浅谈幼儿钢琴教学
幼儿园小小钢琴家：音乐启蒙与琴键认知教学
幼儿园小小钢琴家：音乐启蒙与琴键认知教学在幼儿园教育中，音乐启蒙与琴键认知教学是一个备受关注的话题。
随着社会对音乐教育重要性的认识不断加深，越来越多的幼儿园开始引入钢琴教学，以培养孩子们的音乐兴趣和素养。
在这个过程中，幼儿园小小钢琴家扮演着重要的角色，他们不仅需要掌握一定的音乐知识和技能，还需要懂得如何与幼儿进行有效的交流和教学。
在本文中，我将从音乐启蒙与琴键认知教学的角度，深入探讨幼儿园小小钢琴家的使命和责任。
1. 音乐启蒙的重要性音乐是人类文化的重要组成部分，对于幼儿的成长发育和心理健康有着积极的影响。
研究表明，音乐能够促进儿童的智力发展、情感表达能力和社交能力。
音乐启蒙教育在幼儿园教育中占据着重要的地位。
2. 幼儿园小小钢琴家的使命幼儿园小小钢琴家作为幼儿园音乐教育的推进者和实施者，他们不仅需要具备扎实的音乐知识和技能，还需要了解幼儿的心理和认知特点。
他们需要能够通过琴键认知教学，引导幼儿在音乐中感悟美、体验美、表达美，从而培养幼儿对音乐的热爱和兴趣。
3. 琴键认知教学的策略针对幼儿园小小钢琴家的琴键认知教学，可以采取多种策略。
通过音乐游戏引导幼儿认识琴键的位置和音高，通过音乐故事传递音乐知识和文化内涵，通过集体演奏激发幼儿对音乐的兴趣。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园小小钢琴家的工作并不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是要在音乐中培养幼儿的情感、想象力和表达能力。
他们需要关注每个幼儿的个体差异，设计个性化的音乐教学方案，让每个幼儿都能在音乐中找到快乐和成长。
总结回顾通过本文的探讨，我们可以看到音乐启蒙与琴键认知教学在幼儿园教育中的重要性和必要性。
幼儿园小小钢琴家作为音乐教育工作者，需要在教学中注重培养幼儿的情感和创造力，让他们在音乐中得到全面的发展。
希望未来能够有更多的幼儿园小小钢琴家能够投身到这一事业中，为幼儿的音乐启蒙和发展贡献自己的力量。
在这篇文章中，我通过深入分析和论证，探讨了音乐启蒙与琴键认知教学在幼儿园教育中的重要性和意义，阐述了幼儿园小小钢琴家的使命和责任，提出了针对琴键认知教学的一些策略，最后共享了我对这一主题的个人观点和理解。
幼儿园钢琴教学心得体会
作为一名幼儿园钢琴教师，我深知在这个阶段对孩子们进行音乐教育的重要性。
钢琴作为一门高雅的艺术，不仅能培养孩子们的审美情趣，还能锻炼他们的手眼协调能力和耐心。
以下是我从事幼儿园钢琴教学以来的心得体会。
一、注重培养兴趣在幼儿园阶段，孩子们的兴趣至关重要。
我认为，要想让他们喜欢钢琴，首先要从兴趣入手。
在课堂上，我会通过生动有趣的教学方法，激发孩子们对钢琴的喜爱。
例如，在教孩子们认识钢琴键盘时，我会用手指画图的方式，让他们在游戏中学会五线谱。
此外，我还鼓励孩子们自由发挥，即兴创作，让他们感受到音乐的魅力。
二、因材施教每个孩子都有自己的特点和优点，因此在教学中，我注重因材施教。
针对不同年龄段和性格特点的孩子，我会制定相应的教学计划。
对于年龄较小的孩子，我会采用游戏化的教学方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习；对于年龄较大的孩子，我会引导他们进行系统的练习，培养他们的音乐素养。
三、注重基础教学在幼儿园钢琴教学中，基础教学尤为重要。
我会从最基本的乐理知识入手，让孩子们掌握音符、节奏、和弦等基本概念。
同时，我还注重培养孩子们的听力和记忆力，让他们在演奏过程中能够准确把握乐曲的风格和情感。
四、关注孩子的心理健康在教学中，我关注孩子的心理健康，尊重他们的个性。
当孩子们遇到困难时，我会耐心引导，鼓励他们克服困难。
同时，我还注重培养孩子们的团队协作精神，让他们在互相帮助、共同进步的过程中，感受音乐带来的快乐。
五、家长配合家长是孩子们成长过程中最重要的支持者。
在幼儿园钢琴教学中，我会与家长保持密切沟通，共同关注孩子们的学习进度。
我会定期向家长反馈孩子的表现，让他们了解孩子的优点和不足，以便在家里进行有针对性的辅导。
总之，幼儿园钢琴教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
通过不断总结经验，我逐渐找到了适合自己的教学方法。
在今后的工作中，我将继续努力，为孩子们创造一个良好的音乐学习环境，让他们在钢琴的世界里尽情翱翔。
幼儿教师钢琴总结
幼儿教师钢琴总结1. 引言钢琴是一种优秀的音乐器乐，对于幼儿的音乐启蒙和发展具有重要意义。
作为一名幼儿教师，我在教授幼儿钢琴方面积累了一定的经验与心得，本文旨在总结我在教授幼儿钢琴过程中的教学方法和技巧。
2. 幼儿钢琴教学的重要性2.1 发展音乐感知能力钢琴作为一种乐器，通过弹奏和演奏，能够帮助幼儿提升音乐感知能力。
钢琴键盘的排列和不同按键的音高能够帮助幼儿理解音乐的高低音调，从而培养他们对音乐的敏感性和理解能力。
2.2 培养协调性和手眼配合能力钢琴演奏需要双手同时协调使用，对幼儿的手眼配合能力和协调性有很大帮助。
培养幼儿在弹奏过程中的双手协调性和手指灵活性，可以促进他们的神经发育和身体协调能力的提升。
2.3 培养学习兴趣和品质通过钢琴学习，幼儿能够体验到音乐的美妙和快乐，从而激发他们对音乐的兴趣。
同时，钢琴学习需要耐心和坚持，可以培养幼儿的毅力和自律性，提高他们的学习品质。
3. 幼儿钢琴教学的方法和技巧3.1 创设良好的学习环境在幼儿钢琴教学过程中，创设良好的学习环境对于幼儿的学习效果和积极性至关重要。
教室应该安静整洁，有合适的钢琴和音乐资源供幼儿使用。
同时，教师应该为幼儿创造轻松愉快的氛围，让他们感到放松和愉悦。
3.2 分阶段教学幼儿钢琴教学应该根据幼儿的年龄和能力水平进行分阶段的教学。
初级阶段，可以先从基本的手指运动和键位熟悉开始，逐渐教授简单的音阶和旋律。
中级阶段，可以引入更复杂的琴曲和技巧训练。
高级阶段，则可以注重幼儿的音乐表达和演奏技巧的提升。
3.3 多样化的教学方法和活动在幼儿钢琴教学中，教师可以采用多样化的教学方法和活动，以提高幼儿的学习兴趣和积极性。
可以通过故事、游戏、唱歌等形式，激发幼儿对音乐的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆乐理知识。
同时，可以组织小组活动和表演，让幼儿展示自己的音乐才华。
3.4 鼓励和赞赏的教学方式在幼儿钢琴教学中，教师应当采用积极的教学方式，及时给予幼儿鼓励和赞赏。
浅谈幼师专业钢琴教学
浅谈幼师专业钢琴教学幼师专业钢琴课是幼师专业学生的重要课程之一，钢琴的演奏讲究的是一种身心合一的境界。
对于很多从未接触过钢琴的学生来说，钢琴本身固然吸引人，但是学习钢琴和练习钢琴是一个艰苦的过程，教师要培养学生学习钢琴的浓厚兴趣，在克服困难中多一点勇气，多一点恒心。
教师在教学过程中既要充当“传道授业解惑”的教师角色，也要担当学生的陪伴者和支持者。
1 幼师专业钢琴教学的现状钢琴是贵重的物品，人们喜欢但又不是必需品。
幼师专业学生中的大多数人都没有接触过钢琴，因此，对基本的识谱一无所知。
音乐是从幼儿时期开始训练的，幼师专业的学生年龄较大，已经错过了学习的黄金阶段。
幼师专业的钢琴教学与音乐专业的钢琴教学应该有本质区别，幼师专业的学生学习钢琴是为了适应幼儿教育，而音乐专业的学生是专业的，是为了在音乐这一领域有更高的成就，因此两者的目的不同，两者的标准也应该不同。
但是，从学校幼师专业的钢琴教学来看，幼师专业钢琴教学的教师与音乐专业的钢琴教师资源一致，这在钢琴的学习上是有利于学生的，学生可以在技法和能力上有质的飞跃。
但是，教师的所教授的对象的能力发生了变化，教师习惯了学生有了牢固的音乐学习基础，在平时的教学中只要稍稍点拨就能完美完成。
但是现在是一群没有任何音乐基础的幼师专业学生，大多教师意识到了两者的差异，但在观念上没有调整过来，没有认清幼师专业学生的钢琴课也很重要，认为带一群幼儿学步的学生会增大教学难度，对幼师专业学生的教学就只是简单地进行曲目弹奏。
有些学校为了方便简单了事，幼师专业的钢琴教材与音乐专业钢琴教材相同，这样对需要打好基础的幼师专业学生很不利。
幼师专业钢琴学习应该重在对兴趣的培养，需要教师在教学是明确幼师专业钢琴课的特殊性，是为了未来服务于幼儿教学事业，因此更强调的是实用性。
幼师专业本身的独特性并不要求学生达到几级的钢琴水平，所以在课程设置上应该减少华而不实的理论知识，多一些基础知识和训练，多一些实际、功能性的课程。
幼儿园钢琴教育工作总结
幼儿园钢琴教育工作总结
幼儿园钢琴教育是培养孩子音乐素养和情感表达能力的重要途径。
在过去的一年里，我们幼儿园钢琴教育工作取得了一定的成绩，也遇到了一些挑战。
在这篇文章中，我将对我们的幼儿园钢琴教育工作进行总结，分享我们的经验和教训。
首先，我们的幼儿园钢琴教育工作在过去一年里取得了一定的成绩。
我们通过引进专业的钢琴教师和优质的教学资源，为孩子们提供了高质量的音乐教育。
我们注重培养孩子们的音乐兴趣，通过丰富多彩的教学活动，激发了孩子们对音乐的热爱。
同时，我们还注重培养孩子们的音乐表达能力，通过钢琴教育让他们学会用音乐来表达自己的情感和情绪。
其次，我们也遇到了一些挑战。
在幼儿园钢琴教育工作中，我们发现孩子们的学习兴趣和能力存在差异，需要针对不同的情况进行个性化教学。
同时，由于幼儿园钢琴教育是一项长期的教育工作，需要家长的积极配合和支持。
我们也需要与家长进行有效的沟通和合作，共同关注孩子的音乐教育成长。
总的来说，幼儿园钢琴教育工作是一项重要的教育工作，对孩子们的成长和发展有着积极的影响。
通过过去一年的总结，我们发现了工作中的优点和不足，也积累了一定的经验和教训。
我们将继续努力，不断改进和完善我们的教育工作，为孩子们提供更优质的音乐教育服务。
希望在未来的日子里，孩子们能够在音乐的海洋中茁壮成长，展现出自己独特的音乐才华。
幼儿园教师钢琴演奏技能总结
幼儿园教师钢琴演奏技能总结幼儿园教师钢琴演奏技能总结在幼儿园教育中，钢琴演奏技能的运用是非常重要的。
幼儿园教师需要具备一定的钢琴演奏技能，能够为幼儿教育提供更加精彩的音乐教育体验。
本文将从以下几个方面进行总结：一、钢琴演奏技能的必要性1.丰富音乐教育体验：钢琴是一种重要的音乐器材，在幼儿园教育中，通过钢琴演奏可以提供更加精彩的音乐教育体验，丰富幼儿的音乐教育经验。
2.提高幼儿音乐水平：钢琴演奏是一种高难度的技能，通过钢琴演奏的学习和实践可以提高幼儿的音乐水平，提高幼儿的音乐素养，增强幼儿对音乐的感知和理解能力。
3.增强教师的专业性：作为幼儿园教师，具备一定的钢琴演奏技能可以提高教师的专业性，并且能够更好地指导幼儿学习音乐。
二、钢琴演奏技能的培养1.学习基本的音乐理论知识：作为一名合格的钢琴演奏者，需要具备基本的音乐理论知识，包括音乐的节奏、旋律、和声等方面的知识。
幼儿园教师可以通过学习相关书籍和课程来了解这些基本知识。
2.学习基本的钢琴演奏技巧：钢琴演奏需要掌握一定的技巧，包括手指的协调、声音的控制、节奏的把握等方面。
幼儿园教师可以通过钢琴教学课程或者请教专业的钢琴教师来学习这些技巧。
3.加强钢琴演奏的练习：钢琴演奏需要不断的练习和刻苦钻研，通过不断的练习和反复演奏，培养自己的钢琴演奏技能。
幼儿园教师可以在工作之外抽出时间来练习和演奏，也可以在教学中加入钢琴演奏环节，不断提高自己的钢琴演奏水平。
三、钢琴演奏技能在幼儿教育中的应用1.利用钢琴演奏带动幼儿的学习：在幼儿园教育中，钢琴演奏可以作为一种良好的引导和激励方式，通过钢琴演奏来引起幼儿的兴趣和注意力，带动幼儿学习和探索音乐。
2.提供更加丰富的音乐教育体验：钢琴演奏可以为幼儿提供更加精彩、丰富的音乐教育体验，丰富幼儿的音乐教育经验。
3.引导幼儿学习音乐基础知识和技能：通过钢琴演奏的教学和实践，可以引导幼儿学习音乐基础知识和技能，提高幼儿的音乐素养，增强幼儿对音乐的感知和理解能力。
幼儿钢琴教学方法
幼儿钢琴教学方法
幼儿钢琴教学是一种特殊的教学方法，需要根据幼儿的年龄、个性和兴趣来设计。
以下是一些常用的幼儿钢琴教学方法：
1. 游戏化教学法：利用游戏和趣味的方式吸引幼儿的兴趣，例如通过卡片、拼图、彩色键盘等教具，让幼儿在玩耍中体验和学习音乐。
2. 视听联动法：通过图片、视频和音乐的联动，帮助幼儿理解音乐的基本要素，如音高、节奏等，并培养幼儿的音乐感知力。
3. 手指训练法：通过练习手指的灵活性和协调性，培养幼儿的手指技巧。
可以使用钢琴触键练习器和手指体操等工具。
4. 唱歌结合弹奏法：让幼儿在弹奏钢琴的同时，通过唱歌的方式来理解音乐的旋律和节奏，培养幼儿的音乐表达能力。
5. 多媒体教学法：利用电子钢琴、电脑软件等多媒体教具，给予幼儿更直观、互动的学习体验，如钢琴模拟软件、教学视频等。
6. 小组互动教学法：将幼儿分组进行教学，让他们在小组中互相交流和合作，通过合奏、伴奏等方式培养幼儿的合作能力和音乐协作意识。
7. 激励积极反馈法：及时给予幼儿正面的鼓励和肯定，帮助他们建立自信心。
同时，要及时纠正他们的错误，用细心和耐心引导他们学习。
综合上述方法，幼儿钢琴教学应注重培养幼儿的兴趣、耐心和音乐表达能力，切忌过度强调技巧和速度，让他们在愉快的氛围中享受音乐学习的乐趣。
如何编排幼儿园钢琴课程以提升教学效果
如何编排幼儿园钢琴课程以提升教学效果在幼儿园钢琴课程的编排中，提升教学效果的关键在于建立一个富有创意、互动性强的学习环境，让孩子们在愉快的氛围中感受到音乐的魅力。
将音乐教育融入到孩子们的日常生活中，不仅能激发他们的兴趣，还能帮助他们在音乐技能、情感表达和认知能力上取得显著进步。
首先，制定合理的课程目标是成功编排钢琴课程的第一步。
课程目标应该明确且适合幼儿的认知发展阶段，例如，提高孩子们对音乐的感知能力、培养他们的基本演奏技巧以及促进他们的合作与沟通能力。
在这一阶段，课程内容应以简单的旋律、轻松的节奏和富有趣味性的活动为主。
为了保持孩子们的兴趣，教师需要设计富有趣味的教学活动。
可以将音乐学习与游戏相结合，例如，利用色彩鲜艳的琴键贴纸来帮助孩子们识别音符位置；或是通过音乐游戏来提高他们的节奏感。
教学过程中，教师应运用丰富的表情和生动的语言，使课堂充满活力，激发孩子们的学习热情。
编排课程时，还应注重教学内容的渐进性。
课程应从简单的练习开始，逐步过渡到更复杂的乐曲。
初期可以让孩子们学习简单的乐曲，如《小星星》或《玛丽有只小羊》，这些乐曲旋律简单易记，有助于孩子们建立基本的音乐感知。
在掌握了基础技巧后，可以逐步引入稍微复杂的曲目，增加孩子们的挑战性，但仍需保持适当的难度，确保他们能够在学习中取得成就感。
课堂中的互动是提升教学效果的重要环节。
教师可以组织小组活动，让孩子们相互合作，共同完成演奏任务。
这不仅有助于提高他们的演奏技巧，还能增强他们的团队协作能力。
此外，定期举办小型的课堂演出，给予孩子们展示自己的机会，也是培养他们自信心和演奏兴趣的有效方法。
对于幼儿园钢琴课程的编排，教师还应注重个体差异。
每个孩子的学习进度和兴趣点可能不同，教师需要根据孩子们的具体情况调整教学内容和方法。
例如，对于学习能力较强的孩子，可以提供更具挑战性的任务；而对于需要更多鼓励的孩子，教师应给予更多的支持和指导，帮助他们在学习中找到乐趣。
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浅谈幼儿钢琴教学【摘要】本文主要是从幼儿的特点、幼儿学习钢琴的意义、影响幼儿钢琴学习兴趣的原因，以及如何培养幼儿学习钢琴的兴趣这几个方面，简要概述了幼儿学习钢琴对其智力的开发以及兴趣的培养所起的重要作用。
充分说明了在钢琴教学中，兴趣的培养是幼儿能否顺利学好钢琴的关键、研究出更好的培养幼儿学习钢琴兴趣的途径与方法、力求对幼儿的钢琴教学起到一个积极的推动作用。
【关键词】幼儿；钢琴教学；兴趣培养随着素质教育的全面推广，许多家长认识到让孩子掌握一门乐器的重要性，于是，钢琴就成为了家长们的首选对象。
钢琴被誉为“乐器之王”，学习钢琴有利于儿童右脑的开发、培养气质、拓宽视野。
家长们重视启蒙教育与智力投资是好的现象，事实上，除了少数幼儿能坚持积极学琴外，大多幼儿在学琴过程中的表现是消极被动的。
大部分幼儿学琴初期或者学琴没多长时间就产生了厌烦的情绪，甚至有孩子半途而废。
如何改变这一状况，怎样才能让幼儿快乐的学习钢琴，已经成为幼儿钢琴启蒙教学中急需解决的重要问题。
一幼儿的特点据研究表明，3—6岁是孩子的幼儿期，这个年龄段的幼儿还没有形成自制力，其行为是由冲动和感觉所支配的，他还对新的东西、新的事物充满了好奇，喜欢游戏。
由于孩子还处在幼儿时期，模仿师长也是必不可少的，他们学习语言、技能等等，大都是依赖这个模仿心。
2—3岁的孩子喜欢听好话，喜欢别人称赞他，到了4—5岁，这种心理就更加发展了。
所以，这一时期的幼儿是好动、好奇、好游戏的，还喜欢模仿、喜欢被称赞、喜欢成功。
这一时期也是学钢琴的最佳时期。
学习钢琴，对幼儿智力的开发具有十分积极的意义。
大脑是少年儿童智力发展的生理基础。
学习钢琴，对幼儿大脑的发育、智力的开发，有着突出的特殊效果。
我们都知道，人的大脑分为左、右两个半球，它们各自控制着相对应的半边，大脑的每一半球主管着不同的智力活动，左半球主管人的数学、语言、逻辑、分析、写字等能力；右半球则主管人的想象、颜色、音乐、节奏等。
我们常常把读、写、算的能力当作智力的全部，其实这只体现了大脑左半球的功能，从而忽略了右脑的开发。
学习钢琴，不仅对培养儿童的音乐素质、陶冶情操具有非常重要的作用，而且对少年儿童大脑的发育更有好处，进而为他们学习文化科学知识提供良好的智力条件。
右脑是开发智力的器官，是大有潜力可挖的。
人的一生通常只用了大脑功能的五分之一，而右脑使用得更少，所以左手一般都比较笨拙。
弹奏钢琴左右手并用，必然对开发右脑更具有重要意义。
二幼儿学习钢琴的意义钢琴是一门高雅、深奥、复杂的艺术。
弹奏钢琴需要双手弹，它需要十个手指按照一定的指法，结合指尖、手腕、手臂各关节相互配合。
我们都知道，人的大脑是人体活动的总指挥，相关资料表明：大脑用于处理来自手的感觉信息和指挥手运动部位的面积，与大脑用于指挥全身器官部位的面积相比，前者占的比例最大。
因此，手的动作，特别是手指的动作越复杂、越娴熟，就能与大脑建立更多、更复杂的神经联系。
也就是说，如果我们在幼年时代多进行手与手指的有规律、系统化的运动就能有效的锻炼大脑的功能，使之更加灵敏和聪慧。
而从小学习弹钢琴，是达到这个目的的重要途径之一。
再而就是踏板的运用，它要求手、脚密切配合，这样，才能使音乐充满活力，富有生气。
除此之外，还必须具备良好的读谱能力，五线谱上的音符、乐谱中的表情术语、速度要求、力度记号，在弹奏中都要敏捷的反映出来。
这种敏捷的视觉感受性的训练，将会对儿童看书学习、观察事物产生良好的效果。
弹钢琴能充分训练儿童的注意分配和转移，对儿童智力开发具有特别作用。
它不仅把注意分配到眼睛看、耳朵听、双手并用，各弹各的曲谱，相互配合，融为一体，还要口唱、正确地运用踏板等，从而刺激幼儿脑细胞的发育。
同时，学习弹琴除了要求双手在键盘上协调的弹奏外，还要求眼、耳、脚以至全身的多种器官的配合运动。
从视谱到正确的触键，到非常熟练的进行演奏，这个过程就是眼、手、耳、脚的运动区与脑神经的不间断的交流过程，这种交流过程的不断出现，就像为一部机器上润滑油那样，使孩子们变得更加心灵手巧。
再加上努力的去理解音乐、表现音乐，就可以使人的观察力、注意力、听辨力、记忆力以及想象力、创造力等得到很好的锻炼和提高毅力和自信心.。
孩子经过长时间的训练，在大脑的开发上，会有一定的提高。
三影响幼儿钢琴学习兴趣的原因根据幼儿的心理、生理这一特点，在幼儿钢琴学习中，我认为激发孩子们的兴趣是非常关键的，并使他们尽可能的把这个兴趣保持下去，这样，在教学过程中才能达到事半功倍的效果。
具体分析幼儿缺乏兴趣以及难以保持兴趣的原因，主要有以下几个方面：（一）幼儿钢琴学习的自我兴趣。
钢琴是多数人喜欢的乐器之一，美妙动听的琴声对幼儿学习兴趣的激发是非常有效的。
大部分幼儿刚开始学琴的时候，的的确确是因为对钢琴感兴趣而起的。
但，学琴是一个枯燥而漫长的过程。
刚开始接触钢琴，孩子们都是充满好奇的，都是很乐于跟老师进行学习的。
但，经过手型纠正或是千篇一律的断奏练习，再加上每个孩子的接受、领悟能力的不同，或多或少的影响了他们对钢琴产生的兴趣。
钢琴的学习，需要掌握的知识和技能是非常复杂的，没有想象中的那么简单，幼儿学琴的年龄在3??—6岁这一阶段，他们的认知水平不足，很多时候都是这节课学的东西，下节课就记不住了。
然而，学钢琴不仅是学习一种技能，它还需要掌握大量的乐理知识，例如：五线谱、节奏、节拍、音符的位置等等，这些都是相当复杂的，需要年幼的孩子来理解和掌握这些知识是非常困难的。
在这一漫长的学习过程中，大多数孩子会对此失去兴趣甚至厌烦。
（二）学习的时间长并且成就感不高。
学钢琴对于一个孩子来说，日复一日年复一年的按照老师和家长的要求不断的练习，是相当枯燥无味的，尽管如此，在课上，还总是听到老师指出的不足之处以及各种问题，心理上觉得自己完全没有得到肯定，这与幼儿渴望得到肯定、表扬的心理特点是相违背的。
不练琴被骂，练了琴也被骂，这对幼儿来说，必然导致他们无法从这一过程中找到乐趣，久而久之，对钢琴也就没什么兴趣了。
更不用说钢琴能给他们带来什么成就感。
⒋创造实践机会。
钢琴是一门表演艺术，幼儿练琴的目的就是要能表现音乐，展现自我，愉快身心，给人带来美的享受。
因此，让幼儿经常参加一些表演，不仅能提高幼儿的弹奏技巧和音乐表现力，更重要的是让幼儿体验到成功的乐趣，增强幼儿学琴兴趣。
老师可以适当创造一些让幼儿们登台演出充分表现自我的机会，例如每个学期都举办一次汇报音乐会，要求所有学习钢琴的孩子一同参加，别的孩子在演奏时，台下的孩子要认真观看，做个尽职的观众。
这不仅能让孩子们的虚荣心得到适当的满足，巩固他们学习钢琴的兴趣，也能让大家相互交流，取长补短，还能让家长知道孩子一学期以来的进步与提高。
⒌多看多听多唱。
幼儿的学习，都是从模仿开始的。
在互联网发达的今天，家长们可以通过网络搜索一些正规的钢琴演奏视频、钢琴曲让孩子欣赏，幼儿自然而然会学习、模仿人家好的一面。
音乐教育的初级阶段就是要注重幼儿音乐氛围的营造，在潜移默化中影响孩子的兴趣偏好，所以多听多看是必须的。
经典的钢琴作品大多数来自国外，学生会有一种陌生感，不理解其音乐要表达的情绪、情感。
钢琴教师在教学过程中，可以适当添加音乐家的生平故事，让学生不那么陌生。
弹琴不仅需要手脚的密切配合，它还需要视唱、识谱能力等，我们不能单一的只要求学生弹好，嘴巴还要会唱，例如在弹奏《小星星》、《两只老虎》、《小红帽》、《小白船》等，这些儿童们耳熟能详的歌曲时，也可要求幼儿把歌词或歌谱唱出来，这样，既能愉悦了儿童的身心，又可以调动他们学琴的积极性，还可以提高他们的视唱、音准能力，一举数得。
认真学习弹钢琴，能开发儿童的智力，这是必然的。
至于开发智力的效果的大与小，要受一个人综合因素的影响。
兴趣爱好不是与生俱来的，但却形成于早期的幼儿意识中，它是幼儿学习钢琴的原动力。
在幼儿钢琴的教学中，教幼儿钢琴一定要有一颗爱心、一颗童心、一颗责任心。
要把激发和培养他们的兴趣放在第一位，并顺应着这个惯性加以引导和教育，必将会有很大的收获。
另外，兴趣的培养不是一朝一夕的事，只有教师、家长共同合作，对孩子耐心地启发、正确地指导，才能使幼儿更加自然地亲近钢琴，始终保持学琴的兴趣，走好学琴的道路！不要让钢琴成为孩子们的负担。
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