综合实践活动：纸的探究
小学综合实践活动课：《纸的研究》成果展示阶段活动纪实
小学综合实践活动课：《纸的研究》成果展示阶段活动纪实活动内容:综合实践活动主题的确定要求我们结合学校周边环境,根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发。
我校长期以来一直致力培养学生环境保护意识及良好的行为习惯,所以我们决定围绕“纸的研究”开展一次活动。
学生可以通过这个主题活动去调查纸、认识纸,并以纸为线索锻炼自己收集处理信息的能力,培养整理资料、梳理知识结构的能力、与人交往的能力以及形成良好的环保意识。
活动目标:知识目标:通过活动的实施,使学生获得有关纸的知识,让学生了解环境的现状,培养学生环保意识。
能力目标:1.能够在现实生活中发现问题,并能筛选出有研究价值的问题,主动开展调查研究,体验课题探究的过程与方法,初步具有发现、筛选、探究的能力。
2.能根据需要利用图书馆、网络等资源,初步形成自主收集信息、处理信息的能力及动手实践能力。
3.通过与他人的交流,逐渐形成合作与分享的意识,培养学生合作能力。
情感目标:引导学生关注中国古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。
展示阶段活动纪实:一、课前导入师:同学们,主题活动《纸的研究》我们已经进行一个月了,想一想,这一个月里我们都做了什么?师:对,我们先确定了研究的小主题,又自由组成了合作小组,并且在小组长的带领下制订了活动计划,根据计划做了许多相关的准备工作。
这节课我们来完成活动的最后一个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?二、展示活动第一组:纸的历史生:我们是“历史中的凤尾蝶”小组,在这一个多月当中,我们主要针对“纸的历史”进行了研究。
之所以起了这个名字,是因为我们觉得凤尾蝶是蝴蝶中最美的一种,我们相信我们是今天汇报最好的一个小组,我们的口号是“闪亮的凤尾蝶、出众的凤尾蝶”。
生1:我们通过上网查询了解到,现代造纸术与古代造纸术是密切相关的,它是我国四大发明之一。
大家知道人们在发明纸之前是怎么记录的吗?同学们请看。
纸的前世今生综合实践活动设计
纸的前世今生综合实践活动设计纸作为人类重要的发明之一，与我们的生活息息相关。
纸的前世今生是一项多方位的主题，涉及到纸的历史、制作工艺、环境保护等方面。
为了让学生更好地了解纸的前世今生，本文将介绍一项综合实践活动的设计。
活动名称：纸的前世今生体验之旅活动目标：1. 通过实践活动，培养学生对纸的前世今生的理解和兴趣。
2. 培养学生的团队合作和创新能力。
3. 提升学生的环境保护意识。
活动内容：1. 纸的历史展览：设立一个纸的历史展览区，展示纸的起源、发展和应用，包括古代纸张制作工艺、纸的传播和影响等内容。
学生可以自行收集相关资料并制作展板，现场解说展览内容。
2. 纸的制作工坊：设置一个纸的制作工坊，在这里学生可以亲自体验纸的制作过程。
引导学生了解纸的原材料、纸张的制作工艺和现代纸张加工流程。
学生可以亲手体验造纸过程，从浆糊的制备到纸张的晾干。
3. 废纸回收与再利用：组织学生进行废纸回收与再利用的活动。
学校可以设立专门的废纸回收点，学生们将自己收集的废纸进行分类处理，并进行再利用，如制作纸张手工制品、纸质装饰品等。
通过这个环节，学生可以深刻体会到废纸的再利用对环境保护的重要性。
4. 环保宣传活动：学生们可以组成小分队，利用海报、演讲、视频等形式，向校内外的师生和社区居民宣传纸张的前世今生和环保知识。
鼓励学生发挥创意，运用多种媒体形式，吸引更多人参与到环保活动中。
5. 视频制作：学生们可以自行制作纸的前世今生的相关视频，包括纸的历史、制作工艺、环境保护等内容。
通过制作视频，学生可以更好地展示和分享他们的学习成果，同时也能够培养学生的数字媒体技能。
活动评价：为了评估学生对纸的前世今生的理解和参与情况，可以采用以下评价方法：1. 学生的参与度和合作度。
2. 展览展示和制作工艺的成果。
3. 废纸回收与再利用的效果。
4. 环保宣传活动的创意和影响力。
5. 视频制作的质量和创意。
通过这个综合实践活动，学生们将能够深入了解纸的前世今生，认识到纸张的重要性和环保意义。
综合实践教案二：发现小纸片的神奇力量
综合实践教案二：发现小纸片的神奇力量
一、教学目标
1、了解小纸片的用途和特点。
2、培养学生的动手能力和创新能力。
3、培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学过程
1、引入活动
在开始本次综合实践活动之前，我们首先要给同学们讲一下小纸片的用途和特点。
小纸片是一种非常常见的物品，它非常小巧玲珑，可以为我们的日常生活带来非常方便的价值。
例如，我们可以在小纸片上写下想要提醒自己的事情，放在自己的文具盒里，或者夹在自己的笔记本上，这样我们就不会忘记自己要做的事情，提高了自己的工作效率。
小纸片的特点是轻巧便携，可以放在任何地方，而且可以把小纸片剪成各种形状和大小，这是其他文具所不具备的。
2、实践活动
我们可以引导同学们根据自己的想法，设计出一些小纸片的用途和形状。
例如，我们可以设计成印有一个小图标的，例如各种水果、动物等等，这样即使在忙碌的工作中，我们也能很快地找到自己要用的小纸片，非常方便。
另外，我们还可以将小纸片拼成各种形状，例如五边形，六边形等等，这样我们就可以用小纸片制作出一些拼贴图，很好的锻炼了我们的动手能力和创新能力。
3、总结反思
本次综合实践活动，我们可以认识到小纸片的用途和特点。
通过自己的创新设计，我们可以制作出自己喜欢的小纸片，从而在生活和工作中增加效率。
我们通过设计、制作和使用小纸片，提高了我们的动手能力和创新能力，并且培养了我们的观察、分析和解决问题的能力。
本次实践活动对于我们的日常学习和生活带来了很大的帮助。
苏教版三年级下册综合实践活动教案：纸和我们的生活
苏教版三年级下册综合实践活动教案：纸和我们的生活教案名称：纸和我们的生活教学目标：1.了解纸的来源和制作过程。
2.认识纸的作用和价值，培养学生珍惜使用纸张的意识。
3.通过实践活动，培养学生的动手能力和实际操作能力。
教学重难点：1.学生能正确说明纸的来源和制作过程。
2.学生能理解纸的作用和价值。
3.学生能积极参与实践活动，完成相关任务。
教学准备：1.纸张样品和图片。
2.纸浆和杂志纸或废纸。
3.制作纸张的工具：盆、笤帚、筛子、毛巾等教学过程：1.引入活动：教师向学生介绍纸对我们生活的重要性。
展示一些纸张样品和图片，让学生讨论纸的作用。
2.学习纸的来源和制作过程：教师引导学生了解纸的来源和制作过程。
学生可以通过查阅资料、观看视频等形式进行学习，并记录相关内容。
3.实践活动：（1）准备纸浆：将废纸或杂志纸撕成小块，加入盆中，加足够的水，搅拌至纸浆状。
（2）制作纸张：将筛子放在平整的台子上，将纸浆倒入筛子中，用笤帚轻轻抬起筛子，让多余的水流出。
然后用毛巾将纸浆上的水吸干，再反复晾晒。
（3）整理纸张：纸张晾干后，取下筛子，用平板或压重物压平，再晾干。
4.小结：教师带领学生回顾纸的来源和制作过程，并总结纸的作用和价值。
5.展示和分享：学生展示和分享自己制作的纸张，并说说自己的心得体会和感受。
6.课后延伸：教师可布置相关作业，让学生进一步思考纸的作用和如何节约使用纸张。
教学评价：1.观察学生在实践活动中的参与程度和操作技能。
2.听取学生对纸的来源、制作过程和作用的讲解，评价其对内容的理解和掌握程度。
3.对学生制作纸张的成品进行评价，关注学生的创新和合作能力。
教学扩展：1.观察纸张的种类和用途，并了解不同纸张的制作工艺和特点。
2.开展纸的再利用活动，引导学生环保理念，学会利用废纸制作新的纸张或手工艺品。
综合实践活动课纸地研究
《纸的研究》活动方案适用年级：四年级活动背景：纸是中国古代四大发明之一，曾经为历史上的文化传播立下了卓著功勋。
即使在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩，所以我拟定本学期综合实践活动是研究中国古代四大发明之一的纸及其历史、技术等相关知识，同时设计以“纸”为主线，适合学生开展的阶段性活动任务进行探究。
活动目标：1．引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。
并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。
2．通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。
3．在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于纸的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1．学生自主搜集有关纸的资料，引导学生对纸产生兴趣与疑问，激发学-1-生的探究欲望。
2.引导学生对纸这一主题进行分解，确立可研究的子课题。
3．指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4．指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。
在研究活动中获得有关纸知识，提高合作、交往、探究能力。
指导要点：1．指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2．学习运用一些研究方法。
如：问卷调查法、访问法、查阅图书资料法等方法。
第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发民族自豪感。
指导要点：1．指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。
2．学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；3．指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
纸的综合实践活动方案7篇
纸的综合实践活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践活动教案校园纸张浪费情况的调查
小学综合实践活动教案校园纸张浪费情况的调查引言：纸张作为一种重要的资源，在日常生活和学习中扮演着重要的角色。
然而，在学校里，我们是否能够有效地利用纸张资源呢？为了了解小学校园中纸张的浪费情况，并提出相应的解决方案，我们进行了一项调查。
本篇文章将呈现调查结果，并对如何减少校园纸张浪费提出建议。
调查方法：我们选择了一所小学进行调查，通过发放问卷的方式收集数据。
问卷包括了与纸张浪费相关的问题，例如学生在书写、打印和废弃纸张等方面的使用情况。
调查时间跨度为一个学期，目的是得到全面而准确的数据。
调查结果：根据收集的数据，我们得到了以下调查结果：1. 打印纸张浪费：超过60%的学生在进行打印时没有充分利用纸张空白面积。
这导致了纸张利用效率的降低，增加了纸张的浪费。
2. 学生书写纸张浪费：大约50%的学生在书写时没有充分利用纸张的每一部分，例如一页纸的背面或空白处。
这也造成了不必要的纸张浪费。
3. 校园活动中的纸张浪费：校园活动中，如学校通知、宣传海报等的发放过程中，存在纸张过度使用的情况。
很多学生会忽略对这些纸张的有效利用，导致了大量的纸张浪费。
解决方案：根据调查结果，我们提出了以下解决方案，以减少校园纸张浪费。
1. 提高纸张利用效率意识：通过开展宣传活动和教育，鼓励学生充分利用纸张的每一部分。
教师可以在讲解时引导学生合理使用纸张，例如鼓励双面书写、合理调整打印格式等。
2. 推行电子通知：学校可以推行电子通知，例如通过电子邮件、学校网站等平台发布通知和重要信息。
这样不仅可以减少纸张的浪费，还能提高信息的传递速度。
3. 建立纸张回收机制：学校可以设置纸张回收桶，并定期进行纸张回收。
回收的纸张可以进行再利用，例如做成笔记本、手工制品等。
这样可以减少纸张的浪费，并发挥废纸的再生利用价值。
4. 倡导绿色环保意识：通过开展环保主题活动和课程，倡导学生树立绿色环保意识。
学校可以邀请专业人士进行讲座，组织学生参观环保企业，以增加学生对环境保护的认知和意识。
小学综合实践探秘造纸术教案
小学综合实践探秘造纸术教案造纸术是古代中国的四大发明之一，也是人类文明史上的重要里程碑之一。
小学综合实践活动是培养学生动手能力和实践操作技能的有效途径之一，因此，设计一堂以探秘造纸术为主题的小学综合实践活动，将有助于激发学生对传统文化的兴趣和了解。
本文将着重介绍这个教案的设计思路、实施步骤和预期目标。
【设计思路】该实践活动的设计思路是：通过实践操作来了解和探索造纸术的历史起源、制作过程和发展变迁。
活动主要包括制作纸浆、制作纸张和了解造纸术历史等环节。
通过亲身参与，学生们将能够体验到造纸术的魅力，培养他们的动手能力和创造力。
【实施步骤】1. 导入活动：教师引导学生回顾纸的使用场景，鼓励他们思考纸是如何制作得到的。
然后，教师简单介绍造纸术的概念和历史背景。
2. 制作纸浆：学生们分成小组，教师向他们展示几种纸浆原料，如废纸、报纸、植物纤维等，并讲解各种原料的特点。
然后，学生们选择自己喜欢的原料，进行浸泡、搅拌、过滤等操作，制作出纸浆。
3. 制作纸张：学生们选择自己最喜欢的纸张制作方式，如静态制作、蒸制等。
教师向学生们介绍纸张制作的基本方法，并提供所需的辅助工具和材料。
学生们按照教师的指导逐步操作，制作出自己的纸张。
4. 探索造纸术历史：教师带领学生们一起了解中国古代造纸术发展的历史，并对造纸术在中国和世界的重要性进行简要介绍。
学生们可以通过观看宣纸生产过程视频、阅读有关造纸术的书籍等方式来加深对造纸术的认识。
5. 回顾总结：学生们将自己制作的纸张进行集中展示，并对整个实践活动进行总结。
教师引导学生们回答一些问题，如他们在制作过程中遇到的困难和收获，以及对造纸术的新认识等。
【预期目标】通过参与这个小学综合实践探秘造纸术的活动，预期能够实现以下目标：1. 培养学生们的动手能力和实践操作技能，提高他们的创造力和创新思维能力。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和了解，增强他们对中国传统文化的自豪感和自信心。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，促进他们之间的沟通、协作和交流。
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综合实践活动教学设计纸的探究活动主体：五年级、六年级执教教师：刘老师
主题说明：
纸是文房四宝之一，是学生学习最重要的载体之一。
生活种到处都要用到纸。
让收集、认识和研究多种多样的纸，了解造纸的过程，探索纸的特性，用纸制作小手工，不仅可以让学生获得丰富的知识，拓宽眼界，培养他们观察事物的能力，获取资料的能力，而且可以培养学生的动手能力，发展他们的审美情趣，丰富他们的生活。
主题目标：
1、学生认识纸的种类、性质。
2、通过探索纸的特性，培养探究精神和解决问题的能力。
3、通过制作纸作品，培养动手能力和审美情趣。
4、通过收集和利用废纸，培养环保意识、节约观念。
课时建议：20课时。
活动准备：
1、收集各种纸的样品、纸制品。
2、成长记录袋、记录本。
3、设计活动记录卡。
活动过程：
1、收集各种常见的纸，做成样品。
认识各种常见的纸，了解它们的特点。
2、收集生活中的纸制品，了解纸的广泛用途。
3、制作纸工。
利用收集的废纸制作纸的手工（折纸、剪纸、艺术造型等）。
4、开展纸的探究。
探究纸的吸水性、可燃性、纹理、毛边等。
5、探究造纸。
查阅自古以来有关造纸的资料；有条件的话，参观造纸厂，了解纸的生产过程，认识常见的造纸设备（纸浆机、打孔复卷机、切纸机、推进器震动筛、洗鼓、浆泵、细磨机等）。
6、完成小论文、心得体会、手抄报、绘画等，进行活动展示。
7、总结评价。
以学生自我评价为主，以他们的平时表现为主要依据，进行多种形式的评价。
活动一：认识纸
活动目标：
1、通过收集各种各样的纸，学生认识纸的种类
2、通过观察和收集纸制品，学生了解纸的广泛用途。
课时安排：4课时。
活动准备：
1、学生从家里收集各种纸的样品、纸制品。
2、成长记录袋、记录本。
3、老师收集各种纸的样品，查找和借阅有关纸的书籍资料。
活动过程：
1、动员阶段。
导入：同学们天天要和纸打交道，那你们认识和了解纸吗？知道纸的特性吗？从现在开始让我们一起来研究纸吧。
2、设计主题活动。
那我们怎么研究纸呢？请大家尽管把自己的想法提出来。
3、开展收集活动。
A、师生利用课余时间从家里和邻里收集各种常
见的纸（如书写纸、复印纸、宣纸、铜版纸、牛皮纸），并把他们做成样品，写下它的名称、特点。
B、收集生活中的纸制品（如邮票纸、信纸、报纸、餐巾纸、包装纸、包装盒）。
4、认识各种常见的纸的名称。
⑴交流：我们通过采集样品，整理样品，认识了许多种类的纸的名
称。
⑵讨论：它们有什么区别？
⑶认识更多的纸。
但是还有许多种类的纸我们不认识，怎么办呢？
引导方法：我们可以通过查书、上网、讨论、问人等办法来认识。
5、认识纸的广泛用途。
思考：纸用在生活的哪些方面？它有什么优点？
活动二：做纸工
活动目标：
1、通过用纸制作手工作品，培养学生的想象能力、动手能力。
2、培养学生的审美情趣和艺术创造能力。
课时安排：4课时。
活动准备：
1、学生从家里收集各种纸，特别是废纸。
2、折纸用纸，剪刀、彩笔、胶水等。
3、学生事先试做折纸、剪纸、造型等纸工。
活动过程：
1、激发兴趣。
同学们天天要和纸接触，那你们知道纸除了用来写字、作画、印刷等以外，还可以用来做什么？
纸可以用来美化我们的生活
怎样美化我们的生活？
可以做装饰，做贴画，做纸工
今天我们就用纸来做纸工，好吗？
2、选择活动。
纸工包括哪些形式？折纸、剪纸、造型设计
请每个同学选择自己最喜欢最拿手的纸工活动，可以单独做，也可以和同学合作做，看谁的作品最有创意，看哪些同学合作得最好。
3、制作纸工。
现在，就请同学们发挥自己的聪明才智，运用自己的想象力和创造力，动手动脑，制作各式各样的纸工作品。
4、交流、展示和评价。
评价：他的作品好不好？好在哪里？还有哪些地方值得改进？
[教学后记]我发现同学们很有想象力和创造力，他们制作出了各种各样的纸作品。
折纸作品有青蛙、千纸鹤、蝴蝶、乌蓬船、飞机、灯笼、百合花，特别是陈幼英、吴雪香同学，作品非常漂亮。
活动三：观察纸
活动准备：
1．放大镜，每组1个。
2．白纸、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等，每人1份。
3．每个小组准备两本不同厚度的书。
活动过程：
一、观察、描述一张白纸的特点。
1．出示一张白纸，除了颜色是白的特点以外，它还有哪些特点？请观察以后交流。
2．每人观察一张白纸，并做好观察记录。
3．小组交流观察特点，并记录整理。
4．全班交流。
要求排除重复的和不是观察得到的特点。
二、比较两张纸的不同特点
引导学生探究纸的不同特点：
1．比较白纸与卡纸，它们有什么不同？做活动观察记录。
2．比较挂历纸与报纸，它们有什么不同？小组汇报。
3．比较两张纸的厚薄，除了用手摸之外，还能用什么方法比较？
4．怎样比较两本书的纸张哪种厚？引导用尺量的方法。
5．动手测量两本书的厚度，说说书本的纸有多厚。
三、观察纸的纤维
各小组学生用放大镜或肉眼观察纸的纤维和毛边。
1．提问：不同的纸，有什么相同的地方？为什么都属于纸？
2．把几种纸撕开，观察撕开的边，交流观察到的现象。
3．再把纸揉成团，小心地展开，用放大镜观察纸面，交流观察到的现象。
4．在观察中产生什么问题？还有什么想法？
四、布置课外任务
1．收集各种各样的纸，裁成大小相同的纸片，做成纸的标本。
2．收集有关造纸的知识。
活动四：用纸做实验
活动准备：
1．放大镜，每组1个。
2．手表等计时器、塑料杯、纸杯、彩色墨水
3、纸巾、白纸、书写纸、纸板、报纸等，每组一套。
活动过程：
一、激发兴趣。
我们要深入研究纸，除了观察之外，还可以怎样去研究？
对，实验，实验是科学研究的重要方法。
你们认为纸有哪些特性？
洗水性、易燃性、透光性等。
好，今天我们就通过实验来研究纸。
二、做吸水性实验。
大家知道毛细现象，就是说纸可以把水往上吸。
那么，不同的纸吸水能力是不是一样的呢？大家想不想知道不同的纸每吸一厘米需要多长时间呢？
请各组同学用两至三种不同的纸做对比实验，注意控制其他条件，观察不同的纸吸水的高度和时间。
请各小组做好分工，做好观察记录。
好，现在我们就分小组进行吸水性实验。
各小组之间交流讨论，互相评价。
三、做可燃性实验。
同学们知道，纸很容易燃烧。
那么，不同的纸容易燃烧的程度是不是一样的？大家一起试过，用放大镜聚焦可以让纸燃烧，那是不是所以的纸都可以用放大镜聚焦燃烧呢？大家想不想试一试呢？假如我们用同样的放大镜聚焦，不同种类的纸燃烧的时间是不是一样的呢？
百闻不如一见，不如让我们来做实验。
请大家到阳光下做实验。
请注意控制实验的条件，观察不同的纸燃烧的时间，并做好记录。
各组交流实验结果，互相评价。
纸的吸水性实验记录表
组员：
组长：记录员：
我们的结论：
实验的经验教训：
纸的可燃性实验记录表
组员：
组长：记录员：
实验日期：实验地点：
我们的结论：
实验的经验教训：
教学后记
今天是11月29日，本来是科学课，学习《信息的传递》。
但是今
天的阳光非常灿烂，适合于到太阳下做聚焦实验。
于是我临时改为综合实践活动课，让学生做纸的吸水性实验和可燃性实验。
我带了三个放大镜，应该说器材明显不够。
但是学生的科学探索精神和创造精神让我感动。
许多同学在太阳下认真做可燃性实验。
今天的太阳相当晒，但是陈杜兵、林玉涌、吴贤惠、于大成等同学在骄阳下有的手拿放大镜，有的手拿实验用纸，一动也不动地做实验。
陈建立、陈辉庭等同学本来好动，但也在太阳底下认真做实验。
本来上次做过吸水试验，但是蔡瑞娜、曾嘉，郑雪华、王萍等组同学又一次认真做实验。
林榕界十分认真地整理实验结果。
黄锦华同学非常认真，下课后还在认真询问老师实验用纸的名称。
许多同学还认真地记录实验结果。
如陈幼英同学，赶紧记录下来，生怕结果不见了。
程思航同学在教室主动帮同学送纸的样品。
同学们也非常有创造精神。
程思航等同学把纸涂黑，这样更加容易燃烧。
做可燃性实验时，没有计时器，陈杜兵同学就用数数的办法来计时。