浅谈体育院校的学生管理
体育专业学生管理模式探讨4页
体育专业学生管理模式探讨一、体育专业学生管理模式转变的必要性1、体育专业学生特点的要求随着高校的不断扩招，体育专业已经不仅仅局限在体育院校里，在综合类大学和师范类学校也已经比较普及，体育专业的人口基数显著增加。
体育专业大学生和其他专业学生相比具有鲜明特点。
体育专业学生由于长期进行运动训练和竞赛，使得这些学生大部分活泼好动、思维敏捷，敢说敢做。
在性格上主要表现为直率、外向、重义气、果断、急躁，且群体意识非常强烈，集体荣誉感强，自制能力却相对较差，容易发生群体事件。
尤其实行扩大招生规模以来，这种问题表现的更为突出一些，成为高校学生管理工作的一个新的关注焦点。
其管理工作是高等院校学生管理工作中一项重要而特性鲜明的工作。
2、社会对体育专业学生的要求随着高等教育由精英教育向着普及教育、大众教育方向迈进，社会对体育专业需要也日益多样化，对体育专业大学生的要求越来越高。
它不仅要求大学生具有较强的政治素质和扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力。
这就给我们的教育思想、教育观念、教育内容、教育方法等提出了新的要求，也给高校体育专业学生工作管理提出了挑战。
研究、探索和构建新时期我国高校体育专业学生工作管理模式势在必行。
适应时代发展特征，建立健全高校体育专业学生管理模式，是亟待解决的课题。
二、体育专业新的管理模式探讨1、对学生进行开放管理开放教育的目的不在于传授专门性的知识，而在于培养人的全面发展，是适应社会的一种教育方式。
开放式教育模式提出于20世纪，最开始时是针对早期教育，后又逐步移植到高等学校。
开放教育的突出特点是：以学生和学习为中心，教学形式由原来的“以教为主”变为“以学为主”，在整个学习阶段，教师在学生的整个学习过程中起主导作用，而不是决定性作用；学校由教育机构转变成服务机构。
（1）以学生为主体，全员参与管理确立以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养为目标的教育思想。
浅谈体校学生现状及学生管理对策
浅谈体校学生现状及学生管理对策体育是一项有益身心健康的活动，而体育特长生更是被视为未来青年体育事业的中流砥柱。
体校作为培养未来体育专业人才的重要场所，在国内广受关注。
然而，当前体校管理中存在许多问题，尤其是对于学生管理的不足。
本文将从体校学生现状、学生管理对策两个方面来浅谈一下体校管理问题。
体校学生现状体校作为选拔优秀体育特长生的培训机构，其学生群体具体特点可以概括为：年龄低、学习压力大、训练强度大。
年龄低体校的特长生大多是从小学高年级、初中阶段开始训练的，比一般高中生要年幼得多。
在他们的成长过程中，埋下了许多潜在的心理问题。
在与同龄人比较的过程中，体校学生会发现自己和同龄人有着巨大的差距，从而导致他们自身的自卑感、挫折感、焦虑感等负面情绪。
学习压力大体校学生不仅需要花费大量时间在训练上，同时还要认真对待学校的学习任务。
每日的学习内容不可少，而他们不能忘记自己的文凭，这对这些年龄较小的学生们来说是一种巨大的压力。
训练强度大体育训练是体校学生必不可少的学业之一。
在这个阶段，他们无时无刻不在面对训练，必须忍受各种训练的痛苦。
同时，还需要克服一些自我保护心理障碍。
在安全性方面，许多体校有非常强的安全意识，但是在这个阶段身体的负荷过大，导致受伤的情况依然会发生。
更严重的是，有些训练甚至会威胁到学生的安全。
学生管理对策要优化体校学生的管理，调整实施措施成为迫切要解决的问题。
下面话谈几点对学生管理角度的建议：改善学生的心理健康针对体校学生的心理问题，体育学校可以采取多种手段进行相应的改善：1.心理辅导。
对于那些有心理问题的学生，在严格保护隐私的前提下，学校可以安排相关的医生专家进行心理辅导，帮助学生调整自己的心态。
2.多元化的兴趣拓展。
体校学生能否在心情的活动中获得乐趣，并夯实其对自身的理解与认识对其将来的成长具有意义深远的影响。
为学生创造更好的学习生活环境对于体校学生而言，除了训练，学习也是其必不可少的乐趣，只有学习与训练相辅相成，才能出现具有综合实力的优秀体育生。
高校体育教育专业学生管理探析
高校体育教育专业学生管理探析摘要：文章根据当前体育教育专业学生的基本状况和特点，针对学生管理过程中职业素质教育的关键环节，从教育的内容到管理途径进行研究，旨在通过有专业特色的管理方法与手段，提高管理效果和育人效果。
关键词：体育教育专业；学生管理体育作为教育的一个重要组成部分，是素质教育的关键环节。
体育教育专业的学生在未来的岗位上，担负着培养学生的运动技能、增强学生的体质、促进身心健康和适应社会能力发展的重任，首先必须具有适应新时期发展要求的合格体育教师的职业素质。
本文就体育教育专业学生管理过程当中，如何培养学生正确的职业素质谈些看法。
1对体育教育专业学生进行职业素质教育的内容针对目前高校体育教育专业学生的现状，要使其成为一个合格的体育教师，必须加强管理，提高学生体育能力，强化职业素质教育。
职业素质教育又分为职业行为道德、基础知识修养和体育能力，而体育能力的培养是一般学校和老师大多都能注意到的问题，对此本文不再赘述。
1.1职业行为道德的教育献身教育的敬业精神，是对学生进行职业素质教育的核心内容，是建立教师职业道德的基础。
任何一种职业道德，都首先要求人们热爱本职，忠于职守。
作为一名体育教师，只有热爱体育事业和教育事业，才能在目前的学习期间积极主动地掌握体育教学的知识和技能，将来自觉地担负起教书育人的职责；才能对学生满腔热情，诲人不倦；才能严于律己，为人师表；才能以事业为第一生命，刻苦钻研和探索体育教学的规律，不断改进和提高教学方法。
对体育教育专业学生必须加强热爱体育、献身教育的职业素质的培养，其主要内容有以下几个方面：1）职业意识。
使每个学生提高对体育教师这一职业的性质、任务、作用和意义的认识，产生强烈的职业感。
要教育学生意识到：自己是接受社会的一定委托，将来到学校中教书育人、以身作则、为人师表的人；要教育学生树立科学的世界观、人生观和价值观，全身心投入到祖国和人民的体育教育事业中。
按照这些标准培养学生热爱体育、献身教育的意识。
体校应制定什么规章制度
体校应制定什么规章制度一、体育学校的办学宗旨和校园文化体育学校的办学宗旨是培养具有国际水平的优秀体育人才，提高全民体育素质，促进社会体育事业的发展。
因此，体育学校在制定规章制度时应围绕这一宗旨来进行，明确体育学校的办学理念和目标，营造积极健康的校园文化氛围。
二、学生管理制度学生管理是体育学校规章制度的核心内容之一。
体育学校应建立健全的学生管理制度，包括学生的入学管理、学籍管理、学业管理、行为管理等内容。
在学生管理方面，体育学校需要规定学生的考勤制度、课程安排、学习计划和考试安排等，确保学生的学习生活有序、规范。
同时，体育学校还应建立完善的学生奖惩制度，对学生的表现进行及时奖励和惩罚，激励学生认真学习、遵守纪律。
三、校园安全管理校园安全是体育学校管理工作中不可忽视的重要方面。
体育学校应建立健全的校园安全管理制度，确保师生的人身和财产安全。
在校园安全管理方面，体育学校需要规定火灾防范措施、突发事件处理程序、校园巡查制度等内容，做好校园安全工作的预防和应急处置。
另外，体育学校还应加强食品安全管理、校园卫生管理等工作，保障师生的身体健康。
四、教师管理制度体育学校的教师队伍是学校办学的重要保障。
体育学校应建立健全的教师管理制度，规范教师的行为和工作，促进教师的专业发展和个人素质提升。
在教师管理方面，体育学校应规定教师的任职条件、培训计划和考核机制，确保教师队伍的质量和稳定性。
此外，体育学校还应明确教师的教学任务、教学计划和教学质量评估标准，提高教师的教学水平和教学质量。
五、财务管理制度财务管理是体育学校管理工作的重要组成部分。
体育学校应建立健全的财务管理制度，规范校园财务收支和资产管理，确保资金的有效利用和管理。
在财务管理方面，体育学校需要规定财务预算、会计核算、费用审批等制度，加强对财务工作的监督和检查，避免出现财务风险和问题。
总之，体育学校在制定规章制度时应综合考虑学校的实际情况和管理需求，规范学校管理工作，促进学校的健康发展。
体育学校学生管理制度
一、总则为加强体育学校学生的管理，提高学生的综合素质，培养德智体美全面发展的优秀人才，特制定本制度。
二、学生行为规范1.遵守国家法律法规，维护学校荣誉，服从学校管理。
2.尊敬师长，团结同学，关爱他人，乐于助人。
3.爱护公共财物，维护校园环境，保持宿舍整洁。
4.尊敬教练，遵守训练纪律，积极参加训练，提高运动技能。
5.遵守比赛规则，公平竞争，诚实守信。
6.积极参加学校组织的各项活动，丰富课余生活。
7.按时作息，保持良好的生活习惯，注意个人卫生。
8.遵纪守法，自觉抵制不良风气，维护校园和谐。
三、学生纪律要求1.上课、训练、活动等按时参加，不得迟到、早退、旷课。
2.上课期间，不得擅自离开教室，不得做与课程无关的事情。
3.训练期间，服从教练安排，不得擅自离场。
4.比赛期间，服从裁判判决，不得有报复行为。
5.遵守宿舍管理规定，不得在宿舍内吸烟、喝酒、赌博等。
6.不得携带危险品进入校园。
7.不得在校园内打架斗殴，不得侮辱他人。
8.不得利用网络散布谣言、传播不良信息。
四、学生考核与奖惩1.考核内容：德、智、体、美、劳全面发展。
2.考核方式：平时表现、考试成绩、训练成绩、比赛成绩等。
3.奖励：对表现优秀的学生给予表彰和奖励。
4.处罚：对违反纪律的学生，视情节轻重给予警告、记过、留校察看、开除学籍等处分。
五、附则1.本制度由体育学校学生管理部门负责解释。
2.本制度自发布之日起施行。
本制度旨在规范体育学校学生的行为，提高学生的综合素质，培养德智体美全面发展的优秀人才。
希望全体学生严格遵守，共同营造一个和谐、有序、文明、向上的校园环境。
体校学生的管理制度
体校学生的管理制度第一章总则为规范体校学生的行为，提高学生的综合素质，培养健康向上的体育人才，制定本管理制度。
第二章学生的基本要求1. 学生在入学时须具备身体健康的体育素质和良好的品德修养。
2. 学生要严格遵守体校的学校规章制度，尊重师长，团结同学，互相帮助。
3. 学生要积极参加各项体育锻炼和比赛活动，努力提高自己的体育素质。
4. 学生要刻苦学习，努力提高学习成绩，全面发展自己的素养。
第三章学生的权利和义务1. 学生有参与体校各项体育活动的权利。
2. 学生有享受体育课程和培训的权利。
3. 学生有在学校学习和生活的权利。
4. 学生有在体校享受医疗服务和生活补助的权利。
第四章学生的管理1. 体校学生的管理由学校领导班子负责，各部门具体负责。
2. 学生管理委员会由学校领导班子确定，负责学生的日常管理工作。
3. 学生要遵守学校纪律，遵守学校规章制度，不得擅自违反。
第五章学生的评优1. 学校将根据学生的表现进行评优，优秀学生将获得奖学金和荣誉称号。
2. 学生在各项体育比赛中获得好成绩的将得到表彰和奖励。
第六章学生的处分1. 学生如果违反学校规章制度，将受到相应的处分，包括警告、记过等。
2. 严重的违纪行为将进行严肃处理，包括劝退和退学等。
第七章学生的安全保障1. 学生在校期间要注意安全，不得参与危险活动。
2. 学校要保障学生的安全，建立紧急救助制度，确保学生的人身安全。
第八章学生的福利保障1. 学校为学生提供健康的饮食和住宿条件。
2. 学校为学生提供必要的体育器材和装备。
3. 学校为学生提供医疗服务和生活补助。
第九章学生的思想教育1. 学校要加强对学生的思想教育，引导学生健康发展。
2. 学校要提倡学生积极向上的思想，鼓励学生努力奋斗。
第十章附则本管理制度经学校领导班子审定正式施行，如有违背者，由学校纪律委员会进行调查并做出处理。
浅谈体育专业大学生管理工作
浅谈体育专业大学生管理工作1体育专业大学生管理工作体育专业大学生管理工作是在体育教育环境中推进教育管理有关学生团体的重要工作。
在体育高等教育教研工作的“两个基本点”的理念指导下,如何把握学生管理的原则,立足体育本质理论,依据体育管理学、教育学知识,运用心理学和社会学理论等学科的理论方法和体育专业的管技术方法,以促进学生发展,提高体育高等教育质量为主要目标,实施体育专业学生管理工作应当受到充分重视。
2方法综述体育专业大学生管理工作主要通过提高体育教研工作质量和培养学生的运动能力和社会规范意识,来提高学生的整体素质水平。
比如在每学时的教学中加强对学生的人格教育,让学生养成良好的社会道德遵守社会规范意识,学会尊重他人,学会文明礼貌;在课后加强和改善体育锻炼,培养学生心理素质和身体强康能力;提供各种社会实践平台,让学生参与社会实践,学会从服务中回报社会;定期组织集体活动,发展团队协作精神;结合实际情况,让学生参与体育竞赛,培养竞争性,让学生充分发挥自身优势,宣泄兴趣,在体育竞赛和活动中增强学习的意志,乐于奋斗。
3科学管理体育专业的大学生管理也需要以科学的管理方式实施,师生关系是管理的核心,通过提高师资队伍的素质,建立青少年的自主管理能力,完善体育比赛管理系统,建立学生活动管理制度,让学生明白自己的权利和义务,开展形式多样的心理健康教育,建立以学生素质提升为重点的助学工作,培养学生人格尊严意识,帮助学生克服心理负担,培养健康的大学生人格,这将对体育专业大学生的健康发展有着重要意义。
4加强指导同时,当前体育专业的大学生管理应加强学生指导工作,有效组织开展学术活动,应使强烈的学习动机深深烙入学生的心灵中,为学生带来实实在在的学习成果。
在学校帮助学生关注社会发展,从社会发展中获取正能量;组织学校职工对体育专业学生进行入学培训,培养学生的正确的心理素质;培养学生的自我管理能力,提高学生自主学习的能力;为学生织密考务布线,合理组织学术考试及竞赛;建立一套完整的宿舍管理制度,保障宿舍的安全及良好的环境;建立和完善体育专业的管理思想、体育专业代入教育的课程及对学生的素质发展等系统视野,要紧盯体育专业大学生发展方向。
体校学生特点、管理原则及管理对策
体校学生特点、管理原则及管理对策标题一：学生特点的探讨在大学教育中，学生是教师最重要的教育对象之一。
同样，了解和掌握学生的特点也是导师成功完成工作的重要基础之一。
通过探讨学生的特点，导师可以更好地指导和辅助学生成功完成学业，提升他们的综合素质和能力。
首先，大学生具有成年人的思维方式和独立的思考能力，他们对待学习、生活等方面有着更为成熟的态度。
其次，大学生年龄段相对较年轻，身心上的变化可能更为显著，比如他们经常不稳定的精神状态和情绪波动等。
此外，大学生的人际关系多样，个性有所不同，导师需要因人而异、因材施教，对不同类型的学生作出不同的指导。
了解学生特点的重要性在于，导师可以因材施教，制定出具体实施方案，以达到事半功倍的效果。
导师还能针对学生的差异制定个性化学习计划，培养他们的自主学习和自我管理能力。
毕业导师要积极探索学生的特点，因应而治，促进学生全面成长。
标题二：安全管理的重要性及措施校园是学生的重要场所，在这里，学生除了学习，还需要注意与本校其他学生、员工以及外来访客保持安全距离。
如何确保学生安全成为实现教育管理质量的关键。
安全管理可以包括多方面：人、事、物、环境等等综合措施，保障学生的安全。
在普及安全知识方面，毕业导师可以在教学过程中加入相关内容，提高学生的安全意识，引导学生正确应对紧急事件。
另外，导师可以邀请专业人员上课，教授一些急救以及消防知识。
或是主动观察学生的生活状态，提醒他们合理安排日常时间，避免过度疲劳，同时也要加强对学生寝室及校园周边的巡查，查处各种违法行为在保障物资安全方面，毕业导师也可以推广使用家庭保险、个人财产险等相关保险产品，为学生提供保障。
可加强对学生生活用品、学习用品的定期检查和维修等工作，确保学生的基本生活用品安全，提高学生使用各类设备的安全意识和安全技能。
安全管理的重要性在于保障学生的身心健康发展，构建和谐稳定的教育环境，切实提高教育质量。
能够为学生提供安全保障，让学生安心学习，有助于他们保持良好的学习状态，提高学习成效。
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照 《 育部关 于加 强依法 治校工 作 的若 干意 教 见 》 （ ０３ ７ １ 日发 布 ）中所 要 求 的那 ２０年 月 ７ 样 ，做到事实清楚 、证据充分 、依据合法 ，符 合规定程序。不能把违纪学生看作偷吃麦苗 的 小绵羊 ，可以任我们随意鞭之 。必须按照教育 部要求 ，建立健全校内学生 申诉制度 ，切实保 障学生 申诉的法定权利 。 ２ 而有度 ，以情动人 。体校学生生性 比 ． 严 较顽皮 ，活泼好动 ，纪律性差 ，管理起 来有一
间 ，他们 很容 易受不 良的娱乐 方式诱 惑 。因
此 ，组织健康 、有益的业余活动 ，例如开展各 种棋类 比赛 、板报评 比、开放 阅览室 、微机室 等 ，丰富学生 的业余 生活 ，既可 以寓教于乐 ，
陶冶情操 ，又可 以很 好 地避 免学 生 因精 力过 剩 ，无所事事而出现 的打闹 、早恋 、泡 网吧等
利。高等学校依法对学生做 出处分决定应当经
过校长 办公 会议讨论 通过 ，保 障学生 的知情
权 、 申辩 权 ，并 报 主 管 教 育 部 门 备 案 。 ” 因 此 ，对 于 违 纪学 生 ，学校 对 学 生 的处 分 必 须按
才能起到事半功倍 的效果。
（ ） 一 体校学生管理工作的指导思想
有专 门规定 ： “ 对学生的处分应当做到事实清 楚 、证据充分 、依据合法 ，符合规定程序 ；建 立校内学生 申诉制度 ，保 障学生 申诉 的法定权
教育思想 的支配和制约。那 么要建立正确 的行 之有效 的学生管理体 系 ，就要求管理者必须首 先充分了解 和掌握正确 的教育规律， 用科学 的理 论作指导 ，再采取行之有效 的工作方法 ，这样
荔攥程始乞 ・ 职业教育 １ ９ ｝ ６
２００８ 月 年２ 总第１ ５ 期 ０ １
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定的难度 ，所 以就必须严格管理 ，但这种严必 须是建立在爱 的基础之上 ，以情动人 ，是 “ 严 父”之严 ，不是粗暴的喝斥 。只有让学生体会
不 良行 为 和 由此 所带 来 的种 种 严 重后 果 。
、
（ ） 二 体校学生管理的工作方法 １ ． 建立健全学生管理制度 。完善合理 的管 理制度是体校学生管理工作 的基础和依据 ，体 校学生因为文化素质普遍偏低 ，所 以大多 自由
散漫 ， 自 约束能力弱 ，易冲动 ，不 良习惯较 我 多 ，单靠简单 的说服教育 ，有时很难起 到 良好 的作用 ，因此必须建立起完善 的管理制度 ，以 严格 的制度 、铁 的纪律和细化到穿衣吃饭等 日 常行为的一 日 量化管理来 约束 ，再加以耐心 细 致 的说服教育 ，才能起到更好 的作用 ，达到 良
校管理工作 的主题之一 。体校 的学生管 理工作
主要包括对学生 的学 习、训练 、生活 、日常行 为以及组织管理等 。学生管理的 目的是培养学 生具有 良好 的学 习、训练习惯 、生活习惯和行 为习惯 ，培养 高尚的思想道德素养 ，树立正确
的社会 主义人生观 ，使学生不仅具有较 高的智 商 ，更要具有较高 的情 商 ，不仅பைடு நூலகம்有较高 的专
权 、申辩权 。 教育部关于加强依法治校工作 《
标 的基础和保障 。什么是 有效 的学生管理 呢？
符合教育规律 、符合学生 身心发展特点 的管理 才能称之为行之有效的管理 。同学校其它管理
内容 一 样 ，学 生 管 理 不 可 避 免地 会 受 到 管 理 者
的若干 意见 》 （ ０ ３ 月 １ 日 布 ）中对此 ２０ 年７ ７ 发
１ ． 依法管理 ，以理 服人 。近年来 随着教育
法制建设 的逐步完善 ，依法办校 ，依法治校 ， 被提到了相 当重要 的位置 ，学生管理作为学校 管理工作的一部分 ，同样必须遵循依法管理。
首先 ，依法管理包括尊重学生的人格和人
权。 《 教育 部关 于加强依法治校工作的若 干意
见 》 （ ０ ３ 月 １ 日发布 ）中提到 “ ２０ 年７ ７ 学校在
’学 校 管 理
＾｜ ； ～ — —— —— — —
浅 谈 体 育 院 校 的 学 生 管 理
河北省游泳跳水运动学校 谢 丽萍
体育院校同普通学校一样 ，学生管理是学
日常教育教学活动中要树立以人为本的理念 ， 自觉尊重并 维 护学生 的人格 权和其 他人 身权 益 ”。学生无论成年与否 ，作为法律上 的人格 主体 ，都拥有法律赋予 自己的权力 ，所 以作为 学校的管理者必须 尊重学生的人格和人权 。保 证在对 学生 的管理过程 中，学生 的人格和人身
业水平 ，而且更要具有 较高的爱国主义 、集体 主义情感和拼搏 、奉 献、为国争光的精神。 有效 的学生管理是体校完成 和实现教学 目
都不受到非法的侵 害，无论在任何情况下 ，都
不能用刻薄 、粗俗 的语言讽刺 、挖苦 、嘲笑和 打击学生 ，更不能体罚和变相体罚学生。
其 次 ，依 法管理 还包 括保 障学 生 的知情
好 的效 果 。
５开展心理 、法 律教育 ，提高学 生的 自身 ．
素质 ，增强 自我管理能力 。学生管理除 了将学 生作： 为管理的客体 ，用外界的力量来进行教育 管理之外 ，另一方面还有学生 的 自我管理。只 有把 两者有机结合起来 ，两方面相互依存 ，相 互促进 ，才能较好地完成整个管理的过程。而 对于体校学 生来说 ，大多因为没有较深的文化 底蕴 ， 自治力较差 ， 自我管理和 自我约束能力
因材施 教 ，这 样 才能 收 到 良好 的教 育效 果 。
４ 织多种活动 ，丰 富业余文化生活 ，寓 组
教于乐 。体校学生大多体质好 ，精力旺盛 ，思
到这种无私 的，寄予 了无 限期望 的，严 慈并存
的爱 ，他才能心甘情愿的服从管理 ，从 而使得 整个管理的过程得以顺利实现 。
维 活跃 ，如果 不能很 好 地控制 他们 的业余 时