病句修改教师版
微专题03 病句辨析和修改(对点练习)(教师版)
微专题03 病句辨析和修改（对点练习）（教师版）一．选择题1.(2021·新高考Ⅰ)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )元宵线上活动直播间里热闹非凡，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员、青年志愿者以及现场观众络绎不绝地进入直播间，感受节日的欢快气氛。
宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。
A．宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。
B．宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。
C．宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。
D．宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。
【答案】D【解析】原句有两处语病：一是“宣讲内容十分接地气”与前面的偏正结构不协调，排除C项；二是“导致”用词不当，“导致”往往用于不好的结果，排除A、B两项。
故选D。
2．(2020·全国Ⅱ)下面的句子有语病，修改最恰当的一项是( )对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。
A．就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。
B．对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。
C．对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。
D．就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。
【答案】D【解析】原句有三处语病：一是“对于文字本身来说”句式杂糅，应改为“对于文字本身”或“就文字本身来说”；二是“在……”缺少搭配词语，成分残缺；三是“已经说明它是成熟的文字”中“已经”语序不当，应放到“它”的后面。
病句修改教案万唯
病句修改教案万唯教案标题：病句修改教案教案目标：1. 学生能够理解病句的概念和常见错误类型。
2. 学生能够运用正确的语法和修辞知识修改病句，提高语言表达准确性和流畅性。
教学重点：1. 理解病句的定义和常见错误类型。
2. 学习运用正确的语法和修辞知识修改病句。
教学难点：1. 学生能够准确识别和分析病句中的错误。
2. 学生能够有效运用语法和修辞知识进行病句修改。
教学准备：1. 教师准备一些常见的病句例句。
2. 教师准备教学课件或黑板、白板等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入病句的概念，并举例说明。
2. 学生讨论并分享对病句的理解和常见错误类型。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师介绍常见的病句错误类型，如主谓不一致、主语缺失、句子结构混乱等。
2. 教师通过教学课件或黑板、白板等工具，详细讲解每种错误类型的特点和修正方法。
三、例句分析（15分钟）1. 教师给出一些常见的病句例句，学生们分组进行分析和讨论。
2. 学生们根据所学的知识，找出并修正病句中的错误。
四、练习与巩固（20分钟）1. 教师提供一些练习题，要求学生根据所学的知识修改句子中的病句。
2. 学生们互相交流和讨论各自修改的结果，并与教师进行答案讲解。
五、拓展应用（10分钟）1. 学生们自主撰写几个句子，包含病句，并进行交流和讨论。
2. 教师提供反馈和指导，帮助学生们进一步提高病句修改的能力。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生们所学的重点和难点。
2. 学生们进行自我评价，反思和总结本节课所学的知识和技能。
教学延伸：1. 学生们可通过阅读文章、写作等方式进一步巩固和应用所学的病句修改知识。
2. 教师可组织学生们进行病句修改比赛，提高学生们的兴趣和参与度。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况和病句修改能力的表现。
2. 教师布置作业，要求学生完成一些病句修改练习，并进行批改和评价。
教学资源：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。
常见病句类型及修改教师版07.17
常见病句类型及修改1、有“看到”不能有“让和使”。
例句：看到老师们日夜辛苦的工作，使我很受教育。
2、有“通过”不能有“让和使”。
例句：通过观看央视节目《经典咏流传》，让我更加热爱祖国的优秀传统文化。
3、有“经过”不能有“让和使”。
例句：经过参加志愿者活动，让许多学生都感受到了奉献的快乐。
4、有“经过”不能有“让和使”。
例句：当李克强总理作了1.5万字的《政府工作报告》，使全场共响起十多次掌声。
5、有“在......中\上\从......中”不能有“让和使”。
例句：在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生真谛。
1、这篇调查报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。
改：在句末加上“的行为”。
2、经过专家组的考核验收,该市被授予“省级节水型城市”。
改：在句末加上“的称号”。
3、小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。
改：句末加上“的道路”4、云南省各级政府积极支持贫困户靠自已的努力走上脱贫致富，涌现了一大批不等不靠的自主脱贫典型。
改：“致富”后面加上“的道路”。
5、教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。
改：在句末加上“工作”。
三、搭配不当1、乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
改：删去“乌黑的浓云”。
2、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
改：删去“注视”。
3、晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
改：删去“动听的歌声”，或在“优美的舞姿”后加上“还浮现在我眼前”4、临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
改：在学习态度后的和字删去改为“端正了，”5．李老师工作很忙，经常要接待很多学生家长的来访和来信。
改：把“和”改为“阅读很多学生家长的”1、有没（是否）有正确的环保观，是低碳生活实现的关键。
改：在“低碳生活”后加上“能否”，或删去“没有”2、能否全面免除城市义务教育学杂费，是推动义务教育均衡发展、促进教育公平的又一重大举措。
初中语文修改病句技巧-教师版
初中语文修改病句技巧-教师版辨析并修改病句一、考纲要求：辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
（将"无比"的调至"热情"前）3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）。
4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
应将"几千年前""几千年前"）5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（应将"任意"调至"欺侮"之前）6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（"他"应移到"如果"的后面）7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
）8、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
）（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。
（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
4病句的识别与修改(教师版)
期末复习之病句辨析与修改一、病句的辨析1.下列句子中，没有语病的一句是【B】A.参加这次活动的有近四百多人，其中我校师生的获奖率占百分之四十。
（“近”与“多”矛盾）B.我最不能理解的是全校竟然有那么多人否认语文学科的重要性。
C.雷锋同志的英勇事迹一直在为人们传颂，他的笑容依然回荡在我的耳旁。
（“笑容”与“耳旁”搭配不当）D.由于百日冲刺大会的激励，使人们全班同学精神焕发，全力奋战中考。
（缺主语，删掉“由于”或“使”）2.下列句子中没有．．语病的一项是【D】A、忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中日渐逐步消退。
（语义重复，删去“日渐”或“逐步”）B、为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。
（动宾搭配不当，将“现象”改为“问题”）C、教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。
（缺少宾语，在句末添加“的办法”）D、日前，分隔两岸六十余年的国画名作《富春山居图》在台北故宫博物院“合璧”展出。
3.下列句子没有语病的一项是【C】A．为了保护生态环境，东莞市政府作出了不准销售、使用、生产一次性筷子的决定。
B．那些制造抢盐风波的人，难道不应该不受到责备吗？C．青藏铁路的通车把幸福和繁荣带给了住在青藏高原的人们。
D．心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平。
4.请选出下列句子中没有语病的一项。
【B 】A．全校同学积极响应校团委为玉树遭受地震灾害同胞献爱心，作贡献。
B. 这次惨痛的经历，终于使他大彻大悟，痛改前非了。
C．同学们要厉行节约，杜绝不浪费水电等不良行为。
D．我们只有掌握了扎实的语文基础，就能为学习别的知识插上翅膀。
5. 下列各句中，没有语病、表意明确的一项是【D 】A．通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。
B．夏天的白马水库碧波荡漾，绿树葱茏，风景如画，是一个旅游的好季节。
专题05 修改病句(教师版)
专题05 修改病句（教师版）考点解读修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。
✒【考点要求】1.掌握常见的病句类型。
2.了解修改病句的常用方法。
3.能准确判断句子有没有语病。
4.掌握破解病句题的技巧，并能对病句进行恰当的修改。
✒【复习要点】✒【辨析与修改病句的步骤】1.读：读懂原句,弄清本意.首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。
2..找：查找病因,确定病症.围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句，一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
3..改：对症下药,修改病句.弄清病因后,要针对句子存在的问题,采用增、删、调、换等方法,然后动手把错的地方改正过来。
4.检查：改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保留了句子的原意。
注意：在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
✒【常用的修改符号及作用】①删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
②恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
③对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
④改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
⑤增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
⑥重点号：专用于赞美写得好的词、句。
⑦提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
⑧调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
⑨起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
⑩并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
⑪缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
高中语文：病句辨析与修改(教师版)
题型一病句辨析1.下列句子中有语病．．．的一项是（）。
A.据联合国环境规划署分析，全球供热和制冷的能耗约占全部建筑物能耗的50%。
B.引导青少年养成良好的阅读习惯，提高其阅读品味，是学校、家庭的共同责任。
C.学校通过开展“禁毒”征文、演讲等比赛，来实现“小手拉大手”的教育效果。
D.泛知识类短视频受到热捧，是因为它迎合了人们用碎片化时间学习的需求。
【答案】C【解析】搭配不当，把“实现”改为“体现”。
故选C。
2.下列句子没有语病．．．．的一项是（）。
A.第六次人口普查结果显示，普洱市总人口为2542898人，与第五次人口普查相比，人口增长了7.12%，文盲率由16.2%下降为7.31%。
B.据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。
C.为了避免城市供水不再紧张，市政府决定从水城水库调水以解燃眉之急。
D.有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。
【答案】A【解析】B. 重复累赘，“妇孺”包括妇女和幼儿，与“孩童”不能构成并列。
应去掉“及孩童”；C. 否定不当，应删去“避免”或“不再”；D. 语序不当，应改为“了解、研究传统文化”；故选A。
3.下面一段文字中有语病．．．的一项是（）。
①当前，山东新冠疫情形势总体可控，部分地区防控形势持续向好势头。
②青岛莱西市防范区连续3天未检出阳性感染人员，初步实现社会面动态清零。
③当然由于本次疫情流行毒株以奥密克戎变异株为主，病例症状不典型，容易引起隐匿性传播，发现难度大，传染源头查找有难度，存在多个传播链条等原因，不排除个别地方疫情存在进一步发展的可能。
④下一步，在省委省政府坚强领导下，进一步落实综合性防控措施，严控疫情外溢，防止疫情反弹。
A.第①句。
B.第②句。
C.第③句。
D.第④句。
【答案】A【解析】A.成分残缺，应在“部分地区防控持续向好势头”后面补充谓语“明显”。
系列2 专题14 修改病句题(教师版) 备战2023年中考语文二轮考点专题卷
专题14 修改病句题姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题（共18题；共36分）1.（病句诊所）下列句子没有语病的一项是（）A. “阳光教育”为学生发展提供了丰富的个性化“菜单”，涌现出大批优秀的阳光少年。
B. 市教育局推动的“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养。
C. “非遗文化进校园”系列活动，在全市中小学中掀起了保护非物质文化遗产的热情。
D. 我校“中华经典诵读”活动让同学们更加热爱和了解中国优秀传统文化。
【答案】B【解析】【分析】A.搭配不当，将“提供”改为“设置”；B没有语病；C.搭配不当，将“热情”改为“高潮”；D.语序不当，将“了解”和“热爱”调换顺序。
故答案为：B【点评】本题考查病句辨析及修改。
答题时应注意，辨析语病的方法一般有以下几种：语感审读法，筋脉梳理法。
所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
2.下列语句中没有．．语病的一项是（）A. 实事求是地回答问题，代表的是一种做事态度，而这种态度可以让你更接近成功。
B. 日前，我区安全生产工作会议作出具体部署，坚决杜绝和防范特大安全事故发生。
C. 是否具有精益求的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。
D. 通过设立交通安全宣传站，发放传材料，讲解安全常识，使市民增强了安全意识。
【答案】A【解析】【分析】B.语序不当，“杜绝”与“防范”互换位置。
C.两面对一面，可去掉“是否”。
D.缺少主语，去掉“通过”或“使”。
故答案为：A【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句，常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
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班别姓名学号
一、病句修改（在原句上用符号修改）
一、语序不当
1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。
（多项定语语序不当，改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。
）
2、我们认真研究听取了大家的意见。
(此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。
应改为“听取研究”)
3、故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
（按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展出了”后。
）
小结：修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。
五步法：一读、二找、三画、四改、五查
一读：读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所表达的主要意思。
修改病句的题是不能改变原句
的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找：确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。
一般我们可以根据所学过的
几种常见病句……查找病因。
三画：用笔在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析修改。
四改：对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，运用修改符号，采用：
（1）增——残缺的成分要增补上。
（2）删——重复多余的词语要删除。
（3）调——语序不当的要调整。
（4）换——搭配不当的词语要更换。
五查：把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的
语病产生，是否把原句意表达清楚了。
如果发现有问题，还得重改。
（注意：修改不是再造，切忌改变句
子的本意。
尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简约、高效。
）
二、名题演练
1.下面的句子没有语病的一项是（）
A.欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向远方。
B.语文素养是学生全面发展和终身发展的基础，也是学生学好其他课程的基础。
C.世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。
D.中学生上网吧，已经引起了教育工作者和广大班主任老师的重视。
2.下面这段文字中有三句话，各有一处语病，请加以修改。
（1）近期，香港举办的2005年花卉览，由杭州钱江管理处制作的“六和钟声",获得了“大型园林景点设计特等奖”。
（2）作为杭州市的参赛作品，“六和钟声"凝聚了半个多月制作人员的心血。
（3）评委们认为，“六和钟声”获奖的原因是因为
它构思精巧，形象丰满，最具江南特色。
（1）____________________________________________________________
（2）____________________________________________________________
（3）____________________________________________________________
3.下面的句子是个病句，并且有一处标点使用不当，请指出错误原因并提出修改意见。
观点正确、材料丰富，语言通顺是衡量文章好坏的重要标准。
句子病因：_______________________________________________________
病句修改：_______________________________________________________
标点符号修改：___________________________________________________
参考答案
1.C(A“唱着歌声，跳着舞姿”，搭配不当，应删去“声”和“姿”：B.语序不当，先说后半句，再说前半句;D.“教育工作者”已包括“广大班主任”。
)
2.①第一个“的”改为“了”;②“半个多月”移到“制作人员”后;③删去“的原因”或删去“因为”。
3.句子病因：主语部分从正面说，谓语部分从正反两面说，前后不照应。
句子修改：改前边，“观点是否正确、材料是否丰富，语言是否通顺”;或前边不动，改后边为“衡量好文章的标准”。
标点符号修改：“材料丰富”后面顿号。