2015高考新课标英语复习策略
高考英语的复习策略及建议
高考英语的复习策略及建议1.词汇复习：以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。
课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组讨论确定。
该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。
在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后教师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。
学案设计中的当堂练习题，检测题应该侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进行操练。
2、语法复习：针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，反复讲解，融汇贯通。
使学生学会在语境中活用这些语法知识。
做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
学案中的语法设计讲解一定要突出生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。
如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话:Nowtheteacheristellingyouastory.MarystudiesatNO.6middles chool.Sheisalwaysreadytohelpothers.Oneday,whileMarywaswalki ngdownastreet,shesawanoldwomancrossingthestreet.Shewentupto thewomenandhelpedher.Shesetsagoodexampleforus.Allofusshould 首先，让学生们在小组内分别把这个故事learnfromherfromnowon. 所发生时间写下来。
2015年高考英语复习建议
2015年高考英语复习建议一、听力1. 预热考生在英语考试之前听10分钟左右的英语磁带。
如果没有可能就读10～15分钟左右的英语课文，这叫“英语热身”。
这样考试时就可迅速进入英语思维。
利用试音时间，熟悉朗读者的语音语调，集中注意力，稳定情绪，尽快进入英语测试状态。
2. 读题利用听录音前的时间，迅速地捕捉每小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就会有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
3. 听关键词，了解谈话背景有了第一步的快速读题之后，要将问题牢记在心。
在听的过程中，不要企图听清录音中每一个词，而是要抓住能提供问题答案的关键词。
4. 抓住主旨、学会预测同阅读理解一样，每篇文章有一个主旨，人们的谈话也是围绕某一个话题进行的。
抓住谈话中心，对于预测谈话走向会起到重要作用。
5. 了解谈话人之间的关系通过说话人所使用的词、语气、谈话内容可以判定说话人之间的关系。
如夫妻，师生，老板与雇员，医生与病人，司机与乘客，售货员与顾客等。
常常这样设问：Whats the relationship between the two speakers？Who is Mrs. ...？Who is the speaker talking with？6. 判断说话人态度可以通过说话人的用词及语气，语调来判断说话人的态度。
语调体现了说话人的感情。
如升调常常表现出说话人的吃惊，疑问，不信任；降调常表示出自信，确定，否定等情感。
但是语调不是绝对的，一成不变的。
语调变化是在语言的使用中自然形成的，一定要细细体味。
声音的轻重和语调的变化可以帮助人们更好地传达信息。
这正是听力测试不同于书面测试的地方。
7. 进行正确的推理判断这类题要求考生全面地、综合考查谈话的内容以及说话人的态度，根据所说的推断出未说的。
你会读到这样的题：What do we know about the man / woman？What can we learn from the conversation？What may be the result of the conversation？8. 保持良好心态，果断放弃对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。
2015年高考英语考纲变化及备考策略
备考策略
1．认真研究新考纲，细化考纲内容，依据考纲进行复习
考纲中的考试性质、考核目标与要求是备考的指南，其中的语言知识、语言运用项目以及附录中的语音、语法、功能意念、话题项目和词汇都是高考考查的内容。因此，在复习备考中，一定要把考纲内容目标落到实处，依照考纲进行复习。
2．重视词汇的记忆和应用，强化读与写，提高综合语言运用能力
3．改变语法填空题中所填词数的要求
2014年的《考试说明》中首次出现语法填空新题型，当年的全国课程标准试卷中对该题型的做题指令是“阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（不多于3个单词）或括号内单词的正确形式”，今年的《考试说明》中对该题语言材料空白处所需填写的内容要求更改为“1个单词”（其余内容未变），这仅对未提供单词的空白处所填单词作出了明确的词数限制（只能填入1个单词）。但是，对于提供单词的空白处，要求填写所提供单词的正确形式。这样的空白涉及所供单词的词形变化和词的用法，其正确形式有些只填写一个单词，主要涉及词性的转换（如形容词与副词的相互转换）、词形的变化（如名词的数、代词的格）等，有些需要填写一个以上的单词，主要涉及单词的用法（如动词的时态、语态、语气以及非谓语动词、形容词和副词的比较级或最高级）。
因此，如果将今年《考试说明》中对语法填空题词数的限制仅仅理解为“10个空白处都只能填1个单词”，这是片面的。《考试说明》的参考试卷（样题）中，语法填空题是2014年全国课程标准试卷（甲卷）的原题，括号内提供的单词有7个，所给答案中有9个空白只填了1个单词，但有一个填了to stop。可见，要求填“1个单词”的空白是没有提供单词的空白，提供单词的空白是要“填入括号内单词的正确形式”，这个正确形式就不会全部都是“1个单词”了。因此，师生要正确理解《考试大纲》和《考试说明》中的内容与要求。
2015年高考英语总复习方法备考策略及复习资料选择.pdf
2015年高考英语总复习方法备考策略及复习资料选择为了能使广大2015届高三的师生英语总复习更加有方向性和针对性，我们特邀请资深英语教育专家蔡章兵老师来谈谈2015年高考英语总复习重难点、复习方法、备考高分策略及复习资料的选择。
蔡章兵老师认为高考英语要取胜，总复习一定要坚持以下总原则：夯实基础强化阅读理解完形填空书面表达（写作）及新题型的训练。
在夯实基础的前提下，后期每天必须坚持2-3篇高质量的阅读完形的训练，同时加强书面表达、阅读表达及短文改错等新题型的专项训练。
英语单选主要是测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况，重点是考察学生在具体语境中灵活运用所学语言知识。
单选可以总结成以下几个字―熟知考点，结合语境，避开干扰，抓住关键，运用方法，巧妙解题。
‖考生应结合语境，使用―还原法‖、―添加法‖、―删除法‖、―代入法‖、―翻译法‖ 剖析句子。
要注意标点符号的提示、疑问句、多余信息的干扰和省略了的成份。
从近几年四川高考英语试卷的情况来看，单选以中低难度为主，蔡老师认为2013年也不例外，仍继续保持以中低难度为主的特点，太多的精力放在语法上是不明智之举。
阅读完形写作是高考英语获胜的核心和关键。
今年阅读完形占近100分，得阅读者得高考，高考英语成败的关键就在阅读和完形上面。
现在高考强调选材与时俱进，所以做一些高质量的原创时文阅读理解也是必要的。
关于阅读，要学会运用各种技巧，重点加强主旨大意，推理判断，长难句等专题训练。
在高考中，因为时间关系，强调读得又要快，准确率又要高，所以建议使用《快速阅读高手26招》来对上面几个高考学生失分严重和拉差距的地方进行必要的专题训练。
关于完形填空，总的原则: ―先完意，后完形‖。
八字方针：―上下求索，瞻前顾后‖，基本步骤：三遍三用阅读法。
QQ757722345空间有一篇叫―完形填空这样训练很效‖的文章很值得大家去看。
另外，每天一定要坚持读2-3篇高质量的阅读或完形，据我所知，2014四川省高考文理科状元学校成都外国语学校等名校每天用的《奇速英语阅读完形周周练》是非常不错的材料。
2015年英语高考有效备考策略
近三年完形体裁难度对照
年份 2012 2013 2014 词数 280 269 259 文体 记叙文 说明文 记叙文 难度 0.52 0.54 0.53
考试说明：250词左右
近三年完形考点分布对照
名词 动词 形容词 副词 连词 代词
2012 7 3 7 2 1 0
2013 8 4 4 1 2 1
①Not far from the club there was a garden, _____owner its seated in it playing games with his children every afternoon. ②Not far from the club there was a garden,whose _____ owner is seated in it playing games with his children every afternoon. ③Not far from the club there was a garden, and _____ its owner is seated in it playing games with his children every afternoon. A. whose B. its C. which D. that
13年 拍照
旅游城市介绍
14年 问路
天气 与穿 衣
日常 活动 安排
看电 影
旅游
工作 面试
大城市与小城镇生 活对比
近三年听力均分、难度系数对照
年份 均分 难度 2012 17.16 0.57 2013 19.32 0.64 2014 19.15 0.63
第二部分 英语知识运用 1、单项选择 评价：考查要点突出，覆盖面广，没 有刻意追求语言形式与结构的繁杂， 而是强调语言在真实语境中的运用， 难度基本稳定，体现了语言的交际功 能。没有出现偏题、超纲题或怪题。
【精品】2015年高考英语复习策略高考
2015年高考英语复习策略编辑安徽周兵踏入高三，2015高考将不知不觉到来，高考复习到了最关键时刻。
俗话说，知彼知己，方能百战不殆。
故只有仔细研究《考试大纲》和《考试说明》，了解高考考什么，怎么考，学生的现状如何，什么已经会了，什么还不会，什么似会非会，才能制定有效的复习计划。
纵观今年的考试说明，英语科与去年变化不大。
在考试内容及要求方面基本保持与2014年相同。
替换了部分典型题示例，并出于命题的需要，新增加了55个单词。
考试形式、试卷难易比例以及试卷整体结构、题型、分值、时间分布等方面基本没有变化。
只在“试卷难易比例”在“中等难度题”的表述上较以往“中等题”的提法更加具体。
在听力的推断题示例中，2014年《考试说明》指出“对听力材料所含信息做出准确的推断，考生不仅要从听力材料中提取重要信息，还应依据语境利用话语间的线索对隐含信息，如话语发生的场合、说话者之间的关系，做出符合逻辑的推断”。
这就让听力部分的推断题有了具体化的定义。
强调语境还体现在单项填空的典型试题分析上，在情景对话、形容词、动词时态、动词短语和定语从句五道典型试题的分析中，都是先分析了题干语境。
完形填空部分继续强调话题贴近生活，体现丰富的文化内涵;考查项目以实词为主，虚词为辅;着重考查考生在理解上下文的基础上综合运用语言的能力，突出词汇的语境化。
阅读理解部分强调了考查考生理解不同题材和体裁的书面材料的能力及从中获取信息的能力。
总的来说，2015年高考试卷的难度会稍有增加。
原因在于：一是《考试说明》中明确指出是“出于命题的需要，增加了个别单词”;二是由于时代发展，有些词汇的使用频率增加，从而成为高考命题话题选择的新宠。
比如新加词中涉及医疗卫生健康问题的“bacterium(bacteria)”细菌，涉及日常生活或旅游话题的“buffet”自助餐等;三是新加词中有相当一部分词在选修模块单词表才会出现，比如模块八中的“bakery”面包店，“corrupt”贪污受贿，腐败的等。
2015年新课标高考英语考试大纲
第四部分实施建议一、教学建议(一)教学原则6.利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。
在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如：挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。
(二)语言技能教学建议1.听力技能的教学教学目的：培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。
基本技能：排除口音、背景音等因素的干扰；抓住关键词；听并执行指示语；听大意和主题；确定事物的发展顺序或逻辑关系；预测下文内容；理解说话人的意图和态度；评价所听内容；判断语段的深层含义。
(二)语言技能教学建议1.听力技能的教学教学目的：培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。
基本技能：排除口音、背景音等因素的干扰；抓住关键词；听并执行指示语；听大意和主题；确定事物的发展顺序或逻辑关系；预测下文内容；理解说话人的意图和态度；评价所听内容；判断语段的深层含义。
主要教学活动举例：听前活动听时活动听后活动●明白听的目的；●激发兴趣和欲望；●熟悉话题；●预测大意；●处理关键词；●布置任务。
●边听边操作；●边听边选择、填空、连线、画图、补全信息；●边听边做笔记；●判断真伪。
●讨论；●根据所听内容进行口头或笔头转述；●根据笔记写出梗概；●利用听到的信息，以同一题目为主题，从另一个角度写出一个文段。
材料选择：真实语境中的话语；与学生水平相当；多种口音的材料。
教师角色：提供材料、鼓励、启发、引导、帮助、监控、评价。
[2015年高考英语二轮复习策略]
![[2015年高考英语二轮复习策略]](https://img.taocdn.com/s3/m/69bc6df1647d27284a73510b.png)
《[2015年高考英语二轮复习策略]》摘要：比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等，这需要同学们一次性完成一整套试题，特别留意一下每部分自己的答题时间，并科学规划，保证在规定的时间内提前五分钟完成，留有检查的余地，答题时间不够，说明缺乏模拟训练，等等高三英语复习在如火如荼的进行着，同学们的复习效果可谓是冰火两重天，有的同学掌握了英语的学习规律，复习的十分轻松，有的同学因为不得法，整天向我抱怨英语难学，有的甚至因为英语的瘸腿而与名牌大学失之交臂，许多家长也对孩子的英语是忧心忡忡。
小编的八个必方法供同学们参考。
一、多听老师的，少自作主张虽然同学们之前经历过很多考试，但高考对于我们来讲还是有些陌生。
就算有些学生在高一、高二已经做过高考题，对于自己的知识缺陷到底有哪些，高考的重点是什么也不一定有非常清晰的了解。
而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识，并对应试策略加以指导。
教高三的教师大都有着非常丰富的高考经验，也都会制定详细的教学计划，因此我们在安排自己的复习内容时要尽量和老师同步，把当天复习的内容彻底搞清楚，并辅以相应的练习加以巩固。
遇到不会的，应该第一时间请教老师，千万不要留到最后甚至弃置不管。
二、多用碎时间，少搞大突击英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。
五分钟的时间能干什么?也许别的学科可以安排的复习活动并不多，但是英语却有很多。
比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。
总而言之，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。
当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，但基于语言学习的灵活性，同学们要培养语言学习的意识。
Learning is anytime, anywhere with anyone。
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2014卷II
2015卷II
267 328 218 137
长
稍长 长 短 过短
211
313 322 297 225
短
长 长 长 短
275
273 273 278 261 稍短 272
平均
333 255 270 153
合计
平均
1259
251.8
1368
273.6
1360
●2015年卷I继承了2014年“阅读理解”5篇短文特点： 总词汇量控制、每篇差异较大。 第二节短文很短。 ●2015年卷II阅读理解:短文长度和2014年相比，不均 衡。
性质相同
2015年“完形填空” “新变化”
卷II 短文体裁 记叙文
选项
52、60题涉词组
无纯课标词汇 性质相同
“语法填空”
2014卷II
2015卷II
2014-2015年“语法填空”考点分布
考点 分布 连 接 词 1 2 1 1
命题方式
变 形 式 4 7 7 直 接 填 6 3 3
2016年英语复习策略
高考改革新方案的新在哪里?
1.文理不分科,高考记分3＋3
2.英语一年两次考?
3.“2015年起推行自主招生安排在
全国统一高考后进行” 4.“创造条件逐步取消高校招生录取批次
文理不分科,高考记分3＋3
◆一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科
目的成绩，每科150分的分值不变。其中，外语科 目提供两次考试机会，可选其一计入总分。 ◆另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括 思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个 科目，而每门“学完即考”、“一门一清”，在高 考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报 考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思 想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自 主选择3个科目的成绩，记入高考总分。
当前，国家正在探讨英语高考的改革，提 出了将英语纳入社会化考试，但改革不仅应关 注“如何考”，更重要的是“考什么”的问题 ，这是考试改革的重中之重。 只有解决了“考什么”的问题，英语教 学才可能真正把教师从抓语法和词汇的低效教 学中解放出来，指导学生学会用英语做事，用 恰当得体的语言表达观点，从而促进教师教学 方式和学生学习方式的转变，提高教学效率， 使语言学习和知识增长、思辨和表达能力发展 融为一体。
未来两年高考英语测试与录取问题 1）信息来源—只信盖章红头文件、不信任何其它媒体 2）部里框架—需各省定操作细则，细则才会接地气 3）录取邪说—叁年6考、英语分数划等级与报考院校 挂钩： —国家试点都还没开始！哪个省试点结束了？谁能展 示盖了章的红头文件？ —假说的荒唐：一年两考、三年六考。如果再按全国 课标II卷的要求把听力单独提前拿来考试，那岂不 是 每年4考、三年考12次。社会成本支撑得了吗？ 其它学科在时间上，还能保障正常教学安排吗？
难题（主旨要义；说话人意图、观点和态度）－4个 中档题（对所听内容做出推断）－8个 容易题（具体的、事实性信息）－8个
听力音频
词数 年份 2013 2014 2015 第一节 177 147 152 第二节 668 724 748 累计时间 平均语速 合计 （一遍） （词/分） 845 871 900 5'16" 5′59″ 5′51″ 160 146 154
The
tasters move down the line with surprising speed, tasting from a spoon and deciding what is a fair price for each tea. After that, they… (2015)
●阅读理解
1、2015年新课标全国卷I涉及省份： 河南、河北、山西、江西四个省市自治区;
2、2015年新课标全国卷II涉及省份： 青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁 夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁12个省 市自治区;
2014--15年全国卷I 和卷II高考英语试题紧扣 《课标》和《考试大纲》，体现课改精神，对 高中英语教学起到了导向作用。试卷的难度比 较适中，侧重能力立意，凸显语言作为工具的 时效性。试卷坚持语篇定位，其区分度、信度 和效度符合《考试说明》和《考纲》。
体现了《考试说明》中“稳中有变”的这 一指导思想。 删除了语言知识与运用的单项选择，增加 了语法填空，分值保持不变。体现了新课 标提出的“适当减少客观题，增加有助于 学生思维表达的主观题”的要求。
除听力外，所有试题都以语篇为单位，侧 重考查考生的综合语言运用能力，特别是 在篇章整体理解的基础上，获取信息、处 理信息、分析问题和解决问题的“语言应 用”能力。
语言材料
对 短 词数 话 文 ● ● 174 文 体 对 话
动词
名 形
副
代 冠 介
样题
4 3 6
1 1 0 2 0
2 1 1
1
1 1
2014 课标1
2014 课标2 2015 课标2
183
说 明 记 叙
说 明
1909
1921
1360
1367
549
545
54.5
54.6
与2014年相比，2015年“阅读理解”词汇量有所增加： 卷II——短文增加7词，题目增加6词）， 与前2年基本持平。阅读速度稍有提高。
●阅读理解
短文 2013年 2014年卷I 2014年卷II 2015 260
A
B C D 第二节
303
2014年“完形填空”
卷I 短文 体裁 选项 说明文 卷II 记叙文
简洁，无词组 课标词考点：principle, obtain
选项性质不同： 47. A. broad （形） B. passing （现分） C. different （形） D. main （形）
48、52、57三 题涉词组 无纯课标词汇
1. 2. 3. 4.
语速：154词/分（比2014年快） 录音稿总词数：900词（比2014年多） 语音：美音 （没变） 录音人：Kris, Laura （没变）
话题
年 份 第一节 1 照 相 2 住 所 3 打 电 话 准 备 报 告 开 会 4 邀请 参加 篮球 比赛 5 取干 洗衣 服 6 庆 祝 生 日 找借 口拒 绝活 动 7 取 消 旅 行 第二节 8 打电 话告 知被 录用 9 制作 最爱 餐馆 名单 10 参观 城镇
2013
2014卷I 2014卷II
245 252
80 94
325 346
20
30
252 84 336 2015卷II 2012—说明文（body language)、2013—记叙文（故事) 2014卷I—说明文（人对常做的事情会感到厌烦），短文长 度相当，题目简洁） 2014卷II—记叙文（登山归途受伤遇危险，互助坚持终平安） 短文和题目词数稍多。 2015卷II---记叙文（参加足球训练及比赛，意想不到地进 球获胜的一段经历）
考点分布
选项 涉及 词类 2012 2013
动
5 7 5 8 8
名
8 7 9 3 6
形
2 4 3 3 2
副
3 1+1* 3 5 3
代
2
介
连
合计
20 20 20
实词 比例% 90 95-100 100 95 95
1*
2014 卷I
2014 卷II 2015 卷II
1 1
20 20
考点覆盖面广，卷I全部考查实词；动词，名词为 重点（说明文）；卷II考查实词占95%。动词、名 词、形容词（副词）为考查重点（记叙文）。
I think that living in an area where everyone was just like me would quickly become dull. Of course, safety should be considered, and that’s one area where small towns are better than big cities. Still, I would rather be a bit more careful and live in a large city, than feel safe but dull. （2014）
任何一个学科，它的知识点都会因为 它在学科里所占得位臵不同，而分成不同 的重要程度，核心的知识点肯定是要年年 考的，重要的知识点一定是要轮流考，过 渡性知识肯定是高考根本就不考。高考出 题会有一定的难度，有选拔性，但是难一 定会难在该难的地方。
在变中求稳 以不变应万变
2015年普通高等学校招生全国统一考试试卷
13
14
问 路
搭 车
读 书
学 习 感 受
天 气
15
搭 车
天 气
交 涉
大城市 看 纽约 与小县城 电 面试 出差 的生活 影 比较 食 物 交 租 旅游 品 报 房 茶叶介绍 尝 告
2015年听力命题 “新变化”
1. 2015年未出现“笼统、模糊提问”题干。 2013年出现了2小题： 16. What do we know about Jan? 17. What do we know about the Plaza? ? 2. 2015年考查了4个“数字”题目（1、6、15、17） 分别涉及时刻（点）、薪金、百分比、时长（段） 等。 2014年有4个“数字”题目的考查。 3. 2015年 Text 10 材料和2014年材料都较长、结构 复杂，含数个并列分句、从句等，学生理解会遇到 一些困难。