步步高2015高考生物二轮课件：专题3.2细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
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【步步高】(福建专用)高考生物二轮复习 专题三 第2讲 细胞的分化 衰老 凋亡和癌变名师优质课件
理功能上出现差异。
考点 2 细胞的衰老、凋亡和癌变
联系细胞生命历程的各个过程
本
干细胞
讲
栏
目
开
关
最低(尚未分化)
衰老
癌变
越高 越低
高
也高
最高
【思维辨析】
(1)皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物 (2009·安徽，2D)( × )
提示 “老年斑”是色素积累的结果，细胞内色素积累属于
本 细胞衰老的特征。
本 讲
(2)人体病变是否只与细胞衰老和凋亡有关？
栏 目
答案 不是，因为细胞增殖和细胞分化过程中出现的异常也会
开 关
引起人体病变。
(3)细胞坏死与细胞凋亡有何区别？
答案 细胞坏死是由种种不利因素引起的非正常死亡，不受基 因控制，且对机体不利；而细胞凋亡是细胞生命历程中的正常 变化，受基因的控制，且对个体的发育具有积极意义。
(1)图中的 OCT4 等四个基因存在于 各个体细胞中 。
本 (2)逆转录病毒的作用特点是 感染性强 。
讲 栏
(3)“万能细胞”植入小鼠体内是否表达了全能性？
目
开 关
答案 没有，“万能细胞”并没有形成新个体。
【思维辨析】
(1)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，细胞的增殖与
分化会同时发生
(2013·四川，1A)( √ )
本 讲 栏 目 开 关
2.细胞分裂、分化、癌变和衰老的关系
(1)区别
结果
遗传物质的变化
本 讲
单细胞生物完成生殖，
细胞分裂
遗传物质复制后均分
栏
多细胞生物产生新细胞
目
开 细胞分化 形成不同的组织和器官 遗传物质不发生改变
高考生物 二轮复习 专题3 细胞的生命历程 2 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
2.备考指导:通过联想、对比,理解细胞全能性与细胞分化、 癌变、衰老、凋亡的特点,明确细胞凋亡和坏死的区别。
(Ⅱ)
1.细胞的生命历程
基因选择性表达的结果 在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异 普遍性、持久性和不可逆性
④原癌基因和抑癌基因
体积增大 基因
减少
逐渐积累
正常发育 内部环境
糖蛋白减少 改变
电、热、冷、机械等 不利因素影响
分为物理、化学和 病毒致癌因子
对机体有利 对机体有害
对机体有害
考点一 考点二
3.蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽,具有抗菌、抗病毒及抗肿瘤等广泛的生物学
效应。体外研究发现,蜂毒素对多种癌细胞具有强烈的杀伤作用。请回答下列问
题。
(1)在工蜂毒腺细胞的核糖体上,蜂毒素是以
解析:(1)核糖体是翻译的场所,翻译时的模板是mRNA。 (2)癌细胞具有无限增殖的特点,由图1可知4C细胞数目减少,说明DNA复制被抑 制。即蜂毒素能将癌细胞阻断在有丝分裂的间期。 (3)由图2可知因变量是胃癌细胞凋亡率,随浓度增加凋亡率上升,效应是增强的。 由图2、图3可知Bax蛋白表达上升,Bel-2表达下降,因此凋亡应与2个基因都有关 系,Bax蛋白表达越高,Bel-2表达越低,诱导凋亡效果越好。 答案:(1)mRNA (2)无限增殖 间 (3)胃癌细胞凋亡率 增强 Bax基因表达增强和Bel-2基因表达减弱(或Bax基 因与Bel-2基因的表达;或促Bax蛋白产生和抑制Bel-2蛋白产生) 降低
答案:B
考点一 考点二
思维链接 (1)细胞分化的实质是什么?同一个体不同细胞中的DNA、mRNA和蛋白质是否 相同? 提示:细胞分化的实质是基因的选择性表达。同一个体不同细胞中的DNA相 同,mRNA和蛋白质不完全相同。 (2)一粒种子萌发成一株幼苗、一粒花粉经过离体培养发育成一株单倍体幼苗 是否都体现了全能性?细胞全能性得以体现的标志是什么? 提示:种子萌发成幼苗不能体现全能性,花粉经过离体培养发育成单倍体幼苗体 现了全能性。细胞全能性得以体现的标志是离体的组织、器官或细胞发育成完 整的个体,若只发育到某个器官则不能体现出全能性。 (3)请列举几个证明细胞全能性的实例? 提示:植物组织培养证明了植物细胞具有全能性;克隆动物证明了高度分化的动 物细胞的细胞核具有全能性。
(Ⅱ)
1.细胞的生命历程
基因选择性表达的结果 在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异 普遍性、持久性和不可逆性
④原癌基因和抑癌基因
体积增大 基因
减少
逐渐积累
正常发育 内部环境
糖蛋白减少 改变
电、热、冷、机械等 不利因素影响
分为物理、化学和 病毒致癌因子
对机体有利 对机体有害
对机体有害
考点一 考点二
3.蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽,具有抗菌、抗病毒及抗肿瘤等广泛的生物学
效应。体外研究发现,蜂毒素对多种癌细胞具有强烈的杀伤作用。请回答下列问
题。
(1)在工蜂毒腺细胞的核糖体上,蜂毒素是以
解析:(1)核糖体是翻译的场所,翻译时的模板是mRNA。 (2)癌细胞具有无限增殖的特点,由图1可知4C细胞数目减少,说明DNA复制被抑 制。即蜂毒素能将癌细胞阻断在有丝分裂的间期。 (3)由图2可知因变量是胃癌细胞凋亡率,随浓度增加凋亡率上升,效应是增强的。 由图2、图3可知Bax蛋白表达上升,Bel-2表达下降,因此凋亡应与2个基因都有关 系,Bax蛋白表达越高,Bel-2表达越低,诱导凋亡效果越好。 答案:(1)mRNA (2)无限增殖 间 (3)胃癌细胞凋亡率 增强 Bax基因表达增强和Bel-2基因表达减弱(或Bax基 因与Bel-2基因的表达;或促Bax蛋白产生和抑制Bel-2蛋白产生) 降低
答案:B
考点一 考点二
思维链接 (1)细胞分化的实质是什么?同一个体不同细胞中的DNA、mRNA和蛋白质是否 相同? 提示:细胞分化的实质是基因的选择性表达。同一个体不同细胞中的DNA相 同,mRNA和蛋白质不完全相同。 (2)一粒种子萌发成一株幼苗、一粒花粉经过离体培养发育成一株单倍体幼苗 是否都体现了全能性?细胞全能性得以体现的标志是什么? 提示:种子萌发成幼苗不能体现全能性,花粉经过离体培养发育成单倍体幼苗体 现了全能性。细胞全能性得以体现的标志是离体的组织、器官或细胞发育成完 整的个体,若只发育到某个器官则不能体现出全能性。 (3)请列举几个证明细胞全能性的实例? 提示:植物组织培养证明了植物细胞具有全能性;克隆动物证明了高度分化的动 物细胞的细胞核具有全能性。
高考生物 二轮复习 专题三第2讲细胞的分化 衰老凋亡和癌变
[应对技巧] 除了要有效地提高准确获取信息的能 力外，还要养成做完题后从整体上把做题思路再理 清一遍的习惯，平时要加强基础知识的巩固，考试 时保持清醒的头脑，不被其他无用信息干扰。另外, 在平时学习时要注意集中精力，善于找到对做题有 用的信息，养成好的做题习惯。
[自我挑战] 关研究成果表明，在化疗的同时让实验 鼠服用糖尿病治疗药物二甲双胍，可抑制实验鼠体内 的乳腺癌细胞扩散。下列有关描述正确的是( ) A．正常鼠长期接触患癌鼠，其细胞癌变几率增加 B．癌症是致癌因子引发的，患病几率与实验鼠年龄 无关
查漏补缺 1．细胞全能性的表现过程 离体细胞 ―脱―分→化 愈伤组织 ―再―分→化 完整个体
2．细胞具有全能性的原因 细胞内含有形成完整个体所需的全套基因。
3．细胞全能性的证明实例 (1)植物组织培养证明了植物细胞具有全能性。 (2)克隆动物证明了高度分化的动物细胞核也具有 发育的潜能。 4．可作为证明细胞全能性的实例必须同时满足以 下三个条件 (1)起点：高度分化的细胞； (2)终点：形成完整的个体； (3)外部条件：离体、营养物质等。
过程
B项
砍伐后的树桩上长出新枝条也既有细胞分裂 过程，又有细胞分化过程
C项
蝌蚪尾巴消失的过程是细胞凋亡的过程，没 有发生细胞分化
D项
造血干细胞是由全能干细胞分化成的多能干 细胞
【答案】 C 【互动探究】 (1)某细胞能进行蛋白质的含成， 能说明发生细胞分化了吗？ (2)某细胞含有生长激素基因，能说明发生细胞分 化了吗？ 【提示】 (1)不能。 (2)不能。
第2讲 细胞的分化、衰老、凋 亡和癌变
知识网络构建
第一部分 专题突破方略
栏目 导引
解析：选D。细胞具有发育成完整个体的潜能叫做细 胞的全能性。种子萌发长成植株，发生了细胞分化, 但没有经过细胞离体培养，故没有体现出体细胞的 全能性，A项不符合题意；骨髓造血干细胞形成各种 血细胞，仅仅是细胞分化的过程，没有完整个体的 形成，体现不出细胞的全能性，B项不符合题意；花 粉离体培养发育成单倍体植株，经历了细胞分化， 体现的是花粉(生殖细胞)的全能性，没有体现体细 胞的全能性，C项不符合题意；胡萝卜根韧皮部细胞 经植物组织培养发育成新植株，该过程既有细胞分 化，又体现出体细胞的全能性，D项符合题意。
【步步高】浙江专用高考生物大二轮复习 专题三 第二讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变课件 浙科
解析 人体细胞要经过未分化、分化、衰老和凋亡 的过程，各细胞的发生过程并不是同步的；细胞凋 亡对生物体组织器官的形成及生物体的发育是必不 可少的，如人早期胚胎尾的消失、手部五指的形成、 蝌蚪尾的消失等；细胞癌变是细胞畸形分化的结果； 皮肤上“老年斑”的形成是由于细胞衰老色素沉积 的结果。 答案 B
(2)代谢方面 ①水分 减少 ，酶活性降低，新陈代谢速率减慢。 ②物质运输速率 降低 ，色素积累。
2．细胞凋亡和细胞坏死 (1)细胞凋亡是细胞在严格的 遗传机制 控制下实现 的自动结束生命的过程，也称为 细胞编程性死亡 。 (2)细胞坏死是在种种 不利因素 影响下，由于细胞 正常代谢活动 受损或中断引起的细胞损伤和死
3．下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是( B ) A．细胞内酶活性升高是衰老细胞的主要特征 B．基因的选择性表达是细胞分化的主要原因 C．细胞凋亡是指由不利因素引起的细胞损亡和 死亡 D．无丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方 式 解析 衰老细胞的酶活性降低。细胞凋亡是指由 遗传物质决定的细胞自然死亡。有丝分裂是真核 生物进行细胞分裂的主要方式。
训练 6 下列有关细胞分化、衰老、癌变和凋亡的
叙述中，正确的是
( D)
A．细胞分化既能使细胞数目增多，也能使细胞
种类增加
B．人体各种组织细胞的衰老是同步进行的
C．细胞癌变是细胞高度分化的结果
D．细胞凋亡是细胞正常的生理活动 解析 通过细胞分化使细胞种类增多，但细胞数目 不变。在人体内，生物体与细胞的衰老是不同步的， 同时，不同组织细胞之间的衰老也是不同步的。细 胞癌变是基因突变导致细胞畸形分化的结果。细胞 凋亡是受基因控制的细胞编程性死亡，属于细胞正 常的生理活动。
照实验的方法，证明转基因双歧杆菌对健康鼠的影 响。对照实验要注意等量对照，因此在确定实验组 和对照组时性别和体重要尽量做到等量。实验中应 给实验组服用双歧杆菌口服制剂，而对照组应服用 等量的水。 答案 (1) 原癌基因和抑癌 (2) 间 蛋白质(RNA) (3) ①甲与丙(或乙与丁) 乙与丁(或甲与丙) ②双歧杆菌口服制剂 等量的水
高考生物二轮专题：3.6《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》ppt课件
(2015黑龙江大庆期初)中科院发现一种诱导细胞凋亡的新机制。在H2O2和 TNF-α(一种淋巴因子)等因素的诱导下,鼠肝细胞内的溶酶体释放微量的胰凝乳蛋 白酶,并将细胞质内的Bid蛋白分解成更小的cBid,后者与线粒体、溶酶体的膜结 合,诱导内容物释放,最终导致细胞凋亡(如图所示)。请结合所学知识分析,下列叙 述正确的是( )
关闭
错C 误C.①。过程可发生遗传信息从DNA→DNA的传递
D.②过程的实质是基因数量的变化
解析 答案
命题点一 命题点二
命题直击
-7-
整合提升 题型突破 题组训练
方法规律
利用细胞分化过程中的“变”与“不变”解答细胞分化问题 (1)不变:DNA、基因。生物体内的细胞均来自受精卵,体细胞的遗传物质相同, 细胞分化不会改变细胞内的遗传物质。 (2)变:mRNA、蛋白质。细胞分化的实质是基因的选择性表达。细胞分化导致 同一生物个体不同种类的细胞中的mRNA存在差异(不同),进而导致蛋白质存在 差异(不同),从而使细胞在形态、结构和生理功能上出现差异。
(3)图中⑦⑧⑨表示从②中取出的一个细胞经过植物组织培养,获得了完整的植 株,体现了植物细胞的全能性。
命题点一 命题点二
命题直击
-4-
整合提升 题型突破 题组训练
3.细胞分化与全能性 (1)细胞分化过程中遗传物质未改变,只是基因选择性表达。 (2)必须由离体的组织、器官或细胞发育成完整个体(或表达出所有性状),才能 体现出细胞的全能性,若只发育成某个器官,则不能体现出细胞全能性。 (3)精子、卵细胞是高度分化的细胞,但全能性较体细胞高。 (4)目前,还没有任何实验证明动物细胞的全能性,但有实验证明动物细胞的细胞 核具有全能性。理论上动物细胞同样应该具有全能性。
关闭
错C 误C.①。过程可发生遗传信息从DNA→DNA的传递
D.②过程的实质是基因数量的变化
解析 答案
命题点一 命题点二
命题直击
-7-
整合提升 题型突破 题组训练
方法规律
利用细胞分化过程中的“变”与“不变”解答细胞分化问题 (1)不变:DNA、基因。生物体内的细胞均来自受精卵,体细胞的遗传物质相同, 细胞分化不会改变细胞内的遗传物质。 (2)变:mRNA、蛋白质。细胞分化的实质是基因的选择性表达。细胞分化导致 同一生物个体不同种类的细胞中的mRNA存在差异(不同),进而导致蛋白质存在 差异(不同),从而使细胞在形态、结构和生理功能上出现差异。
(3)图中⑦⑧⑨表示从②中取出的一个细胞经过植物组织培养,获得了完整的植 株,体现了植物细胞的全能性。
命题点一 命题点二
命题直击
-4-
整合提升 题型突破 题组训练
3.细胞分化与全能性 (1)细胞分化过程中遗传物质未改变,只是基因选择性表达。 (2)必须由离体的组织、器官或细胞发育成完整个体(或表达出所有性状),才能 体现出细胞的全能性,若只发育成某个器官,则不能体现出细胞全能性。 (3)精子、卵细胞是高度分化的细胞,但全能性较体细胞高。 (4)目前,还没有任何实验证明动物细胞的全能性,但有实验证明动物细胞的细胞 核具有全能性。理论上动物细胞同样应该具有全能性。
高考生物二轮复习教学课件：细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
分化程度：低
高
全能性：高
低
分裂能力：高
低
典例.（2016·海南高考）下列关于植物细胞的叙述，
错误的是（ A ）
A．高度分化的成熟叶肉细胞不具备发育成完整植株 的潜能 B．植物细胞在有氧条件下的呼吸终产物与无氧条件 下的不同 C．种子胚根和胚芽中的所有细胞都是由受精卵分裂 分化而来的 D．叶肉细胞和根尖细胞在结构和功能上的差异是细 胞分化的结果
典例.ACC合成酶是植物体内乙烯合成的限速酶，下表是科学
家以番茄ACC合成酶基因为探针，研究番茄果实不同成熟阶段
及不同组织中该基因的表达情况。下列分析正确的是（B ）
果实成熟的不同阶段
绿果 变红 桃红 橙红
亮红
红透 叶片 雌蕊 雄蕊 根
－ ＋ ＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋ － － ＋ －
注：－表示该基因不表达，＋表示该基因表达，＋的数目越多表 示表达水平越高。
A.该基因的表达水平在不同的组织和果实成熟的不同阶段无差异 B.橙红和亮红的果实细胞中该基因转录产物可能相对较多 C.绿果、雌蕊、叶片和根中无该基因及其转录产物，体现了细胞 的基因选择性表达
D.果实中该基因表达水平高于叶片，说明前者分化程度高于后者
汇报人姓名 2020/01/01
（3）细胞衰老的原因 ①自由基学说：生物体内产生的自由基（异常活泼的带电分 子或基团，含有未配对电子，表现出高度的反应活泼性）能 攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子。因此可以 破坏细胞膜，也可以引起基因突变，使蛋白质活性下降，细 胞发生衰老。 ②端粒学说：端粒DNA序列（每条染色体的两端都有一段特 殊序列的DNA，称为端粒）在每次细胞分裂后会缩短一截， 随着细胞分裂次数的增加，缩短的部分会逐渐向内延伸，使正 常基因序列受到损伤，使细胞活动异常。
【高考】生物二轮总复习细胞的生命历程细胞的分化衰老凋亡与癌变PPT
填充： ①基因的选择性表达 ②稳定性 ③专门化 ④含有本物种的全套遗传物质 ⑤原癌基因和抑癌基因 ⑥无限增殖 ⑦减慢 ⑧降低 ⑨色素 ⑩减慢
⑪基因控制的细胞编程性死亡
自查知识短板 先判断对错，再分析原因
1．细胞分化过程中遗传信息的表达情况不同。 2．细胞一旦分化就失去了分裂能力。 3．细胞的分化程度越高，全能性越强。 答案： 1．√ 2．× 有的细胞已经分化但仍保持增殖能力，如癌细胞。 3．×
D．②③④⑥⑧⑨
解析：同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞来源于同一个受精卵的有丝分裂， 所含基因相同，①错误；分生组织细胞分裂旺盛，叶肉细胞高度分化，不能继续 分裂、分化，同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强，②正确； 细胞分化过程中遗传物质不变，只是基因发生了选择性表达，③正确；断尾壁虎 长出新尾巴的过程中发生了细胞的分裂和分化，④正确；玉米种子不是一个细 胞，种子萌发长成新植株不能体现细胞的全能性，⑤错误；ATP合成酶基因在不 同细胞中均表达，⑥错误；植物的生殖细胞具有发育成完整个体所必需的全套基 因，具有全能性，⑦错误；高度分化的植物细胞在离体、给予一定的营养以及激 素条件时才有可能表现出全能性，⑧正确；植物体内某些体细胞没有表现出全能 性，是基因选择性表达的结果，遗传物质并没有发生改变，⑨错误。
4．克隆羊的诞生证明了动物细胞具有全能性。 5．玉米种子萌发长成新植株的过程，发生了细胞分化且能体现细胞的全能性。 6．任何情况下，细胞衰老都不等于个体衰老。 7．凋亡细胞内所有酶的活性均降低。 答案： 4．× 克隆羊的诞生只证明了动物细胞核具有全能性，并不能说明动物细胞具 有全能性。 5．× 6.× 7．× 凋亡细胞内部分水解酶活性较高，使细胞解体。
2．理解细胞凋亡的实质和类型 (1)实质：基因控制的细胞 编程性 死亡。 (2)类型 ①个体发育中细胞编程性死亡。 ②成熟个体细胞的 自然更新 。 ③被病原体感染的细胞的 清除 。
高中生物细胞的分化、衰老、凋亡和癌变优秀课件
自建知识体系
谢 谢！
反 的说法错误的选项B是( ) A．快速增殖的癌细胞中DNA数量一般比正常 馈 细胞要多 B．癌细胞细胞膜两侧镶嵌的糖蛋白数量比正常
练 的体细胞大量减少
C．体细胞癌变后会丧失原来的生理状态，不断
增殖
习 D．癌细胞的分裂、生长过程需要大量的核糖
体参与合成蛋白质
3．(抚顺模拟)以下关于细胞分化、衰老、凋亡
⑤
① ④
①正常变形 ②不变形 ③萎缩 ④畸形分化 程性死亡
遗传物质发生改变的过程： ⑤ 发生形态、结构、功能改变的过程：①③④⑤
不受机体控制的过程： ⑤
⑤编
直击高考
1．TGF－β1－Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途 径。研究说明，胞外蛋白TGF－β1与靶细胞膜上受体 结合，激活胞内信号分子Smads，生成复合物转移到 细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，
D 升高．以下表达错误的选项是〔 〕
A. 为初步了解Art对癌细胞的影响，可用显微镜观察癌细 胞的形态变化
B. 在癌细胞培养液中参加用放射性同位素标记的Art，可 确定Art能否进入细胞
C. 为检测Art对凋亡蛋白Q表达的影响，须设置不含Art的 对照实验
D. 用凋亡蛋白Q饲喂患癌鼠，可确定该蛋白能否在动物体 内诱导癌细胞凋亡
【活动2】小组讨论完成以下问题。
1、图中1、2、3属于什么过程？受基因控制的
合
有哪些过程？属于正常生命历程的有哪些？遗传 物质一定发生改变的是哪些？
2、癌变细胞被免疫系统识别并去除的过程属于 作 细胞生命历程中的哪种现象？
3、图中过程4〔衰老〕和过程5〔癌变〕各有什 探 么特点？
4、图中过程5〔癌变〕的实质是什么？如何防 究 治癌细胞的产生？
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专题三
细胞的生命历程
第细 胞 2 的 讲分 化 ︑ 衰 老 ︑
考纲要求
1.细胞的分化(Ⅱ)。
亡 2.细胞的全能性(Ⅱ)。 和 3. 细胞的衰老和凋亡以及与人体健康 癌 变 的关系(Ⅱ)。
4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)。
构建网络
普遍性
错混诊断
Байду номын сангаас
1.在25 ℃实验条件下可顺利完成大鼠神经细胞的培养
题组一
对细胞的衰老与凋亡进行考查
命题视角
1.(2014· 山东， 3) 神经系统正常发育过程中神经细胞数
量的调节机制如图所示。下列说法正确的是( )
A.细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育 B.生存因子影响了神经细胞的基因表达
B
C.神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息
D.死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫
编)( √ )
7.断尾壁虎长出新尾巴过程中发生了细胞分化(2011· 北
京，1A改编)( √ )
命题视角
题组二 从细胞的分裂与分化进行考查
3.(2014· 江苏，2)下列关于蛙胚胎发育过程的叙述，正确的是
(
A)
胞分化
A.通过细胞分裂不断增加细胞数量，并在一定时期发生细 B.胚胎发育过程中细胞不断分裂，但不发生凋亡
C.随着细胞分裂次数的增加，蛙胚的有机物总量不断增加
D.发育过程中蛙胚从环境中获得的氧气和营养物质逐渐增加
命题视角
题组三 从细胞的全能性进行考查 4.下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是( C ) A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体， 因此全能性最高 B.生物体内，细胞由于分化使全能性不能表达
项目 细胞分裂 结果 遗传物质变化 遗传物质复制后均分
单细胞生物完成生殖，
多细胞生物产生新细胞
细胞分化
形成不同组织和器官 遗传物质不发生改变
细胞癌变 变成无限增殖的癌细胞 细胞衰老 细胞正常死亡
遗传物质发生改变 遗传物质不发生改变
细胞凋亡
细胞正常死亡
遗传物质不发生改变
命题视角
题组三
对细胞的生命历程集中考查
5.干细胞中c－Myc(原癌 基因)、Klf4(抑癌基因)、 Sox2和Oct－3/4等基因 处于活跃表达状态，
Oct－3/4的精确表达对 于维持干细胞的正常自我更新是至关重要的。科学家利用逆转 录病毒，将 Oct － 3/4、 Sox2、 c－ Myc 和Klf4 四个关键基因转入 高度分化的体细胞内，让其重新变成一个多功能 iPS 细胞 ( 如图 所示)。下列说法不正确的是( )
4. 某 细 胞 中 存 在 血 红 蛋 白 能 说 明 其 已 经 发 生 分 化
(2011· 大纲全国，1C改编)( √ )
5.玉米种子萌发长成新植株过程，发生了细胞分化且能
体现细胞全能性(2011· 山东，2A改编)( × )
6.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株过程，发生了
细 胞 分 化 且 能 体 现 细 胞 全 能 性 (2011· 山 东 ， 2C 改
命题视角
题组一 对细胞的衰老与凋亡进行考查 题组二 对细胞癌变进行考查 题组三 对细胞的生命历程集中考查 老 ︑ 凋 亡 与 癌 变 考 点 二 聚 焦 细 胞 的 衰
总结提升 PK细胞凋亡与细胞坏死
4.高考常考的有关细胞癌变的三大方面
(1)特征：①无限增殖；②细胞形态、结构改变；③膜 表面糖蛋白等物质减少，黏着性降低，易分散和转移。
东，1A)( × ) 4.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选 择性表达(2009· 天津，4B)( √ )
5. 细 胞 普 遍 衰 老 会 导 致 个 体 衰 老 (2012· 山东， 3A)( √ ) 6. 衰 老 细 胞 内 染 色 质 固 缩 影 响 DNA 复 制 和 转 录 (2012· 山东，3D)( √ ) 7.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡(2012· 山东， 3C)( × ) 8.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变(2012· 新课 标，2C)( √ )
题组二
对细胞癌变进行考查
命题视角
3.(2014· 四川， 7)TGF-β1-Smads是一条抑制肿瘤的信号传 递途径。研究表明，胞外蛋白TGF-β1与靶细胞膜上的受体 结合，激活胞内信号分子 Smads ，生成复合物转移到细胞 核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性 肿瘤的发生。下列叙述错误的是( )C A.恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移 B.从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因 C.复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递 D.若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡
(2)机理：原癌基因和抑癌基因发生突变，正常细胞的
生长和分裂失控。
(3)实质：基因突变。
错混诊断
1.皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物(2009· 安徽，
2D)( × ) 2. 细 胞 衰 老 表 现 为 酶 活 性 降 低 ， 细 胞 核 体 积 减 小 (2011· 江苏，5B)( × )
3.细胞分裂素延迟植物衰老与基因的作用无关(2010· 山
(2014· 北京，5C)( × ) 2. 同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不 同(2013· 海南，6C)( × ) 3. 自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细 胞，以替代损伤的胰岛 B 细胞，达到治疗糖尿病的目
的是由于胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，
分化成为胰岛样细胞(2011· 安徽，2C改编)( × )
C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化全能性很高
D.植物细胞离体培养，在一定营养条件下能表现出全
能性
5.下列生物过程不能体现细胞全能性的是(
A
)
A.玉米种子萌发长成新植株
B.马铃薯根尖细胞培养成脱毒马铃薯幼苗
C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
重点提炼
D
A.生物体内细胞的生命历程是基因选择性表达的结果
B.高度分化的体细胞不分裂是由于 Oct－3/4基因未表
达
C.细胞凋亡是 c－ Myc、Klf4和Fas基因活跃表达的结 果
D.体细胞诱导分化成iPS细胞体现了细胞的全能性
技法提炼
1.衍射法理解细胞的生命历程之间的相互关系
2.列表法比较细胞生命历程各过程中的遗传物质变化
细胞的生命历程
第细 胞 2 的 讲分 化 ︑ 衰 老 ︑
考纲要求
1.细胞的分化(Ⅱ)。
亡 2.细胞的全能性(Ⅱ)。 和 3. 细胞的衰老和凋亡以及与人体健康 癌 变 的关系(Ⅱ)。
4.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)。
构建网络
普遍性
错混诊断
Байду номын сангаас
1.在25 ℃实验条件下可顺利完成大鼠神经细胞的培养
题组一
对细胞的衰老与凋亡进行考查
命题视角
1.(2014· 山东， 3) 神经系统正常发育过程中神经细胞数
量的调节机制如图所示。下列说法正确的是( )
A.细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育 B.生存因子影响了神经细胞的基因表达
B
C.神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息
D.死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫
编)( √ )
7.断尾壁虎长出新尾巴过程中发生了细胞分化(2011· 北
京，1A改编)( √ )
命题视角
题组二 从细胞的分裂与分化进行考查
3.(2014· 江苏，2)下列关于蛙胚胎发育过程的叙述，正确的是
(
A)
胞分化
A.通过细胞分裂不断增加细胞数量，并在一定时期发生细 B.胚胎发育过程中细胞不断分裂，但不发生凋亡
C.随着细胞分裂次数的增加，蛙胚的有机物总量不断增加
D.发育过程中蛙胚从环境中获得的氧气和营养物质逐渐增加
命题视角
题组三 从细胞的全能性进行考查 4.下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是( C ) A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体， 因此全能性最高 B.生物体内，细胞由于分化使全能性不能表达
项目 细胞分裂 结果 遗传物质变化 遗传物质复制后均分
单细胞生物完成生殖，
多细胞生物产生新细胞
细胞分化
形成不同组织和器官 遗传物质不发生改变
细胞癌变 变成无限增殖的癌细胞 细胞衰老 细胞正常死亡
遗传物质发生改变 遗传物质不发生改变
细胞凋亡
细胞正常死亡
遗传物质不发生改变
命题视角
题组三
对细胞的生命历程集中考查
5.干细胞中c－Myc(原癌 基因)、Klf4(抑癌基因)、 Sox2和Oct－3/4等基因 处于活跃表达状态，
Oct－3/4的精确表达对 于维持干细胞的正常自我更新是至关重要的。科学家利用逆转 录病毒，将 Oct － 3/4、 Sox2、 c－ Myc 和Klf4 四个关键基因转入 高度分化的体细胞内，让其重新变成一个多功能 iPS 细胞 ( 如图 所示)。下列说法不正确的是( )
4. 某 细 胞 中 存 在 血 红 蛋 白 能 说 明 其 已 经 发 生 分 化
(2011· 大纲全国，1C改编)( √ )
5.玉米种子萌发长成新植株过程，发生了细胞分化且能
体现细胞全能性(2011· 山东，2A改编)( × )
6.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株过程，发生了
细 胞 分 化 且 能 体 现 细 胞 全 能 性 (2011· 山 东 ， 2C 改
命题视角
题组一 对细胞的衰老与凋亡进行考查 题组二 对细胞癌变进行考查 题组三 对细胞的生命历程集中考查 老 ︑ 凋 亡 与 癌 变 考 点 二 聚 焦 细 胞 的 衰
总结提升 PK细胞凋亡与细胞坏死
4.高考常考的有关细胞癌变的三大方面
(1)特征：①无限增殖；②细胞形态、结构改变；③膜 表面糖蛋白等物质减少，黏着性降低，易分散和转移。
东，1A)( × ) 4.细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选 择性表达(2009· 天津，4B)( √ )
5. 细 胞 普 遍 衰 老 会 导 致 个 体 衰 老 (2012· 山东， 3A)( √ ) 6. 衰 老 细 胞 内 染 色 质 固 缩 影 响 DNA 复 制 和 转 录 (2012· 山东，3D)( √ ) 7.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡(2012· 山东， 3C)( × ) 8.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变(2012· 新课 标，2C)( √ )
题组二
对细胞癌变进行考查
命题视角
3.(2014· 四川， 7)TGF-β1-Smads是一条抑制肿瘤的信号传 递途径。研究表明，胞外蛋白TGF-β1与靶细胞膜上的受体 结合，激活胞内信号分子 Smads ，生成复合物转移到细胞 核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性 肿瘤的发生。下列叙述错误的是( )C A.恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移 B.从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因 C.复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递 D.若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡
(2)机理：原癌基因和抑癌基因发生突变，正常细胞的
生长和分裂失控。
(3)实质：基因突变。
错混诊断
1.皮肤上的“老年斑”是细胞凋亡的产物(2009· 安徽，
2D)( × ) 2. 细 胞 衰 老 表 现 为 酶 活 性 降 低 ， 细 胞 核 体 积 减 小 (2011· 江苏，5B)( × )
3.细胞分裂素延迟植物衰老与基因的作用无关(2010· 山
(2014· 北京，5C)( × ) 2. 同一个体的小肠上皮细胞和平滑肌细胞所含基因不 同(2013· 海南，6C)( × ) 3. 自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细 胞，以替代损伤的胰岛 B 细胞，达到治疗糖尿病的目
的是由于胰腺组织微环境造成骨髓干细胞基因丢失，
分化成为胰岛样细胞(2011· 安徽，2C改编)( × )
C.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化全能性很高
D.植物细胞离体培养，在一定营养条件下能表现出全
能性
5.下列生物过程不能体现细胞全能性的是(
A
)
A.玉米种子萌发长成新植株
B.马铃薯根尖细胞培养成脱毒马铃薯幼苗
C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
重点提炼
D
A.生物体内细胞的生命历程是基因选择性表达的结果
B.高度分化的体细胞不分裂是由于 Oct－3/4基因未表
达
C.细胞凋亡是 c－ Myc、Klf4和Fas基因活跃表达的结 果
D.体细胞诱导分化成iPS细胞体现了细胞的全能性
技法提炼
1.衍射法理解细胞的生命历程之间的相互关系
2.列表法比较细胞生命历程各过程中的遗传物质变化