美育作业

随着社会经济的纵深发展，人们的物质生活越来越丰富，然而人们的精神生活却显得越来越匮乏，这个时候，“美育”被越来越多的人所重视。

我与《美育与音乐鉴赏》
第一次接触“美育”这个词是在九月份发书的时候。

当时只是翻了一下，觉得这本书还挺有意思的。

当老师通过自己的板书、语音、教态、仪表等各方面潜移默化地渗透美育，做到美育与智育密切结合的讲课后，才真正知道了美育，理解了美育，懂得了美育，懂得原来我们的生活是如此的充满了美，只是我们缺少发现美的眼睛，也许是我们没有留心，也许是我们根本不懂得如何去发现美。

美育即审美教育，是通过各类美的事物（社会美、自然美、艺术美）培养学生健康的审美理想、审美观念和审美能力，陶冶高尚的情操，塑造优良的人格结构启迪和开发智慧的活动。

它是一种高层次、高境界、涵盖面极宽的精神情感教育。

它的目的在于帮助人们树立正确的审美观念，培养人们感受美、认识美、鉴赏美，正确地分析、看待周围的事物，增强分辨美丑善恶的能力。

”学校实施美育，是培养学生的想象力、创造力、认识力的需要，是提高学生的素质和能力的需要，是培养全面发展一代新人的需要。

它是人类文明发展的必然结果，也是人类自身建设的一个重要方面。

小的时候，丰富多彩的课外小组活动中，我们用自己的双手、心灵去感受、去欣赏、去创造一片片美的世界，使我们在思想情感的深处受到了美的熏陶，从而获得美的深层次体验、认识。

作为学生，我们大多数时间生活在学校里，校园环境对学生的成长有着潜移默化的影响。

和谐、美好、洁净、井然、典雅的校园环境是一种无声的沁入学生心灵的美育，能多学生产生美好的熏陶。

美育教会我们去感受、欣赏大自然的美，认识人类改造、征服自然地力量，增进人们对大自然、对祖国的热爱之情。

美育可以净化人们的情感，陶冶人们的情操，塑造人们的灵魂，建立人们绚丽多彩的精神世界，促进人们身心的健康发展;美育，肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。

在社会经济日益繁荣、文明程度日益提高的今天，美育显得尤为重要。

冼星海说：“音乐是人生最大的欢乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。

”人的一生，从出生到离开人世，都离不开音乐。

那么，音乐究竟是什么呢？它怎么会有那么大的魅力？当上完《美育与音乐鉴赏课》后我才知
道，音乐是以声音为物质媒介，以时间为存在方式的听觉艺术，它通过声音表达思想感情，反映社会生活。

通过这一学期的学习，使我懂得了音乐和音乐美，音乐美比起其他艺术美更接近情感本身，音乐来自情感，表达情感，激起情感，是“激情的语言”。

通过学习，我知道了要用感性和理性相结合的态度来鉴赏音乐，理想的音乐鉴赏需要结合理性和感性进行，即能享受感官的愉悦。

我们欣赏了曾志忞、李叔同、沈心工所发扬的“学堂乐歌”，又欣赏了聂耳、冼星海创作的抗战歌曲。

我曾经学过一段时间的笛子，虽然至今没有学会一首，但吹、拉、弹、唱的中国乐器，还是让我心醉。

通过老师的讲解，我们了解了中国传统音乐、民族音乐以及流行音乐的发展史；让我们对音乐史有了一定地了解；让我们知道了西方近代音乐之父—巴赫，音响曲之父——海顿，音乐天才——莫扎特，以及有“乐圣”之称的贝多芬，知道了他们不平凡的人生经历，知道了他们敢于同命运抗争的魄力；虽然生活多灾多难，但他们都凭借着不屈的精神，和对音乐的痴爱，他们克服了重重的困难，取得了成功。

这些让我深信：只要有一颗积极向上、持之以恒的心，有着一双善于发现美的眼睛，生活也就充满了乐趣，世界也将变得更加美好。

通过美育，我们学会了发现美、欣赏美，美育洗涤了我们的心灵；通过音乐鉴赏，我们欣赏了高雅的音乐，陶冶了我们的情操。

虽然这一学期的美育课就要结束了，但《美育与音乐鉴赏》所带给我的收获却远远没有结束，在以后的人生中，它将给我带来更大的收获。

因此，我要给老师说一声：“老师，谢谢您！”。