《立体的画面》教案
立体的画面(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
立体的画面（教学设计）教学目标1. 让学生了解立体主义的基本概念，掌握立体主义绘画的基本技巧。
2. 培养学生的空间想象力和创新能力，提高学生的艺术素养。
3. 培养学生欣赏立体主义作品的能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学内容1. 立体主义的基本概念和特点2. 立体主义绘画的基本技巧3. 立体主义作品的欣赏和分析4. 立体主义绘画的实践操作教学重点与难点1. 教学重点：立体主义的基本概念和特点，立体主义绘画的基本技巧。
2. 教学难点：立体主义绘画的实践操作，培养学生的空间想象力和创新能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，立体主义作品图片，示范视频。
2. 学具：画纸，画笔，颜料，剪刀，胶水。
教学过程1. 引入：通过PPT展示立体主义作品，引导学生观察和讨论，激发学生对立体主义的兴趣。
2. 讲解：讲解立体主义的基本概念和特点，让学生了解立体主义的历史背景和艺术价值。
3. 演示：通过示范视频，展示立体主义绘画的基本技巧，让学生直观地了解绘画过程。
4. 实践：学生分组进行立体主义绘画的实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
板书设计1. 立体的画面2. 主题：立体主义的基本概念和特点，立体主义绘画的基本技巧3. 内容：立体主义的历史背景，立体主义作品的欣赏和分析，立体主义绘画的实践操作作业设计1. 作业内容：学生选择一个生活中的物品，运用立体主义绘画的技巧进行绘画。
2. 作业要求：作品要体现出立体主义的特点，色彩搭配要和谐，构图要合理。
3. 作业提交：学生将作品拍照到班级群，教师进行评价和反馈。
课后反思本节课通过讲解、演示、实践、展评等方式，让学生了解了立体主义的基本概念和特点，掌握了立体主义绘画的基本技巧。
在教学过程中，教师注重培养学生的空间想象力和创新能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。
在作业设计中，教师要求学生运用立体主义绘画的技巧进行绘画，提高学生的绘画能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对立体主义的理解不够深入，实践操作中存在一些问题。
立体的画教案5篇
立体的画教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第十四课立体的画面 (教案)2023-2024学年美术三年级下册
第十四课立体的画面教学目标：1. 让学生了解立体的概念，能够通过观察和描绘，表现出物体的立体感。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高他们对美术的兴趣和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，互相学习和提高。
教学重点：1. 立体的概念和表现方法。
2. 观察能力和绘画技巧的培养。
3. 合作学习的能力的培养。
教学难点：1. 立体感的观察和表现。
2. 绘画技巧的提高。
3. 合作学习的组织和引导。
教学准备：1. 教师准备一些立体的物体，如球体、立方体等，用于展示和引导学生观察。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、彩色笔、画纸等。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些立体的物体，如球体、立方体等，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 学生通过观察和讨论，总结出立体的概念和特征。
二、新课讲解1. 教师讲解立体的概念和表现方法，如透视、光影等。
2. 教师通过示范和讲解，教授学生如何观察和描绘立体的物体。
三、学生练习1. 学生根据教师的指导，观察和描绘立体的物体。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予及时反馈。
四、小组讨论1. 学生分成小组，互相展示自己的作品，并进行讨论和评价。
2. 每个小组选出一幅最佳作品，进行全班展示和分享。
五、总结和展示1. 教师对学生的作品进行总结和评价，强调立体的观察和表现方法。
2. 学生展示自己的作品，分享自己的观察和绘画经验。
六、课后作业1. 学生回家后，选择一个立体的物体进行观察和描绘，要求表现出立体感。
2. 家长签字确认，第二天交给教师检查。
教学反思：本节课通过观察和描绘立体的物体，培养了学生的观察能力和绘画技巧。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察立体的特征，教授他们如何通过透视和光影来表现立体感。
同时，通过小组讨论和分享，培养了学生的合作学习能力。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的绘画技巧，如色彩的运用、构图的安排等，提高他们的美术素养。
在教学过程中，教师应该重点关注如何引导学生观察和描绘立体的物体，以及如何通过透视和光影来表现立体感。
3年级下册美术教案-立体的画面-人教版(2023)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体画面相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用透视法、重叠法和光影法创作立体画面。
2.立体画的创作方法：学习使用透视法、重叠法、光影法等表现手法，创作出具有立体感的画面。
3.实践环节：结合课本中的实例，让学生动手绘制一幅具有立体感的作品，巩固所学知识，提高实践能力。
二、核心素养目标
《立体的画面》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.观察能力：通过观察生活中的立体物体，提高学生的空间感知能力，使其能够发现物体在空间中的位置关系。
5.团队合作能力：在实践环节中，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成作品，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）立体画的定义与特点：理解立体画是通过线条、形状、色彩等元素表现出物体在空间中的位置、大小和形状的艺术形式。
举例：通过展示课本中的立体画作品，让学生观察并总结立体画的特点。
（2）立体画的创作方法：掌握透视法、重叠法、光影法等表现手法。
（2）重叠法的运用：学生在绘制过程中，难以把握物体之间的前后关系。
解决方法：引导学生通过观察，学会将前后关系明显的物体进行重叠，以增强画面的立体感。
（3）光影法的运用：学生对于如何表现物体在光线照射下的明暗关系感到困惑。
解决方法：结合实例，讲解光影法的原理，指导学生如何运用光影表现立体感。
（4）创新能力：学生在创作过程中，可能过于依赖课本示例，缺乏独立思考。
三年级美术下册教学设计《第14课立体的画面》人教版
三年级美术下册教学设计：《第14课立体的画面》人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解立体的概念，学会用简单的手法表现物体的立体感。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能掌握基本的立体画法，提高空间感知能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发创新意识，增强审美情趣。
教学内容1. 立体概念：介绍立体的定义，让学生理解三维空间与二维平面的区别。
2. 立体表现手法：学习透视法、光影法等表现立体感的基本技巧。
3. 实践操作：指导学生运用所学手法绘制简单的立体画面。
教学重点与难点重点：使学生掌握表现立体感的技巧，如透视法和光影法。
难点：如何让学生在理解立体概念的基础上，将其应用于实际绘画中，创造出有立体感的作品。
教具与学具准备教具：PPT展示立体的概念和示例作品，示范用的画板和画具。
学具：画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示立体的物体和画面，引导学生观察并讨论立体的特点。
2. 新授：讲解立体的概念和表现立体感的基本技巧，进行示范。
3. 实践：学生根据所学知识，尝试绘制简单的立体画面，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈和建议。
板书设计《立体的画面》提纲：立体概念、立体表现手法、实践操作关键词：立体、透视法、光影法、绘画技巧作业设计绘制一幅有立体感的静物画，要求运用透视法和光影法。
写一篇关于立体画面的观察日记，描述身边立体的物体和场景。
课后反思通过本节课的教学，学生对立体的概念有了初步的理解，并能够运用基本的技巧表现立体感。
但在实际操作中，部分学生仍难以把握透视和光影的运用，需要在今后的教学中进一步巩固和实践。
同时，应鼓励学生多观察生活中的立体物体，提高他们的空间感知能力和绘画技巧。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解立体概念到实际操作并创作出立体画面的整个过程，是学生掌握知识、提高技能的关键环节。
三年级美术下册立体画面教案
很高兴为大家介绍三年级美术下册立体画面教案，这对于学生们的美术技能提高和审美能力的增强会有很大的帮助。
本课教学内容主要是关于立体画面的表现方法以及不同元素之间的协调性，让学生们在创作中能够更加自由地表现自己的想法和意愿。
一、教学目标1.能够熟练掌握各种立体画面的表现方法，如透视法等。
2.能够理解和运用不同元素之间的协调性，使画面更加和谐、美观。
3.能够运用所学知识，自由地表达自己的想法和创意。
二、教学内容1.复习二年级所学知识，如画面的构成元素，色彩、形状等基础知识。
2.介绍不同的立体画面表现方法，如利用透视法、阴影表现法等。
3.运用不同的元素，如线条、形状、色彩等，协调画面。
4.学习使用不同的画笔和颜料，在画面上进行运用。
三、教学流程1.复习二年级基础知识，让学生们回想起所学内容。
2.利用图例等方式，向学生们介绍立体画面的表现方法，如透视法等。
3.给学生们提供一些实例，让他们自己进行创作，并指导他们如何使用不同的元素来协调画面。
4.布置练习作业，批改作业并提供反馈。
四、教学方法1.探究式教学方法。
教师可以通过布置练习作业的方式，鼓励学生们自主探究，提高他们的创造力和思维能力。
2.实践式教学方法。
教师可以通过提供实际练习，让学生们亲身体验画面构图和颜色搭配的美妙过程。
3.互动式教学方法。
教师可以通过与学生互动交流的方式，了解学生们的不同想法和意愿，进一步指导他们的绘画技巧和思想。
五、教学评估1.通过练习作业的批改，评估学生们掌握的知识和技能竞赛度。
2.通过作品展示和综合素质评估，衡量学生们在创作和审美方面的进步和成长。
3.通过课堂表现和交流，评估学生们的积极性、参与度和文字表述能力。
三年级美术下册立体画面教案是一门很有价值的课程，能够帮助学生们提高美术技能和审美能力，在学习上更加深入地理解和运用不同的美术知识，进一步拓展学生们的思维和创造力。
教师们需要注重引导和指导，确保学生们真正地掌握所学内容。
美术《立体的画面》教案
美术《立体的画面》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握立体画面的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的空间想象能力和创造力。
3. 提高学生对美术的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 立体画面的概念和特点2. 立体画面的创作方法3. 立体画面的欣赏和评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握立体画面的创作方法和步骤。
2. 教学难点：如何培养学生的空间想象能力和创造力。
四、教学准备：1. 教师准备教案、课件和示范作品。
2. 学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些立体画面的作品，引起学生的兴趣，引入立体画面的概念和特点。
2. 讲解：教师讲解立体画面的创作方法和步骤，包括构图、描绘、剪贴和组合等。
3. 示范：教师现场示范立体画面的创作过程，让学生直观地了解和掌握创作方法。
4. 练习：学生根据所学内容，自行创作立体画面，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调立体画面的创作方法和技巧。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后继续练习立体画面的创作。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 让学生尝试用其他材料和方式创作立体画面，如纸雕、泥塑等。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，欣赏更多的立体画面作品，提高审美能力。
七、评价方式：1. 学生自评：学生对自己作品的创意、构图、技巧等方面进行自我评价。
2. 同伴评价：学生互相评价，选出最具创意、构图合理、技巧熟练的作品。
3. 教师评价：教师根据学生的作品，从创意、构图、技巧等方面进行评价，给予鼓励和建议。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生发挥想象力，鼓励创新。
2. 对学生的作品要给予积极的评价，注重培养学生的自信心。
3. 针对不同学生的特点，教师要进行有针对性的指导，提高学生的创作能力。
人教版三年级美术下册《第14课 立体的画面》教学设计
人教版三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计教学内容：本节课为《第14课立体的画面》，选自人教版三年级美术下册。
本课旨在让学生了解和掌握立体的画面，学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面，培养学生的空间想象力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解立体的画面的概念，掌握表现立体的画面的基本方法，提高学生的绘画、手工技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面，培养学生的空间想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学难点：1. 理解立体的画面的概念。
2. 学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面。
教具学具准备：1. 教具：课件、示范作品、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课- 教师展示一些立体的画面作品，引导学生观察并提问：“这些画面有什么特点？”- 学生回答：“这些画面有立体感。
”- 教师总结：“今天我们就来学习如何表现立体的画面。
”2. 学习表现立体的画面的方法- 教师讲解立体的画面的概念和基本表现方法。
- 学生跟随教师一起练习表现立体的画面。
3. 学生实践- 学生分组，每组选择一个主题，运用绘画、手工等方法表现立体的画面。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价- 每组展示自己的作品，其他学生进行评价。
- 教师总结学生的表现，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 立体的画面2. 内容：- 立体的画面的概念- 表现立体的画面的方法- 学生实践作品展示作业设计：1. 让学生运用本节课学到的表现立体的画面的方法，创作一幅立体的画面作品。
2. 学生可以自由选择主题，运用绘画、手工等方法进行创作。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解和掌握了立体的画面的概念和表现方法，提高了学生的绘画、手工技能。
在实践环节，学生积极参与，创作出了许多有趣的作品。
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《立体的画面》教案
教学目标：
1、了解浮雕的概念、分类和艺术特点。
2、引导学生发挥想象力，运用身边的餐巾纸作为材料，将其加工成纸条浮雕。
3、培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。
提高学生审美能力。
教学重点：
能用纸条、泥塑造点、线、面，并进行纸条浮雕的创作。
教学难点：
能用点、线、面。
恰当地表现实物，并能运用不同的布局合理构图。
教学用具：
餐巾纸条、KT板、色卡纸、双面胶、橡皮泥等。
教学过程：
一、提出问题，引导思维，导入课题
1、师：在上课之前，我们先来看这样一幅画，画面中有什么内容呢？（学生回答略）
师：有没有一种办法可以让这些物体从画里面走出来？看老师是怎么做到的。
2、完全走出来的充满立体感的作品叫雕塑，正在走出来只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的我们把这种表现形式称作为浮雕。
（出示课题）
二、讲授新知，提高素养
1、师：浮雕是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用很多，用具器物上也经常可以看到。
由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多种环境的装饰。
近年来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。
2、很多材质都可以用来塑造浮雕，这些材质赋予了浮雕独特的美感。
（出示不同材质的浮雕）
今天老师也带来了一些抽象的线条浮雕，它们是用什么材质做成的？餐巾纸怎么做的？
3、一根餐巾纸条就如同一条线，它除了可以塑造不同的线条之外，它还可以塑造块面吗？
我这里有一个块面，那还可不可以塑造一些点呢？怎么做？（学生回答）
三、交流互动，应用创新
1、大家都知道，点线面是我们绘画中最基本的绘画语言，用它们可以表现哪些东西呢？
2、在这几组事物中，你最喜欢哪一组？
3、你认为可以用点线面表现它们中的哪些事物？
选一组你最喜欢的，表现出来（播放音乐，出示场景文字）
（学生尝试，教师辅导）
四、分析对比
1、（展示学生作品）你认为哪一副让你很快就看出画面上表现的是什么？
2、你为什么很快就能看出来？（因为作者的点线面运用得很恰当）看来，如果我们的绘画语言用得恰当，就会增强画面的表现力。
3、师：现在；老师也用纸条表现了一副作品，请大家看在点线面的表现上有何问题？
A这幅图表现了两个同学在阳光下跳绳，这幅画只用了什么，用到了点线面中的哪些元素，（点线）
B你认为就这两种元素来表现这幅画，画面有轻重的感觉吗？只有什么感觉？轻（板书）C那可以怎么修改、改进（生：加入块面）（师：在什么地方加入块面）这样，画面就具有了轻重缓急和节奏感（板书）
4、那么这一副浮雕用到了点线面，画面也有一定的轻重但和前一幅画比较起来，哪一幅的构图显得更饱满一些?为什么？（生：后面一副图人物小，散）
5、师：对，大小，疏密也能影响到一幅画的整体感，在我们黑板上的同学作品和下边同学的作品中有没有这样的情况，那么这些同学就要注意这些方面去调整和改进自己的画面。
五、发散思维，解读浮雕
1、浮雕不仅可以叙述大自然里发生的事，校园内发生的事。
浮雕还在叙述着一些什么事情呢，一起来看看——法律条文
这些场面用浮雕来表现（出示图片）
石柱上端是汉谟拉比王站在太阳和正义之神沙马什面前接受象征王权的权标的浮雕，以象征君权神授；
你认为起到了怎样的作用？（生答略）
师：整个浮雕画面庄严而稳重，直观地表现了“君权神授”的观点。
这种把国家典律和艺术结合起来的形式，后来成为古代纪功碑的一种范例。
这就是浮雕独特的魅力。
2、师：浮雕《马赛曲》以一个象征自由、正义、胜利的带翼女神为中心，她右手执剑，左手高举，在号召人民向着她指引的方向冲去。
这是法国大革命时期法国人民为争取自由，人权奋勇抵抗奥军的英勇事迹
3、师：这是昭陵六骏图，六匹骏马是唐太宗李世明生前最喜欢的六匹战马。
六马形象有的巍然屹立，有的延膊缓步，有的奋蹄疾驰，都画得凝重有力，颇具石刻风味。
笔致劲健，敷色淳厚，使人追想唐人画马的雄壮风格和六马骋驰战场的雄姿。
4、这是虎门硝烟----（人民英雄纪念碑）作者用浮雕的形式书写了我国人民在近代史上抵御西方列强的侵略和残害奋勇抵抗的民族气节。
师小结：这些历史上所发生的事情通过浮雕再现，更真实，更鲜活，离我们更近，让我们可以触摸的历史，也拉近了历史和我们之间的距离。
八、作业设计。