学会说不教案
五年级下册心理健康教育教案-第13课 学会说“不” 通用版
五年级下册心理健康教育教案-第13课学会说“不” 通用版一、教学目标1.了解说“不”的重要性。
2.能够清楚地表达自己的意见和想法。
3.学会拒绝不适合自己的事情。
4.培养自信心和自主性。
二、教学重点和难点1.重点：学会说“不”。
2.难点：如何坚持自己的立场。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出一张白纸，要求学生围绕“说不”的主题说出自己的想法和意见，并把这些想法写在白纸上。
2. 情境演示（10分钟）老师以情境剧的形式演示学生在拒绝不适合自己的事情时该如何说“不”。
学生可以模仿老师的表演，进一步理解“说不”的重要性。
3. 绘本故事（15分钟）老师讲述一本儿童绘本故事，让学生通过故事感受如何说“不”，理解“说不”的意义和价值。
鼓励学生在故事中找到自己身上的经历，明白说“不”对自己的保护。
4. 游戏互动（15分钟）老师组织孩子们进行游戏互动，让他们学会怎么样在游戏中说“不”。
比如，学生可以通过“我不喜欢这个游戏，我们来玩其他游戏吧”等方式表达自己的想法。
5. 总结复习（10分钟）老师仔细总结教学过程中的重点，引导学生提问并一一回答。
然后，老师再次强调，我们必须要学会说“不”，并且知道护卫自己的立场和底线。
最后，老师布置“说不”实战任务：让学生在生活中找到一个机会，成功说出“不”。
四、教学反思本节课采用多种教学方式，如情境剧、绘本故事、游戏互动等，以生动活泼的方式，培养孩子们的自信心和自主性，让学生在游戏中悟出说“不”必要性。
并通过游戏，让学生实战演练，让学生成为真正的主人翁，牵动他们的积极性，让学生在游戏中理解“说不”的价值和作用。
在教学中再次强调和解释说“不”的保护、限制和自我守卫含义，将对学生的成长起到积极的作用。
五年级心理健康《学会说“不”》教案
五年级心理健康《学会说“不”》教案一、教学目标1. 让学生理解在现实生活中，我们可能会遇到一些让我们感到不舒服或者不愿意接受的事情，我们需要学会拒绝。
2. 培养学生敢于表达自己的观点，学会用适当的方式说“不”。
3. 引导学生尊重他人的选择，学会理解和支持他人。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握拒绝的技巧，学会在适当的时候说“不”。
2. 教学难点：引导学生学会在尊重他人的基础上，表达自己的观点。
三、教学方法采用情景模拟、讨论、分享等方式进行教学。
四、教学准备1. 教师准备相关的情景案例。
2. 学生准备讨论时所需的观点和看法。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个情景案例，引发学生对于学会说“不”的思考，导入新课。
2. 新课讲解：教师引导学生了解在现实生活中，我们可能会遇到一些让我们感到不舒服或者不愿意接受的事情，我们需要学会拒绝。
讲解拒绝的技巧和方法。
3. 案例分析：教师呈现一些具体的案例，让学生分组讨论，如何用适当的方式说“不”。
4. 小组分享：每组选取一名代表，分享他们的讨论成果。
5. 总结提升：教师引导学生总结拒绝的方法和技巧，并强调在尊重他人的基础上，表达自己的观点。
6. 课后作业：让学生运用所学，尝试在家庭或学校中，用适当的方式拒绝他人的不合理要求。
7. 教学反思：教师根据学生的表现，总结教学效果，针对性地调整教学方法和策略。
六、教学延伸1. 开展角色扮演活动：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情景下，如何恰当地说“不”。
通过角色扮演，让学生更加深入地理解和学习拒绝的技巧。
2. 举办心理健康讲座：邀请专业心理教师或专家，为学生举办一场关于心理健康的讲座，让学生了解更多的心理健康知识和技巧，帮助他们更好地应对生活中的困难和挑战。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、分享等，评价他们对于学会说“不”的理解和运用程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们在实际生活中运用所学拒绝技巧的情况。
学会说“不”(教案)2023-2024学年心理健康六年级
学会说“不”（教案）2023-2024学年心理健康六年级一、教学目标1. 让学生认识到说“不”的重要性，明白在何种情况下需要说“不”。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，学会在遇到不合理要求时，坚决说“不”。
3. 提高学生的沟通技巧，使学生能够在尊重他人的前提下，恰当地表达自己的意愿。
4. 培养学生面对压力和挑战时的心理承受能力，增强自我保护意识。
二、教学内容1. 认识说“不”的重要性2. 何时需要说“不”3. 如何说“不”：态度坚决、语气平和、理由充分4. 提高沟通技巧，学会尊重他人5. 面对压力和挑战时的应对策略三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握说“不”的技巧，提高沟通能力，增强自我保护意识。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中，遇到不合理要求时，能够坚决说“不”，并处理好与他人的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料、小组讨论指南等。
2. 学具：笔记本、笔、心情卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对说“不”的思考，让学生认识到说“不”的重要性。
2. 新课内容讲解：详细讲解何时需要说“不”，如何说“不”，提高沟通技巧，学会尊重他人，以及面对压力和挑战时的应对策略。
3. 案例分析：分组讨论，分析教学视频或材料中的案例，让学生学会在实际生活中运用说“不”的技巧。
4. 小组讨论：让学生分享自己的经历，讨论在何种情况下需要说“不”，以及如何更好地表达自己的意愿。
5. 角色扮演：模拟实际场景，让学生亲身体验说“不”的过程，提高沟通能力。
6. 总结与反思：让学生总结本次课程所学内容，反思自己在面对不合理要求时，如何更好地说“不”。
六、板书设计1. 学会说“不”2. 课题：心理健康六年级3. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经历，思考在何种情况下需要说“不”，并记录下来。
学会说“不”(教案)2023-2024学年心理健康五年级
学会说“不”（教案）2023-2024学年心理健康五年级一、教学目标1. 让学生认识到拒绝的重要性，学会在适当的时候说“不”。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，增强自尊心和自信心。
3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高沟通技巧。
二、教学内容1. 拒绝的定义和重要性2. 何时说“不”3. 如何说“不”4. 拒绝的技巧三、教学重点与难点重点：让学生学会在适当的时候说“不”，并掌握拒绝的技巧。
难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，勇于表达自己的意见。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 视频素材3. 情景剧道具4. 小组讨论记录表五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些学生在日常生活中遇到的困扰，引导学生认识到拒绝的重要性。
2. 新课导入：讲解拒绝的定义和重要性，让学生明白何时说“不”。
3. 情景剧表演：邀请学生表演提前准备的情景剧，展示如何说“不”。
4. 小组讨论：让学生分组讨论拒绝的技巧，并记录下来。
5. 全班分享：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 视频观看：播放相关视频，让学生进一步了解拒绝的技巧。
7. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调拒绝的重要性。
8. 课后作业布置：让学生结合所学内容，撰写一篇关于学会说“不”的心得体会。
六、板书设计学会说“不”1. 拒绝的定义和重要性2. 何时说“不”3. 如何说“不”4. 拒绝的技巧七、作业设计1. 结合所学内容，撰写一篇关于学会说“不”的心得体会。
2. 列举三个自己在生活中遇到的困扰，思考如何运用拒绝的技巧解决问题。
八、课后反思本节课通过讲解、情景剧表演、小组讨论等多种形式，让学生认识到拒绝的重要性，并学会了如何说“不”。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们勇于表达自己的意见。
同时，要教育学生在拒绝他人时，要保持礼貌和尊重，避免伤害他人。
在今后的教学中，可以进一步拓展拒绝的技巧，如如何拒绝不合理的要求、如何拒绝他人的邀请等。
学会说“不” 教案--心理健康教育
学会说“不”——心理健康教育教学目标：1. 让学生了解和认识到在现实生活中，我们需要学会说“不”，以保护自己的权益和心理健康。
2. 培养学生勇于表达自己意见和拒绝不合适要求的勇气和能力。
3. 引导学生理解说“不”是一种自我尊重和自我保护的表现，也是人际交往中的重要技巧。
教学内容：第一章：认识说“不”的重要性1.1 引入话题：讨论在现实生活中，我们为什么需要学会说“不”。
1.2 学生分享：让学生举例说明在现实生活中，他们可能需要说“不”的情境。
1.3 教师讲解：强调说“不”是一种自我尊重和自我保护的表现，可以帮助我们维护自己的权益和心理健康。
第二章：学会说“不”的方法2.1 讨论：让学生思考如何礼貌而坚定地表达自己的拒绝。
2.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下，如何恰当地说“不”。
2.3 教师指导：引导学生掌握一些说“不”的技巧，如使用“I”语言，表达自己的感受和需求。
第三章：面对困难和挑战3.1 情境模拟：让学生设想在说“不”的过程中可能遇到的困难和挑战。
3.2 讨论应对策略：引导学生共同探讨如何应对这些困难和挑战。
3.3 分享经验：邀请学生分享自己成功说“不”的经历，以及从中获得的成长和收获。
第四章：在家庭和学校中实践说“不”4.1 制定计划：让学生思考如何在家庭和学校中实践说“不”。
4.2 分组讨论：学生分组讨论在家庭和学校中实践说“不”的具体方法和步骤。
4.3 分享成果：邀请学生分享他们在家庭和学校中实践说“不”的成果和体验。
5.2 自我反思：让学生思考自己在生活中是否能够勇于说“不”，并找出需要改进的地方。
5.3 制定目标：鼓励学生设定学会说“不”的目标，并在日常生活中不断实践和提高。
教学评价：通过学生在角色扮演、讨论分享中的表现，评价学生对说“不”的重要性和方法的掌握程度。
关注学生在家庭和学校中实践说“不”的情况，以及他们在勇于表达自己意见和拒绝不合适要求方面的进步。
五年级心理健康上册教案-第十三课 学会说“不” 通用版
五年级心理健康上册教案-第十三课学会说“不” 通用版一、教学目标1. 让学生理解“不”的含义，明白学会说“不”的重要性。
2. 培养学生独立思考、自主选择的能力，提高自我保护意识。
3. 引导学生学会尊重他人，理解拒绝的艺术。
二、教学内容1. “不”的含义与作用2. 学会说“不”的重要性3. 如何学会说“不”4. 尊重他人，理解拒绝的艺术三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生明白学会说“不”的重要性，掌握拒绝的方法。
2. 教学难点：引导学生学会尊重他人，理解拒绝的艺术。
四、教学过程1. 导入新课a. 教师与学生互动，询问学生是否遇到过需要说“不”的情况。
b. 学生分享经历，教师总结并引入新课。
2. 讲解“不”的含义与作用a. 教师讲解“不”的含义，即表示否定、拒绝的意思。
b. 引导学生认识到说“不”的作用，如保护自己、维护权益等。
3. 学会说“不”的重要性a. 教师通过案例分析，让学生了解不会说“不”可能带来的后果。
b. 学生讨论，总结学会说“不”的重要性。
4. 如何学会说“不”a. 教师讲解学会说“不”的方法，如明确态度、坚定语气等。
b. 学生分组讨论，分享自己学会说“不”的经历和心得。
5. 尊重他人，理解拒绝的艺术a. 教师引导学生认识到，学会说“不”的同时，要尊重他人。
b. 学生讨论，如何在拒绝他人的同时，不伤害对方的感情。
6. 总结与反思a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 学生分享学习收获，反思自己在生活中如何更好地运用所学知识。
五、作业布置1. 结合本节课所学，思考自己在生活中需要学会说“不”的场景。
2. 尝试运用所学方法，学会说“不”，并记录自己的感受和心得。
六、教学评价1. 学生对本节课知识的掌握程度。
2. 学生在日常生活中运用所学知识的能力。
3. 学生在课堂讨论中的参与度和表现。
需要重点关注的细节是“如何学会说‘不’”。
这个部分是本节课的核心内容，直接关系到学生能否在实际生活中运用所学知识，提高自我保护意识和独立思考能力。
二年级心理健康教案-7学会说“不”｜鄂科版
二年级心理健康教案－ 7学会说“不” ｜鄂科版教学目标：1. 让学生理解“不”的含义，学会在适当的时候使用“不”来表达自己的意见和感受。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，让他们明白拒绝是一种权利，而不是一种过错。
教学内容：1. “不”的含义和使用场合。
2. 拒绝的原因和方式。
3. 尊重他人的选择和决定。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会在适当的时候使用“不”来表达自己的意见和感受。
2. 教学难点：如何引导学生理解拒绝是一种权利，而不是一种过错，以及如何尊重他人的选择和决定。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、故事书等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀等。
教学过程：1. 引入：通过一个故事或者实例，让学生了解“不”的含义和使用场合。
2. 新课导入：通过PPT或者教学视频，让学生了解拒绝的原因和方式。
3. 活动设计：组织学生进行角色扮演或者小组讨论，让学生在实际情境中学会使用“不”。
5. 课后作业布置：让学生在课后完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计：1. 二年级心理健康教案－ 7学会说“不”2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
作业设计：1. 让学生完成练习册上的相关练习。
2. 让学生回家后，观察并记录在什么情况下，自己或者他人使用了“不”，并思考这样做的理由。
课后反思：1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师应反思学生在学习过程中遇到的问题和困惑，以及如何解决这些问题。
3. 教师应反思如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生实际学习和实践的关键环节，直接影响到教学目标的实现和学生的学习效果。
教学过程详细补充和说明：1. 引入环节：在引入环节，教师可以通过一个与学生生活紧密相关的故事来引起学生的兴趣和共鸣。
例如，讲述一个学生在面对同伴不合理要求时，如何勇敢说“不”的故事。
学会说“不” (教案)小学心理健康五年级-通用版
教案：学会说“不”一、教学目标1. 让学生理解“不”的含义，学会在适当的时候使用“不”，保护自己的权益。
2. 培养学生独立思考、自主判断的能力，增强自我保护意识。
3. 引导学生尊重他人，学会与人沟通，建立良好的人际关系。
二、教学内容1. “不”的含义及作用2. 什么时候说“不”3. 怎样说“不”4. 说“不”的注意事项5. 沟通与尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“不”的含义，学会在适当的时候使用“不”，保护自己的权益。
2. 教学难点：引导学生尊重他人，学会与人沟通，建立良好的人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中需要说“不”的场景，引导学生思考为什么我们要学会说“不”。
2. 新课内容讲解：结合PPT，详细讲解“不”的含义及作用、什么时候说“不”、怎样说“不”、说“不”的注意事项、沟通与尊重他人等内容。
3. 案例分析：展示一些案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是否正确使用了“不”，并给出理由。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟生活中需要说“不”的场景，锻炼学生的实际操作能力。
5. 总结与反思：让学生谈谈本节课的收获，引导学生学会在实际生活中运用所学知识，保护自己的权益。
六、板书设计1. “不”的含义及作用2. 什么时候说“不”3. 怎样说“不”4. 说“不”的注意事项5. 沟通与尊重他人七、作业设计1. 列举三个生活中需要说“不”的场景，并说明为什么。
2. 阅读一篇关于学会说“不”的文章，总结文章中的观点，并结合自己的生活实际谈谈感受。
八、课后反思1. 学生对“不”的理解程度如何，是否能够在实际生活中正确使用“不”。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、互动。
3. 教学方法是否合适，是否需要调整教学策略以提高教学效果。
4. 学生在课后作业中的表现，是否真正掌握了所学知识。
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学会说不教案
学会说不教案
一、教学目标：
1. 学习理解和掌握“说不”的概念及重要性；
2. 学会运用适当的表达方式拒绝他人的请求；
3. 培养学生的自主性和拒绝他人的能力。
二、教学准备：
1. 准备一些情境和例子，用于让学生进行角色扮演；
2. 根据学生的年龄和层次准备一些相关课文和课后练习；
3. 录制一些情境对话示范和模拟，让学生进行跟读和模仿。
三、教学过程：
第一步：导入（10分钟）
1. 教师利用一些幽默的例子或情景引入，提出“为什么我们要学会说不”的问题，让学生思考并尽量发表自己的意见。
2. 教师以小组或全班的形式进行讨论，总结出学会说不的重要性以及说不的好处。
第二步：理论讲解（15分钟）
1. 教师讲解“说不”的概念及重要性，引导学生认识到“说不”并
不代表无礼或不友好。
2. 教师讲解不同的表达方式，如“不好意思，我现在很忙”、“我不能帮你，我有别的事情要做”等，并解释每种表达方式的适用场景。
3. 教师通过课文或示范，展示几种常见的拒绝方式，让学生熟悉并模仿。
第三步：角色扮演（20分钟）
1. 教师分发角色卡片，让学生分成小组进行角色扮演。
每个小组选择一个情境，一方扮演请求者，另一方扮演拒绝者，进行一段对话。
2. 教师通过观察和评价学生的表现，提出改进意见，并与学生一起讨论更好的拒绝方式。
第四步：听力训练（15分钟）
1. 教师播放录制好的情境对话示范，并让学生进行跟读和模仿；
2. 教师播放录制好的听力练习，让学生听取对话内容，回答相关问题。
第五步：课后练习（15分钟）
1. 教师发放课后练习，让学生根据情境选择适当的拒绝方式；
2. 教师检查学生的答案，并给予适当的指导和反馈。
第六步：总结与反思（5分钟）
1. 教师以小组为单位进行总结，让每个小组从不同的角度讲述学习到的内容；
2. 教师引导学生思考并回答“学习了如何说不对你有什么帮助”这个问题。
四、教学扩展：
1. 教师可以通过课后讨论或小组讨论的方式进行更深入的探讨，引导学生思考好的拒绝方式与退让的平衡；
2. 教师可以组织学生参观或实地考察，让他们通过观察和体验认识到在现实生活中学会说不的重要性。
五、课后作业：
1. 学生完成课后练习；
2. 学生撰写一篇关于“学会说不”的心得体会，包括自己的收获和感受。
六、教学反思：
学会说不是一个需要长期培养的能力，说不并不代表无礼或不友好，而是体现了个人积极主动的态度和拒绝他人的权利。
在教学中，通过一些情境和实际的例子，学生可以更好地理解和掌握说不的技巧和方法。
通过角色扮演和课堂练习，学生可以逐渐培养自己的拒绝能力，并且学会适当地说不。
同时，教师要善于引导学生思考和反思，让他们意识到学会说不对他们的成长和发展有着重要的意义。