43平面镜成像李远朴(有效教学设计)
43平面镜成像李远朴(有效教学设计)
凤台四中专业性有效教学设计方案年级学科八年级物理课题 4.3 平面镜成像时间2014.11 主讲教师李远朴教学课时1课时课型常态课教学目标目标：理解平面镜成像的特点，使学生初步了解凸面镜和凹面镜及其应用，培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。
重点：平面镜成像特点的探究过程，掌握科学探究过程及分析处理数据的能力。
难点：通过探究平面镜成像特点所选器材的作用，培养学生语言的组织与表达能力。
有效导入导入目标：创设物理情境，激发学生对探究平面镜成像特点的兴趣。
导入方式：情境式、设问式。
导入内容：教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础。
有效精讲精讲目标：通过对平面镜成像的特点的探究使学生掌握平面镜成像的特点和实质。
培养学生体科学探究的能力，提高学生的科学素养。
精讲方式：对话式、实验式、对比式。
精讲内容：一、探究平面镜成像的特点目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。
(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。
①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。
②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。
③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。
④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了。
《平面镜成像》教案设计
一、教案基本信息《平面镜成像》教案设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解平面镜成像的原理；2. 让学生掌握平面镜成像的特点；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 平面镜成像的原理；2. 平面镜成像的特点。
教学难点：1. 平面镜成像原理的理解和应用；2. 实验操作的安全性和准确性。
教学准备：1. 平面镜；2. 蜡烛；3. 火柴；4. 直尺；5. 教学课件。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 利用课件展示生活中的平面镜现象，引导学生关注平面镜成像；2. 提问：你们对平面镜成像有什么了解？二、探究平面镜成像原理（15分钟）1. 学生分组讨论，思考平面镜成像的原理；2. 教师引导学生通过实验验证平面镜成像原理；3. 学生演示实验，观察并记录实验现象。
三、总结平面镜成像特点（5分钟）1. 教师引导学生根据实验现象总结平面镜成像特点；2. 学生分享总结结果，教师点评并补充。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容；2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对平面镜成像原理和特点的掌握情况；2. 学生回答问题，教师点评。
二、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，运用平面镜成像原理进行实际操作；2. 教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验安全准确。
三、拓展应用（5分钟）1. 教师提出与平面镜成像相关的问题，引导学生进行思考；2. 学生回答问题，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容；2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，巩固所学知识；2. 学生领取作业，认真完成。
六、教学反思（课后）1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法；2. 学生反馈学习情况，提出建议和改进意见。
七、教学评价1. 学生评价：对平面镜成像的理解和应用能力；2. 教师评价：对学生的实验操作能力和观察能力进行评价。
平面镜成像 物理优秀教学设计(教案)
2018年“华渔杯”全国中小学教师信息化教学设计能手大赛人教版八年物理（下）4.3平面镜成像第1课时（实验探究分组实验）（一）实验教学目标：1.知道平面镜成像的特点2.知道平面镜成虚像及虚像是怎样形成的3.会利用平面镜成像特点作图4.理解平面镜成像探究实验中需要注意的事项及原因过程与方法：1.经历平面镜成像特点的探究，学习记录实验过程中的信息。
2.观察实验现象，感知虚像的含义。
3.通过作图练习，明确平面镜成像特点及其原理情感态度与价值观目标：1.在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。
2.培养实事求是的科学态度（二）教学重点、难点：重点：1.平面镜成像特点及作图2.探究过程中需要注意的事项难点：1. 如何用实验探究得出平面镜成像的特点探究过程中需要注意的事项及其原因2.平面镜成像原理及作图（三）教学方法：实验探究法、归纳法（四）教学过程：问题的引入：创设情境，出示猴子捞月图片，提出问题：猴子为何捞不到月亮?如果用一张硬铁板在水里承接，能否接收到月亮的像？这个像有何特点？到水面距离多远？是否与水的深度有关？这正是我们这节课将要探究的问题！实验材料：设计实验记录表格：实验过程：(1)如图放置实验器材，把一只点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，引导学生观察它在玻璃板后面的像,提示学生思考“为什么用玻璃板代替平面镜？茶色玻璃还是透明玻璃更好些？” ●A ●平 面 镜 成 像 实 验A 1（2）将相同的未点燃的蜡烛，竖直着在玻璃板后面移动，透过玻璃板观察，直到看上去它跟前面那只蜡烛的像的位置完全重合（蜡烛好象点燃了），实验时提示学生注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是如何的。
得出平面镜所成的像与物的大小相等.并引导学生认识到这个位置就是前面那只蜡烛的像的位置。
（等效替代法）（3）将光屏（白纸 ）放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏（白纸 ）上并没有像，得出平面镜所成的像是虚像。
从而引出实像和虚像的概念。
《平面镜成像》教学设计
《平面镜成像》教学设计一、教学设计思路本课贯彻“学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线”的教学思想，充分发挥学生的主体作用，以学生学会、会学、学好为宗旨实施教学。
积极引导学生主动参与课堂，让学生以小组为单位进行自主探究、合作交流、展示成果，不断提高学生的动手能力和分析问题的能力。
充分体现学生是课堂的主人。
体现“以学为主，先学后教，当堂达标”的教学模式。
本课的重点是在“探究”和“设计”的过程上：“怎样比较虚像与物的大小”→找一个跟物体完全相等的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替身物→把平面镜改为玻璃板（实验基本思想方法）；“如何确定像是虚像”用一张白纸作为光屏→在镜后观察纸上像的情况→得出是虚像。
二、教学说明本课要让学生体验科学探究的过程，从情境的创设到最后的结论总结，都要让学生感受科学探究的快乐，所以，一方面要防止出现学生盲目探究，教师要引导；另一方面要避免教师直接告诉学生“要怎么样做”、“应该这样做”，当学生遇到问题时，教师可在思考方向上给以启发、点拨，最后还是要学生自己去思考、自己去解决。
三、教学目标：1．知识和技能（1）认识平面镜，了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
2．过程与方法（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义。
3．情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得成功的喜悦。
（2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。
四、教学重点、难点及关键点(1)教学重点:平面镜成像的特点(2)教学难点:平面镜成像原理及虚像概念(3)关键点:探究前,组织学生讨论并解决平面镜成的像不可测的问题,确定像的位置。
五、教学资源:A4纸,半透明薄玻璃片、小人模型（物体）、长短、粗细均相同的蜡烛２支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、刻度尺、电脑等多媒体设备六、教学流程图:七、教学过程（一）创设情境、引入新课玻玻板前放一支点燃的蜡烛，问：同学们看到了几支蜡烛？它们都在哪里？你能不能帮老师熄灭后面的蜡烛？让学生上台来熄灭镜中的蜡烛，充分的激发学生的学习兴趣。
《平面镜成像》教学设计
《平面镜成像》教学设计平面镜成像是物理学中的基本概念之一，也是学生在物理学中开展实验和观察的重要实验之一、在教学设计中，教师可以通过实验室中的实验设备和教学工具引导学生进行实验操作，并通过观察和分析实验结果，培养学生的实验观察能力和科学思维。
下面是一份针对《平面镜成像》的教学设计，帮助学生理解成像原理和影响成像的因素。
教学目标：1.了解平面镜的定义和特点2.理解平面镜成像的基本原理3.掌握平面镜成像规律及其公式4.通过实验观察和分析，培养学生的实验观察能力和科学思维教学准备：1.进行实验的平面镜和透明物体2.实验设备：光源、标尺、白纸、直尺、胶带等3.教学工具：投影仪、电脑等教学过程：一、导入（10分钟）1.引出课题：今天我们要进行平面镜成像实验，请问你们知道什么是平面镜吗？2.学生回答。
3.解答：平面镜是使用高度抛光的平面镜面制作的，它具有光滑的表面，能够将光线反射，使得我们能够看到物体的像。
二、实验操作（30分钟）1.实验前准备：将平面镜固定在光源的前方，调整光源的位置和亮度，确保光线能够正常射向平面镜。
2.实验步骤：a.将标尺固定在平面镜的前方，与平面镜垂直。
b.将白纸沿着标尺固定在平面镜的后方。
c.调整光源的位置，使得光线能够正常射向平面镜，并形成一束平行光。
d.学生用直尺把光线的入射方向和反射方向标出，然后用胶带固定上白纸上。
e.在白纸上标记出光线的入射点和反射点，并用直尺连接两点，得到入射光线和反射光线的法线。
f.记录各个点的坐标，并用直线连接入射光线和反射光线的入射点和反射点，得到入射光线和反射光线之间的夹角。
3.多次重复实验，尝试不同的入射角度和入射位置，并观察实验结果。
三、实验分析与总结（30分钟）1.学生观察和分析实验结果。
2.导师引导学生总结实验规律。
3.学生发言总结平面镜成像的规律及其公式。
四、概念讲解与展示（20分钟）1.导师通过投影仪展示平面镜成像的示意图和公式。
2.学生进行笔记，并和导师进行互动讨论。
人教版八年级物理上第四章《4.3平面镜成像》教学设计
4.知识讲解：结合实验结果，讲解平面镜成像的规律，如虚像、等大、垂直、对称等。
5.应用拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，如求成像物体与平面镜的距离、计算成像物体的大小等。
6.总结提升：引导学生从实验中总结平面镜成像的规律，培养学生的归纳总结能力。
7.作业布置：设计具有挑战性的作业，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
8.课堂反馈：关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的物理基础，掌握了光的基本性质和反射现象，但对于平面镜成像的深入理解尚需加强。学生在日常生活中虽常见平面镜，但对平面镜成像的原理和特点认识不足，往往停留在表面现象。此外，学生在小学阶段对几何知识有一定的积累，但将几何知识应用于物理问题的解决能力尚需培养。因此，在本章节教学中，应关注以下几个方面：
4.运用平面镜成像原理，解释为什么在舞蹈课上，舞蹈老师要让同学们面对镜子练习舞蹈动作。
5.探讨平面镜成像知识在科技、生活中的应用，并结合实例说明。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注意书写规范，保持卷面整洁。
2.实验报告要详细记录实验过程、结果和心得体会，要求字数不少于300字。
3.解题过程中，要注重逻辑性和条理性，表达清晰。
2.设计一个简单的平面镜成像实验，要求实验中能体现平面镜成像的虚像、等大、垂直、对称等特点。请将实验过程、结果和心得体会写成实验报告。
3.根据以下情境，计算成像物体与平面镜的距离：
情境一：小明在平面镜前2米处，他的像距离平面镜是多少？
情境二：小红在平面镜中看到自己的像，她的像与她本人的距离是4米，求小红与平面镜的距离。
《平面镜成像》参考教案
《平面镜成像》参考教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握平面镜成像的原理和特点。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对科学探究方法的掌握和运用。
二、教学内容：1. 平面镜成像的原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：平面镜成像的原理和特点。
2. 教学难点：平面镜成像的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究平面镜成像的原理和特点。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解平面镜成像的过程。
3. 运用案例分析法，探讨平面镜成像在生活中的应用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过一个简单的日常现象，如照镜子，引发学生对平面镜成像的思考。
2. 探究平面镜成像原理：引导学生进行小组讨论，分析平面镜成像的原理。
3. 实验演示：安排一个平面镜成像的实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 总结平面镜成像特点：根据实验结果，引导学生总结平面镜成像的特点。
5. 应用拓展：分析生活中平面镜成像的应用实例，如化妆镜、穿衣镜等。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调平面镜成像的原理和特点。
7. 布置作业：设计一些有关平面镜成像的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对平面镜成像原理的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、记录和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对平面镜成像特点和应用的掌握情况。
七、教学反思：1. 课堂表现：反思学生在课堂上的参与程度和思维活跃度。
2. 实验效果：评估实验教学对学生的启发和巩固作用。
3. 教学方法：思考如何改进教学方法，提高教学效果。
八、课后作业：1. 总结平面镜成像的原理和特点。
2. 举例说明生活中平面镜成像的应用。
3. 思考如何运用平面镜成像原理解决实际问题。
九、拓展阅读：1. 《光学基础知识》：了解光学的基本概念和原理。
2. 《生活中的物理学》：探讨物理学在日常生活中的应用。
平面镜成像(教案)
平面镜成像一、教学目标：1. 让学生了解并掌握平面镜成像的基本原理。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 提高学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：平面镜成像的原理及成像特点。
2. 教学难点：如何理解并解释平面镜成像的原理。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和分析问题。
2. 利用多媒体课件辅助教学，帮助学生形象地理解平面镜成像原理。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学准备：1. 平面镜、蜡烛、物体（如文具、书籍等）。
2. 实验桌、实验架。
3. 多媒体课件。
五、教学过程：1. 引入新课：利用多媒体课件展示一些与平面镜成像相关的图片，如穿衣镜、哈哈镜等，引导学生关注平面镜成像现象。
2. 讲解平面镜成像原理：讲解平面镜成像的基本原理，如光的反射、成像规律等。
3. 进行实验观察：安排学生分组进行实验，观察平面镜成像现象，记录实验结果。
4. 分析实验结果：引导学生根据实验结果分析平面镜成像的特点，如成像位置、成像大小等。
6. 应用拓展：出示一些与平面镜成像相关的实际问题，让学生运用所学的成像原理进行解决。
7. 课堂小结：8. 布置作业：设计一些有关平面镜成像的练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实验操作能力等方面，对学生的学习效果进行评价。
六、教学延伸：1. 利用平面镜成像原理，引导学生思考并探讨光的反射在其他生活中的应用，如眼镜、望远镜、显微镜等。
2. 引导学生进行课后研究，深入了解平面镜成像在光学领域中的应用和发展。
七、教学反思：1. 教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为后续教学做好准备。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
八、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、实验操作能力和课后拓展活动等方面，对学生的学习效果进行评价。
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凤台四中专业性有效教学设计方案
年级学科八年级物理课题 4.3 平面镜成像
时间2014.11 主讲教师李远朴
教学课时1课时课型常态课
教学目标目标：理解平面镜成像的特点，使学生初步了解凸面镜和凹面镜及其应用，培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。
重点：平面镜成像特点的探究过程，掌握科学探究过程及分析处理数据的能力。
难点：通过探究平面镜成像特点所选器材的作用，培养学生语言的组织与表达能力。
有效导入导入目标：创设物理情境，激发学生对探究平面镜成像特点的兴趣。
导入方式：情境式、设问式。
导入内容：教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础。
有效精讲精讲目标：通过对平面镜成像的特点的探究使学生掌握平面镜成像的特点和实质。
培养学生体科学探究的能力，提高学生的科学素养。
精讲方式：对话式、实验式、对比式。
精讲内容：
一、探究平面镜成像的特点
目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。
(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。
①像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。
②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。
③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。
④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来
①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来
说，它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了。
四、平面镜的应用
1.平面镜成像
2.改变光线的传播方向
(1)讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支
船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡.
(2)教师画一个潜望镜示意图，如图甲所示
如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜。
五、凸面镜和凹面镜
1.球面镜
反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜.
2.球面镜的分类
a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜.
b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜.
3.凹面镜的性质及作用
a.凹面镜的性质
b.凹面镜的应用
有
效
精
练
精练目标：通过对中考习题的分析，进一步加深对平面镜成像特点的理解与掌握。
精练方式：拓展式、现场情境式、比较式。
精练内容：
1.（2012黄石）一个半径为5m的圆形蓄水池装
满水，水面和地面相平，在池中心正上方离水面
3m高处吊着一盏灯，一个人站在岸边，他的眼
图甲潜望镜
图乙潜水艇上的潜望
镜
睛距地面的高度为1.8m，则他要看到灯在水中所成的像，人到岸边的距离不能超过（）
A.1m
B.2m
C.3m
D.4m
2.（2012南充）一个同学站在平面镜前1.5m处，则镜中的像与他相距（）
A.1.5m
B. 2.0m
C. 2.5m
D. 3.0m
3.（2012山西）小伟用如图甲所示器材“探究平面镜成像特点”，请你帮他完
成下列问题：
（1）选取两个完全相同的蜡烛是为了比较像与物的__________关系。
（2）当蜡烛B与蜡烛A的像完全重合进，移去蜡烛B，在原位置放一光屏，光屏上看不到蜡烛A的像，说明平面镜成的是___________像。
（3）经过三次实验后，在白纸上记录了像与物对应的位置，如图乙所示，则下一步应如何处理白纸上的信息，才能得出实验结
论。
4. （2012眉山）小成同学在做“探究平面镜成像特
点”的实验时，在竖立的玻璃板前5cm处放一支点燃
的蜡烛A，烛焰高8cm，小成发现在玻璃板的后面出
现蜡烛的像，他再取一段未点燃的同样的蜡烛B放在
像处，发现该蜡烛与蜡烛A的像完全重合；如图所示。
(1)B蜡烛的烛焰高_ cm；
(2)为了使像看起来更清晰，小成最好在的环境中进行（选
填“较亮”或“较暗”）；
(3)小成在B蜡烛的烛焰上放一根火柴，火柴 __（选填“可能”或
“不可能”）被点燃；
(4)小成以5cm/s的速度匀速将A蜡烛远离玻璃板2s时，B蜡烛应与A相距
____cm才可能与A的像完全重合。
有
效
小
结
和
作
小结：师生共同小结：
一、平面镜成像
1.特点
①像和物体的大小相等.
②像和物体到镜面的距离相等.
③像和物体的连线垂直于镜面.
2.原理
像是反射光线反向延长线的交点，是虚像.
二、平面镜的应用。