小毛虫公开课教案
小毛虫教案教案5篇
小毛虫教案教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小毛虫(公开课教案)
小毛虫(公开课教案)教学目标:1.了解小毛虫的生长过程和变化,理解生命的成长和变化是一个自然的过程。
2.培养学生的观察和表达能力,提高学生的科学素养。
3.培养学生的探究精神,鼓励学生勇于尝试、勇于创新。
教学内容:1.小毛虫的生长过程和变化。
2.小毛虫的生活习性和生态环境。
3.探究小毛虫的生长过程和变化的方法和技巧。
教学过程:一、导入(5分钟)1.引导学生关注自然界中的生命现象,提出问题:你们知道小毛虫吗?它们是怎样生长和变化的呢?2.引导学生进行观察和描述,提出问题:你们在哪里见过小毛虫?它们长什么样子?它们是怎样活动的?二、探究小毛虫的生长过程和变化(15分钟)1.引导学生观察小毛虫的生长过程和变化,提出问题:小毛虫是怎样变成蝴蝶的?它们经历了哪些变化?2.引导学生进行实验和观察,提出问题:我们可以通过哪些方法来观察小毛虫的生长过程和变化?3.引导学生进行思考和总结,提出问题:小毛虫的生长过程和变化有什么特点和规律?三、探究小毛虫的生活习性和生态环境(15分钟)1.引导学生观察小毛虫的生活习性和生态环境,提出问题:小毛虫生活在哪些环境中?它们有哪些生活习性?2.引导学生进行实验和观察,提出问题:我们可以通过哪些方法来观察小毛虫的生活习性和生态环境?3.引导学生进行思考和总结,提出问题:小毛虫的生活习性和生态环境对它们的生长和变化有什么影响?四、总结和反思(5分钟)1.引导学生进行总结和反思,提出问题:通过这节课的学习,你们对小毛虫有了哪些了解和认识?你们还有什么问题和想法?2.引导学生进行表达和交流,提出问题:你们想和小毛虫说什么?你们想和同学们分享什么?教学评价:1.观察和描述小毛虫的生长过程和变化。
2.探究小毛虫的生长过程和变化的方法和技巧。
3.观察和描述小毛虫的生活习性和生态环境。
4.探究小毛虫的生活习性和生态环境的方法和技巧。
5.表达和交流对小毛虫的了解和认识。
一、小毛虫的生长过程和变化1.小毛虫的孵化：小毛虫从卵孵化出来，通常卵是附着在植物的叶子上。
小毛虫教案(优秀6篇)
小毛虫教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)22小毛虫(公开课教案)
(完整版)22小毛虫(公开课教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第五单元第一课《22小毛虫》。
本课主要讲述了一只小毛虫从孵化出来后，努力地吃树叶、吐丝结茧、化蛹成蝶的过程。
通过生动有趣的故事，让学生感受到生命的奇妙和自然界的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“小毛虫、努力、树叶、吐丝、结茧、化蛹、蝴蝶”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小毛虫成长的过程。
3. 理解课文内容，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会小毛虫成长过程中的坚持与努力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字卡片、作业本等。
2. 学具：学生课本、文具、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT中的图片，引导学生说出小毛虫、树叶、蝴蝶等词语，从而引出本课课题。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，教师重点讲解生字词，让学生正确认读。
3. 课文朗读：教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 内容理解：教师提问，引导学生谈论小毛虫成长的过程，帮助学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论小毛虫成长过程中的努力与坚持，培养学生的团队协作能力。
6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
7. 作业布置：让学生根据课文内容，画出小毛虫成长的过程，并写一写自己的感受。
六、板书设计小毛虫树叶吐丝结茧化蛹蝴蝶七、作业设计1. 根据课文内容，画出小毛虫成长的过程。
2. 写一写自己对本课内容的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为深刻，能正确、流利、有感情地朗读课文。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：让学生观察身边的动植物，了解它们成长的过程，培养学生的观察力和想象力。
二年级下语文《小毛虫》优质公开课教学设计(附板书及教学反思)
《小毛虫》优质公开课教学设计【教材分析】《小毛虫》是意大利出名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐天、填塞信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的喜悦和柔美，才能真正有所作为。
【学情分析】二年级学生填塞好奇心，他们会非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
【教学建议】学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
【教学目标】1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。
积累6个词语。
2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。
背诵课文第1或第5小节。
3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。
4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
【教学重难点】重点1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点1．借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐天、填塞信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的喜悦和柔美，才能真正有所作为。
【教学准备】教师：多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习新课。
【教学过程】一、启发谈话，导入第1、2节。
1、小朋友，春天到了，很多小动物都回到了我们的身边，你能不能告诉大家最喜欢什么小动物？你为什么喜欢它呢？2、学生交流。
3、出示课题：这是什么？（小毛虫）4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫粗笨的模样。
问：小毛虫给你留下了什么印象？板书：粗笨3、轻声朗读第2节，理解“粗笨”（1）学习生字：拙（读准翘舌音并书写）（2）朗读体会：文中哪些词句说明小毛虫很粗笨？用直线划出有关句子读一读。
小毛虫公开课教案7-(版)
小毛虫公开课教案7一、教学目标1.让学生了解小毛虫的生长过程，激发学生对大自然的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3.引导学生关注生命的成长，培养学生关爱生命的情感。
二、教学内容1.小毛虫的生长过程2.小毛虫的生长环境3.小毛虫的生长特点4.小毛虫与人类的联系三、教学重点与难点1.教学重点：小毛虫的生长过程、生长环境、生长特点2.教学难点：小毛虫与人类的联系四、教学方法1.讲授法：讲解小毛虫的生长过程、生长环境、生长特点2.观察法：观察小毛虫的生长过程，引导学生关注生命的变化3.讨论法：讨论小毛虫与人类的联系，培养学生关爱生命的情感五、教学过程1.导入新课利用图片或实物展示小毛虫，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解小毛虫的生长过程（1）受精卵（2）幼虫（3）蛹（4）成虫3.讲解小毛虫的生长环境（1）温度（2）湿度（3）食物4.讲解小毛虫的生长特点（1）蜕皮（2）变态发育（3）生命周期5.讨论小毛虫与人类的联系（1）小毛虫在生态系统中的作用（2）小毛虫对人类的益处（3）如何保护小毛虫及其生态环境6.总结强调小毛虫的生长过程、生长环境、生长特点及其与人类的联系，培养学生关爱生命的情感。
7.作业布置（1）观察小毛虫的生长过程，记录观察结果（2）思考小毛虫与人类的联系，撰写一篇短文六、教学反思本节课通过讲解、观察、讨论等方式，让学生了解了小毛虫的生长过程、生长环境、生长特点及其与人类的联系。
在教学过程中，要注意引导学生关注生命的变化，培养学生关爱生命的情感。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
一、小毛虫在生态系统中的作用1.消灭害虫：许多小毛虫以植物叶片为食，可以帮助控制农田、园林等地的害虫数量，维护生态平衡。
2.传粉：部分小毛虫成虫阶段会吸食花蜜，有助于植物的传粉，促进植物繁殖。
3.食物链：小毛虫是许多动物的食物来源，如鸟类、蜘蛛等，对维持生态系统的稳定具有重要作用。
《小毛虫》公开课教案说课稿及同步练习
《小毛虫》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《小毛虫》是一篇富有童趣的故事，通过讲述小毛虫的成长过程，让学生感受到生命的奇迹和自然界的美好。
本文内容简单易懂，情节生动有趣，适合低年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“毛虫、蠕动、成长”等词语，了解小毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱大自然、关注生命的情感。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到生命的可贵，学会珍惜和尊重生命。
三、教学重难点1. 重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：学生能够正确认读生词，运用词语描述小毛虫的成长过程。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的表达能力。
3. 情感教学法：以故事情节为载体，引导学生体验小毛虫的成长过程，培养学生热爱大自然、关注生命的情感。
五、教学步骤1. 导入新课a. 展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫的特征。
b. 引导学生回忆之前学过的有关小毛虫的歌曲或故事，为新课学习做好铺垫。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生分角色朗读课文，培养语感。
3. 学习生词a. 学生自学生词，组内交流。
b. 教师选取重点生词，引导学生运用词语进行造句。
4. 讨论与交流a. 教师引导学生谈谈对小毛虫成长过程的认识。
b. 学生分享自己的成长经历，培养关注生命的情感。
5. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调生命的可贵。
b. 学生课后观察大自然，记录生命的成长过程，下周分享。
同步练习：1. 选择正确的词语填空：（1）小毛虫是____色的。
（2）小毛虫会____着前进。
（3）小毛虫在____中成长。
2. 根据课文内容，回答问题：（1）小毛虫一开始是什么样子？（2）小毛虫是如何变成蝴蝶的？3. 课后观察大自然，记录一种生物的成长过程，下节课分享。
小毛虫教案8篇
小毛虫教案小毛虫教案8篇小毛虫教案1【教学目标】1.会认4个生字，会写8个生字2.有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心课时建议：2课时第一课时一、揭示课题1.多媒体出示课题，生齐读2.师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女二、初读课文(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子(二)检查字词情况1.出示生词盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好清波鼻子齐鸣得到代替(1)指名读生词，相机正音(2)去拼音读词(3)齐读生词2.指导读较难读的长句子(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/(三)指名分自然段读课文(四)齐读课文三、学习生字1.出示生字2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨3.教师范写，学生描红、练写第二课时一、创设氛围，激趣导入1.复习(1)认读生字词语(2)指名读诗歌，检查朗读情况2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.请学生谈谈自己这2分钟的感受4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?二、理解课文，读中感悟(一)学习第一节1.指名读第一节2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)(二)学习第二节1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢?3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的'小学生?4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?5.教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢?(三)学习第三节1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗?说一说2.谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”三、奉献爱心，升华感情1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?2.说说你自己以后该做些什么?3.有感情地背诵本诗4.小结：有了这位善良，乐于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，快乐又回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人四、作业小练笔：你曾经帮助过别人吗?你正打算帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经历或打算小毛虫教案2教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。
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小毛虫公开课教案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
22.小毛虫
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读本课的生字。
通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。
（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
）
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们为什么
板书：小毛虫蝴蝶
2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！
相信大家学了意大利着名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫齐读
二、整体感知，初步感知
1、让我们借助拼音,开火车读读课文：
想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
2、正音：笨拙、时辰、轻盈。
2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词)
蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓
三、学习课文1，2两小节
1.自由读读第1，2两节，想一想
★为什么说小毛虫很可怜用直线划出有关句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了
师：那其他昆虫在干什么呢读读课文。
（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。
）
师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。
出示：轻歌曼舞
这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。
怎样读好这句话试一试。
指名读（师：谁来读读这句话）
师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被--（出示：抛弃）谁来读好这句话
请你前后对照读,读出不同的语气。
指名读,女生读前一句,男生读后一句。
★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫请用曲线划出
出示第二节，指名读
①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红②
师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。
来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。
指导朗读。
指名,齐读。
③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
请学生读，你为什么要在整个这里重读呢
整个世界是多大的范围，多长的路程呀
开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周游了——，
小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读……齐读1，2节
过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢又是怎样做得呢
四、朗读感悟第三四五小节。
小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢它又做了哪些努力请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流
1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕
从这里看出小毛虫怎么样它对自己充满——（信心、勇气、希望）
2、理解如此（如此具体指什么）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理什
么道理该做的事情是什么呢）
小毛虫该做的事情就是什么根据学生回答板书“吐丝、结茧”。
小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。
）
理解尽心竭力出示:尽心竭力竭在字典上有两个意思给它换个词:竭尽全力尽心尽力
★出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。
★师生合作读3、4小节。
师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！（请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。
认真看。
）
学生看视频
小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀！让我们帮它来表达这份喜悦。
来一起齐读。
（配乐齐读）
1、小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高
兴呢，快快告诉大家
我高兴，是因为——我不再是笨拙的小毛虫。
我高兴，是因为——我会自由地飞了。
我高兴，是因为——我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。
五总结:是啊，……今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么
希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。