论高职院校体育教学和学生终身体育意识培养
如何通过体育教学培养学生的终身体育意识
如何通过体育教学培养学生的终身体育意识随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，终身体育意识越来越受到重视。
在体育教学中，通过培养学生的终身体育意识，可以让他们养成良好的锻炼习惯，促进身心健康。
本文将结合具体教学实例，探讨如何通过体育教学培养学生的终身体育意识。
一、宣传终身体育意识的重要性在体育教学中，教师应注重宣传终身体育意识的重要性。
可以通过讲解健康知识、运动技能和锻炼方法等，让学生了解体育锻炼对身体的益处和长期效益。
同时，教师还可以通过分享运动经验和故事，激发学生对体育的兴趣和热爱。
二、制定长远的教学计划和目标在体育教学中，教师应制定长远的教学计划和目标，注重学生的长期发展。
应将终身体育意识的培养贯穿于整个教学计划中，让学生在学习过程中逐步树立终身体育意识。
同时，教学目标应明确具体，可操作性强，以便为教学提供具体的指导和反馈。
三、实施多样化的教学方法和手段多样化的教学方法和手段可以增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学质量和效果。
在体育教学中，教师可以采用多种教学方法和手段，如情境模拟、游戏、项目式等，让学生通过多种形式锻炼身体和提高技能。
例如，教师可以组织户外拓展活动、健身跑比赛等，让学生通过实践体验运动的乐趣和意义。
四、培养学生的自主锻炼能力培养学生的自主锻炼能力是培养终身体育意识的关键。
在体育教学中，教师应注重培养学生的自主锻炼能力，让他们学会如何制定锻炼计划、掌握运动技能和注意事项等。
例如，教师可以安排学生自行组织体育活动或运动比赛，让学生在实践中锻炼自主能力和组织能力。
五、建立良好的师生关系和评价机制建立良好的师生关系和评价机制可以增强学生对教师的信任和尊重，提高教学效果。
在体育教学中，教师应注重与学生的沟通和互动，了解他们的需求和问题，及时给予指导和帮助。
同时，应建立科学的评价机制，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等从多个角度全面了解学生的学习情况和进步。
例如在评价学生的锻炼计划时可以采用“3+1”评价方式即教师对学生的锻炼计划进行三次评价并邀请学生自己进行一次自评这有助于让学生对自己的锻炼计划有更清晰的认识并促进他们积极主动地参与锻炼同时教师还可以针对学生的个体差异给予针对性的指导以帮助学生更好地实现自主锻炼.总之通过宣传终身体育意识的重要性制定长远的教学计划和目标实施多样化的教学方法和手段培养学生的自主锻炼能力建立良好的师生关系和评价机制等措施可以有效地培养学生的终身体育意识促进他们的全面发展.。
试论高职院校学生终身体育意识的培养
学 生对终身体育 的本质 和内在规律 的认识不 深， 留于初级程度， 身 停 对 体健 康的认 识也 存在着误区； 另外， 学生处于生理心理发育成熟期 ， 身体 各器 官 、 机能趋于完善成熟 ， 许多学生认为不进行体育锻炼 身体也 致使 发育正常， 机能稳定， 质不错 ， 体 满足于没病即健康； 再次从大量资料了解 到有 相当一部分学生 为拿学分而参加锻炼， 一旦外在约束消失， 锻炼就 会终结， 良好的体育锻炼 习惯很难形成 。
为。 ２４３合 理 地 设 置体 育课 程 ． ．
１１ ．文献资料法 查 阅了近几年 国内有关高职院校学生终身体育意识培养的文献资 料， 对高职 院校学生终身体育 意识培养 的研究现状有一个较全面的 了解
与认 识 。
１ ． ２访谈法 对高职 院校的体育教师和学生进行访谈， 了解大学生对终身体育意 识 的 了解 与 见 解 。 １３ 辑 分 析 法 ＿逻 对资料和数据进行讨 论分析， 探索 出高职院校学 生终身体育意识培
２３２传 统 体 育 教学 影 响 ．．
２３２１ ．．． 体育教育 目的不明确 ， 职业教育体育与社会体育断层 ， 缺乏 连贯性和统一性 ， 两者间尚不能开辟 出教育的途径。 过分注重学生的现
实锻炼 ， 目追求体育教育的近期效益 ， 盲 片面地将增强学生体 质的教育
目标归结于增强在校生的体 质 ， 或片面理解 其为学校体育 唯一的 、 最终 目的。 未能从健康 、 娱乐 、 竞技 和生活教育人手 ， 未能以培养全身心都 发 展 的新 时 期 合 格 的 学 生 为 目的 。１ ３ ］ ２３２２体 育 理 论 知识 的 传 授 较 为 薄 弱 ，理 论 知 识 教 育 未 能 作 为一 ．．． 项重要 内容 ， 不仅教材 比重太小 ， 而且内容粗略 ， 多缺乏实效性、 针对性 和长远性 。 适用价值 不高， 尚未形成一个适应 现代化社会发展的学生体 育 理 论 知 识 体 系 以 及 相应 的 一套 教 学 检 查 和评 定 措施 。 学生 对 自己 的 体育实践大多数都是知其 然不知其所以然 ，不懂得学各种技 能对 自己 会产生什么影响 ， 也不 清楚 自己是 否 需 要 这 些 练 习 。 ２４帮助学生树立正确 的终身体育意识 ． ２４１ ．． 加强学生终身体育思想的教育 要使学生树立牢固的体育意识 ，体 育宣传 工作是培养学 生 自觉地 参加各种课 内外体育活动 ， 实现家庭 、 社会 参与学校体育教育 的重要手 段 。充分利用黑板报、 窗、 橱 广播 站 、 多媒体 等宣传 阵地 ， 扩大学生的体 育知识面 ， 增强学生体育 锻炼 的 自觉性 ， 激发学生锻炼的热情 。定期举 办体育知识讲座 ， 组织各 种竞赛 活动。学校举 行运动会等活动时 ， 可特 邀 家 长 和 企 业 、 位共 同 参 与竞 赛 活 动 的组 织 和 领 导 工作 ， 加 强学 校 单 以 与家长 、 社会的联系 ， 扩大学校体育的社 会影响力。充分发挥 体育媒体 的作 用 ， 断 增 长 学 生 的体 育 知 识 并 开 阔 眼 界 ， 强学 生 的体 育 意 识 。 不 增 ２４２激 发 学 生 终身 体 育 锻 炼 的 动 机 ．． 动 机 是 推 动 和 指 引人 们 从 事 某 种 活 动 的 内 在 动 因 ， 目标 则 是通 过 活动最终期望获得的具体结果 。 体育锻炼是一定 动机唤起 ， 并指向一定 活动 目标的行动过程。动机 和目标是唤起人们参 加体育活动 ， 坚持体育 锻炼 的内在动力。学生的良好体育动机还需要靠有意识去培养。首先， 教师要从激发需要人手。学生对体育没有需要 ，或者主观体 育意识极 低， 无法形成积极的体 育动机。体育教学要 激发体育需要 ， 授终身享 传 用 的体育保健知识与方法 。其次 ， 教师要创造环境 ， 形成产生动机的诱 惑。 只有 具 备 满 足 需 要 的环 境 条 件 ， 要 才 会 转 化 为 活动 的动 机 。 后 ， 需 最 让学生体验体育的快乐。 生通过亲身体验形成 良好的体育动机 ， 学 产生 浓厚 的体育兴趣。学生 自觉地参与体育锻炼 ， 合理地调整 自己的运动行
中职体育教学中学生终身体育意识的培养
中职体育教学中学生终身体育意识的培养方晓萍终身体育意识是体育教学的最终目标，其在人才培养中发挥着重要的保障作用。
中职学校作为培养专业职业人才的重要场所，在体育教学中必须重视培养学生终身体育意识，提升学生身体素质水平，为其实现全面发展奠定基础。
1 中职学生终身体育意识培养的必要性1.1 维持人体自身发展的必然要求学生在成长发育阶段，进行适当的体育锻炼对机体起到了促进生长的作用，还能够保证机体发育完整，不会有缺陷现象发生；成熟阶段的个体出现的各种压力则需要体育锻炼来进行缓解，保证机体都能够正常运转，从而使精力、体力都能保持住；晚年阶段的个体由于技能各方面功能都处于下降趋势，每天就更需要体育活动来尽量维持自己相对健康的状态，使衰退速度降低。
就像我们平常听到的至理名言：生命在于运动。
人的一生在于不断的发展，也在于接连不断的进行运动。
因此，在中职生进行体育教学过程中，对学生进行终身体育意识的培养是非常重要的，只有树立终身体育意识，才能在今后的道路上保持良好的运动习惯，能够进行一定的体育锻炼，使机能的生存发展得到维持。
1.2 中职学生缺乏自主体育锻炼的意识素质教育的基本要求就是“德智体美劳”全面发展，要进行共同的培养与发展。
但是在现实教学当中，教师和同学通常只重视发展“智育”，而对于德育、美育、劳动技术教育特别是体育都被忽略了。
巨大的升学压力导致中职生严重的忽略了体育的发展。
在中职教学过程中经常可以看到将体育课改成语数外的情况。
其根本原因，不仅仅是学校制度和教师教学意识的影响，重要的是学生没有强烈的体育锻炼意识。
大部分中职生存在错误的意识，认为只有在小学、初中阶段要进行体育锻炼，而对于他们来说，即将面对高考，学业才是最重要的。
因为缺少自主体育锻炼的意识，因此在中职体育教学过程中，培养学生的终身体育意识是非常有必要的，让他们明白体育锻炼是不分时期的，要把体育锻炼融入我们的日常生活中来。
2 中职体育教学中存在的问题2.1 体育教学方法简单在当前的中职教育当中，体育教学相对来说地位低下。
中职学校体育教学改革终身体育意识培养
中职学校体育教学改革与终身体育意识的培养通过对终身体育的内涵及学校体育与终身体育的关系，论述了学校体育在培养学生终身体育中的重要地位，并探讨了培养学生终身体育锻炼意识的途径、方法，以促进终身体育的贯彻和实施。
学校体育终身体育意识培养随着社会的发展，激烈的人才竞争的日益增强，对人才的培养提出了更高的要求。
为了适应现代科技迅猛发展，为培养国际化时代人才，学校应面向21世纪，加大体育教学改革力度。
深化体育教学改革，不仅要关心学生在校期间的身体锻炼，增强体质和增进健康，还要努力提高学生的体育意识，培养终身体育能力，使其成为一个合格的现代化建设人才。
1 终身体育的内涵终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育指导及教育。
终身体育是依据人体发展变化的规律、身体锻炼的作用以及现代社会的发展不断对人提出的要求，伴随着终身教育的发展而发展起来的。
终身体育启迪着终身教育思想的形成与发展，也是终身教育内容的扩展和补充。
2 学校体育与终身体育的关系2.1学校体育为终身体育奠定基础学校体育为学生形成终身体育奠定基础。
学校体育肩负着增强学生体质、增进健康，培养学生优秀道德意识品质，对学生实行终身体育教育的重任。
学校体育是体育教育的最高层次和最后教育阶段，由于学生正处于身体和智力发展的关键时期，学生的认知和行为品质都已趋向成熟，自我意识较为强烈，因此，对这个时期的学生实施个性培养，易于学生形成自己的优势体育项目（特别喜爱的、又是擅长的），为终身体育奠定了基础。
2.2学校体育对学生形成终身体育发挥着重要作用随着人们物质与文化水平的提高，终身体育已经深入到社会家庭。
通过运动增进健康、延年益寿，以成为人民群众的迫切需要，而学校则是培养学生终身体育的重要阶段。
学生毕业走出校门以后，是继续进行健身锻炼，还是停止了体育活动，是检验学校体育教育成功与否的重要标志之一。
由此可见，学校体育教学必须突出培养学生自身体育意识，增强学生对终身体育的认同感，提高跨世纪人才质量。
浅谈大学生终身体育意识的培养及高校体育教学
２ 、 培养大学生终身体育意识的必要性
加 强教师 队伍教学能力建设 ，培养 教师 自身终身体育 意识，
我们进行 体育教育 的主要 目的就 是为 了增 强 民众 的身体素 以便更好 的在 教学 中应用 高校要重视对 教师 队伍 教学 能力 的培 质， 为 了增强 民众适应外 界困难和各类 复杂环境 的能力 。 体育 教 养 。 体育教学 教育 要充沛具 有感 染力才会 达到预期 的效果 ， 但 也
５ 结 语
持健康 ， 提 高身体素质 ， 加强人的意志力 ， 以帮助我Ｉ ＇ ｒ ］ Ｌ ． ｒ 造属于 自 运 动技 能 ， 才 有 可 能 有 效 的指 导 学 生 学 习 。 身的强 大心 理素质 ， 帮助我 们树 立正确 的人 生观 、 价值 观 、 世 界 观， 使我们 的业余 生活丰 富多彩。
３ 、 高校体育教学的现状和存在的 问题
大学体 育教学过程 中， 注 入式的教学 方法 占主 导地 位， 学生是 主 性 并 没 有 发 挥 出来 ， 学 习 兴 趣 也 没
以教师教学为主较多 ，大学生 的 自主 学习的重视程度不够 ， 提高身体素质、 以达 到德智体美 劳全面发展 的最 终 目的。 总而言之 ， 伴 随着 终身体育 理念 的不 断加深和 贯彻 ， 各类 全
达 到 了高 效 率 学 习 的 最 终 目的 。 须按照终 身教育 的理论来付诸 实践， 如此来细细规划 学习、 工 作、 信心 ，
生活甚至退休后 的生活 。 终身教育 已经从 以发展运 动技能为主要
加强宣传， 增强学生体育锻炼的意识要充分利用 学校 的各种
高职高专学生终身体育意识的培养
入和体育基础设施相对滞后 的矛盾 ，是制约校 园体育文 化发展和提高
的 主 要 矛 盾 。体 育 教 育 经 费投 入 不 足 、 资 渠 道 单 一 成 为 主 要 的 制 约 因 融 素。 四 、 进 高 职 高 专 学 生 体 育 意 识 形 成 的 对 策 促 （ ） 强 学 生 对 体 育 实 践 的认 识 ， 渠 道 丰 富 学 生 的体 育 知 识 。 一 加 多
学生 的学 习积极性 和学习潜能 ， 提高学 生终身体育 意识 ， ２ 是 １世纪 我 国学校体育发展的趋势。因此 ， 学校体育和教师要主动地适应这种社会 变化的要求 ， 激发和保持学生 的运动兴趣 ， 使学生更 自觉积极地进行体 育锻炼 ， 培养学生终身体育意识。我国体育理论专家认为 ，所谓终 身体 “ 育的意识是指人们 对终身进行体育锻炼 的认 知 、 习惯和 能力的总称 ， 是 个 人终身进 行体 育锻炼 和接受体育教 育 ，即要在人 的一 生中实施体 育” 。所以提高对在校高职高专学生终身 体育意识 的培 养 ， 使学牛树立 终生受益的健身意识 ， 而提高学生综合 素质 ， 从 培养高 素质人才 。笔者 就培养高职高专学 生终身体育意识谈几点个人看法 。 终 身体 育 意识 具 有 以 下 主 要 特 点 第一 ， 内隐性 。终身体 育意识可 以导致 一系列 的体育行 为 ， 但它本 身是看不见摸不着 的。 终身体育 的意识不 等于体 育行为 ， 终身体育的意 识是 内隐的。 第二 ， 客观性 。因为终身体育 意识 一方面是人脑这个 自然物质 的机 能和属性 ， 另一方 面终身体育 意识 又是 客观存 在的。 第三 ， 社会性 。任何人 的终 身体育意识都不是 与生俱来 的 ， 而是在 长期 的社会生活 中， 通过与他人 的交往和相互作用 ， 通过大量 的体 育实 践活动而逐步形成的 。 第 四， 能动性。终身体育意识能够支配和调节人们 对体 育和体 育活 动的意志和情感体验 ， 能够 限制 或推动人们 的体 育活动 ， 能在体 育活动 中， 自己和活动提出要求 。 对 二 、 身 体 育 意 识 的 概 念 构 成 终 终身体育的意识包括健康意识 、 体育知识 、 体育技能 三个方 面。 （ ） 一 健康 意识 。世界卫生组织在其 宪章中明确指 出 ：健康不仅仅 “ 是没有疾病 或不虚 弱 ， 而是身体 的、 精神 的健康和社会适应性 良好 的总 称” 。有积极参 与各种 体育活动 的兴趣 与爱好 ， 并能通 过多种多样 的体 育活动 ， 确立适合 自己锻炼身体的项 目， 形成 自觉锻炼身体 的习惯 。 （ ） 二 体育 知识 。包括 生理卫生常识 、 育人文知识 、 育锻炼常识 体 体 三个方 面。具体地说就是初 步了解人体 身心发展的规律及基 本的生理 常识 ； 了解体育活动对人体生理 、 心理健康 的作用 ； 能够科学地 、 有计划 地安排体育锻炼 ； 了解和掌握相关 体育人文知识 ； 具备对体育赛事 的欣 赏能力 和初步评价能力等 。 （ ） 三 体育技能 。 即学生应在学会 多种基本运动技 能的基础上 ， 熟练 掌握两种以上健身运动的基本方 法和技能 ， 能科学地 进行体育锻炼 ， 提 高 自身的锻炼能力 ； 掌握常见 的运动损伤的处理方 法 ； 选择适合 自己的 安全的体育活动的方式和方法。
中职体育教学中学生终身体育意识的培养
中职体育教学中学生终身体育意识的培养终身体育意识是指一个人在其整个生命过程中都能够意识到体育运动对自身发展的重要性，并愿意长期参与体育运动的意识和观念。
培养终身体育意识，首先需要教师在教育教学中树立正确的示范。
中职教师要懂得注重自身的体育锻炼，树立正确的体育观念，才能成为中学生终身体育意识的良好榜样。
教师在教学中要引导学生认识到体育锻炼对身体健康的重要性，并引导学生树立良好的体育锻炼习惯，培养他们长期坚持运动的意识。
在中职体育教学中，培养学生终身体育意识的关键是让学生从体育课上感受到运动的乐趣。
教师可以通过多样化的体育活动，让学生体验到不同项目的乐趣，激发他们对体育运动的兴趣。
在课堂上组织丰富多彩的体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣；引导学生参与团队合作的体育项目，培养他们的团队精神和集体荣誉感；开展户外探险活动，让学生感受户外活动的乐趣和挑战，培养他们的越野跑、登山等户外项目的兴趣。
通过这些活动的开展，让学生感受到运动的乐趣，愿意长期参与体育锻炼。
中职体育教学还可以通过多种方式激发学生对体育运动的兴趣。
开展体育文化教育，让学生了解体育的历史、发展和文化内涵，引导学生热爱体育、尊重体育、了解体育；组织参观体育比赛和运动会，让学生感受到体育竞技的激情和精彩，激发他们对体育比赛的兴趣；开展体育健康知识的宣传，让学生了解到运动对健康的重要性，引导学生培养科学的运动方法和健康的生活方式。
中职体育教学还应该注重教育学生在学校之外也能够进行体育锻炼。
教师可以组织学生参加社会体育活动、俱乐部运动等，让学生在学校之外也能够享受到体育运动的乐趣；鼓励学生参加学校附近的体育锻炼场所，让学生在课余时间也能够进行体育锻炼，并在参与体育锻炼中找到乐趣和成就感；开展家庭体育活动，鼓励学生与家人一起进行体育锻炼，增进家庭成员之间的感情，让体育活动融入到学生的日常生活之中。
中职体育教学中应该注重培养学生的终身体育意识。
试论高职院校体育教学中如何培养学生终身体育意识
卢正磊 关志军 闻世 杰 （ 北京信 息职 业技 术学 院东区 通用能力发展教 学部体育组 １ ０ ０ ０ １ ８ ）
程 中受伤 以及如何应对 突发伤病情况等理论在高职 院校体育 教育 教学过程 中极少涉及 。这 种情况 在各类 高等 院校 中也 十分常见 ， 学生 在学 习的过程中所能 吸收的东西少 之又少 ， 无 法针对个 人体 质进行合理 的运动安排 ， 通常情况下 ， 并非学生缺乏 主动运 动的积 极性 ， 而是缺乏科学的指导 ， 很容 易伤病 ， 这就 导致 了学 生在 几次 碰壁 之后选择 了不参加体育运 动来避免 伤病 ， 这不得不说是 体育 教育 的一 大败笔 。 第三 ， 高职院校 目前体育教育教学所用教材落后 ， 大多数情况 下是 几年甚 至十几 年未 曾变 化 ， 内容滞后 ， 简单重 复 ， 偏 重外 在表 现形式 。学生参 与这样 的体育教 学活动 大多数是 为 了学分而 去 ， 积极性不 高 ， 更勿论主动性 。学生在考试结束后 ， 体育技 能长期不 用， 逐渐生疏 。这种教学方式 缺乏对 学生运 动兴趣 以及爱好 的培 养， 难 以使学生养成终身 体育意识 。这就导 致 了许 多学生走 向社 会后 ， 体育生活也走 向了终结 。 ２高职 院 校 培 养 学 生 终 身体 育 意 识 的 建 议 学生作为高职院校体育教 育培养 的对象 ， 在推进 终身体 育 意 识培养过程中起着决定性作用。学生对于体育项 目的兴趣或者爱 好是他们从 事这些项 目的动力基础 ， 是他们 积极惊醒 相关学 习与 锻炼的重要因素 。学校在体育教育过程中应当采取措施激发学 生 体育学习与锻炼的兴趣 。教 师在教学 活动 中 ， 应尽 量避免 采用专 业运动员训 练的方法进 行体育教学 ， 以免 引起学生对 于体育课程 的厌倦情绪 ， 教学课程应 降低难度 ， 让绝大多数 同学能够体验 到成 功的乐趣 ， 对于基础较差 的 同学 ， 让他 们看 到成功 的希望 ， 不 至于
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高 职院校的体育教学重点 内容是教导技术 和技能 ， 针对体育 了解体育 的本 质 ， 实实在在地 做好学生 “ 终身体 育” 教育 ， 要让 大
体育教育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
论高职院校体育教学和学生终身体育意识培养
口 董晓东 （ 包头铁道职业技术 学院 内蒙古 包头 ０ １ ４ ０ ４ ０）
摘要 ： 高职院校体育属于学校体育教育的终极环节 ， 也是链接 学校体育和社会体育的关键的一环 ， 还是树 立学生终 身体 育观念 和培 训 技能的 重要 阶段 和绝好 时期。 因此， 怎样树立学 生的终 身体育观念就是 学校和体 育工作者 的最重要 的职责 。 高职 院校体育教育要 通过 不 同渠道 、 不 同方位 、 不 同形式 ， 有针对的 引起 学生对体育锻炼产 生热情 ， 形 成 习・ 陨， 教 导学生懂得锻炼 身体和 自我保健 ， 夯 实学生终
３ ． ２ 、 建 立 长 远 的教 学 目标
己可 以健康 、 快乐 、 一 帆风顺地 生活和工作 ， 精 力充沛 的去 拼搏 ，
努力 。 １ ． ２ 、 培 养 学 生终 身体 育 意 识 的 社 会 价 值
长期 的教学 目标 凭借课 内外 一体化 的体育教学 以及运 动处 方式 的体育教学能够实 现． 课 内外一体化教学核 心内容是说在现 实的体育教学 过程 中要把 体育课和学 生课外 的体 育活动 关联到
让学生受益终 身。 １ 、 培 养 学 生 终 身 体 育 意 识 的 重 要 意 义
１ ． １ 、 培 养 学 生终 身体 育意 识 的 现 实 需 要
技巧 ， 提高身体素质培养终身体育的理念大 对 学 生 运 动 保 健 知 识 的 传 授
如今人们越来越热衷 体育运动 ， 终身体育是人们生 活中不可
如何 通过使用保 健知识来保 护 自己是 学生们持 久进行这 种
或缺 的一部分 。 人 们没能没有 体育锻炼 。 学校 是终身体 育教 育的 体育 锻炼的基础 。 所 以在教学 中 ， 常 常向学生传输体 质与健康 知 关键 阶段 ． 只有 引导学生在学 习期 间 自发的 ， 带着兴 趣去进 行体 识 ，让学生懂得 什么是身 体健康， 哪些 是运动处方 及运 动处 方
一
社会 不断进步 ． 现代 化为人们 提供 了便 利 ， 人们 的物质 和精
起， 实现高校体育 教学 的连贯性 和统一性 ， 如此 一来才 能确保
神 生活得 到了巨大 的满 足 ， 可是一 系列新 问题 随之而来 。 举 例来 学生体育 学习的是 不间断的 ， 把体育意识一 步一步地渗透道学生 说， 交通有车代步 ， 家务可雇佣保姆 ， 重体力劳 动被 自动化机械工 日常生 活中去， 从而对形成学生体育锻炼的 习惯有所 帮助。 具代替 ，人们 运动的机会和体力劳动都大 幅度 的减少和减轻 了。
顾 自己身体 的技能 。以便 学生离开学校进人社会后 ，在体质 、 健 喜欢体 育运动 ， 可是对体 育课却望 而生畏 ， 很明显如 此之教学 形 康、 心理方面和社会可 以维持不 间断 的 、 自主的体育 与健 康技能 ， 式并不符合体育教育 的 目标 ， 无法令学生更好 的懂得体育 锻炼 的
育活动 ， 锻炼身体 ， 那 么在生活中他们才会 随时 随地 ， 不 管什么条 的设计等 。 经常教导学生运动创伤 的处置方法和 常见疾病 的预防 件， 都可 以 自主 自觉进行体育 锻炼 。 尤其是 在他们离 开象牙 塔之 知识等 。
后 的一 生中 ， 能在终生健身 观念 的指 导下 ， 不停 止体育活动 ， 让自
理论 知识 方面的讲解内容不是很多 。 没有把体 育理论知识教育 当 学生树立稳定的体 育观念。 做一项关键 部分 ， 理论 的教 导只有在上课时和这节课 技术 内容有 高职终身体育 教育 和终 身体 育教育两者是相互依存 ． 彼此相 联 系的时候 才象征性地讲一讲 ，理论知识 的传授不富有针对性 、 长的关系 ，高职体育教育的改革务必把终身体育教育 当做 基准 。 实效 性和 长远 性 。 进行体 育学 习的时候 ， 学生无法 了解 自己所学 从 学生受益终 身为根本着 眼点 ， 着手 与学 生的兴趣 ， 运用 多种 多 的各 色各样 的本领对 自己有怎样 的用处 和意义 ． 也 不知道 自己需 样 的教学形式 ， 形成学生体 育考核评估体 系 ， 构 建多方位 的活动
身体育 的基石 ， 以满足 当代素质教育 、 社会发展和未来生活的要求 。 关键词 ： 高职 院校 体育教育 终身意识
全方位落实教育方针 ， 实行素质教育 ， 增强学生 身心素质 ， 展
２ ． ３ 教 学 观 念 有 待 转 变
现学生主体位置 ，学生 的学习潜能和学习热情得 以全面施 展 ， 增
高职院校体育 教学务必遵循 “ 健康至上 ” 的原则 ， 把提高全体
以恒 的 、 时常 的 、 在恰 当 的时机 的进行体 育锻炼是 预防和 治疗如 学 生的身体 素质 作为 目标 ， 为了能够适应未来 ， 要 保证他们 的身
体 和心理全 面发展 。 因此 ， 高职 院校 体育教学是 否成功 的关键标
现在的教学体制下 ， 教学 阶段 的一致性和教师 的威严被超标
强学生终身体育 意识 ， 是高职院校体育发展 的必经之路 。 所 以， 要 准的扩大化 了， 导致 老师和学 生很少交 流 ， 互 动不足。 另外 能挑 选
让学生不喜 欢甚至讨厌 上体育课 ， 虽 然 教育学生合理利用体 育知识 和锻炼方法 自主安排 ， 自我锻炼 和照 的体 育活动项 目也 不多 ，
３ ． ３ 、 转 变 体 育教 育 观 念
这 一切让人们 的身体健 康受到严 重危害 ， 研究 显示 ， 没有 比持之 上不佳 的身体状 况和以及疾病更好的方法 了。
２ 、 高职院校培养学 生终 身体 育意识中出现 的问题
２ ． １ 、 教 学过 程 中体 育 理 论 知 识 性 不 足