的特点：真实性、知识性、条理性和生动性。
3. 说明文的结构：引言、本体、结尾。
4. 说明文的写作技巧：举例子、列数据、作比较、分类别、下定义等。
三、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，引导学生关注说明文的重要性。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构及其写作技巧，结合典型例文进行分析。
3. 练习：让学生分组讨论，选取一个熟悉的事物，尝试运用说明文的写作技巧进行编写。
4. 展示：每组选取一篇优秀作品进行展示，大家共同评价、探讨，提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习作品：评估学生在练习中运用说明文写作技巧的情况，关注文章结构、内容完整性及表达准确性。
3. 学生互评：让学生互相评价作品，提高学生的鉴赏能力和自我修改能力。
五、课后作业1. 复习本节课所学的说明文写作技巧。
2. 修改和完善课后练习作品，准备下一节课的展示。
3. 预习下一节课将要学习的内容，了解说明文的其他类型及特点。
六、教学内容1. 说明文的类型：事理说明文、事物说明文、顺序说明文。
2. 事理说明文：以阐述事理为主要目的，通过对事物的分析，说明其原理、规律等。
3. 事物说明文：以介绍事物为主要目的，通过对事物的描述，展示其特征、功能等。
4. 顺序说明文：以时间、空间、逻辑顺序为线索，对事物进行系统、有序的说明。
七、教学过程1. 导入：回顾上节课所学的说明文类型，引导学生关注说明文的多样性。
2. 讲解：详细讲解事理说明文、事物说明文、顺序说明文的写作特点和要求。
中考说明文阅读复习教案及练习
中考说明文阅读复习教案及练习一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点，掌握说明文的阅读方法。
2. 分析说明文的结构，学会从不同角度审视说明文。
3. 培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
4. 提高学生的阅读理解力和综合运用能力。
二、教学重难点1. 理解说明文的基本概念和特点。
2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。
3. 分析说明文的结构，从不同角度进行解读。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高说明文阅读能力。
四、教学准备1. 教师准备相关的中考说明文阅读真题和模拟题。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识和解题思路。
五、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的概念和特点，引发学生对说明文阅读的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材中的说明文文章，了解文章内容，自主总结说明文的特点。
3. 课堂讲解：a) 讲解说明文的基本概念和特点，如事实性、客观性、逻辑性等。
b) 教授说明文阅读方法，如速读、精读、猜读等。
c) 分析说明文的结构，如引言、、结尾等，并学会从不同角度审视说明文。
4. 案例分析：教师展示中考说明文阅读真题，学生分组讨论，分析解题思路，总结答题技巧。
5. 课堂练习：学生完成中考说明文阅读模拟题，教师点评并讲解答案。
6. 总结提升：学生分享本节课的收获，教师进行总结，强调说明文阅读的重点和技巧。
7. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学内容1. 常见说明文写作手法和技巧的讲解。
2. 说明文语言的特点和表达方式。
3. 说明文中的概念、定义、特点、作用的解读方法。
七、教学过程1. 导入：通过一个生动的说明文例子，引发学生对说明文写作手法和技巧的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材中的说明文文章，注意作者的写作手法和技巧。
3. 课堂讲解：a) 讲解常见的说明文写作手法和技巧，如比较、分类、举例、引用等。
b) 分析说明文语言的特点，如准确性、简洁性、逻辑性等。
中考说明文复习教案
中考说明文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的定义、特点和结构。
2. 培养学生准确理解说明文内容、分析说明文层次和归纳说明文要点的能力。
3. 引导学生掌握说明文的阅读方法和技巧，提高阅读说明文的速度和效果。
二、教学内容1. 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，旨在客观、准确、科学地介绍和解释事物、现象、原理等。
2. 说明文的特点：客观性、准确性、条理性和逻辑性。
3. 说明文的结构：引言、本体、结论。
4. 阅读说明文的方法和技巧：快速浏览、重点阅读、归纳总结、查找核实。
三、教学过程1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，引导学生了解说明文的重要性。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构，分析说明文层次和归纳说明文要点的技巧。
3. 实践：让学生阅读一篇说明文，运用所学方法和技巧进行分析，引导学生总结文章结构和要点。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享阅读说明文的体会和心得，互相学习和借鉴。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳和总结，强调说明文阅读的重要性和方法。
四、课后作业1. 阅读两篇说明文，运用所学方法和技巧进行分析，总结文章结构和要点。
2. 写一篇说明文，要求结构清晰、层次分明、内容准确。
五、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 期末考试：设置有关说明文阅读的题目，测试学生掌握程度。
六、教学案例分析1. 案例选取：选取一篇具有代表性的中考说明文真题，如2024年某地区中考说明文阅读题。
2. 案例分析：从文章结构、层次、要点、阅读技巧等方面进行深入剖析，让学生直观地了解中考说明文阅读的考点和应对策略。
3. 解题方法指导：引导学生运用所学阅读方法和技巧，逐步解题，提高解题效率和正确率。
七、中考说明文阅读技巧训练1. 快速浏览：培养学生快速浏览文章，抓住文章主题和框架的能力。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案第一章：说明文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点。
2. 强调说明文阅读在中考中的重要性。
3. 激发学生对说明文阅读的兴趣。
二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 中考说明文阅读的要求3. 说明文阅读的重要性三、教学步骤1. 引入说明文的概念和特点，让学生初步了解说明文。
2. 分析中考说明文阅读的要求，让学生明白中考对说明文阅读的考查重点。
3. 通过实例讲解说明文阅读的重要性，让学生认识到学习说明文阅读的意义。
四、教学评价1. 检查学生对说明文概念和特点的理解。
2. 评估学生对中考说明文阅读要求的掌握。
3. 观察学生对说明文阅读重要性的认识。
第二章：说明文阅读技巧与策略一、教学目标1. 让学生掌握说明文阅读的基本技巧。
2. 培养学生运用策略进行说明文阅读的能力。
3. 提高学生说明文阅读的效率和准确度。
二、教学内容1. 说明文阅读的基本技巧2. 说明文阅读的策略3. 说明文阅读的实践应用三、教学步骤1. 介绍说明文阅读的基本技巧，如理解、概括段落大意等。
2. 教授说明文阅读的策略，如查找关键词、分析逻辑关系等。
3. 提供实践应用机会，让学生运用所学技巧和策略进行说明文阅读。
四、教学评价1. 检查学生对说明文阅读技巧的掌握。
2. 评估学生运用策略进行说明文阅读的能力。
3. 分析学生说明文阅读的效率和准确度。
第三章：说明文文本分析与解读一、教学目标1. 让学生掌握说明文文本分析的方法。
2. 培养学生解读说明文文本的能力。
3. 提高学生对说明文内容的理解和概括能力。
二、教学内容1. 说明文文本分析的方法2. 说明文文本解读的技巧3. 说明文内容理解和概括的实践三、教学步骤1. 介绍说明文文本分析的方法，如分析作者观点、梳理事实与例子等。
2. 教授说明文文本解读的技巧，如理解数据和图表、推断隐含意义等。
3. 提供实践机会，让学生运用所学方法和解题技巧进行说明文文本分析和解读。
中考说明文阅读复习教案
中考说明文阅读复习教案一、教学目标1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的阅读方法和技巧3. 提高学生对说明文的理解和分析能力4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯二、教学内容1. 说明文的概念和特点2. 说明文的阅读方法和技巧3. 说明文实例分析4. 练习题和答案解析三、教学过程1. 导入：介绍说明文的概念和特点，引起学生的兴趣2. 讲解：讲解说明文的阅读方法和技巧，引导学生主动思考3. 实例分析：分析一篇说明文，让学生实践所学阅读方法和技巧4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识和技能5. 答案解析：解析练习题的答案，帮助学生理解和纠正错误四、教学资源1. 说明文阅读指导PPT2. 说明文实例文本3. 练习题和答案解析文档五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思考情况2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生的理解和分析能力3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，提出自己的观点和问题，增强课堂互动性。
2. 实例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解说明文的结构和特点。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成阅读任务，培养学生的合作能力。
4. 反思总结：引导学生进行反思总结，归纳阅读方法和解题技巧，提高学生的自主学习能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握说明文的阅读方法和技巧，提高对说明文的理解和分析能力。
2. 教学难点：理解和运用说明文的结构和语言特点，解决阅读过程中的问题。
八、教学计划1. 第1-2课时：介绍说明文的概念和特点，讲解阅读方法和技巧。
2. 第3-4课时：分析说明文实例，让学生实践阅读方法和技巧。
3. 第5-6课时：设计练习题，让学生巩固所学知识和技能。
4. 第7-8课时：解析练习题答案，帮助学生理解和纠正错误。
5. 第9-10课时：进行小组合作阅读，培养学生的合作能力和交流能力。
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案优秀教案
中考专题复习《说明文阅读》语文优秀教案一、教学目标1.理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.提高学生分析说明文的语言特点和说明方法的能力。
3.培养学生准确筛选信息、概括要点的能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解说明文的特点和结构，掌握说明文的阅读方法。
2.难点：分析说明文的语言特点和说明方法，准确筛选信息、概括要点。
三、教学过程一、导入1.教师简要介绍说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。
2.学生分享自己在阅读说明文时遇到的问题和困惑。
二、自主学习1.学生自主阅读一篇说明文，初步感知说明文的特点和结构。
2.学生在阅读过程中，勾画出关键信息，概括文章的主要内容。
三、课堂讲解1.教师讲解说明文的特点和结构，包括：说明对象、说明顺序、说明方法等。
2.教师通过实例，讲解说明文的语言特点和说明方法，如：平实、准确、简明等。
四、互动讨论1.学生分组讨论，分析所读说明文的语言特点和说明方法。
五、实践训练1.教师给出一篇说明文，学生独立完成阅读任务，包括：筛选信息、概括要点、分析说明方法等。
2.学生展示阅读成果，教师点评并指导。
2.学生分享自己的学习心得，反思在阅读说明文时的不足之处。
一、说明文的特点和结构1.说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在客观、准确地介绍事物的特征、原理、功能等。
2.说明文的特点：客观性、准确性、条理性、通俗性。
二、说明文的阅读方法1.理解说明对象：明确说明文所介绍的事物或现象，把握其本质特征。
2.分析说明顺序：了解说明文的逻辑顺序，如：时间顺序、空间顺序、总分总顺序等。
3.筛选关键信息：勾画出文章中的关键信息，如：定义、特征、原理、功能等。
4.概括文章内容：根据关键信息，概括文章的主要内容。
三、说明文的语言特点和说明方法1.语言特点：平实、准确、简明。
说明文的语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子，使读者容易理解。
2.说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
中考说明文阅读复习教案及练习
中考说明文阅读复习教案及练习1.1 说明文阅读在中考语文科目中的重要性1.1.1 说明文阅读是语文考试的重要组成部分，占有一定的分值1.1.2 掌握说明文阅读的技巧和方法对于提高学生的语文成绩至关重要1.1.3 通过复习和练习，帮助学生巩固说明文阅读的知识和技巧二、知识点讲解2.1 说明文的特点和定义2.1.1 说明文是一种以说明为主要任务的文体2.1.2 说明文的特点包括：客观性、准确性、条理性和逻辑性2.1.3 举例说明说明文的特点和应用场景2.2 说明文的阅读方法和技巧2.2.1 快速阅读：抓住文章的主题和结构，理解文章的大意2.2.2 精读：对文章的细节进行深入理解和分析2.2.3 解题技巧：如何准确回答说明文阅读题目2.3 常见说明文题型和解题策略2.3.1 题目类型：事实细节题、推理判断题、主旨大意题等2.3.2 解题策略：如何根据题目要求，准确查找和理解文章中的信息2.3.3 答题技巧：如何用简洁明了的语言表达自己的观点和理解三、教学内容3.1 说明文阅读的基本概念和定义3.1.1 说明文的定义和特点3.1.2 说明文阅读的意义和重要性3.1.3 说明文阅读的相关术语和概念3.2 说明文阅读的技巧和方法3.2.1 如何快速阅读和理解说明文3.2.2 如何精读和分析说明文的细节3.2.3 如何运用解题技巧回答说明文阅读题目3.3 说明文阅读的实践练习3.3.1 提供一些说明文阅读的练习题3.3.2 引导学生进行自主阅读和练习3.3.3 分析和讲解练习题的答案和解题过程四、教学目标4.1 帮助学生理解和掌握说明文阅读的基本概念和定义4.1.1 学生能够明确说明文的定义和特点4.1.2 学生能够理解说明文阅读的意义和重要性4.1.3 学生能够熟悉说明文阅读的相关术语和概念4.2 培养学生掌握说明文阅读的技巧和方法4.2.1 学生能够快速阅读和理解说明文4.2.2 学生能够精读和分析说明文的细节4.2.3 学生能够运用解题技巧回答说明文阅读题目4.3 提高学生解答说明文阅读题目的能力4.3.1 学生能够独立完成说明文阅读练习题4.3.2 学生能够理解和分析练习题的答案和解题过程4.3.3 学生能够在实际考试中运用所学的阅读技巧和方法，提高答题准确率五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 说明文阅读的技巧和方法的掌握5.1.2 解答说明文阅读题目的策略和技巧5.1.3 学生对于说明文阅读的实践应用能力的培养5.2 教学重点5.2.1 说明文阅读的基本概念和定义的理解5.2.2 说明文阅读的技巧和方法的教授和实践5.2.3 学生解答说明文阅读题目的能力的培养和提高六、教具与学具准备6.1 教学PPT和教学素材6.1.1 提供相关的说明文阅读素材和练习题6.1.2 制作PPT，展示说明文阅读的重要概念和技巧6.1.3 准备一些教学图表和图片，帮助学生更好地理解说明文的特点6.2 学习资料和学习工具6.2.1 准备相关的教材和参考书，供学生自主学习和查阅6.2.2 提供一些阅读理解工具，如划线笔、笔记本等6.2.3 准备一些练习册和模拟试题，供学生进行实践练习七、教学过程7.1 导入和新课介绍7.1.1 通过引入一些实际的说明文例子，激发学生的兴趣和好奇心7.1.2 简要介绍说明文阅读的重要性和中考要求7.1.3 提出本节课的学习目标和教学内容7.2 知识点讲解和示范7.2.1 讲解说明文的基本概念和定义，如说明文的定义、特点等7.2.2 示范阅读和分析一篇说明文，展示阅读方法和技巧7.2.3 解答学生提出的问题，并进行讨论和互动7.3 实践练习和讲解7.3.1 提供一些说明文阅读练习题，让学生进行自主阅读和练习7.3.2 学生展示自己的阅读成果，并进行讲解和分享7.3.3 教师进行点评和指导，解答学生的疑问八、板书设计8.1 说明文阅读的基本概念8.1.1 说明文的定义和特点8.1.2 说明文阅读的技巧和方法8.1.3 说明文阅读的相关术语和概念8.2 说明文阅读的技巧和方法8.2.1 快速阅读和理解说明文的方法8.2.2 精读和分析说明文细节的技巧8.2.3 解题技巧和答题策略8.3 说明文阅读的实践练习8.3.1 练习题的示例和答案解析8.3.2 解题步骤和答题技巧的板书8.3.3 教学重点和难点的强调和总结九、作业设计9.1 说明文阅读练习题9.1.1 提供一些说明文阅读练习题，供学生进行自主练习9.1.2 要求学生独立完成练习题，并标注出解题步骤和答案9.1.3 鼓励学生查阅相关资料，提高解题能力和理解水平9.2 学习笔记和反思9.2.1 要求学生整理课堂学习的笔记和知识点9.2.2 引导学生进行自我反思，总结说明文阅读的技巧和方法9.2.3 鼓励学生提出问题，进行讨论和交流十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果的反思10.1.1 分析学生的练习情况和反馈，评估教学效果10.1.2 思考教学过程中存在的问题和改进的方法10.1.3 总结教学经验和教训，为今后的教学提供参考10.2 学生的拓展延伸10.2.1 提供一些相关的说明文阅读材料，供学生进行拓展阅读10.2.2 鼓励学生参与相关的阅读活动和竞赛，提高阅读能力10.2.3 引导学生关注生活中的说明文阅读，培养阅读习惯10.3 教学改进和拓展计划10.3.1 制定说明文阅读的复习计划和教学安排10.3.2 探索更多的教学方法和策略，提高教学效果10.3.3 积极开展课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣和主动性重点和难点解析一、重点环节：知识点讲解和示范1.1 说明文的基本概念和定义1.1.1 说明文的定义：说明文是一种以说明为主要任务的文体，旨在解释、阐述或描述事物、现象、观点等。
中考语文专项复习-说明文复习学案
说明文复习学案姓名教师寄语：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。
”阅读的学习也是如此，需要厚积薄发。
复习目标：1、复习说明文的一般常识。
2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。
一、知识回顾（说明文的一般常识）1、常见的表达方式有哪些？说明文以什么表达方式为主？2、常见的说明文有几种类型？按说明对象分为A、说明文（如：） B、说明文（如：）按语言风格分为：A、说明文（如：） B、说明文（如：）3、说明对象及特征。
如《》说明对象是：说明对象的特征是：4、说明顺序有哪几种？以学过的课文为例说明。
（1）顺序：说明事物的形状、构造、多在建筑物的结构。
如《》（2）顺序：说明事物的发展变化，多在事物的发展变化，如《》（3）顺序：说明事理，多在说明事物的内在联系。
如《》A、先总说后分说，B、先主要后次要C、先原因后结果D、由现象到本质E、由一般到特殊F、由整体到局部5、常见的说明方法有哪些？请举例说明。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）6、说明性语言的特点：。
举例：7、说明文的结构：二、中考考点（见“语文复习指导”P73）三、解题技巧四、链接中考（一）（泰安市2009年中考试题）阅读下面的文字，完成13——16题。
（10分）微晶玻璃微晶玻璃是一种我国刚刚开发的新型的建筑材料，它的学名叫做玻璃陶瓷。
微晶玻璃和我们常见的玻璃看起来大不相同。
它具有玻璃和陶瓷的双重特性，普通玻璃内部的原子排列是没有规则的，这也是玻璃易碎的原因之一。
而微晶玻璃象陶瓷一样，由晶体组成，也就是说，它的原子排列是有规律的。
所以，微晶玻璃比陶瓷的亮度高，比玻璃韧性强。
把微晶玻璃与天然石材的对比实验。
我们把墨水分别倒在大理石和微晶玻璃上，稍等片刻，微晶玻璃上的墨汁可以轻易的擦掉，而大理石上的墨迹却留了下来。
这是为什么呢？大理石、花岗岩等天然石材表面粗糙，可以藏污纳垢，微晶玻璃就没有这种问题。
大家都知道，大理石的主要成分是碳酸钙，用它做成建筑物，很容易与空气中的水和二氧化碳发生化学反应，这就是大理石建筑物日久变色的原因，而微晶玻璃几乎不与空气发生反应，所以可以历久长新。
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第一课时：说明文中考复习专题
——说明对象及其特征；说明语言
复习目标：
1.熟悉有关中考说明文考点。
2.了解有关说明文说明对象及其特征常见考查题型。
3.掌握相关的答题方法与技巧，力求规范答题。
考点认知：
说明文的中心任务是侧重使读者“有所知”（区别于记叙文“有所感”和议论文“有所思”），据此可以考查考生对说明文的内核——即说明对象及其特征的认知。
常见题型：
1、对说明对象及其特征的整体把握。
2、对文章主要信息的筛选概括。
3、对文章语言能力的考查。
方法点拨：
◆扣文题，明确说明对象。
标题通常就是“文眼”，说明文的标题往往起着直接点明说明对象、揭示说明中心的作用，也有的说明文标题比较形象，采用比喻的手法交代说明对象或中心。
因此，阅读说明文，文章标题不可小视，从标题入手，首先解决说明“什么”的问题。
◆览全文，把握对象特征。
特征是这一事物区别于其他事物的标志。
如果说说明对象解决的是“是什么”的问题的话，那么抓说明对象特征则是搞清楚“怎么样”的问题，对象特征的把握，窥一斑未必能见全豹，考生有时易犯以偏概全、以局部代替整体的错误，所以抓说明对象必须着眼于全文，可以直接提取中心句，也可以整合概括。
◆明作用，掌握说明语言。
说明文语言的准确性主要表现在限制词语的表达效果上，大体的重点是能够说出限制性词语的作用；说明文语言的生动性则主要表现在比喻等修辞的运用上，答题的重点是能够分析出修辞的作用。
【真题再现】
【2015·陕西】
游戏的功用
①人生真正的活动是从游戏开始的。
有学者认为，个体的成长过程其实就是在重复人类的演化过程。
游戏是生物遗传的结果，是一种复演祖先进化的过程。
②游戏是孩子的天性。
孩子在玩的过程中，能体验到愉悦。
这种愉悦情绪，能激发和调动他们大脑神经的高度活动能力。
心理学家认为，游戏是孩子对于未来生活的预演，是学习未来生活技能的必要途径，使他们今后生活、工作的必修课。
游戏有助于提高他们的探索力、观察力和创造力。
③美国密歇根大学的研究人员将491名小孩分成几个组，对他们进行了一种名为“托伦斯测试”的创造性和想象力检测。
这种测试的基本原理是借助一些列根据图形进行的拓展绘画来判断创造力程度高低。
孩子们被要求以某个特定图形为基础进行自由创作，然后给自己的作品命名并描述出故事背景。
测试结果显示，有游戏经验的孩子的思维更发散也更灵活，比不玩游戏的孩子能发挥出更高的创造力。
④部分孩子因为玩游戏影响了学习。
一些教育专家认为，其根本原因并不在于游戏本身，而是这些孩子的现实生活出了问题。
来自国外的一些研究表明，适量地玩计算机游戏对孩子并没有什么不好的影响；反之，对培养孩子各方面的能力还有一定的积极作用。
来自美国的另一项研究表明，喜欢玩计算机游戏的孩子更“聪明、有活力和易于成功”。
⑤年轻人往往喜欢一些高难度游戏，以获得新异的刺激和求真的乐趣。
在玩精彩的游戏时，也即在克服障碍时，年轻人主动让自己朝着情感的积极一端前进。
他们紧张的投入其中，而这恰恰是产生各类积极情绪和体验的正确心态和身体状况，这是因为人在能力极限下进行工作时所达到的投入状态，是没有什么能够比得上的，这种态度就是游戏设计师和心理学家所谓的“心流”。
一旦进入了心流状态，人们就想长久地停留在那里，不管是放弃还是获胜，两种结果都是无法让你心满意足。
如果游戏的目标真正具有吸引力、反馈又足以激励人心，年轻人会在相当长的时间满怀热情不断挑战游戏设置的重重障碍。
在游戏中，他们积极乐观地做着一件自己擅长并享受的事情，这给他们带来自我满足和自我肯定。
⑥当今，本应是年轻人喜爱的一些游戏也成为银发老人的“宠儿”。
他们不仅可以为老人晚年的生活增添乐趣，还可以训练他们的反应能力和思考能力。
同时游戏还有减轻老人精神压力的功用，可以使老人有一个健康的心态。
通过调查，研究人员发现“边玩电子游戏边活动身体的参试者的大脑功能变得活跃，同等运动量下，他们的收获也更多。
定期通过游戏机来进行体育锻炼，可能有助于预防老年痴呆症”。
1、游戏具有哪些功用？请分条概括。
（3分）
2、下列句子中加点的词语体现了说明文语言的准确性。
请分别简要分析。
（4分）
定期
．．有助于预防老年痴呆症。
．．通过游戏机来进行体育锻炼，可能
[2016·湖南]
人体器官有可能自愈吗
①自愈，顾名思义是自己愈合之意。
自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。
有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得。
而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态。
②美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。
就因为携带了这一基因，本来会长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”，不仅没有患上癌症，反而生长迅速，体格健壮。
这一发现令科学家们大为振奋。
在此之前，这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活性。
③“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。
在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。
但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。
如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始;而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据，保持电脑的健康运行。
这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。
④这种特殊的基因是如何发挥作用的呢?我们的身体是通过基因调节来认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。
⑤除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。
他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。
⑥人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。
微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。
⑦虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。
许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。
⑤科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。
但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。
1、在有关“人体器官自愈”的研究中，科学家们取得了哪些成果?
实战演练：
①中国和巴西的科学家在我国著名的热河生物群发现了一种新的翼龙化石。
这件被科学家命名为“隐居森林翼龙”的化石，翼展仅25厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，是世界上最小的树栖翼龙化石。
②“隐居森林冀龙”的意思是隐藏、居住在森林中的冀龙，形象地反映了这种冀龙的树栖生活方式。
森林中冀龙的体形娇小，翼展仅25厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，但它们是那些体形巨大的进步的鸟掌冀龙类的祖先类群。
被发现的森林冀龙几乎为一完整的化石骨架，保存完好。
它的嘴巴尖长，眼晴很大，嘴里的牙齿已经完全退化消失，属于无齿的冀龙。
在此之前，科学家仅仅在德国发现过一种比它更小的出生不久的具有牙齿的冀龙化石，翼展约18厘米，科学家认为它是刚刚孵化出来的“婴幼儿”。
③森林冀龙的冀展虽然仅为25厘米，但科学家分析认为它已经成长发育为一只能够展翅飞翔的年轻
个体。
这一新的龙冀化石因此成为迄今为止
．．．．发现的世界上最小的无齿的冀龙，也是白堊纪最小的冀龙，比发现于热河生物群的未孵化的冀龙胚胎（冀展约27厘米）还要小。
④冀龙是生物演化史上第一个成功飞向蓝天的爬行动物，曾经控制中生代天空 1.6亿年之久。
1．第③自然段中加点的“迄今为止”能否去掉？为什么？（2分）
答：。