反馈信息 漫画 活动共25页
(季版)七年级语文上册第二单元第6课《散步》课件新人教版
áo （煎熬 熬 āo (（j熬iā白n 菜áo)） 散 3.形近字。(báicài)）
sàn （发散 sǎn(（f散ās漫àn）)）
歧 qí （分歧） 拆 chāi （拆散）
柝 tuò （金柝）
枝 zhī（树枝） 折 zhé （折断）
粼 lín （粼粼） 塘 táng （池塘）
鳞 lín （鱼鳞） 搪 táng （搪塞）
⑩有一天，我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣,马上孩子似的笑了， 瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中，良久, 才慢悠悠地说：“那时,你俩真淘气,老是拔了黑发糊弄我。”
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秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开,我有些无地自容。在岁月面 前,一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的 一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆,这很像 一个农夫靠铲掉杂草来保护庄稼的成长。可我们顽皮的行为却在加速 岁月流逝的脚步,我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。
④那白发寥寥几根,躺在父亲掌心,枕着纵横的掌纹,银光闪亮,像是会 发光的羽毛。
⑤南方的冬夜沉静如石 ,落入幽深漆黑的古井中,漫长而冷清地守望 黎明。天难得地飘起了雪,越飘越大,压在银杏枝头,不时可以听见树枝 清脆的断裂声。狭窄的厨房里,头顶一豆灯光,炭炉傍墙站立,烧壶沉默 不语,散发淡淡的热量。我们一家围炉取暖。父亲注视着我和弟弟,就像 牧人盯着两只可爱的羊羔羔,问道:“你俩谁给我拔白头发?一根一分钱。” 正在打瞌睡的我们顿时来精神了,抢着拔。
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“散步”就是随便走走,是一种休息或锻炼身体的方式。“散步” 是本文的中心事件,是凝聚亲情的纽带,是全文的线索,把祖孙三代互 敬互爱的各种细节贯串(guànchuàn)起来。标题语言凝练,感情蕴含 丰富,给人以温馨的感觉。
反馈设计的七种形式,有助于向用户传递信息
反馈设计的七种形式，有助于向用户传递信息反馈是交互设计中最前线的一环，它的好坏直接影响产品体验。
前段时间看到一个有趣的例子，这是某个应用中添加银行卡的页面。
伴随着用户的输入，系统会自动判断银行卡的类型，银行卡的默认图标会变为正在输入的卡号对应的卡片类型。
这种方式帮助用户省掉了一个选择卡片类型的步骤。
另外，当用户正确的完成了16位卡号的填写，文本框会自动改变显示模式，之前输入的卡号只会显示出最后的4位，节省出的3个字段就分配给了有效期、CVV码和邮编。
这里有一个很棒的细节，当用户在输入CVV码时，左侧的图标会发生变化(如图1)，提示用户所谓的CVV码就是卡片背后的3位数字，非常贴心。
这是一种很积极的信息回馈方式，让用户能够感受到系统对他们的操作产生了响应。
（图1）这个例子只是“反馈”的一种形式，无论哪种形式的反馈都是在向用户传递信息。
能告诉用户当前的状态，下一步该做什么，帮助用户做出判断和决定。
这里整理了一些更多的反馈形式。
第一种：气泡状提示气泡状提示通常是短暂出现在画面上的，就像气泡一样过一会就会自己消失，并不需要对它进行任何操作。
这种提示通常用于告知人物状态和操作结果。
例如：发送成功，加载中，已删除等。
不过由于气泡提示的特性，它容易被用户忽略，所以并不适合承载太多文字或重要信息。
（图2）第二种：弹出框弹出框一般会带有一两句说明文字和两个操作按钮，用于确认和取消重要的操作。
例如：是否删除内容？是否要在无wifi的情况下看视频等。
通常会用颜色突出显示可能造成用户损失的操作项，如：删除，不保存等。
弹出框出现的时候会强迫用户进行操作并屏蔽背景的所有内容，算是对用户打扰最大的一种提示。
通常用户都想赶快关掉弹出框以便接着进行操作，所以弹出框上的说明和按钮上的文字最好言简意赅，一目了然，能够帮助用户快速作出决策。
作为设计师，我们要避免滥用弹出框提示，不太重要但又需要反馈的事就默默飘个气泡好了，以免用户常常被惊吓。
图文转换PPT课件可编辑全文
【答案】 (示例)本次春游全班分为5个小 组，以小组为单位准备所需物品，要求人人参
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与，组长负责协调；各组拿出美食进行班级评 比，并参加游艺活动。
构思框架结构类图表
一、解题步骤
把握构思框架图层次特征，按顺序拟写转换文字
解答构思框架图文转换题，可以分三步： 第一步，分析框架图的层次。图中有几层，每层 都是什么，注意各层次间的整体与局部的关系、时间 上的先后关系、事件的因果关系。表达时需按照层次 列举相关内容。
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2.(2014课标全国Ⅰ,17)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架, 请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75 个字。(6分)
答:
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答案 (示例)本次瑶族村三日行考察要求参
加人员事先查阅资料,了解瑶族概况,备好所
需行装;考察期间的主要活动有参观、访谈
科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如 下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
演绎 －－→
解释 和预计
科学知识增长的模式是这样的：从观察 个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学 定律，然后用事实对它进行检验和证实，上 升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事 实、预见新的问题。第8页/共52页
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练习
3.(2018课标全国Ⅲ,21)某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应 对方式的构思框架,请把这个构思框架写成一段话,要求内容完整,表述 准确,语言连贯,不超过100个字。(6分)
答:
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小学科学三年级下册全册教案【全套】
备课本部编版教科版三年级下册全册教案班级_______教师 ______日期 ______部编版教科版科学三年级下册全册教案板书设计： 我的观察方案凤仙花的芽出土的日期：教学反思：1、 教学的成败得失:2、 学生的信息反馈:3、今后的教学建议：（1） 你们认为观察种 子的生长变化应该记录哪 些方面的内容？（2） 如果我们播种的 种子在土壤里发芽了，需 要记录哪些方面的内容？ （观察时间、观察项目、 观察方式等等） 师生共同完善观察方 案，要求学生保存好讨论 卡。
（鼓励学生同时记录意 外发现）4. 要求各小组课后用 上节浸泡的种子进行土壤 播种和非土壤播种。
种好 后都放到教室，便于及时 观察。
5. 小结：这节课同学 们都积极动了脑筋，了解 植物一生的生长变化贵在 坚持。
课后要把观察到的 各种情况作好记录。
阅读教材25页中的 两种播种方法。
2 .讨论设计观察方案。
3. 小组讨论、记录、整理。
4. 互相交流，比比看哪 个组观察得最仔细、最认 真。
学习制定观 察方案我的凤仙花教学反思：1、 教学的成败得失:2、 学生的信息反馈:3、今后的教学建议：二、分组观察现在的 凤仙花苗(生 长了四周的)三、预测 以后几周凤 仙花的生长 变化。
的？同以后长出的叶有什 么不同？你看到的第一对 叶是由什么变成的？(3) 前三周测量苗的高 度了吗？茎的颜色、粗细 有什么变化？小组同学互相查看记 录情况，进行交流。
谈话：现在的凤仙花 已经生长了四周，又发生 了哪些新变化呢？让我们 一起去观察。
A 过去三周，本 组哪些观察记录最好。
B 、本组观察凤仙 花的发现，展示本组画的 凤仙花。
提问：凤仙花会继续 长高吗？什么时候开花？ 花会长在什么位置？在以 后几周的生长会发生哪些 新的变化呢？ 要求：(1)测量凤仙 花苗的高度。
(2 )数一数凤仙花长出的叶。
(3 )叶是怎样长在茎上的？(4 )观察描述凤仙花茎的特点。
你还有什么新发现？ 在科学文件夹上画一 株凤仙花。