第二单元--第一节《感悟生命-》
八年级政治感悟生命珍爱生命(PPT)3-2
第三节 创造生命的价值 用于创造
乐于奉献
阿根廷巨鹰(Argentavis)体重可达公斤，翼展最大可达米，足有一架现代“塞斯纳”轻型飞机那么大。新的模型显示，万年前，它们在阿根廷上空滑翔而并非 拍着两个巨翅飞行。科学家总结说，飞离地面和降落对阿根廷巨鹰而言可能是很大的挑战，但并非不可能完成的任务。阿根廷巨鹰被认为是诸如鹳、兀鹫等 现代大型猛禽； GMAT：https:/// ；的祖先。通过对其化石研究，表明阿根廷巨鹰明显具有适于飞行的生理特征。不过，揭开阿根廷巨鹰 翱翔天空细节之谜却是困难重重 [] 。 中文学名 阿根廷巨鹰 拉丁学名 Argentavis magnificens 界 动物界 门脊索动物门 Chordata 纲鸟纲 Aves 目隼形目/鹰形 目 科 畸鸟科 属 阿根廷巨鹰属 种 阿根廷巨鹰 分布区域 南美洲阿根廷潘帕 生存时期 新近纪晚期 体 长 8米 体 高 .米 体 重 ~8千克 食 性 肉食性 技 能 高超 的滑翔能力 （最大的为桑氏伪齿鸟Pelagornis sandersi），它生活在新近纪晚期。安第斯秃鹫是世界上最大的飞行鸟类之一，翼展.米，可捕捉公斤重的猎物。 然而，史上最大的鸟类是阿根廷巨鹰，它们非常庞大，站立身高超过米，双翼展开的长度为.8至米，最长能够达到米，就像一架小型飞机。体重约公斤，最 重可以达到千克 [] 。 阿根廷巨鹰的喙角尖呈弯钩状，是典型的肉食鸟类的特征。头骨构造的其他特征显示它一般都会将食物整吞下去 [] 。 他们生活在广阔 的潘帕斯草原上，这些大鸟的颌骨并不强壮，因此很难撕裂大中型的猎物，无法啄杀大中型猎物，所以一般靠捕食小动物为生。不过也有科学家指出，这些 阿根廷巨鹰虽然看起来强壮，而且有捕食的能力，但是却很懒，不喜欢自己去捕猎。那么它们吃什么呢？也许它就像秃鹫一样，是典型的机会主义者，不会 放过任何动物的尸体 [] 。 由于体型庞大，阿根廷巨鹰可能没有天敌。所以它们应该繁殖缓慢， 大概每年一次，每次产~个蛋，每个蛋重量超过公斤，雏鸟 需要约个月才能独立，雏鸟需要由父母来照顾，而完全成熟则需要十多年。阿根廷巨鹰可能能活到年 [] 。 飞鸟需要很轻的骨骼构造才更易于飞翔。它们的 骨头大都是中空的，骨壁很薄。这样的骨头极易碎裂，正是因为这一点，鸟类的化石是很稀少的，通常只是些零散的碎片。还没有完整的阿根廷巨鹰化石出
2021年八年级政治上册 第二单元《感悟生命 珍爱生命》教案 湘教版
2021年八年级政治上册第二单元《感悟生命珍爱生命》教案湘教版（一）课程标准：2.1 知道人类是自然界的一部分；认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
2.2 知道应该从日常点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
（二）单元分析：1、生命意识的培养是学生成长的重要内容。
我们希望通过本课的学习能使学生感悟到生命的可爱、可敬和可贵，了解到生命是一种权利，珍爱生命更是一种义务，引导学生不但珍爱自己的生命，还要尊重他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
同时，还要珍惜时间，勇于创造，乐于奉献，创造出生命的价值。
2、本单元围绕“生命”展开，由三个课题“感悟生命”、“珍爱我们的生命”“创造生命的价值”组成，从认知规律角度看是按照“认识生命，珍爱生命，创造生命价值”来组织编排教材的。
第一节“感悟生命”——本节重在引导学生对生命的体验和感受，让学生感受和体验生命的可爱；每个生命都是独特的，因而，生命是可敬的；每个生命都是唯一的，生命是可贵的；让学生在欣赏生命之美好、领略生命之敬畏的过程中享受生命的快乐，并认识人与自然生命的共在，珍重生命世界。
第二节“珍爱我们的生命”——本节由对普通生命的感悟集中到对人的生命的感悟，让学生认识到，人是世界上独特的生命个体，每一个生命都是独一无二的，每一个人的生命存在本身就是一种权利，珍爱自己的生命就是一种义务，从而学会关注、珍爱自己的生命，珍爱自己的生命权；在珍爱自己生命的同时，学生还要学会关注和尊重他人的生命，悦纳他人的生命。
第三节“创造生命的价值”——本节是对第二节的提升和拓展。
生命意义与内涵的创造要从日常的点点滴滴做起，从今天做起，珍爱生命就是珍爱生命的分分秒秒，积极创造生命的价值。
我们选取对于提升生命价值非常重要的三个方面：珍惜时间、勇于创造、乐于奉献。
珍惜时间可以最大限度地挖掘自我生命的潜力；勇于创造可以展现生命的价值，尽显生命的魅力；乐于奉献可以使我们的生活更加美好。
《第十八课感悟生命》作业设计方案-初中心理健康北师大版15八年级全一册
《感悟生命》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过一系列活动，引导学生深入理解生命的价值与意义，感悟生命的珍贵与独特，从而增强学生的生命意识，促进学生心理健康发展。
二、作业内容1. 自我生命故事创作：学生需回顾自己的成长历程，挑选出最具代表性的几个阶段或事件，以日记的形式记录下来，内容应包括当时的感受、想法以及对自己的影响。
此环节旨在帮助学生回顾生命中的点滴，反思自己的成长过程。
2. 生命意义讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的“生命故事”，并围绕“生命的价值”和“对未来的期望”进行讨论，讨论中需注重倾听和分享，培养学生相互交流和共情的能力。
3. 绘制生命树：引导学生运用绘画形式，以生命树为主题，绘制自己的生命树。
树上应包括各个阶段的自己、重要的人和事，以及自己的梦想和期望。
此环节旨在帮助学生以视觉化的方式表达对生命的理解。
4. 感悟生命心得：学生需将自己在活动中的感悟和体验以文字形式记录下来，包括对生命的理解、对未来的展望等。
三、作业要求1. 自我生命故事创作：故事应真实、具体，情感真挚；日记格式正确，字迹工整。
2. 生命意义讨论：小组内成员应积极参与讨论，尊重他人观点，学会倾听与表达；讨论结束后需推选一名代表总结小组观点。
3. 绘制生命树：绘画内容应丰富多样，符合主题；色彩搭配合理，画面整洁美观。
4. 感悟生命心得：文字应简洁明了，表达清晰；能体现出对生命的深刻理解和对未来的积极期望。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业内容、形式和表达进行评价，给予合理的分数和评价意见。
2. 教师需关注学生的参与度和态度，对积极参与、表现突出的学生给予表扬和鼓励。
3. 教师可组织学生进行互评和自评，以促进学生的相互学习和自我反思。
五、作业反馈1. 教师需对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的作业情况。
2. 对于学生在作业中表现出的优点和不足，教师应给予具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。
3. 教师可组织一次课堂分享活动，让学生分享自己的作业成果和感悟，以促进学生的交流和学习。
《感悟生命,珍爱生命》(教案)
《感悟生命，珍爱生命》（教案）一、教学目标1、了解生命的意义和价值；2、懂得珍惜和尊重生命；3、能够通过自己的生命实践发现和感悟生命意义。
二、教学过程1、引言生命是什么？在人类社会中，不同文化和不同信仰对于生命的理解和尊重有所不同，但是人类对于生命的感悟是共同的。
生命是珍宝，是我们的财富，每一个生命的存在都有其独特的价值和意义，当我们意识到这一点时，我们就会珍惜和尊重每一条生命。
2、生命的意义和价值人类的生命是非常宝贵的，因为人类的生命是短暂的、不可循环的、不可重复的和不可替代的。
我们的一生只有一次，每个人都有自己独特的人生轨迹和生命路径，一旦错过了，就再也回不去了。
生命的意义和价值不仅仅表现在人类的行为和思考上，它还表现在其他自然生命和生态系统中。
生命的存在是平衡和和谐的保证，生命中的每一个组成部分都有着不可替代的价值和作用。
我们应该珍惜这种生态系统的平衡和和谐状态，因为任何一种生命的灭绝都将会对整个生态系统产生深远的影响和破坏。
3、珍爱生命珍爱生命的意义在于尊重生命的价值和尊严，更要保护和爱护生命。
珍爱生命需要从以下几个方面深思：（1）尊重每一个生命，不伤害、不弱化、不辜负、不浪费。
我们应该展现敬畏生命的态度，所有的生命都应该受到平等的尊重，即使是最微小的生命，也有其自己独特的价值和意义。
因此，我们应该尽可能地爱护生命、不伤害生命、不弱化生命、不辜负生命、不浪费生命，从而展现我们对生命的高度敬重和把握。
（2）保障每一个生命的安全，不断提高生活质量。
我们也需要保障每一个生命的安全和福利。
这需要从生活各个方面做好保护措施，包括防止疾病传播、提高身体健康标准、加强膳食营养和防止意外伤害等等。
只有这样，我们才能够尽可能地延长每一个生命的存在，达到更加高质量的生活。
（3）尊重自己的生命，放飞生命的梦想。
珍爱生命还需要尊重自己的生命，要放飞自己的生命梦想。
我们需要了解自己的目标和愿望，做出合适的行动和准备，实现自己的抱负和梦想。
八年级 政治上册 第二章第一节 感悟生命
第二单元第一节感悟生命一、知识梳理每种生命都有存在的意义与价值生命可爱：生命是可爱的，因为可爱，生命更加美丽。
生命可敬：地球上的每个生命都是（）的。
不同物种之间的样貌差别显现出世界物种的（）；对于人来说，不同相貌、性别、年龄、性格等，都能体现出个体生命的独特性。
生命可贵：每个生命都来之不易；每个生命都在顽强地（）；对大多数个体来说，生命只有一次，一旦失去，就无法复生。
生命要相互关爱人与自然：人的存在不是（）的，人类也是一种生物，是地球生物链中的（）。
人类和其他生命共同分享着地球，彼此是朋友。
当我们以敌对的态度对待其他生命的时候，实际上就是把我们自身（）了起来。
人类并不是大自然的（），而是大自然的（）二、归类探究类型之一知道生命是可爱的、可敬的、可贵的例1 在世间，保护和延续生命的故事可以感动天地：一只母狼望着被猎人的陷阱困住的小狼，在凄冷的夜里呜咽嗥叫；一位孕妇被困在地震的废墟中，直到产下婴儿才含泪辞世……生命是可敬的，因为每个生命都( )A．会怜悯其他生命B．有丰富的同情心C．是独特而神圣的D．是有智慧的【点悟】地球上的每个生命都是独特的。
不同物种之间的样貌差别显现出世界上物种的多样性，每种生命都有存在的意义与价值。
例2世界上找不出两片完全相同的树叶，就是孪生姐妹也会有相貌、性格上的差别。
这说明( )A．每个生命都是独特的B．生命是可贵的C．每个生命都是孤立存在的D．生命是丰富多彩的【点悟】不同物种之间的样貌差别，人的不同相貌、性别、年龄、性格等正说明地球上的每个生命都是独特的。
如果这个世界上少了这么多的生命点缀，会是一种什么模样？为什么大象和蚂蚁大小都一样？类型之二懂得人与自然应该和谐相处例3[2008·河南中考]下图老奶奶教育小朋友的说法中正确的有( )A．小树是我亲手所栽B．生命需要彼此尊重C．小树生命高于一切D．人与自然应该和谐相处【点悟】世界因各种生命的存在而丰富多彩。
每一种生命都有存在的价值，每一种生命都有独特的价值。
《感悟生命、珍爱生命》课教案
《感悟生命、珍爱生命》整理课教案第一章：生命的奇迹1.1 教学目标：让学生了解生命的起源和生命的奇迹，引发学生对生命的敬畏和珍惜。
1.2 教学内容：介绍生命的起源，地球上生命的奇迹，例如恐龙、人类的出现等。
1.3 教学方法：通过图片、视频等资料，引导学生了解生命的奇迹，分组讨论生命的珍贵。
1.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，了解他们对生命的理解和感受。
第二章：生命的多样性2.1 教学目标：让学生了解生命的多样性，培养学生的生物多样性保护意识。
2.2 教学内容：介绍地球上各种生物的多样性，包括动植物、微生物等。
2.3 教学方法：通过图片、视频等资料，引导学生了解生命的多样性，分组讨论生物多样性的保护。
2.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，了解他们对生物多样性的理解和感受。
第三章：生命的相互依存3.1 教学目标：让学生了解生命之间的相互依存关系，培养学生的生命共同体意识。
3.2 教学内容：介绍生物之间的相互依存关系，例如食物链、共生关系等。
3.3 教学方法：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生了解生命之间的相互依存关系，培养学生的生命共同体意识。
3.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，了解他们对生命相互依存关系的理解和感受。
第四章：生命的挑战4.1 教学目标：让学生了解生命面临的挑战，培养学生的生命挑战勇气。
4.2 教学内容：介绍生命面临的挑战，例如自然灾害、疾病等。
4.3 教学方法：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生了解生命面临的挑战，培养学生的生命挑战勇气。
4.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，了解他们对生命挑战的理解和感受。
第五章：珍爱生命5.1 教学目标：让学生了解如何珍爱生命，培养学生的生命价值观。
5.2 教学内容：介绍如何珍爱生命，例如健康生活、保护环境等。
5.3 教学方法：通过小组讨论、实践活动等方式，引导学生了解如何珍爱生命，培养学生的生命价值观。
5.4 教学评估：观察学生在讨论和实践活动中的表现，了解他们对珍爱生命的理解和感受。
湘教版政治作八年级上第二单元复习提纲
3、张海迪说：“生命很痛，但痛我也要活着，我要活得好好的， 我还要活出生命的诗意。”这告诉我们，不管面对幸运，还是面 对一时的苦难，我们都要 （ D ） A.处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐 B.任何情况下，一定要把自己摆在首要的位置 C.处处为他人着想,不要有任何个人利益 D.珍爱自己的生命，悦纳自己的生命
2.怎样珍爱生命？ （1）用感激之心来看待生命，我们就会发现，其实， 平凡的生命也是如此的丰富多彩。 （2）不管我们面对的是幸运，还是一时的苦难，我们 都将珍爱自己的生命，悦纳自己的生命。 （遗憾、痛苦有时可以把生命的价值提升） 3、为什么要尊重他人的生命？ （1）生命和健康的权利对每一个人来说都是平等的。 我们没有理由随意侵犯他人的生命和健康权。 （2）在社会中，尊重、关爱他人的生命，也意味着更 好地关爱我们自己的生命。
第三节 创造生命的价值
1、如何在有限的生命中充实自我，展现生命的价值， 提升生命的价值呢？（如何创造生命的价值） （一）：珍惜时间：可以最大限度地发掘自我生命的潜力。 （二）： 勇于创造：创造能挖掘人的潜能，展现生命的价 值，尽显生命的魅力。 我们可以从身边的小事做起，从现在做起，在平凡 的实践中创造。 （三）： 乐于奉献：积极地把我们的生命融会到与周围生 命的共同相处之中，向周围的生命奉献我们力所能及 的关爱，我们的生活就会更加美好。
第二单元
感悟生命 珍爱生命
1、生命是可爱、可敬、可贵的
感悟生命 2、世界因生命而精彩 1、生命是一种权利 珍爱我 们的生 命 2、珍爱生命是我们的义务 3、尊重他人的生命
感 悟 生 命 珍 爱 生 命
1、珍惜时间
创造生 命的价 值 2、勇于创造
3、乐于奉献
第一节 感悟生命 人类为什么要与自然和谐相处?
湘教版八年级上册思想品德第二单元第一节感悟生命
母亲临终喂奶，女婴含乳生还
2008年5月13日下午，都江堰河边一处坍塌的民宅， 数十救援人员在奋力挖掘，寻找存活的伤者。突然，一个 令人震惊的场景出现在了救援者眼前：一名年轻的妈妈双 手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头， 上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地 含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘 的双乳形成了鲜明的对比。 人们无法想象，一个死去的 妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看 出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前， 她把乳头放进了女儿的嘴里。也许是这位母亲感动了上苍， 女婴含乳得以生还。
(1）世界因生命而美丽，如 果没有生命，世界将死气沉沉， 毫无生机。 （2）生命中可能会刮风下雨， 但我们可以在心中拥有自己的一 缕阳光；天并不总是蓝的，云也 并不总是白的，但生命的花朵却 永远都是鲜艳的。
花、草、树木、人…… 正是因为有了这些灵性的生 命，我们的校园才会显得如此和谐、 美丽、动人。
B、生命是可爱的，它构成了五彩缤纷的 世界 C、很烦躁
D、世界上的生命太多了
第二单元 第一节
第二课时
感悟生命
家蚕的成长
思考：家蚕从受精卵到“作茧自缚”成为虫蛹， 要经历几次蜕皮？蜕皮时是否进食？我们从中有什 么启示？
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共经历三次蜕皮， 蜕皮时它不吃任何食 物。春蚕的生命的确 来之易。
离离原上草， 思考：“野火烧不尽，春风 一岁一枯荣。 吹又生”体现了野草的什么精 野火烧不尽， 神？ 春风吹又生。
读了这段文字，你有何感想？ 生命是宝贵的。我们要象小男孩一样用心关爱与呵护周围的生命。
假设生物链中的某一环断 了，会发生什么现象？ 答：生物链将遭到破坏 生态失去平衡 生物网最终将消失