在团旗下练就起飞的翅膀

在团旗下练就起飞的翅膀
到了初中，学生随着年龄的增长，有了一定的成人感，对新学校、新环境、新同学都比较陌生，总之，对一切都充满了好奇，中学共青团组织往往容易忽视少先队工作，使刚刚到新学校的学生找不到组织，少先队工作与共青团工作衔接不上，阻碍了团队一体化的形成。

我校团委经过多年的摸索实践，有以下几点体会，在此与大家分享：
第一点：开展形式多样的活动，既有利于增强学生的归属感及集体凝聚力，又能充分调动学生的组织参与热情。

一、开展丰富多彩的集体活动，增强班级凝聚力。

开学初，开展以“新集体、新生活、新起点”、“好习惯养成”等为主题的队会，锻炼少先队干部独立开展工作的能力，增进队员之间的了解。

其次，与德育处、初一年级处协商，将常规管理纳入班级百分赛,此举不但有力于增进班级的凝聚力，且充分调动了班主任的积极性，为以后团队工作的开展奠定了良好的基础。

二、严密注视学生心理变化，适时开展心理教育。

初一新生自跨进中学大门后，步入一个新的阶段，溶入一个新的集体，身心发展也开始进入青春发育期，生理上急剧变化促使着少年期心理特征的逐渐形成和发展。

中学少年正处于经验型逻辑思维发展期，情感剧烈变化期、自我意识发展期，稍有差池便会造成不良的后果，为此，每学年开学初，我校团委都要组织学生观看青春期教育系列讲座，并公布有关专家咨询电话，为学生心理的稳定提供了保障。

这项工作得到了学校领导及师生的大力支持与赞许。

第二点：“天生我才必有用”，为懵懂少年搭建展示自我的舞台，有利于学生自信心的建立。

作为区重点初中学校，我校具有大量多才多艺的学生，在要求他们德智体美劳全面发展的今天，空洞的分数已不能满足大部分学生渴望被肯定、被认同的需求，团队活动的开展及时填补了这一空白。

我校团委以上级团委布置的各项活动为依托，发挥自身优势，变被动为主动，高效、细致地开展各项工作。

长期以来，团委活动搞得有声有色，生动活泼。

教师节尊师重教活动、“九
九重阳”节敬老院慰问活动、“我的幸福追求”诵读比赛、元旦文艺汇演、学雷峰进社区、五四表彰等常规活动均全力参与。

开学初的“第二课堂”订阅工作在我校也开展得顺风顺水，之所以如此，与我校团委细致的布置是分不开的。

通过年级组长会、班主任、班干部动员会，致家长的一封信等有条不紊地向老师、向学生、向家长讲明益处，征得同意。

过程虽说繁琐，可当看到学生们向我展开笑颜的时候，心里觉得一切都是值得的。

可以说，活动的开展使每个学生获得平等的展示自我的机会，大大的提高了学生的自信心和成就感。

正所谓广撒网，多捞鱼，这几年我校奖项进数颇丰，使大部分学生尝到了甜头，增强了自信。

第三点：狠抓团队常规管理，规范团队一体化模式。

一、每周一升旗仪式，要求团员佩戴团徽，其余在校时间，由学生会成员抽查佩戴团徽情况，不要让队员觉得到了中学无组织可依，从而放松对自己的要求。

二、认真做好团队干部培训工作，对其提出具体要求，由初二、初三团干部介绍工作方法和工作经验。

三、充分了解“初中团队一体化”工作思路，发挥初中共青团全程带队、全程衔接作用，全面提高初中生的综合素质做好推优入团工作。

十月份，由初一各班推荐五名符合要求的品学兼优的学生作为预备团员进行团队知识、思想政治教育，并为其提供社会实践机会，培养其与团组织的感情。

次年5月1日，经考核合格的同学可佩戴团徽举行集体入团仪式，加深入团自豪感。

为其他同学树立标杆、榜样作用。

第四点：争取领导、班主任的重视，与各部门通力合作，让组织在团旗下练就起飞的翅膀。

受中考的压力，学校、班主任、家长普遍重分数，轻素质培养，对团队的意识淡薄，概念模糊。

普遍认为学生都大了，不是小孩子，强调“青年”概念，忽视初中少年身体、心理发展的特点。

这就需要我们与其多沟通，促使其多参与活动，增进认识，为更好的开展少先队活动提供保障。

总之，中学团队工作没有统一的模式，活动内容丰富多彩，形式多样，以上只是我在团队一体化建设方面摸索出的几点经验，有些做法可能还不太成熟，有待于进一步完善，如有不妥，请大家给予批评指正。