《数是怎么来的》绘本教案
中班数学教案接着数
中班数学教案接着数接着数是中班数学教学中非常重要的一个环节，它是培养幼儿数感和数学思维的关键阶段。
在中班，教师可以通过丰富多样的教学活动，引导幼儿从认识数字、数数、量比较到进行简单的加减运算等，逐步培养幼儿的数学思维能力和数学兴趣。
一、教学目标1. 认识并掌握数字0-10的数值和书写形式；2. 能够熟练按顺序数数，理解数数的基本规则；3. 能够通过比较大小，掌握0-10的数值大小关系；4. 能够进行简单的加法和减法运算。
二、教学准备1. 数字卡片：0-10的数字卡片；2. 实物物品：如积木、计数棒等用于数数和比较大小的实物；3. 数学绘本：选择一些适合幼儿阅读的数学绘本，如《数数的秘密》、《小溪里的数学》等；4. 工作纸：准备一些练习数数、比较大小和简单运算的工作纸。
三、教学过程1. 认识数字通过数学绘本的方式，引导幼儿认识数字0-10。
教师可以先展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字的名称。
然后，通过绘本中的角色、故事情节等内容，让幼儿对每个数字有更深刻的认识。
比如，通过故事情节中的场景，幼儿可以认识到数字0代表没有物品，数字1代表只有一个物品等。
2. 数数为了培养幼儿的数感和数数能力，教师可以通过多种教学活动引导幼儿进行数数。
例如，将一些实物（如积木、计数棒等）放在桌子上，让幼儿数一数有多少个。
幼儿可以动手操作，逐个数数，加深对数字的理解。
除了实物数数，教师还可以通过数数游戏来提升幼儿的数数能力。
比如，教师可以说出一个数字，要求幼儿从一开始数数到这个数字，或者从一个数字开始数数加上一个指定的数量。
这样的游戏可以激发幼儿的兴趣，培养他们的观察能力和注意力。
3. 比大小在幼儿数数的基础上，教师可以引导幼儿进行比大小的活动。
首先，教师可以给幼儿准备一些实物物品，然后要求幼儿将这些物品按照大小排列。
幼儿可以观察物品的大小差异，通过比较找出最大和最小的物品。
另外，教师还可以通过绘本中的图片，让幼儿判断其中的物品大小关系。
小班好饿的毛毛虫教案7篇
小班好饿的毛毛虫教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班数学教案《感知数位》
2024年幼儿园大班数学教案《感知数位》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的认识与感知》，具体内容为《感知数位》。
通过本节课的学习，让幼儿初步理解数位的含义，学会通过数位上的数字来认识不同的数。
二、教学目标1. 知道数位的含义，能够正确区分个位和十位；2. 学会通过数位上的数字来认识不同的数，并进行简单的数数活动；3. 培养幼儿对数字的敏感性，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数位的含义，能够正确区分个位和十位。
教学重点：通过数位上的数字认识不同的数，进行简单的数数活动。
四、教具与学具准备1. 数字卡片（120）；2. 画有十个格子的白板；3. 彩色笔；4. 幼儿用书第四章《数的认识与感知》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿观察卡片上的数字，并提问：“这些数字都是几位数？它们有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解数位的含义，学会区分个位和十位。
例如，出示数字“13”，告诉幼儿“1”在十位上，表示十，“3”在个位上，表示三。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿自己找出卡片上的数字，并说出它们所在的数位。
然后，教师邀请几名幼儿到白板前，用彩色笔在十个格子里填写数字，巩固对数位的认识。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相讨论，分享自己对本节课内容的理解和体会。
六、板书设计1. 在白板上画出一个十格，并在每个格子里写上数字110；2. 在十格旁边，用大字写出“个位”和“十位”，并用箭头指向对应的格子；3. 在另一部分白板上，展示例题“13”，突出个位和十位上的数字。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出家里或社区中的数字，并区分它们的数位。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解数位方面的困难，以便于针对性地进行教学调整；2. 拓展延伸：通过课后作业，让幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高他们对数字的敏感性。
大班数学绘本《数字在哪里》1(2024)
利用游戏化的方式，让幼儿在轻 松愉快的氛围中掌握计数和比较
大小的方法。
2024/1/30
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逻辑思维和问题解决能力提升
通过绘本中的故事情节和问题设 置，引导幼儿进行简单的逻辑推 理和判断，培养初步的逻辑思维
能力。
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鼓励幼儿尝试解决绘本中提出的 问题和挑战，如寻找隐藏的数字 、破解数字密码等，提升问题解
寻找数字
故事以小朋友们在日常生活中寻 找数字为主线，通过寻找隐藏在 各种场景中的数字，引发孩子们
对数字的兴趣。
2024/1/30
数字的奥秘
在寻找数字的过程中，小朋友们逐 渐发现数字在生活中的重要性和奥 秘，如电话号码、门牌号、时钟等 。
数字游戏
绘本中穿插了多个与数字相关的游 戏，如猜数字、数独等，让孩子们 在游戏中巩固对数字的认识和理解 。
决能力。
引导幼儿在解决问题的过程中学 会观察、分析和总结，培养良好
的数学思维习惯。
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04 跨学科整合与应 用拓展
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语言艺术与数学结合点挖掘
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数字在故事中的表现
分析绘本中数字如何作为角色、情节发展的关键 元素，如通过数字的变化推动故事发展。
数字与文字的对应关系
探讨数字在绘本中与文字的相互作用，如数字与 文字的排列组合、数字代替文字的表达方式等。
为后续学习做铺垫
通过《数字在哪里》这类数学绘本的学习，为儿童后续更深入的 数学学习做好铺垫和准备。
2024/1/30
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THANKS
感谢观看
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数字的视觉艺术表现
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分析绘本中数字的视觉呈现方式，如字体设计、 颜色运用、布局构图等，以及这些元素如何增强 数字的表现力。
幼儿园《数数歌》教案
幼儿园《数数歌》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地从1数到10。
2. 能理解并唱出《数数歌》。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的数数能力。
2. 培养幼儿的音准和节奏感。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对数学的兴趣。
2. 培养幼儿的自信心和合作精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 能正确地从1数到10。
2. 能理解并唱出《数数歌》。
2.2 教学难点1. 数的顺序和准确性。
2. 音准和节奏感的培养。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 数字卡片（1-10）。
2. 《数数歌》歌曲CD或音响设备。
3. 计数器。
3.2 环境准备1. 安静、舒适的音乐活动室。
2. 每个孩子一本《数数歌》歌曲本。
第四章：教学过程4.1 导入1. 组织幼儿进行数数游戏，激发幼儿对数学的兴趣。
2. 引入《数数歌》，告诉幼儿今天要学习从1数到10。
4.2 数数练习1. 使用数字卡片，逐个教幼儿认识并数数。
2. 引导幼儿用手势表示数数的结果。
4.3 学唱《数数歌》1. 播放《数数歌》歌曲，让幼儿聆听并感受节奏。
2. 教幼儿跟唱《数数歌》，注意音准和节奏。
4.4 应用练习1. 利用计数器，让幼儿实际操作进行数数练习。
2. 组织幼儿进行小组数数比赛，增加合作精神。
第五章：教学评价5.1 评价标准1. 能正确地从1数到10。
2. 能唱出《数数歌》，音准和节奏感良好。
5.2 评价方法1. 观察幼儿在数数练习中的准确性。
2. 观察幼儿在学唱《数数歌》中的音准和节奏感。
5.3 评价时间1. 数数练习结束时。
2. 《数数歌》学唱结束后。
第六章：教学延伸活动6.1 活动一：数数游戏1. 利用数字卡片，组织幼儿进行多种数数游戏，如“快速数数”、“倒数”、“相邻数数”等。
2. 通过游戏，巩固幼儿对数的认知和数数能力。
6.2 活动二：《数数歌》表演1. 邀请幼儿分成小组，每组选择一段《数数歌》进行表演。
2. 鼓励幼儿用自己的方式表达对《数数歌》的理解，如动作、表情等。
数学活动教案(通用7篇)
数学活动教案(通用7篇)数学活动教案篇1一、设计意图3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。
我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。
根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
二、活动内容：做客——按数取物(5以内)三、活动目标：1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
四、活动准备：教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大子两颗。
学具：幼儿人手一份操作学具(“糖”、糖纸、数字卡等)。
五、活动过程：(一)创设情景——练习点数唱歌《开车歌》到小动物家做客。
依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊?”(小猪)“有几只小猪在家?”(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。
(二)游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。
并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?”小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。
(类推)(三)游戏“包糖果”——练习按数取物1.教师掷有点卡的子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。
(重复游戏)2.教师掷有数字的子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3.幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。
小结：有几只小动物就包几颗糖果。
数学活动教案篇2【活动目标】1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。
2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。
一年级数学故事绘本教案范文模板里文案
一年级数学故事绘本教案范文模板里文案要设计好一堂课，教师首先要在充分研究教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定教学重难点，再依据教学目标着手设计适当的教学方法、设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看的板书、精选适当的练习、进行教学评价反思设计等。
今天在这里整理了一些最新一年级数学故事绘本教案里文案，我们一起来看看吧!最新一年级数学故事绘本教案里文案1瘸腿狐狸卖西瓜赔了本，没钱买吃的，饿得肚子咕咕叫，走路直打晃。
老牛走过来，问：“狐狸，你这是怎么啦?”狐狸看了老牛一眼说：“饿的，两三天没正经吃东西啦!”老牛一本正经地说：“要想有饭吃，就要参加劳动!”说完，老牛干活去了。
“哼，劳动?劳动多累呀!”狐狸眼珠一转说，“嗯，我有个好主意。
”狐狸一瘸一拐地跑到野猪家。
野猪家有个大筐，里面装着许多玉米，筐子上面盖着厚布。
狐狸说：“野猪老兄，听说这筐里有许多玉米，能告诉我一共有多少吗?”“保密!”野猪没好气地答了一声。
“哈哈，在我聪明的狐狸面前，不可能有任何秘密!”狐狸很有把握地说，”我出道题，你算算，我不但能说出你筐里有多少玉米棒，连你有多大岁数都能知道。
”“真的?”野猪觉得不可思议。
狐狸咳嗽了两声，说：“把你筐子里的玉米棒数乘以2，加上5，把所得的数再乘上50，加上你的年龄，再减去250，把得数告诉我。
”野猪趴在地上算了半天，最后说：“得1506。
”狐狸立刻说：“你筐里有15个玉米棒，你今年6岁。
”野猪一摸前脑门想，对，筐里的玉米棒是15个。
野猪一摸后脑勺想，今年自己正是6岁。
“神啦!”野猪从心里佩服狐狸。
他问狐狸：“你怎么知道的?”“算的呀!你算的结果是1506。
最左边的两位数15，就是玉米棒数;最右边的一位数6，就是你的年龄。
”“你太伟大啦!”野猪抱着狐狸亲了一下。
“伟大不伟大并不重要，重要的是给我弄顿饭吃，要有酒有肉啊!”狐狸显得十分得意。
不一会儿，野猪给狐狸端上来红烧兔子肉、清蒸鸡、煮老玉米，外加两瓶好酒。
语言教育绘本教案(通用5篇)
语言教育(jiàoyù)绘本教案〔通用(tōngyòng)5篇〕语言(yǔyán)教育绘本教案〔通用(tōngyòng)5篇〕语言教育(jiàoyù)绘本教案1活动目标：能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。
活动准备：1．反面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—102．人手一本《拍花萝》活动过程：一、复习数字1—6，引起幼儿学习兴趣。
师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？二、欣赏并学习儿歌。
1．学说语句。
师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1〞。
重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？〔依次翻看数字“1〞“2〞“3〞，分别学念后面的语句〕师：请再仔细地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝〞的游戏。
2.完整欣赏儿歌。
〔播放儿歌录音1——3句〕师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。
老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？师：你听到说了些什么？〔依次询问“4—6〞数字卡后面是什么？〕〔幼儿答复〕3.完整学习儿歌。
师：你想和老师一起来念吗？三、带着幼儿集体阅读《拍花萝》。
〔运用动作来表演〕师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
师：刚刚我们都看过这本书，也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。
形式依然用游戏的方法进行。
反思：《拍花箩》是一首比拟长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。
这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与时机；其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念；此外，这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌〞的因素，妙就妙在从头到尾以“呀〞押韵，一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。
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《数是怎么来的》教案
一、教学意图：
这是一套与众不同的儿童数学图画书。
它以帮助孩子建构基本的数学理论、培养孩子逻辑思考能力为宗旨，补充了现行数学教育的许多不足，是已经开始数学学习的孩子不可或缺的数学课外书籍。
这本绘本以启发的方式介绍了大量我们身边的数学知识，并针对孩子的兴趣设计了很多实操性强的数学游戏，让孩子在动手做的过程中加深对数学各种基本概念的理解，加强数学感觉，从而在解决了数学科普难的这一问题，在一定程度上也是对目前数学基础教育的完美补充
二、教学目标:
1.感知数字在我们日常生活中的重要性
2.了解数字的发展历程，第一阶段是配对
3.对比多少的概念有一定的了解
三、教学准备:
1.绘本《数是怎么来的》课件
四、教学重点：
了解数的起源的第一阶段——配对
初步了解比大小
五、教学难点
数字的产生历程
六、教学过程
1、开场白问小朋友们是否了解数的起源，设下悬念，激发小朋友的求知欲，引起他们的反思
2、通过数字歌谣的形式增加课堂趣味性紧接着问他们是从几岁开始学会数数的是怎么学的（此时可以让同学们思考进行回答)很多小朋友从很小就学会了数数，他们先学数自己有几只眼睛耳朵手和脚，然后再学数更多的东西，你们知道其中有什么奥秘吗？
接着讲数字在我们日常生活中，到处都可见人，举几个生活中的实际例子，验证这个事实，反问同学们是否能够举出在日常生活中不会用到数字的例子，（潜移默化的让同学们清楚数字在日常生活中是极其重要和到处可见的）
再次寻问同学们人又是从什么时候开始使用数字的呢？（在此设下悬念，多问几次为什么培养学生提出问题的能力，以及学会思考）最后可以揭晓答案告诉他们数字是有一段很长的发展历程
【设计意图：激起同学们对数字的崇敬感如此古老的东西发展至今引发他们对数字发展形成至今的好奇感】
3、通过讲两个故事，第一个是讲关于少数民族的人，不会
使用数字，但在日常生活中碰到了野兽，该如何传递消息的问题，故事结尾有一个情景问题：如果你是这个少数部落里面的人碰到了这种情况你该怎么做（第一步带着同学们进入情境，引发同学们的思考，让小朋友们知道数字的重要性）
第二个故事是部落里的一个牧童放牛的故事，早晚赶出去的牛是否一样？牧童不能数，该怎么确保早晚赶出去和赶回来的牛是一样的？（此时可以听听同学们的想法）最后揭晓答案，
有一个方法，就是用石头配对的这个方法，一个石子儿对应一头牛，石子儿多了，代表牛少了，石子儿少了，代表牛多了，（在此初步涉及到比大小的概念，运用形象的例子，让小朋友直观的感受比多少）过渡到数字发展的第一个阶段――配对
【设计意图：先用讲故事的方法，把小朋友带入故事的情境中，引发他们对没有素质的思考了解数字的实际意义和应用意识，在此也初步涉及比多少的概念】。