2015高考新课标英语复习策略
高考英语一轮复习建议及策略
高考英语一轮复习建议及策略
高考正在进行一轮复习,英语的复习建议是让大家往好的方面去复习英语。下面由店铺为大家提供关于高考英语一轮复习建议及策略,希望对大家有帮助!
高考英语一轮复习建议
一、夯实基础,突破难点
英语第一轮复习,无论采用什么形式,课本永远是第一位的。应坚持以教材为主,以课文阅读为主线,逐步消化其中的词汇知识,夯实基础,全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型,有利于巩固所学语言,加深理解基础知识。利用每单元的语法复习课,将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳,使之条理化、规律化,进一步理解和运用某些复杂的语法现象,使其在高三复习中进行第二次循环。这样,从根本上把握了重点内容,为以后的深入复习打下基础。
二、加强单项训练
要加强对重点单词、惯用语的学习。英语考试离不开对单词、惯用语的考查,考生在平日学习过程中,一定要尽可能多地关注重点单词的学习,尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握,在日常学习中要善于积累,不断扩充自己的词汇量;对于名词,要注意一词多义的掌握;对于动词,既要注意单个动词的词义的掌握,更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握,如常见的动词,do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相当广泛的;拿动词go来分析,该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义,由其所组成的动词词组如go by(过去);go ahead(前进,进行);go down(流传);go in for(从事参加);goon(继续下去);go over(复习);go through(查阅,经历);go up(上升,上涨);go with(与……相配)等,考生必须对这一词的词义,所组成短语全面掌握,才能应对考查go的单项选择题。
新课标高考英语复习备考策略
“新课标高考英语复习备考策略”学习心得
英语复习的难点
1.听力题要特别注意话语中的隐含义及攻克词汇拼写关。
2.语法与词汇题语法是基础知识的重要内容。词类复习以动词为纲。动词最活跃,涉及面特广,注意动词的及物和不及物及其相关搭配。重点抓住时态(常用的八种)、语态(主动语态和被动语态)、从句(名词性从句、状语从句和定语从句)和非谓语动词(分词、动名词和不定式)。时态复习着重关注现在完成时。语态复习突出被动语态,从句复习狠抓定语从句。最难的是非谓语动词,它们在语法题量中占分较多。所有这些都是同学们深感棘手的关键所在,必须多下工夫。
3.完形填空必须格外重视上下文的语境因素。
4.语篇理解要特别当心判断与推理题。
5.翻译谨慎处理形容词与动词的搭配和用法及其中英文表达的相异之处。
6.写作要切题,上下连贯,语句通顺,句式多变复杂,词汇丰富。
各人情况不同,复习的重点与难点也各有所异。必须抓准自己的复习重点与难点,突破重点,各个击破,化难为易,攀登高峰。
英语复习的策略
1. 淡化语法近年来,英语高考试题大有淡化语法之趋势。但必须注意,虽然语法考查降低了难度,但由于语法面广量大,比较复杂,同学们对其感到十分困惑,常常失分很多,防不胜防。因此,同学们必须一方面要淡化语法,不钻牛角尖,另一方面要重视它,确保熟练掌握语法的基本用法,尽量做到万无一失。要达到真正的“淡化语法”,实际上,在语法上所花精力还是相当可观的,其根本原因就在于中英两种文化的语法结构完全不同,成人学语言必须依据语言规则进行有意识的学习。况且,做完形填空和阅读理解题的时候,对长句、难句的分析,若无坚实的语法基础是无法破解的。做翻译与作文时,语法的重要性更是十分突出。淡化语法只是体现在单纯语法测试题中,其他部分要依据坚实的语法基础解决问题。由此可见,对语法知识切不可掉以轻心。
高考英语复习方法及备战策略
高考英语复习方法及备战策略
高考英语复习方法及备战策略
高考是每位学生人生的重要节点,英语作为一门学科在高考中所占的比重也非常重要,因此在复习英语方面需要特别重视。本文将从英语复习的方法和备战策略两方面来分析如何有效的备战高考英语。
一. 英语复习方法
1. 制定合理的复习计划
在开始复习前,需要考虑做一个自己的复习计划。复习计划的制定应该根据自己的时间分配、自己的英语水平和考试内容三方面综合考虑。一星期的计划最好以主题为主,按照主题来分类复习,可以更好的把握内容。
2. 记忆单词和短语
单词和短语是英语复习最基本的内容,需要花大量的时间去记忆。在这里建议可以增加记忆的效率,多动手写、背单词,可以尝试结合图片、音频来记忆。
3. 造句联系
复习时还需要付出很多口头表达方面的努力。特别是考前几周,尽量每天造一些句子,加深对语法的理解,提高口语水平。
4. 多重听和说
听、说、读、写是英语学习的四个方面,听力和口语一般是高考中的重点,要把握好听和说,这也是复习方法之一。建议进行多轮听写训练和口语练习,才能更好地应对高考。
5. 做真题和模拟考试
做高考真题或者其他类似的考试是一种好的复习方法,不仅可以检验自己的复习成果,还可以帮助自己找出考试中的问题和需要提高的方面,再针对性地进行下一阶段的复习。
二. 备战策略
1. 理清考试要求
在考试前,应该了解清楚高考英语科目的考试方式、题型、分值、配分等相关信息。知道考试的规则,才能更好的应对考试。
2. 提前模拟考
提前模拟考可以检验自己对英语的掌握程度和本能力,对学习方向和掌握程度进行调整,以便更有效的备战。
高考英语的复习策略及建议
高考英语的复习策略及建议
1.词汇复习:
以教材为本,以“考试说明,大纲”为指导,开展课本复习。课本复习坚持一个单元一学案设计,并有专人负责编写设计,后由备课组讨论确定。该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元,每个模块的知识梳理,使学生的知识脉络清晰,熟悉文章中出现的单词,短语,句型,进一步积累词汇,过好词汇关。在这个过程的复习中,主要是要通过学案设计,来引导学生自己去看书,归纳总结,而后教师设计一些当堂练习题,检测题加以巩固落实。学案设计中的当堂练习题,检测题应该侧重语境,语篇的设计,如结合本单元的话题,设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动,让学生以小组为单位进行操练。
2、语法复习:
针对近几年高考题中的一些语法考点,如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例,反复讲解,融汇贯通。使学生学会在语境中活用这些语法知识。做题时及时发现知识漏洞,让学生建立自己的错题记录,不断总结做单选题的经验教训,学会分析试题所考的语言点,把握命题人的命题意图。学案中的语法设计讲解一定要突出生活语言情境的创设,使教学更加
的真实化和生动化。如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段
话:Nowtheteacheristellingyouastory.MarystudiesatNO.6middles chool.Sheisalwaysreadytohelpothers.Oneday,whileMarywaswalki ngdownastreet,shesawanoldwomancrossingthestreet.Shewentupto thewomenandhelpedher.Shesetsagoodexampleforus.Allofusshould 首先,让学生们在小组内分别把这个故事learnfromherfromnowon. 所发生时间写下来。然后让学生分别写下发生在不同的时间所用的不同的动词。其次,在学生都熟悉以后,以不同的角色,如小组内让一位扮演新闻记者,而其余的同学分别扮演Mary,Mary的同学,theoldman等作为被采访的对象,从而引出各种时态的一般疑问句,特殊疑问句及相关的否定形式。.最后,老师先让学生们归纳这几种时态的区别和用法,再以表格的形式呈现。.这样在欢乐的气氛中学会了看似很难的语法.当然,方法不只是编对话一种,不同的语法可以设计不同的方法。
备考高考英语最的方法策略归纳
备考高考英语最的方法策略归纳
在复习高考的英语过程中,大家必须有清晰的思路和有效的复习策略,踏踏实实为高考做准备,才能使英语取得令人满意的成绩。下面是为大家整理的关于备考高考英语最实用的方法策略,欢迎大家来阅读。
高考英语备考学习策略分享
1、背单词
背单词的重点在于复习!!词汇拓展阅读:【精华】永远不要成为高考考场前还在背三角公式的那个人
可以允许遗忘,但不允许不复习。
可以在一次背单词中不断会看,也可以在背完一周或者一本后集中复习。
只有反复记忆,单词才会由速记深化大深层记忆。(有很多人认为只有死读书的人才会背单词,但现实是大部分人还在背单词,能不能就单词的重要性、为什么要背单词,怎么记忆单词,比如同根词、形近词、意思相近词等详细展开,字数1000字左右都可以) 记单词——前辈有话说!
英语记单词,在高一时考纲就刷完一两遍了,每天(哪怕每周)五到十页是很正常的,第一遍可以用及时雨版。然而高三默写依然很痛苦,原因是英语想要考好必须培养阅读习惯,在考纲上积累大量词
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组搭配和四级词汇,对我而言,搭配其实是最难的,因为无从找全,按考纲词汇一条条从词典上摘抄也很浪费时间。唯一建议是之前说的找其他包含词组的高考词汇书背。
“单词背到四级难度已经差不多了,足以应付各种模拟卷和高考题目了。阅读出现错误,有时候不仅仅是单词的问题,还是对文章结构脉络,各种出题类型把握不够到位。”
2、阅读
英语的阅读,相对于词汇量的要求,对逻辑的要求则更高。
现在的题目出处不乏Times, China Daily等期刊文章和外网上的专业文章,由不认识的单词非常正常。
如何进行新课标下高三英语备考复习
如何进行新课标下高三英语备考复习
一、深刻领会新课标的精神实质与高考的关系
新课程中要求高中阶段必须达到的英语级别—―七级,要求学生有明确和持续的学习动机和自主学习意识,能主动参与计划、组织和实施语言实践活动,能主动扩展和利用学习资源。除教材外,课外阅读量累计达到30万词以上。虽然我们很多的普通高中目前由于教育环境、师资、生源等原因而无法达到新课标的这一要求,但这和贯彻新课标中的基本理念是并不矛盾的。近年来高考英语的内容和形式都在改革,力求体现“突出语篇,强调应用,注重交际”的原则,高考英语试卷的命题指导思想也由“以知识立意”转向了“以能力立意”。所以两者的最终目标是一致的。
但是在计划经济型的教育管理模式下,教育管理部门规定什么考试形式,教师往往就照办。于是考什么就教什么;怎么考,就怎么教。作为进入大学的参考标准―—高考对高三教学具有权威性的“指挥棒”作用。于是,在高考复习教学中,许多教师偏重于对基础知识的讲解和随之的大量强化练习,只要求学生把老师讲过的知识、方法记住后熟练运用。由于条件关系听力练得较少,这和新课标的精神是完全背道而驰的。
因此,我认为有效的高三英语教学应该从实际出发,正视外语教学环境的制约作用,深刻认识语言既有交际性,又有知识性,在教学方式上既不过分注重语言知识的传授,也不要盲目模仿、华而不实,一味赶时髦地运用新潮教学法,而忽视语言知识在试卷中的地位。另外,听是人们在交际中信息获取的主要手段,听力是形成英语语言能力的重要组成部分。听说练习对读写能力的促进作用是显而易见的,我认为教师要以新课标中的要求作为参考目标,适当适时地对学生进行听力能力和技巧的培养,培养听的策略;培养语感;特别培养在听的过程中获取和处理信息的能力。
山东省临沂市2016年一轮英语研讨会------2015年高考英语试题评析(全国卷I)
2015年高考新课标全国卷I英语试题评析及对高三复习备考的启示
一、2015年考试说明、考试大纲的新变化
1. 词汇量要求的新变化
高考词汇量增至3500,2014年山东考试说明词汇为3346词,《大纲》词汇表与《说明》词汇表实现了统一,过渡期(全国考试大纲做如下的标注:各省,自治区、直辖市可根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整,但不得低于3000个单词;同时,应制定计划,在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。)结束。语言知识考察范围扩大;考生应考工作量增加。
3.语法填空题中所填词数的要求有了变化
2015年全国I卷为一套难易适中的好题。可概括为四句话:平稳创新引领课改;梯度适当区分合理;注重能力体现探究;贴近生活注重交际。具体特点如下:
1. 全卷坚持“稳中求变,变中求新”的命题原则,体现“突出语篇,强调运用,重在交流”的命题导向。
今年试题题型顺序同2014年:听力、阅读理解+语言知识的运用(完形填空+语法填空)+写作能力(短文改错+书面表达)。这一态势表明“听力领先,阅读突出,侧重运用,先客(观)后主(观)”特色。也体现了新课标提出的“适当减少客观题,增加有助于学生思维表达的主观题”的要求——对考生考查由“单句”层次过渡到了“语篇”层次。
同时,我们也应该看到试卷的创新性,例如今年词义猜测题考查了考查了contributions在上下文的指代,完形填空47、56干扰项的设置不一致,语法填空中素材的“中国元素”,这些都极好地体现出试卷命题的创新性。
2. 试题的命制彰显“四化”特征,即:试题生活化、生活情境化、情境应用化、应用有效化;
高考英语复习策略及思路
高考英语复习策略及思路
高考是每个学生人生中非常重要的一个阶段,而英语作为其中的一门科目,在高考中
也是至关重要的一门学科。如何制定合理的复习策略,合理安排复习时间,提高英语成绩,对每个考生来说都是非常重要的。在本文中,我们将分享一些关于高考英语复习的策略和
思路,希望可以对广大考生有所帮助。
一、分阶段复习,合理安排时间
高考英语复习的时间通常会在一年左右,因此考生需要进行分阶段复习,合理安排复
习时间。一般可以将复习时间划分为基础阶段、强化阶段和冲刺阶段。
基础阶段:这个阶段的主要任务是复习英语基础知识,包括词汇、语法、阅读和听力等。学生可以通过课本、辅导书等各种渠道来巩固英语基础知识,逐渐建立起坚实的基
础。
强化阶段:在基础知识夯实的基础上,学生需要进入强化阶段,主要是进行各种类型
的练习,包括完型填空、阅读理解、写作等,以夯实知识,提高应试能力。
冲刺阶段:在高考前2-3个月,学生要进入冲刺阶段,主要是进行模拟考试和针对性
复习,巩固知识点,强化技巧,提高解题速度和准确率。
合理安排好复习时间,分阶段有序的进行复习,可以帮助考生更好地掌握知识,提高
复习效率。也可以帮助考生在高考前充分备战,为取得优异成绩做好充分准备。
二、多维度提高听力和阅读能力
高考英语试卷中,听力和阅读是非常重要的部分,而且这两个部分也是考生往往容易
出现失分的地方。考生在复习过程中要多维度提高听力和阅读能力。
对于听力,考生可以通过多听英语的方式来进行练习。可以选择一些英语教学网站,
或者一些专门的听力训练材料,进行有针对性的听力练习。可以多听一些英文电影、英语
高考英语备考复习方法策略
高考英语备考复习方法策略
高考英语怎么复习?
在高考前,将词汇、语法等基础知识进行再次梳理,在记忆单词时以词块为单位,关注语境和应用,提高阅读理解和写作能力。
而对于英语语法,我们要提炼出重要知识点,提升理解语境和辨析考点的能力,要经常回顾练习中的易错题,在考试中发现“陷阱”,并作出正确判断。
提升英语的综合能力,永远是高考前最后阶段备考的重中之重,尤其是听、读、写等语言技能的提升,更是贯穿后期备考的始终。
而训练英语听力,则要坚持做到天天训练,足量训练;提升阅读技能,要重点提高考生总结提炼信息和推理判断的能力;提升写作水平,要做好卷面关、内容关和语言关。
高三英语复习计划
一、明确复习目的,理清思路
无论做什么事首先要明确目的。高考英语试题在重视英语基础知识的同时,构成了以篇章阅读为主体的试题布局,突出对语言运用潜力的考查。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用潜力,但知识是潜力的基础,对潜力的测试必然要结合对知识的测试,这是对学生多年系统化的、积累的、活化的知识的测试:超多的知识考查透过潜力测试得以实现,熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用潜力做准备。
例如在做“阅读理解”时,如果学生复习时没有熟练掌握英语基础知识,就理解不了解构复杂的句子,看不懂篇章资料,这又如何能正确地解答试题呢同样,
做“书面表达”试题时,如果没有务必量的词汇知识和语法知识,就谈不上正确的英语表达,怎样可能写出通顺的英语短文
然而,高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解潜力和运用潜力的过程,在短暂的高考复习中就应兼顾语言知识的掌握和语言潜力的培养。
备考高考英语最好的策略总结
备考高考英语最好的策略总结
高考英语科目备考策略分享
一、必须重视课本的依托
很多考生在备考的过程中都会存在这样的误区,他们每天疲资应对老师布置的家庭作业,忙碌而焦虑地完成一张又一张的习题,却忽略了对课本的关注。殊不知,教材是知识点的载体,各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来,不管考试的试题如何灵活多变,也无论试题难度究竟多大,其考查内容都来自课本。
坚持以教材为主,以课文阅读为主线,让学生逐步消化其中的词汇知识,夯实基础,全面培养、提高其英语听、读、写的能力。课文复习的形式很多,这要以学生的水平和特点来确定在基础较差的普通班级宜以教师帮助归纳疏理或以讲解为主,归类法是课文复习中最常见的方法,也是最实用的方法之一。可以将课文按体裁分类,将记叙文、说明文、议论文、剧木分块复习。在复习每篇课文前,保证做到以下几方面:
(1)熟读课文,背出主要句型,并能复述大意。
(2)列出课文巾的知识点、语言点。
(3)写出看不懂的长难句子及疑难问题。
(4)指出一些语法现象等。
同时,词汇掌握不要局限在教材和大纲之内,平时报刊、资料泛读中及上网时要加强对社会、生活中常用词汇和热点词汇汇的扩解与积累,“巧妇难为无米之炊”嘛!
二、语法复习必须注重训练
纵观高考考题,我们发现不仅是语法选择题,其它的考试项目,如阅读理解及作文等,都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等,绝不能忽视语法知识的复习。教师要减少单纯的语法考查,降低语法的难度,增加语境,加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中,教师要钻研教材,分清主次,充分发挥教师的主导作用,帮助学生对基础知识进行梳理归纳,逐步培养其学习兴趣和自学能力。
新课标高考英语备考策略 高考英语备考策略
新课标高考英语备考策略高考英语备考策略
新课标高考英语备考策略:计划明确,有序进行
针对时间紧,任务多,工作量大的特点,制定合理、明确的复习计划是非常必要的。一般地讲,在高三复习开始之前,英语老师就应对本阶段的复习工作制定好切实可行的计划。同时,教师在引导学生制定个人复习计划时要以教师的复习计划为主,学生的个人复习计划为辅,同时要求学生结合自身英语水平和英语学习的实际情况重新进行分析和定位,突现缺点和不足之处,发挥优点和长处,以便在前期复习时制订相应的改进或优化措施,有针对性地实施突破。此外,教师还应引导学生对个人复习计划进行合理细化和量化,做到简、繁相宜,突出重点,最好对每周、每单元的复习进行定时、定量安排。
新课标高考英语备考策略:稳打稳扎,夯实基础
夯实基础是英语复习的主要目的。尽管学生在新授课时对教材各方面的内容已经有了比较系统、全面的认识,但是受学科基础、个性特点以及非智力因素的影响,不少学生不但对部分英语知识吃了夹生饭,而且对所学知识的灵活运用、综合运用、广度、深度等方面均达不到高考要求,亟须进一步优化和提高。所以教师在引导学生复习时应要求学生扎实、务实,一步一个脚印地落实每个环节所复习的内容,力争达到最佳复习效果。例如:对高考词汇的复习,首先要立足其根本的重要用法,结合情景性例句进行理解性记忆和把握。然后前引后连,把相关、相似词汇的用法进行对比复习和巩固练习,最终达到灵活运用的程度。
对于语法的复习,除了掌握好基础语法知识外,还要结合高考题及高考命题趋势进行纵深式的复习。进行强化练习时要运用多种方法,多角度、多层面地进行分析解答。对高频考点要重点讲解,针对性专练,这样做学生不仅记得更牢固,而且运用起来也更灵活、有效。值得注意的是,由于学生的水平各异,情况有别,教师应因材施教,指导学生根据自己的实际情况进行合理调整:若基础知识学得好,可以在扎实、综合性、灵活性上下工夫;若语法知识学得不错,可以培养综合运用能力为重点,等等。总之,不论复习哪一方面的语言知识,都要稳打稳扎,注重实效,力求保质保量,循序渐进地促进能力的优化和提高。
高考英语复习策略及思路
高考英语复习策略及思路
1. 打好基础
打好基础是英语学习的必经之路。在高中三年的学习中,学生必须掌握词汇量、语法、听力、口语和写作的基础知识。可以通过课堂学习、分层思维导图、课外阅读、背诵以及
听力训练等多种途径进行培养。越早打好基础,就越有机会在高考中拿到高分。
2. 制定高效的复习计划
高效的学习计划是学习成功的关键。一份好的复习计划可以有效地安排复习和集中注
意力,帮助学生更好地掌握知识和技能。考虑从不同的方面进行复习,比如每天安排一些
阅读、听力、词汇以及语法的练习。适当多做一些模拟考试以及真题,把知识点联系在一起,并且多与同桌群组学习。即使能力参差不齐,这些互帮互助的学习方式,也能激发大
家彼此之间学习的热情。
3. 多模式学习
英语作为语言学科,掌握一门语言并不是通过单一的学习方式来实现的,更多的是通
过多种多样的学习方式来积累,例如结合日常听说读写等多种活动,加强听力和口语能力、扩大词汇量和语法的应用。比如,可以利用网络上的音频和视频资源,学习英语的发音和
语调,也可以通过英文读物和电影提高阅读和口语表达能力。多样化学习模式的设置可以
让同学们在学习中更加主动,有了更多的自由度,附带的兴趣因素也会更高。
4. 注意复习策略
复习策略也是一个关键因素,它指的是如何有效地理解、记忆和应用所学的知识。在
学习过程中,适当使用解析和总结概括等学习策略,可以帮助同学们更好地理解知识点的
核心要点和难点,例如课堂笔记的摘录、单词背诵的归纳和初中知识总结思维导图等方法。回过来再对这些问题进行解析和总结,培养独立思考和归纳知识的能力。
新课标下的高三英语复习策略
新课标下的高三英语复习策略
一、依纲不靠本,抓好双基教学
今年我省乃至全国进行了课程改革,高中教材不再是统一版本,而是一纲多本。我省基本使用人教版的教材,因此,英语教师必须掌控好课程标准和考试大纲及高考词汇手册。考试的重点是阅读理解和语言运用能力。毫无疑问,在高三复习教学中,教师要对高三复习的特点及教学的目标进行认真研究,结合我省的考纲以及高考要求,制定行之有效的复习策略。在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。
二、梳理夯实语法,强化综合运用能力
我认为高三复习要求老师高效地去处理基础知识,夯实语法。有的教师认为不需要复习语法,我认为是错误的。那么怎样才能又快又好地复习语法呢?第一,要突出重点,即抓住重点语法复习,讲深讲透。我通过自编语法讲义,制作多媒体语法幻灯,学生自习和大容量课堂听讲相结合,再配以相关练习,达到温故知新、巩固语法的目的。第二、语法阶段性测试。语法复习所需时间约1个月,以后循序渐进。在抓语法复习的时候,每周进行语法训练,在选择题型时,主要是做高考模拟试题和符合本省题型的高考真题。
三、阅读训练常抓不懈,点拨阅读技巧
为了培养学生的阅读兴趣和能力,我们英语教师必须补充阅读内容,布置阅读任务,并摘抄其中的好词好句,进行讲评。保证每天阅读2-3篇文章,持之以恒,要求学生划出文中难词、句,师生第二天一起分析。对题目进行讨论,尤其是一些关于生活的感悟性文章、时事性文章、科技小品文,新闻海报等。强化学生的阅读训练,抓住现行社会注重和谐,提倡感恩的主旋律。多采摘一些生活感悟文章,使学生喜欢阅读,从而达到真正理解和欣赏的目的。此外,我们每周必须进行一些限时的阅读训练,以便提高学生阅读的答题速度。
2023高考英语复习策略有哪些_高考英语复习的技巧是什么
2023高考英语复习策略有哪些_
高考英语复习的技巧是什么
高考前怎么复习英语呢?英语(英语:English)是一种西日耳曼语支,最早被中世纪的英国使用,并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是小编给大家带来的2023高考英语复习策略,希望能够帮到你哟!
高考英语复习策略有哪些
1、强化了词句的积累与运用
词汇是英语最基本的元素。通过复习,按照知识之间的内在联系,同学们能够做到分类整理和融会贯通,对课本基础知识的整理归纳有了一个系统的网络构建。针对2016高考英语的题型变化,同学们对词汇的掌握就不仅仅是以前的词组搭配,而是在词汇运用的基础上对该词的词性,词意,词源词根,近义词或反义词有了系统全面的掌握和运用。以tolerate为例:
tolerate常用的意思有:to permit/to endure/to be able to take。
n. toleration
adj. tolerable (bearable/adequate)
adj. tolerant (broad-minded)
adv. tolerably
其常用用法:
tolerate sb./sth./doing
ca n’t tolerate doing sth.
拓展:bear/endure/put up with/stand/absorb
把词汇的积累融入到练习中去,是同学们检验复习成果直接有效的途径。如:
例1 You know,sometimes it is the artist’s task to 54 how much music you can 55 make with what you have left.”
高考生复习英语最佳方法策略
高考生复习英语最佳方法策略
高考英语复习方法及技巧
一、在校多听老师建议,课外适当规划学校毕竟连年都参加高考,对高考整个流程非常熟悉,老师布置的复习规划一定是较为合理的,并且带队的老师一般都是经验丰富的,教学进程也经过了精心的安排。因此,跟着老师走,是非常必要的。但是学生们也要根据自己的实际情况稍微做调整。毕竟学校老师只能按照群体计划,而个人因为水平不同,需要在课外时间调整好状态,以跟上或配合老师的规划。
二、不要过度钻研语法,英语应该以翻译为主从近几年全国各地的高考题,我们可以得出,英语越来越倾向于能力的考察。因此抽点时间多朗读,多研究英语翻译,即语言意思,才是考好英语的关键。我们学英语并不是对英语这门学科做文学鉴赏,而是把英语当做一门语言进行交流。在高中背景下,我们很少有英语交流环境,那么只能多翻译,多朗读。高考英语朝着实际应用方面转化,我们也必须把观念扭转。语法不必过多钻研,高考考试大纲已经明确规定:不考纯语法。如果有的同学不放心,就拿语文来说,我们没有可以研究语文的语法句式结构,但是*都能读懂,题都能做,英语也一样,如果能弄清英语表达意思,就能作题。
三、平时多用碎时间,避免大突击大跃进英语学科不同于其他的学科的是,可以随时随地进行复习。因此同学们可以见缝插针地学英语,更可以作为两个学科复习中间的调剂。如单词、词组,每天记背几个或加深记忆。课文每天朗读一篇到三篇。玖久高考中心研究表明,英语课文念地结巴的,多半英语成绩不是特别好。成绩很好的同学,基本上都能做到流利朗读。
高考英语备考策略经验
高考英语备考复习方法策略
高考英语备考复习方法策略高考英语备考复习方法策略
高考英语是中国高中阶段教育中的重要内容之一,是考查学生英语语言应用水平和综合运用能力的一项非常重要的考试。高中时期的英语复习和备考是十分重要的。本文将介绍一些针对英语高考备考的复习方法和策略,以帮助学生在高考中取得好的成绩。
1. 规划复习时间
学生在复习英语过程中,不应该把重点放在一个方面,例如只记单词或是只刷题,而是要全面加强各项英语能力。为此,学生需要规划好复习时间,合理分配各项复习任务的时间,如阅读、听力、写作、语法等,并根据自身情况,靠前或靠后安排,以达到最大效益的复习。
2. 强化语法和词汇
语法和词汇在高考英语中很重要,锻炼良好的语法意识和积累丰富的词汇是离不开的。加强语法和词汇的学习和记忆,可以通过刷题来强化。要选择标准且难度逐渐递进的题目,并注意题目种类,包括填空、选词填空、改错、单选、句型转换等。
3. 提高听力水平
听力是高考英语中的难点,如果不正确地听懂考题,会导致答案产生大的偏差。学校也会在平时练习中强化听力,不过考生还要自己多加训练和锻炼。建议学生听一些简单的英语对话、新闻、电影等,做一些针对高考听力的题目,还可以请英语老师出一些模拟考试进行练习。
4. 增强阅读能力
阅读是高考中的一个难点。为了增加阅读理解能力,每天需要坚持阅读英语文章、书籍等,提高英语口语的表达水平,加大外语听力的接触及锻炼,阅读速度和阅读理解能力更可以借助模拟真题,将题目、文本和难度搭配起来,逐渐提高。
5. 提高写作水平
写作在高考英语中是另一个需要注重的要素。作文应该有良好的语法结构、足够丰富的词汇、清晰而连贯的思路组织。学生应该通过练习写简单的句子,如强调句子、反问句子等,渐进式地提高手写表达能力。
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2014年“完形填空”
卷I 短文 体裁 选项 说明文 卷II 记叙文
简洁,无词组 课标词考点:principle, obtain
选项性质不同: 47. A. broad (形) B. passing (现分) C. different (形) D. main (形)
48、52、57三 题涉词组 无纯课标词汇
难题(主旨要义;说话人意图、观点和态度)-4个 中档题(对所听内容做出推断)-8个 容易题(具体的、事实性信息)-8个
听力音频
词数 年份 2013 2014 2015 第一节 177 147 152 第二节 668 724 748 累计时间 平均语速 合计 (一遍) (词/分) 845 871 900 5'16" 5′59″ 5′51″ 160 146 154
语言材料
对 短 词数 话 文 ● ● 174 文 体 对 话
动词
名 形
副
代 冠 介
样题
4 3 6
1 1 0 2 0
2 1 1
1
1 1
2014 课标1
2014 课标2 2015 课标2
183
说 明 记 叙
说 明
1. 2. 3. 4.
语速:154词/分(比2014年快) 录音稿总词数:900词(比2014年多) 语音:美音 (没变) 录音人:Kris, Laura (没变)
话题
年 份 第一节 1 照 相 2 住 所 3 打 电 话 准 备 报 告 开 会 4 邀请 参加 篮球 比赛 5 取干 洗衣 服 6 庆 祝 生 日 找借 口拒 绝活 动 7 取 消 旅 行 第二节 8 打电 话告 知被 录用 9 制作 最爱 餐馆 名单 10 参观 城镇
267 328 218 137
长
稍长 长 短 过短
211
313 322 297 225
短
长 长 长 短
275
273 273 278 261 稍短 272
平均
333 255 270 153
合计
平均
1259
251.8
1368
273.6
1360
●2015年卷I继承了2014年“阅读理解”5篇短文特点: 总词汇量控制、每篇差异较大。 第二节短文很短。 ●2015年卷II阅读理解:短文长度和2014年相比,不均 衡。
单项填空→语法填空
题数 分值 考查形式 单项填空 15题 15分 客观 选择 句子 判断、辨识、选择 语法填空 10题 15分 主观 填词 对话、短文 综合、拼写、动手
能力
趋势
“知识”范围缩小,“能力”要求提高
“新课标”(全国卷) 阅读总量 年份 2011 2012 2013 2014卷I 2014卷II 2015卷II 试卷总词汇量 3358 3355 3273 3109 3163 -3 -82 -164 变化
2013
2014卷I 2014卷II
245 252
80 94
325 346
20
30
252 84 336 2015卷II 2012—说明文(body language)、2013—记叙文(故事) 2014卷I—说明文(人对常做的事情会感到厌烦),短文长 度相当,题目简洁) 2014卷II—记叙文(登山归途受伤遇危险,互助坚持终平安) 短文和题目词数稍多。 2015卷II---记叙文(参加足球训练及比赛,意想不到地进 球获胜的一段经历)
当前,国家正在探讨英语高考的改革,提 出了将英语纳入社会化考试,但改革不仅应关 注“如何考”,更重要的是“考什么”的问题 ,这是考试改革的重中之重。 只有解决了“考什么”的问题,英语教 学才可能真正把教师从抓语法和词汇的低效教 学中解放出来,指导学生学会用英语做事,用 恰当得体的语言表达观点,从而促进教师教学 方式和学生学习方式的转变,提高教学效率, 使语言学习和知识增长、思辨和表达能力发展 融为一体。
5
7 7
14年卷II 题数 15年卷II 题数
2015年卷II:“具体信息”题目保持一致,题目难度降低; 未考查“主旨大意”,猜测词义(指代)1题。具体信息7题, 总体难度较易。
●完形填空
选材、命题指标
试卷 年号 文长 题目词数 阅读量w 设空 分值
2012
新 课 标
240 249
96 86
336 335
13
14
问 路
搭 车
读 书
学 习 感 受
天 气
15
搭 车
天 气
交 涉
大城市 看 纽约 与小县城 电 面试 出差 的生活 影 比较 食 物 交 租 旅游 品 报 房 茶叶介绍 尝 告
2015年听力命题 “新变化”
1. 2015年未出现“笼统、模糊提问”题干。 2013年出现了2小题: 16. What do we know about Jan? 17. What do we know about the Plaza? ? 2. 2015年考查了4个“数字”题目(1、6、15、17) 分别涉及时刻(点)、薪金、百分比、时长(段) 等。 2014年有4个“数字”题目的考查。 3. 2015年 Text 10 材料和2014年材料都较长、结构 复杂,含数个并列分句、从句等,学生理解会遇到 一些困难。
考点分布
选项 涉及 词类 2012 2013
动
5 7 5 8 8
名
8 7 9 3 6
形
2 4 3 3 2
副
3 1+1* 3 5 3
代
2
介
连
合计
20 20 20
实词 比例% 90 95-100 100 95 95
1*
2014 卷I
2014 卷II 2015 卷II
1 1
20 20
考点覆盖面广,卷I全部考查实词;动词,名词为 重点(说明文);卷II考查实词占95%。动词、名 词、形容词(副词)为考查重点(记叙文)。
3187
-110 +24
二、试卷题型特点
考点分布(全国卷I和卷II相同)
试卷 12年 13年 考点 题数 题数 主旨 说话人意图、 难 要义 观点和态度 1
1
简单 推断 5
6
中 5
6
基本 事实 13
10
易 13 10
1
3
2
4
14年
15年
题数
题数
1
1
3
3
4
4
7
8
7
8
9
8
9
8
2015年考点设臵与2014年大致相当。 难:中:易—2:3:5
任何一个学科,它的知识点都会因为 它在学科里所占得位臵不同,而分成不同 的重要程度,核心的知识点肯定是要年年 考的,重要的知识点一定是要轮流考,过 渡性知识肯定是高考根本就不考。高考出 题会有一定的难度,有选拔性,但是难一 定会难在该难的地方。
在变中求稳 以不变应万变
2015年普通高等学校招生全国统一考试试卷
I think that living in an area where everyone was just like me would quickly become dull. Of course, safety should be considered, and that’s one area where small towns are better than big cities. Still, I would rather be a bit more careful and live in a large city, than feel safe but dull. (2014)
2016年英语复习策略
高考改革新方案的新在哪里?
1.文理不分科,高考记分3+3
2.英语一年两次考?
3.“2015年起推行自主招生安排在
全国统一高考后进行” 4.“创造条件逐步取消高校招生录取批次
文理不分科,高考记分3+3
◆一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科
目的成绩,每科150分的分值不变。其中,外语科 目提供两次考试机会,可选其一计入总分。 ◆另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括 思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个 科目,而每门“学完即考”、“一门一清”,在高 考中就不必重新再考。考生在报考时,只需根据报 考高校提前发布的招生报考要求和自身特长,从思 想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自 主选择3个科目的成绩,记入高考总分。
体现了《考试说明》中“稳中有变”的这 一指导思想。 删除了语言知识与运用的单项选择,增加 了语法填空,分值保持不变。体现了新课 标提出的“适当减少客观题,增加有助于 学生思维表达的主观题”的要求。
除听力外,所有试题都以语篇为单位,侧 重考查考生的综合语言运用能力,特别是 在篇章整体理解的基础上,获取信息、处 理信息、分析问题和解决问题的“语言应 用”能力。
The
tasters move down the line with surprising speed, tasting from a spoon and deciding what is a fair price for each tea. After that, they… (2015)
●阅读理解
第Ⅱ卷(50分)
第二节 语法填空 (10小题,15分) 第四部分 写作 第一节 短文改错 (10小题,10分) 第二节书面表达 (1题,25分)
听、读、写能力考查密切相
连,所有题型考查语境均提 高到了“篇章层次”。
去掉“单项填空”;客观题分 增加“语法填空”;主观题分 值:原115分→100分,-15分。 值:原35分→50分,+15分。
1、2015年新课标全国卷I涉及省份: 河南、河北、山西、江西四个省市自治区;
2、2015年新课标全国卷II涉及省份: 青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁 夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁12个省 市自治区;
2014--15年全国卷I 和卷II高考英语试题紧扣 《课标》和《考试大纲》,体现课改精神,对 高中英语教学起到了导向作用。试卷的难度比 较适中,侧重能力立意,凸显语言作为工具的 时效性。试卷坚持语篇定位,其区分度、信度 和效度符合《考试说明》和《考纲》。
性质相同
2015年“完形填空” “新变化”
卷II 短文体裁 记叙文
选项
52、60题涉词组
无纯课标词汇 性质相同
“语法填空”
2014卷II
2015卷II
2014-2015年“语法填空”考点分布
考点 分布 连 接 词 1 2 1 1
命题方式
变 形 式 4 7 7 直 接 填 6 3 3
新课标卷“阅读理解”考点分布对比(含“七选五”)
试卷
12年 13年 主旨 作者意图、 选择 考点 和要 观点和态 标题、文 义 度 章结构 题数 题数 2 1 2 1 7 5 简单判 断和推 理 5 5 推断 生词 具体信息 词义 1 0 3 8
14年卷I
题数
1
1 0
2
0 1
6
6 5
5
4 6
1
2 1
1909
Fra Baidu bibliotek1921
1360
1367
549
545
54.5
54.6
与2014年相比,2015年“阅读理解”词汇量有所增加: 卷II——短文增加7词,题目增加6词), 与前2年基本持平。阅读速度稍有提高。
●阅读理解
短文 2013年 2014年卷I 2014年卷II 2015 260
A
B C D 第二节
303
试卷的新变化体现在“语篇、语境 、语用”
关键词
一、2015年高考“试卷结构”变化 二、2014/2015年全国卷
题型特点 最新变化
三、2016年复习指导
题型专练 复习建议
一、2015年新课标全国卷 解读
“试卷结构”变化
第Ⅰ卷(100分)
第一部分 听力 第一节 5小题,7.5分 第二节 15小题,22.5分 第二部分 阅读理解 第一节 阅读理解 (15小题,30分) 第二节 七选五 (5小题,10分 ) 第三部分 语言知识运用 第一节 完形填空 (20小题,30分)
全国 新课标卷 2011 2012 2013 2014卷I 总 词汇量 1956 1833 1795 1898 短文 词汇量 1346 1254 1259 1368 试题 词汇量 610 579 536 530 阅读速度 (wpm) 55.9 52.4 51.3 54.2
2014卷II
2015卷II
未来两年高考英语测试与录取问题 1)信息来源—只信盖章红头文件、不信任何其它媒体 2)部里框架—需各省定操作细则,细则才会接地气 3)录取邪说—叁年6考、英语分数划等级与报考院校 挂钩: —国家试点都还没开始!哪个省试点结束了?谁能展 示盖了章的红头文件? —假说的荒唐:一年两考、三年六考。如果再按全国 课标II卷的要求把听力单独提前拿来考试,那岂不 是 每年4考、三年考12次。社会成本支撑得了吗? 其它学科在时间上,还能保障正常教学安排吗?