5、动物二章_鸬鹚

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五年级语文上册第一单元5《动物二章》鸬鹚教学课件冀教版五年级语文上册第一单元5动物二章鸬鹚

五年级语文上册第一单元5《动物二章》鸬鹚教学课件冀教版五年级语文上册第一单元5动物二章鸬鹚
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动一动,久坐 对身体不好哦~
2021/4/2
9
语句欣赏
夕阳照在小湖上 ,没有什么风,湖面平得像一面镜子。
背课文的方法
一句一句地背,找出重点背,看着画面背,闭眼想象画面背等……
语句欣赏
渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷一 抹,鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。
渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷一抹,好 像在说:“________________。”
课后作业
摘抄文中的优美词句。
相信梦想是价值的源泉,相信眼光决定未来的一 切,相信成功的信念比成功本身更重要,相信人 生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
我会思考
思考:读了课文,你了解了些什么?
我会思考
默读课文,思考:鸬鹚捕鱼和湖面的变化有什么关系?
捕鱼前 捕鱼时 捕鱼后
平静 不平静 恢复平静
默读思考
默读课文,你从课文哪些地方品味到了小湖 的平 静、优美?将有关语句勾画出来。
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休息时间,你们 休息一下眼睛,
语句欣赏
岸上炊烟四起,袅袅地升上天空。渔人不再 赶鸬鹚下水了,让它们停在船舷上。他从舱里拣 些小鱼,一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴 巴,接住抛来的鱼,一口吞了下去。
品读思考:这时的静与原先的静是不是完全一样? 这是一种____的静,____的静。
课后小结
《鸬鹚》这篇课文,不仅让我们感受到了水乡的平静之美, 这是一种柔和安宁的静态美;也让我们感受到了水乡的活跃之 美,这是一种生机勃勃的动态美。有动有静、动静交替,动美 静美、动静皆美。这不仅是《鸬鹚》,也是整个大自然赐给我 们的一份美的礼物,我们应该好好地享受它。

五年级语文上册 第一单元 5《动物二章》第1课时鸬鹚课件 小学五年级上册语文课件

五年级语文上册 第一单元 5《动物二章》第1课时鸬鹚课件 小学五年级上册语文课件



笔画较多,注意写紧凑。
12/12/2021
xián

“舟”窄长,“玄”两 个撇折上小下大。
12/12/2021
hóu

“口”小而偏上,“矢” 捺舒展。
12/12/2021
tūn

“天”撇、捺要舒展, 盖住“口”。
12/12/2021
我会认
yín lín
垠粼
12/12/2021
易读错字
一望无垠:饭时的样子。 一眼望不到边。 造句:一望无垠的蓝色大海令人心旷神怡。
12/12/2021
u 核心问题: 读了这篇短文,你的脑海中浮现出哪几幅画面? u 串珠问题: 1.读课文,说说鸬鹚的可爱表现在哪里? 2.渔人是怎么用鸬鹚捕鱼的?渔人、鸬鹚捕鱼和湖面的
变化有何关系? 3.想一想,课文表达了作者怎样的思想感情?
相关资料 鸬鹚:水鸟名,俗名鱼鹰,水老鸦。羽毛黑色,有 绿、蓝、紫色光泽,颌下有小喉囊,嘴长,上嘴尖端有 钩,善潜水捕食鱼类。渔人常驯养之以捕鱼。
12/12/2021
我会写
zhānɡ

“立”书写略扁,末横长 而托上;下部“日”略扁。
12/12/2021


左小右大,左右穿插迎让。
12/12/2021
12/12/2021
3. 想一想,课文表达了作者怎样的思想感情? 课文表达了作者对大自然、对生活的热爱。
12/12/2021
课文结构
鸬 捕鱼前:优雅恬静——渔人闲憩图 鹚 捕鱼时:活泼欢腾——捕鱼图捕鱼
后:国画色彩——渔舟唱晚图
人与自然和谐 相处的赞歌
12/12/2021
课文主旨
《鸬鹚》这篇散文以诗一般的语言,按事情发展 的顺序为我们展现了“渔人闲憩图”“捕鱼图”“渔 舟唱晚图”三幅画面。让我们欣赏了优美的水乡景色, 感受到渔人的悠闲自得,并从渔人和鸬鹚的默契中体 会到这是一曲人与自然和谐相处的赞歌。

【推荐下载】鸬鹚怎么造句-word范文 (22页)

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本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! ==鸬鹚怎么造句篇一:鸬鹚教学设计第5课动物二章鸬鹚教学设计教学要求:1、按照课文描绘的气氛,用正确的语气语调读出描写湖面平静、不平静的句子和鸬鹚列队、捉鱼、接食的句子。

背诵课文第一节。

2、能划出描写鸬鹚动作、神态,渔人动作、神态,湖面情况的词句,理解、体会湖面情况与鸬鹚捕鱼的联系。

3、能读、写、默本课11个生字和课后练习中的13个词语。

用?无数?、?恢复?造句。

4、了解鸬鹚的外形及生活习性。

培养学生根据课文中的优美的语言文字进行再造想象的能力。

由此体会江南水乡人们无忧无虑、悠悠自得的美好生活情趣,培养学生热爱自己的家乡——上海。

教学重点:按课文描绘的气氛,用正确的语气语调读出描写湖面平静。

不平静的句子和鸬鹚列队、捉鱼、接食的句子。

教学难点:感受大自然的宁静、美好。

教学时间:两课时教学过程第一课时一、揭示课题1、出示课题,齐读。

2、师介绍鸬鹚,看插图。

鸬鹚是一种水鸟,羽毛灰黑色,有绿色光泽,嘴扁而长,上嘴的尖端有钩。

能游泳,善于捕鱼,喉下的皮肤扩大成囊状,捕到的鱼就放在喉囊内。

这种鸟也叫鱼鹰,我国南方地区饲养它来帮助捕鱼。

本单元的训练目标是,出示——有感情地朗读我们要在理解课文内容的基础上,运用恰当的语气、语调、合适的节奏等有感情地进行朗读。

二、学生分小组自学课文出示自学要求:1、自学生字新词,读准字音、认清字形。

2、读课文,给课文标上小节号。

3、课文主要写了鸬鹚什么?湖面的气氛有什么变化?按这个变化试给课文分段。

三、检查自学1、指名分节读课文。

(1)课文主要写了鸬鹚的什么?板书:准备捕鱼结束(2)湖面的气氛有什么变化。

板书:平静热闹平静(3)按这个变化如何给课文分段。

第一段(第l节);第二段(第2~4节);第三段(第5~7节)2、读课文,用()找出描写湖面情况的句子。

五年级语文上册 第一单元 5《动物二章》第2课时鹭鸶课件 小学五年级上册语文课件

五年级语文上册 第一单元 5《动物二章》第2课时鹭鸶课件 小学五年级上册语文课件

2.品读描写鹭鸶精巧的语句,想一想为什么说鹭鸶是一 首精巧的诗。 因为鹭鸶的色素搭配,身段的大小,一切都很 适宜。鹭鸶不管是在觅食、栖息,还是飞行,都韵 味无穷,让人赏心悦目。
12/12/2021
3.想一想,课文表达了作者怎样的思想感情? 课文表达了作者对大自然、对生活的热爱。
12/12/2021
的一种特殊的爱好。
恩惠: 给予的或受到的好处。本课指偶尔见到鹭鸶低飞是给
予乡居生活的好处。
铿锵: 形容声音响亮和谐。本课用来形容歌声响亮和谐。
造句:运动会场锣鼓铿锵、人声鼎沸,场面非常壮观。
美中不足: 虽然很好,但还有缺陷。
12/12/2021
造句:登泰山而没能看到日出,总觉得美中不足。
辨析词语
精巧 精致
优美的画面? _示__例__:__鹭__鸶__妈__妈__教__着__小__鹭__鸶__寻__找__食__物__;__一__群__鹭__鸶__在__田___ _野__里__聚__会__,__研__究__群__体__的__发__展__壮__大__方__案__。_______________
相信你还能说出 更多这样的句子, 试一试吧!
12/12/2021
白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍 鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
作者运用对比的方法,把鹭鸶与白鹤、朱鹭、苍 鹭对比,衬托出鹭鸶的精巧。
12/12/2021
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长 喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短, 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
12/12/2021
再踏大步走到一定的地方去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃 饭。这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里 的堂倌一样。因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气,每 逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭,踏着 方步去吃水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑上来,努力地 吃它的饭。没有吃完,鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉 声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候。看它再吃了一口饭,再 走开去吃水、吃草、吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,这回就 把它的饭吃完,扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已 经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时

五年级上册语文教案-1-5 动物二章之鸬鹚 ▎冀教2001课标版

五年级上册语文教案-1-5 动物二章之鸬鹚 ▎冀教2001课标版

《鸬鹚》教学设计盐山县泰安路小学刘风一、教学目标1、学会本课的5个生字;理解5个新词语的意思。

2、能抓住“一抹”、“恢复”等重点词语,理解重点句子的意思。

3、有感情地朗读课文,感受水乡的优美景色和渔民的乐趣,背诵课文。

4、学习作者抓住特点用词准确生动的表达方法。

二、教学重点、难点教学重点:有感情地朗读课文,感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。

教学难点:学习作者抓住特点用词准确生动的表达方法。

三、学情分析五年级的学生对散文已经具备了一定的鉴赏能力,作为高年级的学生,应该开始注重学生写作方面的训练。

但与此同时,毕竟是孩子,纯粹的文字感受不及多种感官共同作用的效果,所以在教学中,一方面尽量给学生以视听的盛宴,另一方面,引导学生在领略作品意境的情况下学习作者遣词造句的写作方法。

四、教学过程一、多媒体展示鸬鹚捕鱼过程,揭示课题。

1、这节课我们来学习一篇有关动物的散文,这种动物堪称“捕鱼高手”,它是什么呢?下面让我们一起静静地看一个短片,看完我们就明白了。

2、通过短片我们知道了这种“捕鱼高手”是指(生答:鸬鹚。

板书课题)学生齐读课题,认读生字,左右结构区分“鹭鸶”,通过“鸟”部首理解字义。

二、听范读,指导自读。

1、通过短片我们看到鸬鹚水下捕鱼时身手如此敏捷,本领如此高超,那么作者是怎样将鸬鹚捕鱼的过程用文字给我们描述出来的呢?请同学们对照课文认真听范读,然后根据范读自由的读读课文。

2、检查交流:读了课文,你了解了什么?三、默读课文,理清文章脉络。

1、一边读一边想,(课件出示自学提示)课文哪些部分写捕鱼前的情景?哪些部分写捕鱼时?哪些部分写捕鱼后?(板书:捕鱼前,捕鱼时,捕鱼后)2、检查交流,现在你们有什么新的收获?四、再读课文,欣赏好词佳句。

1、现在请同学们再来读读课文,看看你最喜欢课文哪个部分,把这个部分多读几遍,努力读得精彩些。

2、现在请同学们来读读你所喜欢的课文段落。

五、研读课文,赏析文本内容。

1、阅读第一段(第1自然段),体会宁静的田园风光(1)谁喜欢这一段?请喜欢的同学来读一读。

五年级语文上册第一单元5动物二章鸬鹚同步练习冀教版

五年级语文上册第一单元5动物二章鸬鹚同步练习冀教版

《鸬鹚》同步练习一、给生字注音并组词。

章()______ 舷( )______喉( )______ 吞( )______二、解释词语。

嗜好:______________________________________恩惠:______________________________________铿锵:______________________________________一望无垠:__________________________________美中不足:__________________________________三、近义词、反义词悠然—( ) 逐渐—( ) 嗜好—( )反义词:整齐—( ) 生硬—( ) 美中不足—( )四、我会填《鸬鹚》按________________的顺序为我们展现了三幅画卷:恬静优美的______________图,活泼欢腾的_________图,最具国画色彩的_____________图。

让我们从渔人和鸬鹚的默契中体会到这是一曲人与自然和谐相处的赞歌。

五、阅读下面的短文,回答问题。

我有一个愿望,就是能为祖国做出一点贡献,哪怕是微不足道的也好。

正好,我们学校参加了“爱我中华,修我长城”的捐款活动,于是我就悄悄攒起钱来。

攒钱不是一件容易的事,可得有决心!一天,放学后我去商店买橡皮。

刚进门,便不由自主向食品柜台走去。

这时,那位认识我的售货员阿姨向我招呼道:“今天可有你爱吃的巧克力豆呢!”我没说话。

那巧克力豆好象也笑着开口说:“我好吃极了……。

”我的手不由地伸进兜里掏钱,但是我想到我的愿望,立刻又把手缩回来。

我望了望那诱人的巧克力豆,抱歉地对售货员笑了笑,高兴地离开了柜台。

几天后的一个上午,学校举行隆重的捐款仪式,当我把积攒的钱全部交给老师的时候,会场上爆发出热烈的掌声。

我能为祖国作出一点贡献的愿望实现了,虽然这点贡献是微不足道的,但它却表达了我的一点心愿。

为此,我感到无比的骄傲。

冀教版小学语文五年级上册生字词语表 (1)

冀教版小学语文五年级上册生字词语表 (1)

冀教版小学语文五年级上册生字词语表第一课在天晴了的时候
炫耀,尘垢,胆怯,凤蝶,智慧,携手,皱纹
曝光,阴霾,
第二课珍珠鸟
幽默,葱茏,扒开,绳子,画框,比较,蹦跳
默写,蜡烛,扭动,胸脯,流泻,瞅见,油腻
眼睑,眼眸
第五课动物二章
文章,鸬鹚,船舷,喉囊,吞食,鹭鸶,仙鹤
匣子,口哨,平均,无垠,粼漓,嫌弃,索毛
恩惠,
第六课匆匆
挪动,伶俐,跨国,徘徊,罢课,裸体,
第七课假如之三天光明
健康,惦记,爱惜,旅途,征兆,清晰,缤纷
第十课二泉映月
师傅,沧桑,患病,哭泣,倔强,琴弦,流淌
富饶,
第十一课古诗二首
渭城,浥轻尘,君子,曛黑,
第十二课有个孩子叫咪咪桥
膝盖,权利,伪造,哼歌,歉意,警察,婴儿
惭愧,愧疚,
第十六课一诺千金
拳头,喉咙,攒钱,罕见,坦克,目睹,灵魂
第十七课唯一的听众
白痴,锯子,瘦弱,聋了,打垮,有溢,敲打,
赴宴,
第十九课我的战友邱少云
控制,潜伏,地堡,咳嗽,燃烧,乱窜,绷带熄灭,搅和,糊涂,
第二十一课跨越百年的美丽
旗袍,脸庞,内陷,搞好,液体,卓有,成效石碑,一枚,宠物,
第二十二课两弹元勋邓稼先
姓邓,庄稼,尿尿,陌生,车厢,勾子,袜子,辈分,献出,奴隶,
第二十五课最佳路径
最佳,字典,筋骨,催促,焦躁,情绪,覆盖,伦敦,
第二十六课古词二首
喜鹊,莲藕,
第二十七课猴王出世
猴王,胎儿,俱寂,皆全,涧泉,猿猴,天涯,瀑布,窍门,石灶
第三十课布达拉宫
蔚蓝,隆重,撤走,砌墙,吉祥,距离,画册,棕色,属于,。

《鸬鹚》教学设计

《鸬鹚》教学设计
竹筏原本停靠于龙虎山无蚊村上游。只听音乐起后,筏子出发,六筏呈一字排开,到达指定演出地点后,围成扇面。鸬鹚捕鱼好戏此时精彩上演。只见“牧鹰人”(渔人)发令,鱼鹰们便一头扎进水里,仅一会儿功夫,第一只鱼鹰钻出了水面,喉咙里塞满了鱼。捕鱼时,鱼鹰们的脖子上,通常套有一根麻织的细绳子,以防它们私吞大鱼。眼疾手快的“牧鹰人”一手抄回子、把鱼头抄进去,一手抓鹰把鱼扔进舱里;顺手拿出一条小鱼填进鱼鹰嘴,用手一抻皮条的活扣、将其皮囊解开,小鱼便进了其胃中……为了将这项古老的捕鱼技术能够传承并发扬光大,江西龙虎山风景名胜区管委会已经将龙虎山中所有有这项捕鱼技艺的渔民召集起来,自2009年开始每年举办一次大规模的鸬鹚捕鱼大赛,在丰富该景区旅游内容的同时,更重要的是将我国这项古老的捕鱼技艺不断保留。
有效练习
8分钟
仿写练习
再读本文第三自然段,体会作者用词的准确,请你仿写一段话,描写一个动态的场面,准确运用多个动词。
板书设计
鸬鹚
捕鱼前捕鱼时捕鱼后
静动静
一抹
人与自然和谐相处
教学反思
本课教学我按区教研室提出的高效课堂环节设计,较好地实现了教学目标。学生在深读感悟环节能抓住文中重点词句深入理解课文内容,在小组交流、全班交流时比较认真,能够发表不同见解或进行补充说明,对同学的朗读也能进行恰当的评价。个别学生仿写练习有困难。如果再教学这课,我觉得在仿写练习环节应进行更细致的指导。如:给学生再提供一两个范例;让学生说说生活中遇到过哪些动态的场面。这样可降低仿写难度,学生更容易写好。
扩大学生的阅读量,以实现厚积薄发
课堂小结
2分钟
《鸬鹚》这篇课文按时间顺序划分为三段,“捕鱼前”、“捕鱼时”、“捕鱼后”,语言精美,巧妙地借助景物描写来暗示时间的变化,使我们从一篇课文中看到了三幅美丽的画面,也使我们从静到动再到静的环境变迁中,感受到了人与自然和谐相处的美丽。请大家谈谈学习本文的收获。
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• 远处去,也许会认得归途的。
午饭时,张婶诉说道:“刚才遇到 隔壁周家的丫头,她说,早上看见我家 的小猫在门外,被一个过路的人捉去了 。”
于是这个亡失证实了。三妹很不高 兴的,咕噜着道:“他们看见了,为什 么不出来阻止?他们明晓得它是我家的
• 楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便 逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的,以为惩戒得还没 有快意。 隔了几天,李嫂在楼下叫道:“猫 ,猫?又来吃鸟了。”同时我看见一只 黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄
鸬鹚吃饱了,又像士兵似 的,整齐地站在船舷上。
好像
似的
自读课文2—4小节:
用“ ”圈出表示渔人动作的词语。
快速默读课文2—4小节: 用“△” 标出表示鸬鹚动作的词语。
渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷 上一抹,这些水鸟都扑扑地钻进水里 △△ 去了。 不多一会儿,就有鸬鹚钻出水面, △△ 扑着翅膀跳上渔船,喉囊鼓鼓的。渔 △△ △ 人一把抓住它的脖子,把吞进它喉囊 的鱼挤了出来,又把它甩进水里。
冀教版小学语文五年级上册
5、动物二章
鸬鹚
• 郑振铎—— (1898年12月19日-1958年 10月17日),生于浙江温州,原籍福建 长乐。现代作家、文学评论家、文学史 家、学者、翻译家、考古学家,新文化 运动倡导者。主要著作有:短篇小说集 《家庭的故事》、《桂公塘》,散文集 《山中杂记》,专著《文学大纲》、《 插图本中国文学史》、《中国通俗文学 史》、《中国文学论集》、《俄国文学 史略》等。有《郑振铎文集》。还有《
鸬鹚不断地跳上渔船,渔 人都要忙不过来了。
他从舱里(拣、捡)些小鱼,一 √ 条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴 巴,接住抛来的鱼,一口吞了下去。
夕阳照在小湖上,没有什么风,湖面平得 像一面镜子。
天色逐渐暗下来,湖面恢复了平 静,只留下一条闪闪的水痕。

• 我家养了好几次猫,结局总是失踪或 死亡。三妹是最喜欢猫的,她常在课后 回家时,逗着猫玩。有一次,从隔壁要 了一只新生的猫来。花白的毛,很活泼 ,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前 太阳光里滚来滚去。三妹常常的,取了 一条红带,或一根绳子,在它面前来回 的拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢 。我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着 消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖
lú cí
鸬鹚
我会读
• 鸬鹚 一望无垠 船舷 • 竹篙 粼粼 喉囊 袅袅
思考:
读了课文,你了解了些什么?
思考:
鸬鹚捕鱼和湖面的变化有 什么关系?来自鹚捕鱼前 捕鱼时 捕鱼后
湖面
平静 不平静 恢复平静
夕阳照在小湖上 ,没有什么风,湖面平 得像一面镜子。
水平如镜
风平浪静
近出的那只船上渔人坐在 船尾,悠然地吸着烟。十来只 灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好 像列队的士兵在等待命令。
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