《我爱阅读》单元设计
二年级我爱阅读教学设计
二年级我爱阅读教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；2. 帮助学生发展文字理解和推理能力；3. 引导学生从阅读中获取信息和建构知识。
教学重点：1. 学生的阅读兴趣培养；2. 学生的文字理解和推理能力培养；3. 学生的信息获取和知识建构能力培养。
教学内容与活动：引入活动：为了激发学生的阅读兴趣，我们可以在教室里辟出一个角落作为“阅读角”。
在这个角落里，放置各种各样的图书和期刊，供学生自由选择阅读。
教师可以给学生介绍这个角落，并鼓励他们在课余时间利用这个角落阅读自己感兴趣的书籍。
主体活动一：阅读小组讨论1. 要求学生事先选择一个自己喜欢的故事，并读完。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一个学生读的故事进行讨论。
讨论的内容可以包括故事的主要人物、故事发生的地点和时间、故事的开头、结尾以及学生对故事的喜欢程度等。
3. 引导学生互相分享他们喜欢的故事，并鼓励其他组员提出问题或意见。
主体活动二：阅读理解练习1. 教师出示一篇简短的文章，并阅读一遍。
2. 学生阅读文章后，试着回答教师提出的问题，以检验他们对文章内容的理解程度。
3. 鼓励学生通过合作讨论的方式解答问题，并互相帮助。
主体活动三：阅读影视结合1. 选择一个适合的小说或故事，找到与之相关的电影或动画片。
2. 学生先阅读小说或故事，然后观看相关的影视作品。
3. 引导学生对比小说和影视作品的差异，并交流他们对两种表达方式的评价。
主体活动四：创意阅读表演1. 学生可以选择自己喜欢的故事或书籍，并以小组形式进行创意表演。
2. 学生可以改编故事情节、设计角色扮演以及添加自己的创意元素。
3. 引导学生在表演过程中展示对故事理解的深度和创意能力。
延伸活动：为了进一步培养学生的阅读兴趣，我们可以组织一次图书展览活动。
学生可以展示自己喜欢的图书并向其他同学推荐。
同时，可以邀请一位作家或阅读爱好者给学生们讲解一些有趣的阅读故事和经验。
总结：通过以上的教学设计，我们旨在培养学生的阅读兴趣和能力。
初中我爱阅读教案
初中我爱阅读教案一、教学目标：1. 让学生认识到阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过对阅读方法的指导，提高学生的阅读能力。
3. 引导学生养成良好的阅读习惯，拓展知识面。
二、教学内容：1. 课文《我爱阅读》的阅读与理解。
2. 阅读方法的讲解与实践。
3. 学生阅读心得的交流与分享。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生对阅读的热爱，提高阅读能力。
2. 难点：引导学生掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己对阅读的看法，从而引出本课的主题《我爱阅读》。
2. 阅读理解：学生自读课文《我爱阅读》，理解课文内容，体会作者对阅读的热爱。
教师针对课文内容进行提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 阅读方法讲解：教师讲解阅读方法，如快速阅读、精读、略读等，并引导学生运用这些方法进行阅读实践。
4. 阅读心得交流：学生分享自己的阅读心得，谈论自己在阅读过程中遇到的趣事、感悟等。
教师对学生的阅读心得进行评价和指导。
5. 拓展阅读：教师推荐一些适合学生的阅读材料，引导学生进行拓展阅读。
6. 总结与反思：教师对本节课的阅读教学进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生养成良好的阅读习惯。
学生对自己的阅读情况进行反思，制定自己的阅读计划。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生阅读兴趣的培养。
3. 学生阅读习惯的养成。
4. 学生阅读心得的交流与分享。
六、教学建议：1. 教师要注重激发学生的阅读兴趣，创设轻松愉快的阅读氛围。
2. 教师要引导学生掌握阅读方法，提高阅读效率。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，调动每个学生的阅读积极性。
4. 教师要加强对学生的阅读指导，培养学生养成良好的阅读习惯。
5. 教师要定期组织阅读交流活动，让学生分享自己的阅读心得，提高学生的阅读水平。
通过本节课的教学，让学生认识到阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，引导学生养成良好的阅读习惯，拓展学生的知识面。
我爱阅读读书活动方案策划七篇
我爱阅读读书活动方案策划七篇我爱阅读读书活动方案（篇1）活动设计：(一)活动设计11、设计意图对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。
本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时，有序地摆放物品。
因此，在活动中设计简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。
这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。
2、活动目标(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)4、活动过程(1)观察封面，引出故事一画面上有什么?一这是在什么季节?一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜)小结：今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容①出示第2～9面：一老爷爷给小兔们送来了什么?一小兔们表现得怎样? (观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!②出示第10～1 1面：一小兔们在干什么?一它们可能会说些什么?③出示第1 2～1 9面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：一小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?一如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)④出示第20～25面：一最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)⑤出示第26面～结束：一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?一你喜欢老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关心他人)小结：原来，学会排队也是一件开心的事。
小学四年级语文《我爱阅读》单元整体教学设计
小学语文单元整体教学设计通用模板单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计第三课时教学设计通用模板本课时教学内容、学情与目标设定本课时教学结构设计本课时学习评价设计【主要内容】1.收集与读书有关的名言和故事。
2.拍摄家庭读书或者个人读书情景的照片。
3.小组分享成果。
【评价反馈】1.课堂链接生活，采用生活化教学的方式，在教学中利用学生熟悉的情景拉近课堂和学生之间的距离。
2.以小组交流的方式检查课前学习是否对“阅读”有了进一步的体会和理解。
【主要内容】1.共读《窃读记》，体会人物对读书的痴迷。
2.比较阅读，感悟“痴迷读书”的不同表现手法。
3.拓展延伸，读写结合。
【评价反馈】1.引导学生通过“读—找—圈—议—悟”的方法，深入探究文本，于过程中重视对学生朗读的指导，以读为本，读中理解、读中感悟，尊重学生的独特感受。
2.以自主学习、合作探究、交流展示为学习进程，力求在激发兴趣的基础上，將从不同角度表现同一主题的方法加以习得，自主内化、深入体验，达到学习的量的积累、思的深入、疑的探究，从而自主生发趣味。
3.教学时，不仅引导学生理解感悟，还要抓表达，引导学生发现表达的特点，鼓励他们在口头和书面中迁移、运用。
【主要内容】1.读读这几篇文章中你喜欢的句子，积累优美的语言。
2.根据课堂上交流的思路，写一篇关于表现自己痴迷读书的小练笔，写完后在习作天地展示。
【评价反馈】1.语言的积累可以说是我们每一个人语言不断发展的根基,它对学生们的综合素质有着极大的影响。
2.小练笔写作是传递知识的形式，是和阅读相反的过程，也是检测阅读是否有效的一个标准之一。
学会用自己的语言来表达自己拥有的知识，提高语言的流畅度，表达方式，文章结构。
本课时教学过程设计1. 出示学生痴迷读书的照片，引出主题。
Ppt呈现：（这个班孩子日常读书的三张照片）2. 出示组文。
【设计意图】《语文课程标准》将兴趣、习惯的培养贯穿始终，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
《我爱阅读》优秀教案
《我爱阅读》优秀教案《我爱阅读》优秀教案作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《我爱阅读》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我爱阅读》优秀教案1活动目标：1、培养幼儿的阅读技能。
（观察能力的培养）。
2、激发幼儿的阅读兴趣。
3、培养良好的阅读习惯。
活动准备：1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志。
（一般每周投放两至三本新书。
）2、阅读区"我爱阅读"小红花榜。
3、幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。
活动过程：一、教师推荐新书。
1、向幼儿介绍新投放的书籍。
新投放的5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志，分别有不同的内容，有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。
2、教师着重讲解蔬菜类的《幼儿智力大世界》介绍书名、封底、封页针对图书中的文字向幼儿讲解。
如：如何走迷宫、如何找不同等。
二、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。
教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。
三、幼儿整理图书。
幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家"，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。
四、分享图书，教师幼儿共同讲评，奖励小红花。
1、幼儿分享图书。
幼儿介绍自己阅读的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。
2、教师幼儿共同讲评，奖励小红花。
能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。
《我爱阅读》优秀教案2【活动目标】1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
《语文园地》我爱阅读(教案)
（1）文章结构的分析：对于文章结构的分析，学生可能难以把握文章的起承转合，需要教师通过图示、示例等方式进行详细讲解，帮助学生理解文章的层次结构。
（举例：《秋天的雨》文章结构的分析，如何从描绘秋天景色过渡到表达对秋天的喜爱。）
（2）修辞手法的识别与理解：识别并理解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，对学生的文学素养有一定的要求。教师可通过对比分析、实例讲解等方式，帮助学生突破这一难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们通过阅读美文了解了情感的表达和修辞手法的重要性。同时，实践活动和小组讨论也加深了我们对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些感悟和技巧运用到日常生活中，用文字记录生活的美好。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.加强学生对文章结构的分析训练，提高他们的阅读理解能力。
2.对写作技巧进行更有针对性的指导，帮助学生更好地运用修辞手法。
3.鼓励学生在课堂上积极发言，提升他们的表达能力和自信心。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的情感体验和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过分析文章中的具体语句和结构来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章情感体验相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一次仿写练习，让学生尝试运用所学的修辞手法表达情感。
《语文园地》我爱阅读（教案）
一、教学内容
《语文园地》我爱阅读（教案）
本节课选自《语文园地》中“我爱阅读”章节，内容包括精选美文《秋天的雨》和《荷叶母亲》。通过对这两篇文章的深度阅读与解析，让学生感受大自然的神奇与母爱的伟大。教学内容主要包括：
部编本我爱阅读教学设计
部编本我爱阅读教学设计随着现代社会的发展，阅读已经成为每个人必备的技能之一。
而在学校教育中，培养学生的阅读兴趣和能力是十分重要的任务。
近年来，部编本《我爱阅读》应运而生，成为了很多学校的教材之一。
本文将针对《我爱阅读》教材，提出一套教学设计，旨在促进学生的阅读兴趣和能力的培养。
一、教学目标本套教学设计的主要目标是培养学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力和理解能力。
通过精选的文章和多样的阅读活动，激发学生对阅读的兴趣，培养他们批判性思维和阅读理解能力。
二、教学内容《我爱阅读》教材以优秀的中外经典文学作品为主线，包括故事、小说、诗歌等不同体裁的文学作品。
针对教材内容，本套教学设计将围绕以下几个主题展开教学活动：1. 文学作品赏析：通过分析和讨论文学作品的主题、人物形象、情节发展等方面的内容，引导学生对文学作品的理解和欣赏。
可以组织小组活动，让学生合作探讨，共同解读作品。
2. 阅读策略培养：通过教授一些有效的阅读策略，帮助学生提高阅读效率和理解能力。
比如，可以教授学生如何预测文章内容、如何通过上下文推测词义等阅读技巧。
3. 阅读扩展活动：组织一些与教材内容相关的扩展活动，如剧本演绎、角色扮演、写作分享等。
通过这些活动让学生更深入地理解和体验文学作品，培养他们的创造力和表达能力。
三、教学方法在教学过程中，采用多种教学方法是十分必要的。
下面介绍几种适用于教授《我爱阅读》教材的方法：1. 故事讲解法：对于绘本、寓言等故事类文章，可以采用故事讲解法，通过讲述故事情节，引导学生理解故事背后的道德和人生哲理。
2. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们合作完成一些任务，如小组讨论、小组朗读等。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 创意写作：在阅读完一篇文学作品后，鼓励学生以该作品为灵感，进行创意写作。
可以引导学生写下续篇、改编故事情节等，培养学生的创造力和写作能力。
四、教学评价在教学设计中，教学评价是一个重要的环节。
语文园地六：我爱阅读-部编版二年级语文下册教案
语文园地六：我爱阅读-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解阅读的定义及其作用。
2.能够正确地朗读课文并准确理解文意。
3.能够根据课文内容回答问题。
二、教学重点
1.学生能够正确地朗读课文并准确理解文意。
2.学生能够根据课文内容回答相关问题。
三、教学难点
1.如何帮助学生深入理解课文内容。
四、教学过程
1. 导入环节
引导学生回忆上一课时所学的内容，让学生通过自己的回答来理解阅读的意义和作用。
2. 学习环节
1.教师朗读课文《狼和小羊》。
2.学生自学课文，每个人朗读两遍，互相帮助纠正读音并理解课文的意思。
3.教师根据课文内容，提出一些问题，学生回答并互相讨论。
例：
–小羊为什么不敢与大灰狼喝水？
–小羊为什么说自己不可能把大灰狼吃掉？
–大灰狼最后发生了什么事？
–小羊为什么说这件事结束了？
五、教学反思
通过本课的教学，学生对阅读有了更深刻的理解，不仅能够正确地朗读课文，还可以根据课文内容进行回答和讨论。
在教学过程中，教师尤其需要注意如何让学生从课文中获取更多信息，并加深理解。
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内容简介本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。
这几篇课文的内容都围绕着阅读。
《窃读记》生动地描写了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。
《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。
《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。
《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。
对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。
总体构想整个单元的教学分为四个模块：模块一预习：学生自主预习，自读课文，疏通字句。
模块二理解内容：引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。
模块三领悟作者表达的方法：1.通过《窃读记》一文的学习，体会作者的细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
2．通过《走遍天下书为侣》的学习，体会作者层层递进的假设，设问和反问，灵活鲜活的比喻等的表达效果。
3.积累语言，背诵精彩段落。
模块四：口语交际与习作：写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学习效果，把学得的知识落实到实践中。
【设计说明：本组课文的教学力求在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
】学习目标1.认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。
2.把握主要内容，体会作者的思想感情。
3.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。
4.学生能够根据学习经验，写好读书故事。
模块一预习教学流程导入──了解内容──识字──检查自学板块设计板块一：导入一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的情感。
阅读一本好书就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。
今天我们就来学习第一组课文“我爱阅读”。
板块二通过四篇课文，了解课文内容。
1.认真阅读本组课文，完成读书单。
2.小组合作讨论共同完成。
板块三：利用工具书，认识生字词。
1.学生利用现代汉语词典自学生字词。
2.小组合作互相帮助共同认读。
3.找出难理解的词语，共同解决。
4.找出难读难懂的句子，师生共同解决。
板块四检查学生自学情况1.听写生字词。
2.朗读课文，检查学生读文情况。
3.交流读书单。
【设计说明：对于语文学习而言,预习是求知过程中一个良好的开端，具有重要的作用。
在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，教师对预习的内容也提出几个为什么，提高学生以求甚解的自学能力。
勤于思考，多多设问，是解决问题的有效方式。
真正发挥了学生的主体作用，高质量、高效率完成教学任务,培养学生的自学能力，充分调动学生对语文的学习兴趣,提高其语文素养。
】模块二把握内容，体会感情教学流程总结主要内容──主人公特点──体会情感板块设计板块一：根据读书报告单，说一说每一课的主要内容。
《窃读记》通过窃读的快乐与惧怕的描写，表达了小女孩对读书的热爱与渴望。
《小苗与大树的对话》通过小女孩与北大学者对阅读的交流，使我们知道读书要“三通”。
《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴。
《我的“长生果”》通过作家叶文玲童年时读书、作文的经历点明读写中吸收与倾吐的关系。
板块二：用一个词来形容一下四位主人公。
酷爱读书板块三：细读文本，画一画，哪些地方可以看出他们酷爱读书？1.学生默读在书中批注。
2.学生汇报交流。
【设计说明：“读”在课堂中是反复运用的手段，采用默读的方式，并且带着问题默读。
这种读，不是泛泛的，而是理解性的，自己的思想高度集中，同时也在积极地活动着。
】板块四：总结阅读的意义。
【设计说明：学生结合课文内容，畅谈阅读的意义，深化个人对阅读主题的理解。
】模块三领悟表达教学流程比较阅读──体会写法──学习名言板块设计板块一：比较写法的不同。
相同的情感，表达方式却不同。
我们来看看：1.《窃读记》中运用了什么方法写出了读书的乐趣？2．《小苗和大树的对话》运用什么方法写出了读书的意义？3.《走遍天下书为侣》运用了哪些方法写出了自己喜爱阅读的情感？4.《我的“长生果”》运用了哪些方法写出了自己酷爱读书的？【设计说明：通过对比阅读，能从四篇课文不同的体例，体会出作者运用的不同的写法。
】板块二：体会写法的好处。
体会《窃读记》动作和心理描写的细腻传神。
1.动作描写的生动抓住段落中的一些动词来体会。
比如课文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“挤进”“急忙打开”“急切地寻找”……从这些词语当中体会作者对读书的渴望。
2.感悟心理描写的细腻传神找出“惧怕”的句子，领悟热爱阅读的情感。
比如：“害怕被书店老板发现……知趣地走出去……再走进另一家。
”找出心理描写的句子，感受表面与内心的对比。
体会窃读的快乐。
“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨害得我回不去了。
’”“其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”指导朗读。
通过创设情境，指名读，男女生读，齐读的方式指导学生读出文章所表达的情感。
3.体会《走遍天下书为侣》中多种表达方法的好处：（1）假设的情境。
比如文章的开头就做了一种假设，给读者留下了遐想的空间。
很有趣味性，吸引读者。
（2）多处运用比喻的写法。
A你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
这里把书比喻成朋友、家。
正如“旧书不厌百回读熟，读深思子自知。
”从这里让我们感受到作者对书的喜爱。
B把书比喻成随时想去就去的故地，又把书比喻成自己的伴侣。
C小结：正是这些贴切的比喻，充分表达了作者爱书之情，读书之法。
《我的“长生果”》这一课也充分地运用了比喻的写法。
我们来找一找，体会4.写法的好处：（1）“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。
这个比喻，我觉得特别贴切。
”思考，为什么这样比喻？好在哪里？（2）我们再来看两个比喻句。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山谷。
少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
（学生互相交流比喻句的妙处。
）教师小结：正是这四个比喻句，把那种少年读书时的愉悦感受，变得生动形象，让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。
【设计说明：教学中，我们只要充分利用阅读材料，引导学生发现句式特点、表达特色，运用自主品味、发挥想象等方法开展学习，就能帮助学生真切地体会作者表达的思想感情，感受课文的语言美，领悟作者表达方法。
】习关于读书的名言警句。
内容是教科书16页日积月累。
（学生读背，谈自己的理解。
）模块四口语交际与习作教学流程话题交流──奇思妙想──快速作文──交流习作板块设计板块一：口语交流话题交流（1）回忆课文内容，课文中讲到了谁的读书故事？（2）你喜欢阅读外书吗？请您说说你最喜欢的课外书的名称？（3）今天我们就来交流一的自己读书的故事，好吗？板块二：奇思妙想我能行我们每一个人都有自己的读书的故事。
把自己的读书心得与大家交流，说一说自己读书的故事，一定是很开心的事儿。
1.奇思妙想，开启心路现在我们来讨论一下，如果让你介绍你最自欢的一本书，您应该怎样来写。
学生讨论，教师归纳：开头：喜欢什么书，中间：怎样喜欢的；结尾：为什么喜欢。
下面我们再来讨论一下，如果让你介绍你的读书故事，您应该怎样来写。
学生讨论，教师归纳：起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（读书的收获和启发）【设计说明：这一环节，引领学生从整体上把我本次的习作要求，帮助学生理顺习作的思路。
】2.写法提示关于写作方法你还有什么要提示同学们的么？3.构思习作自己选择一个题目，回忆一下自己的读书生活，简单地写出行文思路。
小组内互相交流、补充。
【设计说明：这一环节，引导学生从课文中学写，通过交流，回忆学会描述生活细节的方法。
然后引导学生回味生活，找出关于读书的生活细节，拟定习作的思路，为快速行文做好铺垫。
】板块三：快速行文学生独立习作，快速行文。
要求30分钟内完成500字左右的习作。
教师巡视指导、点拨、提示。
【设计说明：本环节力求让学生放松习作的紧张心理，提高习作效率。
教师的巡视点拨，帮助有困难的同学解决难题。
使学生较快地写出习作的初稿。
】板块四：作文互评1．自我欣赏，同伴交流自己阅读自己的初稿，划出自己最得意的词语，最出彩的句子。
改正自己作文中的错别字和不通顺的地方。
小组内互相交流，学习别人的精彩之处，帮助别人修改文章。
2.师生共评老师选择佳作，集体评议。
注意找出精彩的词语、句子，加以评点。
选择新颖的开头和结尾的方法，加以评说。
先让学生评议，然后再由老师归纳。
【设计说明：引导学生互相评价，互动阅读，重视习作过程的指导掌握文章的章法技巧。
】。