数学绘本课教学设计
数学课与绘本阅读教学设计
数学课与绘本阅读教学设计在中小学教育中，数学课和语文课是两门核心学科。
然而，常常有学生觉得数学学起来枯燥无味，缺乏兴趣和动力。
为了提高学生的学习积极性和数学学习效果，我设计了一种结合绘本阅读的数学课教学活动。
一、活动目标通过绘本阅读与数学课的结合，旨在培养学生对数学的兴趣，提高数学知识的掌握和运用能力，同时促进学生的语言表达和逻辑思维能力的发展。
二、活动准备1. 绘本：选择一本与数学相关的绘本，比如《数学王国的秘密》。
2. 数学教材：根据绘本内容选择相应的数学知识点，准备相应的教学材料和活动。
三、活动流程1. 导入环节以绘本《数学王国的秘密》为例，通过介绍书名和封面，引发学生对数学的好奇和兴趣。
2. 绘本阅读将绘本《数学王国的秘密》进行分段朗读，逐段解读绘本内容，并使用简单的问题引导学生思考。
例如，“王国里的小人有多少只脚？你是如何算出来的？”3. 数学知识点引入根据绘本内容引入相关的数学知识点，例如绘本中涉及到的分数和几何图形等。
通过简洁明了的解释，让学生初步了解并掌握这些数学概念。
4. 互动探究设计一系列与绘本内容相结合的数学问题和活动，让学生通过实际操作进行探究和解决。
例如，在讲解了分数的基本概念后，引导学生分组互动，让每组学生用玩具积木来展示不同的分数，并进行比较和讨论。
5. 拓展应用将所学的数学知识与实际生活结合，设计一些拓展应用活动，让学生体会到数学在生活中的应用价值。
例如，使用绘本中的故事情节，让学生设计并绘制自己的王国地图，需要计算面积和比例等。
6. 总结回顾活动结束前，与学生一起回顾所学的数学知识和活动，让学生总结归纳，并展示他们的学习成果。
四、教学反思通过上述的课堂设计，将绘本阅读与数学课程相结合，在一定程度上提高了学生的学习兴趣和学习动力。
绘本作为一种视觉、情感和认知的载体，能够激发学生的联想和想象能力，增强学生对数学概念的理解和记忆。
同时，通过与绘本内容的结合，将抽象的数学知识转化为具体形象的表达，有助于学生实际运用和应用所学的数学知识。
数学绘本课教学设计（通用10篇）
数学绘本课教学设计数学绘本课教学设计（通用10篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的数学绘本课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学绘本课教学设计篇1【绘本中心思想】《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量；许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。
【融入的数学元素】绘本融人的数学元素主要是自然测量。
大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。
这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。
另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具；二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。
【活动过程】一、故事导人（价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣）今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。
重点提问：1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢？2、长高了有哪些好处？重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。
二、试试手尺（价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣）1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。
重点提问：（1）妈妈的手是怎么做尺子的？（2）什么是“拃”？重点提升：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫“拃”。
2、共同讨论，迁移正确测量方法，尝试体验。
重点提问：（1）看看妈妈用她的手尺量了哪些地方？她是怎么量的？（2）你也来试试看，你是怎么量的？重点提升：（1）—只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。
绘本课堂数学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过绘本故事，让学生了解数学概念，掌握基本的数学运算方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、操作等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 绘本名称：《小蓝和小黄》2. 数学知识点：颜色、形状、大小、比较、加减法等。
三、教学过程一、导入1. 教师出示绘本《小蓝和小黄》的封面，引导学生观察封面上的颜色和形状。
2. 提问：你们知道封面上的小蓝和小黄是谁吗？它们是什么颜色的？二、绘本阅读1. 教师带领学生阅读绘本《小蓝和小黄》，边读边提问，引导学生关注绘本中的数学元素。
2. 学生分享阅读感受，讨论绘本中的数学知识点。
三、数学活动1. 颜色配对：教师出示不同颜色的卡片，让学生将卡片上的颜色与绘本中的颜色进行配对。
2. 形状拼接：教师出示不同形状的积木，让学生根据绘本中的形状进行拼接。
3. 大小比较：教师出示大小不同的物品，让学生进行比较，并用语言描述大小关系。
4. 加减法游戏：教师出示加法或减法的算式，让学生用绘本中的物品进行操作，找出答案。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结绘本中的数学知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和总结。
五、作业布置1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长协助学生完成实践作业，如：收集家中不同颜色的物品，进行颜色配对。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习积极性。
2. 学习效果：通过作业和测试，评价学生对数学知识的掌握程度。
3. 情感态度：观察学生对数学的兴趣和态度，评价学生的情感发展。
注：以上教案模板仅供参考，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整。
数学绘本高中教案大全
数学绘本高中教案大全
教学目标：
1. 能够通过阅读绘本了解数学知识和概念。
2. 能够运用数学知识解决实际问题。
3. 能够通过绘本提升数学思维和创造力。
教学准备：
1. 数学绘本故事书籍。
2. 课堂展示工具（投影仪、白板等）。
3. 数学工具（尺子、圆规等）。
4. 课堂活动准备（小组讨论、课堂练习等）。
教学步骤：
1. 导入：通过一段引人入胜的故事引入主题，引发学生对数学绘本的兴趣。
2. 阅读：选择一本数学相关的绘本进行阅读，让学生在阅读中感受数学知识和概念。
3. 讨论：在阅读完绘本后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和想法。
4. 实践：通过一些实际案例或问题，引导学生运用数学知识解决问题，提高他们的数学思维能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生对数学绘本的教学有更深入的理解和体会。
教学延伸：
1. 鼓励学生自己创作数学绘本，提高他们的创造力和表达能力。
2. 组织数学绘本分享会，让学生互相交流学习。
3. 利用数学绘本设计一些有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣。
数学绘本教学设计5篇
数学绘本教学设计5篇作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的数学绘本教学设计，欢迎阅读与收藏。
数学绘本教学设计1教学内容：数学绘本《时间的故事》教学目标：1. 通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时=60分，认识几时几分。
2. 通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3. 体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。
教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。
教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。
教学过程：一、生活情境，初步感知1.由宇宙奥秘引入时间观念。
师：出示课件，同学们看，这是什么?(太阳、地球……)第一缕光来到世界是哪一天?难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗?同学们你们想不想知道答案?(想)那我们就一起来探索时间的奥秘。
(板书：时间)二、探究新知，认识时间1.认识时间的特性。
师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么? 预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。
总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。
媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短?师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。
但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。
师：瞧，这是什么?(PPT展示钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间。
)人们为什么发明钟呢?师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。
2.认识钟面。
111012124938765媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。
)师：钟面上一共有多少个大格?(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
)师：每一个大格里有几个小格呢?(动态演示：每一大格里有5个小格。
数学故事绘本游戏教案大全
数学故事绘本游戏教案大全教案标题：数学故事绘本游戏教案大全教案目标：1. 通过数学故事绘本游戏，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教案一：绘本故事引入数学概念教学目标：1. 学生能够通过绘本故事理解数学概念。
2. 学生能够运用数学概念解决简单问题。
教学步骤：1. 引入绘本故事：选择适合年龄段的数学绘本故事，如《小熊的生日蛋糕》。
2. 阅读绘本故事：教师朗读故事，引导学生理解故事情节和数学概念。
3. 讨论数学概念：与学生一起讨论故事中涉及的数学概念，如数量、形状、大小等。
4. 解决问题：教师提出与故事相关的问题，让学生运用数学概念解决问题，如计算蛋糕上的蜡烛数量。
教案二：数学绘本游戏教学目标：1. 学生能够通过数学绘本游戏巩固数学概念。
2. 学生能够在游戏中运用数学知识解决问题。
教学步骤：1. 游戏介绍：教师介绍数学绘本游戏的规则和目标。
2. 分组游戏：将学生分成小组，每个小组选择一本数学绘本，根据绘本中的题目和游戏规则进行游戏。
3. 游戏实施：学生根据绘本中的题目，运用数学知识解决问题，并在规定时间内完成任务。
4. 游戏总结：教师引导学生总结游戏中遇到的问题和解决方法，强化数学概念的理解。
教案三：数学故事绘本创作教学目标：1. 学生能够通过创作数学故事绘本巩固数学概念。
2. 学生能够运用创造性思维解决数学问题。
教学步骤：1. 引导创作：教师引导学生选择一个数学概念，如加法、减法，然后鼓励学生根据这个概念创作一个故事。
2. 绘本制作：学生根据自己的故事创作绘本，包括故事情节、插图和问题。
3. 分享和讨论：学生将自己的绘本分享给同学，大家一起讨论故事中的数学概念和解决问题的方法。
教案四：数学故事绘本展示教学目标：1. 学生能够通过展示数学故事绘本，展示自己的数学思维和创造力。
2. 学生能够从他人的作品中学习和借鉴。
教学步骤：1. 绘本展示：学生将自己创作的数学故事绘本展示给全班同学和家长。
数学绘本教案
数学绘本教案教学目标: 通过阅读数学绘本，学生能够理解数学概念并能够运用数学知识解决问题。
教学内容:1. 数学绘本《探索数字世界》。
2. 数学概念：数学符号、数字顺序、数值大小比较。
教学步骤:1. 引入活动:- 引导学生观察绘本封面，让学生猜测绘本内容与数学有关。
- 提问: "你们知道数学是什么吗？数学有哪些应用领域？"2. 阅读绘本:- 分发绘本给学生，让学生自由阅读。
- 同学间有发现有趣的内容，可以互相分享。
3. 概念讲解:- 数学符号: 和学生一起回顾数学符号，如 "+"、"-"、"="等，解释其含义和使用场景。
- 数字顺序: 提供一些数字卡片，让学生以正确的顺序排列数字。
- 数值大小比较: 给出一些数字对，让学生比较大小，使用 ">"、"<"、"=" 进行比较。
4. 绘本探究:- 指定几页让学生读，并让学生找出与概念讲解相关的内容。
- 学生找到后，进行讨论和分享，确保学生理解概念的应用。
5. 小组活动:- 将学生分为小组，每组挑选一个绘本中的问题，设计一个小活动来解决问题。
- 每个小组在分享时，用自己的绘本问题进行讲解和演示。
6. 结束活动:- 指导学生总结本节课所学的数学概念的重点。
- 鼓励学生发表自己的观点和体会。
教学扩展:- 学生可自由选择其他数学绘本，并进行类似的探究活动。
- 学生可以创作自己的数学绘本，分享给同学。
- 教师可准备数学游戏，帮助学生巩固所学的数学知识。
初中数学绘本讲解教案
教案：初中数学绘本讲解
教学目标：
1. 让学生通过绘本的形式，理解和掌握数学知识；
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的数学思维能力；
3. 帮助学生将数学知识与实际生活相结合，增强学生的应用能力。
教学内容：
1. 绘本的选择：《数学岛历险记》
2. 绘本内容：数的起源、加减乘除、几何图形、计量单位等基本数学知识。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察绘本封面，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣；
2. 向学生介绍绘本的作者和内容，让学生对绘本有一个整体的认识。
二、阅读绘本（10分钟）
1. 引导学生逐页阅读绘本，让学生通过自己的眼睛去发现和理解绘本中的数学知识；
2. 在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解和掌握绘本中的数学知识；
3. 鼓励学生主动提问，教师引导学生通过阅读绘本来解决问题。
三、讲解与实践（10分钟）
1. 对绘本中的数学知识进行讲解，让学生理解和掌握；
2. 设计一些实践题目，让学生通过实际操作来巩固和应用所学的数学知识；
3. 引导学生将数学知识与实际生活相结合，让学生感受到数学的实用性。
四、总结与反思（5分钟）
1. 让学生回顾所学内容，总结自己的学习收获；
2. 鼓励学生分享自己的学习心得，让其他学生从中受益；
3. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
教学评价：
1. 学生对绘本内容的掌握程度；
2. 学生在实践中的表现；
3. 学生对数学知识的应用能力。
教学反思：
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习；同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中获得成功。
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数学绘本课教学设计
数学绘本课教学设计
教材分析：
《乱七八糟的魔女之城》是一本数学绘本，书中的王子由于去了乱七八糟魔女之城后迷失了回家的方向，于是托青鸟给公主带来一封求救信，希望公主能立刻去乱七八糟魔女之城救他。
公主看完信立刻收拾东西去救王子。
公主经过北方规则之城，从周围环境中寻找排列规律，克服重重困难终于到达魔女之城救出王子。
随着故事的展开，学生和公主一起认识了排列中各种各样的模式，（ABC—ABC，ABB—ABB，AAB—AAB，AB—AB等）。
学情及资源分析：
一年级学生注意力不够集中，由于识字量与学识的限制，数学阅读能力显得较弱，加之儿童天生的喜好即爱听故事，所以本节课采用教师讲述的形式带领学生一起阅读。
《乱七八糟的魔女之城》简单的文字，便于阅读，丰富的场景，精美的画面，给学生提供反思的空间，也便于讨论，更能激发学生探索、想像与创作。
阅读《乱七八糟的魔女之城》这样含有某种模式和规律性的活动是培养学生数学逻辑思考的一个重要要素，而且这中模式活动还会使孩子总体地把握事物之间的关系，提高孩子的预测力和洞察力。
但是，一年级学生并不具备这本绘本欲引入的`数学概念，阅读这本绘本对学生来说只是概念的发展。
因而教学中只能让学生在具体情境中感知排列中的规律，在教师
的引导下解决绘本中的一个个难题，让学生充分享受数学学习的快乐。
教学目标：
1、学生在由规则之城到达乱七八糟的魔女之城的神奇之旅中，感受排列中的规律，初步认识ABC—ABC、AAB—AAB、ABB—ABB等模式
2、学生在帮助魔女整理房间和创编活动中，运用认识的模式解决简单问题，享受成功的喜悦，增强自信心；
3、学生在聆听故事和欣赏精美画面的过程中，体会数学绘本的阅读方式，培养学生数学阅读能力、观察能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生数学素养。
教学重点：
认识A—B—C模式，激发学习数学兴趣。
绘本使用方式：融入模式，即故事情境与布题交叉呈现
教学过程：
一、讲述故事：解决公主所遇到的各种问题，在读中初步感知规则之美（13分钟）
二、分类整理，揭示模式：（10分钟）
1、回顾公主去魔女之城的场景，根据排列规律将各种场景进行分类，用字母表示模式
2、学生自主创编新形态模式，用身体表现特定模式的动作游戏，如：举手—手放下—跺脚……
三、故事延伸：（7分钟）
1、魔女到南国也要经过规则之城，学生跟魔女一起寻找规则，根据规则整理房间，说出相应模式
2、寻找身边的排列规律
四、再读绘本，发现其他事物中的`排列规律和新模式，直接说出模式（8分钟）
1、果树（第三页）、
2、粉色、蓝色、白色的路（第四页），为什么这些动物叫怪兽吗？
3、过桥情境（第九页），如果公主要过其他两座桥，各应准备哪种图片？怎么摆放？
4、新模式（第十五页）在这幅图中，你能找到按照ABBC—ABBC 和ABBB—ABBB模式排列的事物吗？
五、全课总结，新书推荐（2分钟）。
六、课后延伸：写一篇关于排列规律的数学日记或创作一幅美丽的图画。
这是一本数学绘本。
数学绘本是什么？数学绘本就是让孩子从简单的故事中，或者美丽的图画中学到很多数学知识。
孩子们为什么喜欢数学绘本呢？因为，数学绘本是一本图画书，他有图画书的美。
它的画面有的湿漉漉，有的暖洋洋，有的栩栩如生，有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵，有的精确严谨干脆是照片。
它讲故事，只看图也让孩子的心灵感悟到世界的缤纷和美，数学绘本也是一本故事书，它的讲述有时轻慢慢有时活泼泼，有时活灵活现有时绘声绘色，有时娓娓道来令人动容有时清晰明晓干脆是颠扑不破的道理。
它讲故事，
只读文也让娇嫩的心灵领略到世界的盈和美丽。
它还是数学书。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂的秩序和方法，它讲的是数学。
数学绘本让孩子从故事中，图片中知道了：什么是交替排序，什么是统计，什么是平面和立体，什么是收集和整理，什么是分类，这些生活数学方面的知识全部都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在轻松的故事中学到更多的数学知识，孩子们特别喜欢。
自然孩子们能在不知不觉中学到数学知识，那么，作为老师何乐而不为呢，让我们从数学绘本入手，把这个资源作为数学活动课的载体，着力研究绘本与数学学科的整合，提高学生阅读数学绘本的兴趣和数学素养。