最新初三历史起始课

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2024年秋初中历史九年级上册教学设计(教案)第1课古代埃及

第1课古代埃及一、课标要求：初步了解原始社会时期的人类活动；通过金字塔了解亚非古代文明及其传播。

二、素养目标1.时空观念：了解埃及文明时间序列；2.史料实证：金字塔、象形文字、太阳历等史料信息梳理；3.历史解释：通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性；4.唯物史观：让学生通过了解金字塔，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者；5.家国情怀：通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神。

三、重难点1.重点：古埃及的代表性的文明成就2.难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。

四、导入同学们，你们知道世界四大文明古国是哪四国吗？一提到埃及这个古老的国度，首先想到的是什么呢？生：金字塔。

师：播放视频《金字塔》，今天就让我们一起走进这个神秘的国度，感受其伟大的文明。

五、新课（一）尼罗河与古代埃及（1）出示材料：古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀害，碎尸后被扔到了尼罗河里。

王后伊西丝悲痛欲绝，她找到遗体，伏尸痛哭，这感动了太阳神。

于是天神帮助她把尸块还原成尸体，做成干尸，即木乃伊。

奥西里斯于是再生，成为冥界的主宰。

从此以后，每个法老死后，都要把奥西里斯神话表演一次，制成木乃伊后装入石棺，再送进“永久的住所”——金字塔中。

古埃及人认为，这样，法老们的灵魂就能永生，并在3000年后的极乐世界里复活。

思考：金字塔建在哪里？生答：埃及。

（2）思考：为什么说埃及是尼罗河的馈赠？归纳：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。

因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展，为古代埃及的发展奠定了物质基础埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了无与伦比的古埃及文明。

（3）合作探究一：材料一：2017年5月14日，习近平主席在一带一路国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出：古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域……材料二：古代诗歌《尼罗河颂》中写道：“光荣啊，起源于大地的尼罗河……你灌溉土地，使一切生物欣欣向荣。

历史九年级第一课

历史九年级第一课一、古代亚非文明概况。

1. 文明起源的地理环境。

- 亚非文明古国大多发源于大河流域。

例如，古埃及文明发源于尼罗河流域，尼罗河定期泛滥，为两岸带来了肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。

- 古巴比伦文明发源于两河流域（幼发拉底河和底格里斯河），这里水源充足，土地平坦，适合灌溉农业。

- 古印度文明发源于印度河流域，后来恒河流域也成为古印度文明的重要区域，河流提供了丰富的水源，是农业和人口聚居的基础。

- 古代中国文明发源于黄河流域和长江流域，黄河流域是早期华夏文明的摇篮，长江流域后来也成为重要的经济和文化发展区域。

2. 早期国家的产生。

- 在大河流域的优越自然条件下，随着农业和手工业的发展，人口增加，逐渐形成了早期的城市国家。

- 这些国家一般都有自己的君主，君主掌握着政治、经济、军事等大权。

例如古埃及的法老，被视为神在人间的代表，拥有至高无上的权力。

3. 文明的代表性成就。

- 古埃及。

- 金字塔：是古埃及法老的陵墓，它是古埃及文明的象征。

金字塔的建造体现了古埃及高超的建筑技术和数学知识。

例如胡夫金字塔，规模宏大，石块之间严丝合缝，反映了当时埃及人在工程组织、测量和运输等方面的卓越能力。

- 象形文字：是世界上最古老的文字之一。

它由表意符号、表音符号和限定符号组成，主要刻写在神庙墙壁、纸草上，对后来的字母文字产生了一定的影响。

- 古巴比伦。

- 楔形文字：用削尖的芦苇杆或木棒在泥板上压出笔画，形状像楔子，所以叫楔形文字。

这种文字被广泛应用于西亚地区，是古代两河流域文明的重要标志之一。

- 古印度。

- 种姓制度：将社会分为婆罗门（祭司贵族）、刹帝利（国王、武士等军事贵族）、吠舍（农民、牧民、手工业者和商人等）、首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）四个等级。

种姓制度是一种严格的等级制度，各个等级之间界限森严，职业世袭，不同等级的人不得通婚等，对印度社会的发展产生了深远的影响。

- 佛教：公元前6世纪，乔达摩·悉达多（释迦牟尼）创立佛教。

九年级历史上册开学第一课

• 对老师提问的问题认真思考回答，不懂就问，小组讨论认真参与，听从组长安排
• ③作业：基础训练的作业争取当堂做完（真做不完的课下必须做完）
10/17/2024
世界史上册讲述内容
• 分为古代史和近代史 • 古代史共10课，分两个单元，第一单元讲
述亚非欧的奴隶制文明历史，共6大奴隶制文明国家；第二单元讲述亚欧的封建文明 • 世界近代史共15课，讲述资本主义的发生发展史，讲九大国的崛起史，是本册书的重点部分。
• 其次要善于联系和比较，要再联系中拓宽视野，在比较中加深认识
• 要及时温习，温故而知新吗 • 遇到问题不要轻易放弃，要多方请教，直到弄懂弄会 • 每节课的练习要当堂完成，每种题型要在规定的时间内完
成，为中考做准备，有错必纠。
10/17/2024
2.中考历史决胜之道
开卷不等于抄书，不等于不重视基础，要注重理解，重视证据意识，用正确的方法复习
新目标，新起点！
九年级第一节历史课
教学目标
• 1、通过最火的电视连续剧《延禧攻略》、《芈月传》、《宫》等引发学生学习历史的兴趣
• 2介绍自己和历史的情结，进一步拉近与学生之间的距离
• 3通过学好历史好处实例说明学好历史的意义
• 4、说出学好历史的方法以及要求
10/17/2024
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10/17/2024
10/17/2024
1. 认识历史老师
中考范围：中国古代史科技文化部分以及乡土史，初二两本、初今三年两上本半年的计划：讲完初三两本书历史学科的特点：内容多，任务重。要求背会的内容特别多。
10/17/2024

如何学好历史呢？
• 首先要认真阅读课文，理清线索，它是根本，资料是辅助，做好标记，如大事的原因、经过、意义等

历史九年级上册第一课

历史九年级上册第一课九年级上册历史第一课学习资料（人教版）一、古代亚非文明。

1. 古代亚非文明的起源。

- 大河流域是人类文明的摇篮。

亚非文明古国都诞生于大河流域，因为大河流域气候湿润、光照充足、地势平坦，适合人类生存；大河定期泛滥，带来了肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。

- 例如，古代埃及文明发源于尼罗河流域，尼罗河的定期泛滥为埃及农业带来了肥沃的土壤，孕育了古埃及高度发达的农业文明。

古代巴比伦文明发源于两河流域（幼发拉底河和底格里斯河），这里水源充足，土地肥沃，苏美尔人最早在这里建立起城市国家。

古代印度文明发源于印度河和恒河流域，这里也是印度早期文明的发祥地。

古代中国文明发源于黄河流域和长江流域，黄河流域的中原地区是华夏文明的发源地之一，长江流域的河姆渡文化等也是中国古代文明的重要组成部分。

2. 古代埃及。

- 国家的统一：约公元前3100年，埃及初步实现统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个统一时期。

- 法老的统治：古埃及的国王称法老，法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。

他们被认为是“神之子”，具有无上的权威。

法老为自己修建了巨大的陵墓金字塔，金字塔是古埃及文明的象征，它反映了古埃及国王的无限权力和古埃及人高超的建筑艺术水平。

例如，胡夫金字塔是埃及最大的金字塔，它的建造体现了当时埃及在人力、物力、财力等方面的巨大投入。

- 象形文字：古埃及人创造了象形文字，这种文字用图形表示事物，后来经过不断演变，对后来的字母文字产生了重要影响。

象形文字主要刻写在纸草上，纸草是古埃及人广泛使用的书写材料。

3. 古代两河流域文明。

- 文明的发展历程：两河流域文明最早由苏美尔人创造。

苏美尔人在公元前3500年左右建立了许多城市国家。

后来，阿卡德人、巴比伦人、亚述人等先后在两河流域建立起强大的国家。

- 古巴比伦王国：公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域中下游地区，建立起中央集权的奴隶制国家。

2023-2024学年初中历史开学第一课

六周之内
贰为什么要学习历史？
现实意义
历史学科是中考、高考必考科目；历史是初中阶段的一门重要学科(学考)，历史80分
1分很关键（尤其是关键时刻）
只差1分
刚刚好
×√
如何抉择？
叁怎么学习历史？
学习要求
1.会预习—寻找、提出问题（自主学习）； 2.会听讲—“五到”：耳、眼、手、口、心； 3.会复习—温故知新，把知识系统化，网络化； 4.会拓宽—短视频、阅读、讲座、参观访问……
XXXX中学
Middle Shool
XXXX中学
Middle Shool
开学第一课—走进初中历史
——XXXX
主讲人：XXXX
Tel：18089XXXXX
壹什么是历史？
历史的基本含义
历史：历史是指已存在的事实；也可以说历史就是过去发生的事。
壹什么是历史？
历史学科的学习主要内容
人类社会发展历程
日本兵帮助中国老人
日本兵给中国孩子发糖果
日军少尉向井和野
杀
田进行砍杀百人的比赛，野田杀了105人，
人
向井杀了106人，但不
比
知谁先杀到100人，所以胜负难分，重新再

赛
赌谁先杀满150名中国
人。
日军将赤日手日军空集军活拳体路的砍长埋刺枪边中江烧杀南杀被国江焦南京青中杀边的年京和国死国的尸押战的青平战往尸体俘婴年居郊俘体儿外民集体屠杀
叁怎么学习历史？
上课要求
1.遵守课堂纪律； 2.按时完成布置的任务； 3.做好笔记，认真对待每一次测验； 4.每人至少准备一只红色和一只黑色笔；
夏商与西周；东周分两段。
朝
春秋和战国；一统秦两汉。

2024年秋九年级历史上册第1课《古代埃及》教案1华东师大版

5. 例题五：论述古埃及文明对后世的影响。
答案：古埃及文明对后世的影响包括：
- 文字：古埃及的象形文字为后来的字母文字奠定了基础，对人类文字发展产生了重要影响；
- 科技：古埃及在数学、天文学、医学等领域取得了显著成就，为后世科技发展提供了宝贵经验；
- 宗教：古埃及宗教信仰和神话传说影响了后来的基督教、伊斯兰教等宗教；
- 探究古埃及文明衰落的内外因素，结合历史背景进行分析，思考文明兴衰的普遍规律。
- 调查古埃及文明在现代世界的遗产，如建筑、艺术、宗教等方面的影响，了解古埃及文明在现代社会中的延续。
- 通过阅读古埃及的文学作品，如《亡灵书》等，了解古埃及人的世界观和人生观。
七、板书设计
1. 标题：《古代埃及》
- 古埃及文明概览
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：学生在七、八年级的学习中，已对世界古代史有了初步了解，接触过古印度、古巴比伦等文明古国，对古代文明的构成要素有一定的认识。此外，学生对尼罗河流域文明有所耳闻，对金字塔等古埃及象征性建筑有一定了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史课程感兴趣，尤其对古文明题材充满好奇心。他们在分析、综合、比较能力方面有一定基础，喜欢通过图像、故事等生动形式学习历史。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。
3. 案例分析法：选择古埃及文明中的典型事例，如金字塔的建造、法老的统治等，进行深入剖析，使学生从具体案例中领悟古埃及文明的精神内涵。
教学手段：
1. 多媒体设备：运用多媒体课件，展示古埃及的图片、地图、文物等，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和记忆效果。
2. 教学软件：利用教学软件，如历史地图、时间轴等，帮助学生直观地了解古埃及文明的发展脉络，培养历史时序观念。

人教版统编新教材初中历史九年级上册目录

人教版统编新教材初中历史九年级上册目录1. 第一单元：古代文明与我国古代史1.1 远古社会与原始人1.2 古代文明的探索与形成1.3 农业社会的兴起1.4 商、周的兴起与中国古代文明的愈盛2. 第二单元：帝国的兴亡与文化的繁荣2.1 秦汉帝国的建立和初期2.2 古代罗马文明的衰亡2.3 唐代的开放与繁荣2.4 西欧封建社会的起源与发展3. 第三单元：亚欧大陆的民族融合与分裂3.1 亚欧大陆上的与阿拉伯帝国3.2 蒙古帝国的崛起与融合3.3 非洲大陆的民族分裂与汇合3.4 欧洲殖民与殖民地的独立运动4. 第四单元：中国古代文明的发展4.1 魏晋南北朝的社会与文化4.2 唐代的开放与繁荣4.3 北宋时期的政治与经济4.4 南宋时期的边疆与海洋5. 第五单元：中世纪的欧洲5.1 欧洲中世纪的政治格局5.2 中世纪欧洲的经济与文化5.3 欧洲宗教改革与科学革命5.4 欧洲殖动与资本主义初起6. 第六单元：远古亚洲文明的兴起与发展6.1 古埃及文明6.2 古闪米特与古印度文明6.3 古波斯与古中国文明6.4 远古亚洲文明的交往与影响7. 第七单元：近代世界的起源7.1 文艺复兴与大航海时代7.2 近代世界的资本主义革命7.3 法国大革命与拿破仑战争7.4 科学技术的进步与近代欧洲社会的变迁8. 第八单元：近代中国的开拓与抗争8.1 清末社会风云与变局8.2 近代中国的开埠与侵略8.3 辛亥革命与新民主主义的探索8.4 五四运动与中国的成立9. 第九单元：世界两大战争与社会主义的确立9.1 第一次世界大战9.2 二十世纪的欧洲9.3 世界经济危机与社会主义的兴起9.4 第二次世界大战及其影响以上是《人教版统编新教材初中历史九年级上册》的目录，共分为九个单元，涵盖了古代文明、帝国兴衰、民族融合与分裂、中国古代文明、中世纪欧洲、亚洲远古文明、近代世界起源、近代中国开拓与抗争以及两大世界大战与社会主义确立等内容。

九年级历史上册第一单元人类文明的开端第1课人类的形成教案新人教版

1.理论介绍：首先，我们要了解人类的起源和进化过程。人类是从非洲的原始祖先逐渐演化而来的，他们通过直立行走、制造和使用工具、火的使用等事件逐步发展壮大。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示史前人类的生活智慧和组织形式，我们可以了解他们对人类文明的贡献。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人类进化的关键事件和史前人类的生活方式这两个重点。对于人类文明发展的影响，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
8. 人类的未来：学生需要思考人类未来的发展前景，以及如何应对可能的挑战，如可持续发展、科技创新等。
9. 人类文明的重要事件的时间顺序：学生需要掌握人类文明的重要事件的时间顺序，如农业革命、城市化进程等。
10. 人类文明的发展与价值观：学生需要了解人类文明发展过程中价值观的演变，如人权、平等、自由等，以及这些价值观对现代社会的影响。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人类文明发展相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟火的使用等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人类文明发展对自然环境的影响”这一主题展开讨论。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
今天我们学习了人类文明的开端，了解了人类的形成、史前人类的生活方式以及人类文明的起源。同学们应该能够认识到人类是从非洲的原始祖先逐渐演化而来的，他们通过直立行走、制造和使用工具、火的使用等事件逐步发展壮大。同时，我们也了解到史前人类的生活方式和他们对于人类文明的贡献。最后，我们学习了农业文明和城市文明的兴起，理解了人类社会从原始社会向文明社会的过渡。

九年级历史开学第一课教案

九年级历史开学第一课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解九年级历史课程的学习内容与要求。

（2）掌握开学第一课的重要知识点，为后续学习打下基础。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的历史学科素养。

（2）运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对历史学科的兴趣，培养积极的学习态度。

（2）引导学生树立正确的历史观，增强民族自豪感和使命感。

二、教学内容1. 课程导入：（1）介绍九年级历史课程的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）回顾八年级历史课程的重点内容，为新学期学习做好铺垫。

2. 新课内容：（1）中国古代史：从夏商西周、春秋战国至明清时期的重要历史事件、人物、制度等。

（2）中国近现代史：从鸦片战争、太平天国运动至新中国成立的重要历史事件、人物、制度等。

（3）世界史：从古希腊、古罗马至近现代世界的重要历史事件、人物、制度等。

3. 课堂小结：总结本节课的重要知识点，引导学生做好课后复习。

三、教学过程1. 课程导入：教师通过生动有趣的故事、图片等，激发学生对历史学科的兴趣。

2. 新课内容：（1）教师讲解新课内容，结合多媒体教学手段，帮助学生理解和记忆。

（2）学生自主学习、合作交流，加深对知识点的掌握。

3. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的重要知识点，为课后复习打下基础。

四、课后作业1. 复习本节课的重要知识点，为新学期历史学习打下基础。

2. 预习下一节课内容，提前了解学习任务。

五、教学反思教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习需求，不断优化教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

六、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

（2）评价学生在自主学习中的表现，如预习情况、课堂笔记等。

2. 结果评价：（1）定期进行课堂测验，了解学生对知识点的掌握程度。

九年级历史上册全套教案(新人教版)

九年级历史上册全套教案(新人教版)第一章：人教版九年级历史第1课《人类的形成》【教学目标】1. 知识与技能：了解人类的形成过程，掌握早期人类的生活方式和技能。

2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生对历史事件的观察和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对人类历史的兴趣，树立正确的历史观。

【教学重点】1. 早期人类的生活方式和技能。

2. 人类社会的形成过程。

【教学难点】1. 早期人类的生产工具和狩猎技术。

2. 人类社会的发展和演变。

【教学过程】1. 导入：展示人类进化过程中的图片，引导学生思考人类的起源和发展。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解人类的形成过程。

3. 课堂讲解：教师讲解早期人类的生活方式、生产工具和狩猎技术。

4. 小组讨论：学生分组讨论人类社会的形成过程。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容。

第二章：人教版九年级历史第2课《古代埃及》【教学目标】1. 知识与技能：了解古代埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。

2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生对历史事件的观察和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古埃及文明的兴趣，树立正确的历史观。

【教学重点】1. 古代埃及的地理位置和文明成就。

2. 古代埃及的衰落原因。

【教学难点】1. 古代埃及的农业生产和宗教信仰。

2. 古代埃及的文明成就及其影响。

【教学过程】1. 导入：展示古埃及地图和图片，引导学生思考古埃及的地理位置和文明成就。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解古埃及的地理位置、文明成就和衰落原因。

3. 课堂讲解：教师讲解古埃及的农业生产和宗教信仰。

4. 小组讨论：学生分组讨论古埃及的文明成就及其影响。