21世纪初期英美教育信息化战略规划及其启示
教育信息化发展的启示和政策建议
疫情对教育信息化发展的启示和政策建议【正文】近年来，我国的教育规模，得到了飞速的发展。
本文将对教育有关信息化发展的现状，包括信息化设备的建设方面，教师的使用信息化设备的能力方面，以及学生对信息化发展重视的方面，疫情对教育信息化发展的启示，在日常的教学过程中，应当适当的应用信息化设备进行教学，学校应该重视信息化设备的建设，以及学校要提起对信息化发展的重视。
还有最重要的一个方面，疫情对教育信息化发展的政策方面，应当扩大信息化教育的使用范围，提高信息化教育的地位，以及政府应当加强信息化设备资金的投入力度，这些方面来共同探讨。
一、教育有关信息化发展的现状现在已是21 世纪，人类已经进入了信息化以及网络化的时代，教育作为人类社会中必不可少的部分，已经成为了当今社会发展的主旋律，我国的信息化发展在与其他国家相比中，发展还是比较慢的。
但是，随着科技的发展以及进步，以及全球信息化的潮流，我们已经很努力的在跟随他们的脚步。
在如今社会，迅速发展的时代，政府应当重视教育，抓住全球信息化的时机。
教育部采取了停课不停学的政策，教育信息化的发展已经成为了当前停课不停学方案的重要手段。
1.1信息化设备的建设方面从总体上来看，信息化设备建设方面的问题，在企业化建设的过程中，企业信息化的投资不足，对于大型企业来说，对于信息化建设方面有一定的追求，但是对于中小型的企业来说，会遇到一定的瓶颈期。
对于这方面的问题来说，应当需要专业的信息技术人才，有一部分的管理人员已经有了极其丰富的经验，他们有传统的习惯性思维，这是它的局限性所在。
在企业信息化的建设过程中，应当制定相应的措施，来使企业信息化的建设更加的完善。
人才是关键所在，有一支极强的信息技术人才队伍，这对于企业的信息化建设设备方面是极其强的。
信息化设备是一项长期稳定的系统工程，在做这方面的工程规划时，应当全面，系统，稳妥。
达到一些企业人才等方面的目的。
1.2教师的使用信息化设备的能力方面在非常时期，信息化设备的使用是一门有价值的思想政治教育大课，教育部采用了停课不停学的政策，这就极其考验教师的在信息技术应用方面的能力问题。
英国推进中小学教育信息化的启示最新年文档
英国推进中小学教育信息化的启示近日，笔者参预了湖北省教育厅组织的“优秀中小学教师信息技术应用能力境外 (英国) 培训项目”为期 4 周(2022 年 11 月 15 日至 12 月 12 日)的培训。
在培训的过程中，听了近10 个专题的 30 场讲座，参观、考察了不同类型的中小学学校近 20 所，参预座谈、交流近 30 场，对英国中小学教育信息化顶层设计、中远期规划及建设、应用等方面有了较为深入的了解，其许多做法对我们正在深入推进的中小学教育信息化工作有较大的借鉴意义，仅供参考.以需求为导向建设教育信息化环境在英国,教育信息化环境较好，硬件建设、网络联结、软件配置等方面基本达到了“想用即有、实用必优”的程度。
在参观考察的过程中,学校校园网络、网络云存储及服务、 WiFi 全覆盖，电子白板、触屏一体机、笔记本计算机、平板电脑、写字板、短焦投影仪、三维显示器、实物展台、可挪移充电柜等基础设施及应用终端建设齐全,物联网在实验室、图书馆、咖啡间等功能室的应用已经起步.我们所到之处,学生凭借学生证可以获得进入校园、预定功能用房、网络登录学习、图书借阅、生活用餐等服务,实现了真正意义上的“一卡通”，不难发现其校园信息化程度之高。
在英国，政府层面虽然没有引领、指导中小学校教育信息化的专门服务机构,但是各学校的信息化环境建设、规划、组织、管理井井有条、有序发展。
在考察、交流的过程中发现：多所学校均有教育信息化领导机构和管理应用服务机构，并能够充分发挥其职责,收到了良好的效果。
比如，考文垂西部的 Finham Park School 是一所综合性中学。
学校高度重视教育信息化规划、管理和建设工作，成立了由分管校长、 IT 部份负责人、理科教学组长和普通教师组成的学校教育信息化规划、管理、建设的决策小组，每两个月召开一次教育信息化工作会议，专门研究学校教育信息化经费预算、资源分配、环境建设及其应用等方面的工作。
目前，全校在校 1500 名学生， 120 名专任教师，拥有信息化教学应用固定终端200 多个，挪移终端近 150 个，装配有8 间网络学习教室，每间教室根据不同的使用需求，其配置也不尽相同。
美国教育信息化政策分析及启示
2021年5月20日*该文为2019年教育部人文社会科学研究规划基金项目“教育信息化视野下教育精准扶贫政策和策略的国际比较研究”（19YJA880059）、2019年度大同市软科学项目“大同市教育精准扶贫的实施现状、问题及对策研究”（2019189）、2019年度大同市科技计划平台项目“运用信息化促进大同市教育精准扶贫远程互动教学平台建设”（2019201）的研究成果投稿网址：摘要关键词教育部于2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》提出要充分利用信息技术来促进教育公平和教育均衡发展。
从资金和硬件设施援助的相关政策、软件和优秀教育资源帮扶的相关政策与教育信息化促进教育改革的相关政策三个方面对美国教育信息化扶贫政策及其实施效果进行分析解读。
并基于上述研究，从理论和实践两个层面提出五个启示，以丰富相关理论与实践研究。
教育扶贫政策教育信息化NETP美国教育信息化政策分析及启示*王丽珍1蒋仁木2（1.山西大同大学教师发展中心，山西大同，037009；2.浙江师范大学教师教育学院，浙江金华，321004）2015年12月，国务院发布《关于打赢脱贫攻坚战的决定》，明确提出要加快实施教育扶贫项目，让贫困家庭的孩子接受公平优质的教育，从而阻断贫困的代际传递[1]。
2018年4月13日，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》明确提出：大力支持以“三区三州”为重点的深度贫困地区教育信息化发展，促进教育公平和均衡发展，有效提升教育质量，推进网络条件下的精准扶智，服务国家脱贫攻坚战略部署[2]。
2021年2月25日，在全国脱贫攻坚总结表彰大会上习近平总书记提出再穷不能穷教育、再穷不能穷孩子，不让孩子输在起跑线上，努力让每个孩子都有人生出彩的机会，尽力阻断贫困代际传递[3]。
伴随着教育信息化的发展，利用信息化推进教育均衡发展，已是大势所趋，也是必由之路。
同时，如何利用信息化来促进教育均衡发展是一个值得思考和研究的问题。
美国国家教育技术计划解读及其启示
美国国家教育技术计划解读及其启示
美国国家教育技术计划是多学科协同优化机制的重要成果，已成为美国教育技
术发展的重要引领。
以该计划为执行载体，将进一步实施综合改革，抢占知识经济时代的先机。
美国国家的教育技术空前发展，建立了以国家信息技术型教育目标为核心的教
育体系。
教育系统的信息化进一步升级，教育优化方案实施，把人工智能教育和媒体信息技术、多媒体教学技术、网络教育技术与传统教育相结合，教育资源实行统一共享，为美国教育技术发展提供了支撑。
美国教育技术计划主要聚焦，首先是提升学习质量与效率，引导学习者智能化
学习；其次是实施真实性与实时性的学习资源，培育“学会学习”的新技能；第三是构建网络式国际学习环境，营造新型探索性学习环境，以调动学习者积极性与主动性。
美国国家教育技术计划解读及其启示，为我国教育及其发展指明了路径。
一方
面可从优化教育机构、强化优质资源、加强教育研究，促进教育资源的共享与合作，方正融入信息技术。
另一方面，可从激发学习者的活力，提升学习质量及效率，形成熔锻创新动力的学习平台，促进教育技术的健康可持续发展。
总之，美国国家教育技术计划的解读及其启示，为中国教育海纳百川、精细优
化指引方向，赋予其可持续毅力和变革活力。
各方面要深刻理解其中的精神和实质，运用到教育发展中，以促进我国可持续发展，建设美丽中国。
西方各国明确信息化战略发达地区实践给我们启示
西方各国明确信息化战略发达地区实践给我们启示西方发达国家信息化进展状况1、美国：遥遥领先信息技术在美国广泛应用的最显著效果之一就是美國重新夺回了在许多领域的国际竞争优势。
据美国总统科技办公室的一份报告，1995年，美国在27个“关键技术”领域处于世界领先地位，在信息与通信领域则大大领先。
作为计算机与互联网的诞生地，近几年来，美国继续保持了这一领先地位，并逐步扩大，使其在全球信息化进展中保持了明显的战略优势。
在互联网与电子商务领域，美国占据了主导地位。
截止到2000年11月，美国的上网人数达1.538亿，占人口总数56％。
全部联邦、州与要紧地方政府的机构、所有重要媒体、各个产业部门的要紧企业与提供社会服务的要紧机构均已上网。
目前，全球互联网的通信量中有90％在美国发起、终接或者通过，互联网上访问量最大的100个网站中，有94个设在美国境内，互联网的全部网页中有81％使用英语，其中大部分来自美国，互联网主机与用户的60％以上集中于美国。
互联网的代码与域名政策均由美国主导，负责全球域名管理的13个根服务器中有10个在美国。
在由互联网驱动的全球电子商务活动中，美国的交易额稳居世界第一位。
在产业结构调整与经济增长方面，信息产业成为美国的支柱产业与经济进展的引擎，为美国经济的持续增长提供了有力保障。
在过去5年中，美国超过33％的经济增长来自信息产业的拉动，1300多万美国人的工作同信息产业有关，估计今后10年内还将制造130万个就业机会。
在信息技术、人才资源方面，美国拥有一流的信息技术与来自全世界的高级专业人才群体。
美国牢牢掌握并操纵着关键技术的研究与开发。
2、日本：迅猛进展随着全球信息化的迅速推进，近年来日本的信息化进程势头迅猛，信息技术有效地带动了国民经济的进展，信息化水平已跃居世界第二位。
据日本邮政省统计，截止到2000年底，日本上网人数已近3000万，估计2005年达到5795万人，将实现全国100％的家庭全部上网。
美国教育管理者信息化领导力提升策略管窥与启示
美国教育管理者信息化领导力提升策略管窥与启示随着信息化科技的快速发展，教育管理者在现代化教育管理中的作用日益凸显。
信息化已成为教育管理的重要一环，对于提升教育管理者的领导力至关重要。
美国作为世界上教育信息化领先的国家之一，其教育管理者信息化领导力提升的案例和策略拥有很多值得借鉴的地方。
本文将从美国教育管理者信息化领导力提升策略出发，探讨其中的启示，并为中国教育管理者提供一些建议。
一、信息化对教育管理者领导力提升的影响1. 提升领导者的数据分析能力信息化为教育管理者提供了大量的数据支持，包括学生学习进步情况、教师工作表现、教学资源使用情况等。
教育管理者需要具备对这些数据进行分析和解读的能力，从而制定更加科学合理的管理策略。
通过信息化手段，教育管理者可以更加直观地了解到学校的运行情况，从而更好地指导学校工作。
2. 提高教育管理者的决策效率信息化使得教育管理者能够更加快速地获取到各项数据和信息，从而能够更快速地做出决策和安排。
信息化也为教育管理者提供了更多的决策支持工具，使得决策过程更加科学、智能化。
这对于提高教育管理者的决策效率具有重要意义。
3. 增强领导者的沟通协作能力信息化让教育管理者与教师、家长、学生等各方更加便捷地进行沟通和交流。
管理者可以通过电子邮件、微信、QQ等沟通工具与各方保持及时的联系，使得工作更加高效。
信息化技术也提供了多种协作工具，使得管理者能够更好地组织学校工作和协调各方资源。
1. 强化教育管理者信息化技能培训美国教育管理者在信息化领导力提升中，首先注重的是对管理者的信息化技能培训。
他们通过组织各类信息化技术培训班、邀请专业人士进行讲座等方式，加强管理者对信息化技术的认识和应用能力。
这些培训内容既包括信息化技术的基本操作，也包括信息化技术在教育管理中的具体应用案例和经验分享。
2. 设立信息化领导力提升示范学校美国在信息化领导力提升方面，通过设立信息化领导力示范学校的方式加强示范和引领作用。
英国教育信息化发展经验与启示
英国教育信息化发展经验与启示作者：宗敏来源：《湖北教育·综合资讯》2017年第04期根据权威的文献查询结果，可以判断，英国的教育信息化发展水平处于世界领先地位。
从1998年始，英国全面启动教育信息化建设，至2008年的十年间，英国政府通过政策引导、财政支持，开发利用信息资源，大力发展远程教育，全面更新管理和教学模式，教育信息化取得巨大成功。
时至今日，其许多经验对我国推进教育信息化事业仍有着极大的启示意义。
2016年11月13日至12月10日，作为湖北省中小学信息技术学科骨干教师赴英培训团的团长，我和其他24位教师一起，在华威学院进行了为期28天的培训。
经历难忘，收获很多。
体验：中英发展教育信息化的差异从管理体制看差异。
一是职能不同。
中国从中央到省、市、县都有教育信息化管理部门，负责区域教育信息化的规划、指导、培训、应用推广，包括项目资金的分配、学校设备的采购。
各学校也有自己的教育信息技术中心，与管理机构联系紧密。
英国也有相应机构负责教育信息化工作。
英国教育与就业部下属的教育通讯技术署，就专门负责教育领域信息通讯技术的应用，具体任务是扩大网络途径，支持信息和技术应用，改善技术并推动有效管理，同时，对信息和通信技术的应用实践进行评价，调研、整合并推广与技术相关的教学法。
我们本次培训的所在地华威郡，地方政府就下设有ICT（Information Communication Technology，即信息通信技术）开发服务处，在该处工作的Colin Talbot老师告诉我们，他原来做了22年小学教师，现在主要是帮助小学教师更好地运用信息技术。
与国内不同的是，英国联邦政府与地方政府之间，地方政府与学校之间没有行政隶属和业务指导关系。
二是方式不同。
总的来说，中国重管理，英国重服务。
英国联邦政府将生均经费拨付给地方政府，地方政府将其中的大部分钱拨给公立学校，同时，还会从当地地税收入中拨付一些给学校，但近年来地方政府的拨款越来越少。
教育信息化发展战略规划
教育信息化发展战略规划随着科技的不断进步和发展，教育界也逐渐开始意识到信息化对学校教育的重要性。
教育信息化发展战略规划成为了许多国家关注和推进的重要议题。
本文将分十二个小节来展开回答写作，深入探讨教育信息化发展战略规划的重要性和影响。
1. 信息化教育的背景随着信息技术的发展以及互联网的普及，信息化进入人们的生活和工作的方方面面。
教育作为社会发展的重要一环，也需要紧跟信息化的步伐。
信息化教育可以提供更加便捷和高效的学习环境，对学生的学习效果和学习兴趣产生积极影响。
2. 信息化教育的定义信息化教育是指通过信息技术手段，将教学资源数字化并进行网络化传播，使教育过程更加有效和便捷。
信息化教育既包括教育软件和硬件设备的应用，也包括网络资源的利用。
3. 教育信息化的优势教育信息化可以提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野；提高教学效率，实现个性化教学；促进教育公平，减少地域和贫富差距；培养学生的信息素养和创新能力。
4. 教育信息化发展的挑战教育信息化的发展依然面临一些挑战，如基础设施不完善、师资队伍建设不足、信息安全问题等。
这些挑战需要有针对性的规划和解决方案。
5. 教育信息化发展战略规划的制定教育信息化发展战略规划需要明确发展目标，并制定相应的政策和规章。
政府、教育部门、学校和教师都应该参与其中，形成合力，推进教育信息化的发展。
6. 教育信息化发展的关键战略教育信息化发展需要注重以下关键战略：加强基础设施建设，提升网络带宽和教育硬件设备水平；加强教师培训，提高教师的信息技术运用能力；开发和推广优质教育资源，满足不同学生的需求。
7. 教育信息化发展的政策支持政府应制定相关政策来支持教育信息化的发展，如完善网络安全制度，加大教育信息化的投入，推动教育信息化与教育教学改革的深度融合。
8. 教育信息化发展的国际趋势在国际上，许多国家已经制定了相应的教育信息化战略规划，并取得了显著成果。
合理借鉴和学习国际经验，可以帮助我国教育信息化发展更上一层楼。
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立一个开放 性访 问系统 ，为家长和监护 人、儿童 、青 少年 、 成人学 习者 和用人单位 等提 供更多 的信 息和在线服务 ；并建 立更 多的跨 组织合作 ，增加 个性化支持 和选择 ；（ ）通过在 ４ 线调查 、观念分享和课程 计划 ，在儿童 服务 、共 同采 购和方 便管理方面改进系统和流程 ，实现更 高的效率和效益 。【 ５ 】
年英 国教 育信 息化发展 的四个主要 目标 ：（ ）通过 为专业人 １ 士提供共享 的理念 、更令人 兴奋的经验 教训和在线 帮助 ，转 变教学与 学习方式 ，提 高儿 童和青少年 的学习成果 ；（ ）为 ２ “ 以达 到”的学 习者提供 特殊需求 的学习支持 、更激励 的 难
学 习 方 法 以及 关 于 学 习方 式 和 学 习 地 点 的 更 多 选 择 。 （ ）建 ３
现 代教 育 技 术
Ｍ ｏｄ ｍ ｕｃ ｔｏ ｌＴ ｃ ｎｏ ｏ ｙ ｅ Ｅｄ ａ ｉ ｎａ ｅ ｈ ｌ ｇ
、０１ ２ ， ．２
Ｎ ｏ． ２ ２０１ ２
２１ ０ ２年第 ２期
２ １世纪初期英美 教育信 息化 战略规划及 其启示★
陈仕 品 ， ，浙江杭州 ３ ０ ２ ；２ １ １０ ８ ．西华师范大学 教 育学院，四川南充 ６ ７ ０ ） ３ ０ ２ 【 摘要 】文 章详细分 析了英国 《 使用技术 ：下一代 学习 （ ０ ８２ １ ） ２ ０ ．０ ４ ￣战略和美 国 《 变革美 国教育：用技术促进学 习》战 略 ，认 为英 美教育信息化战略规划对我 国教育信息化建设 的启示在 于：以促进 教育现代化为 目标 ，加强教育信息化的战略研 究； 坚 持以人为本 ，以教育需求为 导向，开展教 育信 息化项层设计； 以教 育质量为抓手 ，促进教育系统整体变革 ；以教 育信 息化为 手 段优 化教育资源配置 ，使教育惠及全 民，促进教 育公平 ；提 升教育信息化的应用效益 ，促进教 育信 息化建设 可持续发展。 【 关键词 】教育信 息化 ；战略规划 ；信 息化 自信 体系；技术支持 的学 习模型 ；教 育生产 力 【 中图分类号 】Ｇ４ ．５ ００ ７ 【 文献标识码 】Ａ 【 论文 编号 】１０－ ８ ９ ２ １ ）Ｏ —加 １ＬＪ ０ ９ ０ ７（ ０２ ２ ０＿６ ＿Ｄ
分 ， 旨在 通 过 教 育 信 息 化 建 设 ，变 革 教 育 理 念 ，转 变 教 学 方
式，提高教 育质 量 。为贯彻 落实英 国政府利 用信 息与 通信技 术促 进教育发展的战略规划 ，英 国政府于 ２ ０ ０ ５年 ３月发布 了
《 用 技 术 ：转 变 学 习和 儿 童 服 务 》计 划 ，规划 了 ２ ０ ．０ ０ 利 ０ ６２ １
１ ０
图 １英国教 育信息化的发展 阶段 。
英 国 教 育信 息 化 发 展 主 要 分 为 两 个 阶 段 ，如 图 １所 示 。
月 正 式 颁 布 了 《国家 中 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 （ ０ ０２ ２ ） 简称 《 ２ １．０ ０ ￣（ 纲要》 ，其中将 “ ） 加快教育信 息化进
程 ”单 列一 章 ，作 为 我 国教 育信 息 化 建 设 的 中 长 期 发 展 纲 要 。 为 了实 现 《 要 》规 划 的 “ 快 教 育 信 息 化 进 程 ” 的 目标 ， 纲 加
我 国教 育部 于 ２ １ 年 ３月正式启动 了《 ０１ 教育信息化十年规划》 编制工作 。 由于 我国教育信息化起步较晚且水平不高 ，因此 ［ 】 迫切需要借鉴教 育信 息化战略规划的 国际经验 。
英 、 美等 发达 国 家 教 育 信 息 化 水 平 一 直 处 于 世 界 前 列 ， 近 年 来 又 推 出 了 新 的 教 育 信 息 化 战 略 规 划 。英 国于 ２ ０ ０ ５年 ３ 月 发 布 了 《 用 技 术 ： 转 变 学 习 和 儿 童 服 务 》 战 略 ， 随后 又 利
英国教育传播与技术署将与高等教育拨款委员会hefce高等教育学院hea联合信息系统委员会jisc学习和技能促进服务机构lsis国家学校领导学院ncsl和领导力基金会一起采取行动以确保教育系统的各级领导能够具备信息化战略视野深入理解技术在学习中的潜力全面支持利用技术来变革学习和提高组织效率
第２ ２卷
度 重 视 利 用 信 息 和 通 信 技 术 促 进 教 育 改 革 ，努 力 抢 占教 育 信
息化 的制 高点 。所谓教 育信息化 ，是 指在教育 中普遍 运用现
代 信 息 技 术 ， 开 发 教 育 资 源 ，优 化 教 育 过 程 以培 养 和 提 高 学 生 的 信 息 素 养 ，促 进 教 育现 代 化 的 过程 。 【我 国 于 ２ １ ｌ 】 ０ ０年 ７
育 系 统 的 整 体 变 革 ，引 起 了业 界 人 士 的 广 泛 关 注 。【因 此 ，深 ４ 】
表面
入 研究近十年 来英 国和美 国的教育信 息化 战略规划 ，借鉴 他 国在 教育信息化 建设方面 的经验 ，并 结合 我国国情进 行本 土 化 ，这对于制 定我 国 《 育信息化十 年规 划》和推动我 国教 教
引言
２ 世 纪 初 期信 息 与 通信 技 术 （Ｃ 飞 速 发 展 ，它 不 断 地 １ Ｉ Ｔ）
育信 息化 建设具有重要的意义 。
一
英 国 教 育信息 化 战略—— 构 建 信 息化 自信 体 系
１战略制定的背景 英国政府将信 息与通信技 术作为教 育改革的重要 组成部
改变人们 的生活方式 、工作方式和学 习方式 。世界各 国都高
委托英 国教育传 播与技术署对其进行更新和修订 ，并于 ２ ０ ０８ 年 ７月发布了 《 利用技术 ：下一代学 习 （０ ８２ １ ） ２ ０ —０ ４ ￣战略 ，
２１ ０ ０年 ３月又 发布 了 《 一 代 学 习 ：２ １ ．０ ３执 行 计 划 》 下 ０ ０２ １ ，
深 层次的
不 断地 推进英 国基础教 育信 息化 向纵 深发展。【美 国于 ２ １ ３ Ｊ ００ 年 １ 月正式发布 了国家教育技术计划 《 １ 变革美 国教育 ：用技 术促进 学习》 ，力图利用技术支持下 的学 习模型 ，促进 美国教