配电自动化专业竞赛式教学模式的探索与实现
电力系统自动化技术专业教学模式改革探析
2019年第35期（总第359期）教育界/ EDUCATION CIRCLE▲课程教学一、引言近年来，我国电力系统自动化工程及技术发展迅猛，成为社会各界高度关注的新兴专业。
现阶段，我国高校毕业生普遍缺乏专业实操能力，如何使学生将理论与实践相结合，最大限度发挥出专业技能，成为加强该专业学科建设以及提高人才培养质量的关键所在。
从当前的专业教学形势来看，在电力系统自动化专业的教学过程中，教师重理论轻实践，尤其在工程设计课程中，部分教师所设计的专业题目同质单一，且多年不变，导致学生缺乏创新意识，只会纸上谈兵，难以获取真正有用的知识。
同时，该专业是我国的新兴专业之一，发展起步较晚，师资力量较为薄弱，教师对于学生的引导工作存在不足。
此外，部分院校由于自身能力和资源有限，不能为学生提供高质量的实习单位，导致学生无法将课堂所学知识投入到实际操作中，影响了学生实操技能的提升。
因此，为适应未来发展的需要，全国各大综合类高等院校或专科院校均在校内积极开展该专业的学科建设工作，力图促进该专业的教学改革，创新教学模式，以树立更加符合未来社会发展需要的教学理念，以保证专业质量水平为核心，夯实学生理论基础，强化实际操作技能，培养出具有专业特色的实用性人才。
二、影响电力系统自动化技术专业教学的因素（一）教学理念思路决定出路，学校的教学理念同样如此。
当前该专业在各大高校中还正处于萌芽阶段，学科建设目标不够明确，导致教学指导理念模糊不清，或仍停留于传统教学理念的怪圈之中，难以找到突破口，亟待树立正确的专业质量观、人才培养观、社会效益观。
（二）办学条件该专业是我国的新兴专业之一，办学条件难以与传统强势专业相比较，缺乏具有扎实理论基础和专业技能的任课教师，缺少专业的教学实验室和完备的实验器材，以及高质量的一线企业或单位所提供的技术和资金支持，导致学生专业理论不牢固，实际操作水平不高，阻碍了学校及学生未来的发展。
（三）办学定位定位决定高度。
电气自动化专业中等职业学校初级阶段的教学方法优化
电气自动化专业中等职业学校初级阶段的教学方法优化教育是社会发展的关键，而教学方法的优化对于培养学生的综合能力和创新思维至关重要。
针对电气自动化专业中等职业学校初级阶段的教学，本文将探讨一些优化的方法和建议，以提高教学效果和学生综合素质。
1. 引入项目式学习电气自动化专业注重实践操作能力的培养，项目式学习是一种非常有效的教学方法。
教师可以为学生提供一些真实且有挑战性的项目，鼓励学生在实践中运用所学的理论知识解决问题。
这种教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还能增强学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 制定个性化学习计划每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此，个性化学习计划能够更好地满足学生的需求。
教师可以通过了解学生的学习能力和兴趣，为每个学生制定相应的学习计划，包括适当的学习内容和学习方法。
这样能够使学生更加主动地参与学习，提高学习效果。
3. 倡导合作学习合作学习是培养学生团队协作能力和沟通能力的有效途径。
在电气自动化专业的初级阶段，教师可以组织学生进行小组活动，让他们共同解决问题和完成任务。
通过合作学习，学生不仅可以互相学习，还能培养团队合作精神，这对于日后的工作和实践非常重要。
4. 引入多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学成为一种常见的教学手段。
对于电气自动化专业的学习，多媒体教学可以帮助学生更直观地理解复杂的概念和原理。
教师可以使用图表、实验视频等多媒体资源，以及电子教材等来辅助教学，提高学生的学习效果。
5. 发挥实验室的作用电气自动化专业的教学需要大量的实践操作，因此充分发挥实验室的作用非常重要。
学校应该配备完善的实验设备，提供良好的实验环境，鼓励学生在实验室中进行实践操作。
同时，教师可以利用实验室教学的机会，进行示范和指导，帮助学生更好地掌握实践技能。
6. 引入行业实习为了更好地培养学生的就业能力，电气自动化专业的学校可以与相关行业合作，引入行业实习。
通过实习，学生能够了解行业的最新发展动态，掌握实际应用技能，提高就业竞争力。
高职电气自动化技术专业实践教学的探索与实践
实 验要求 的前 提下 ， 整个实 验 、 把 培训 内容 以及 培训方法 进行对 比和研 究 ， 中选 择 比较合 理 的实 验 。开 始要制定 教学计 从 划 ，实践教学 的时 问可 以在整个教学 实践的 ５ ％以上 。对于 时间安排 ， 以把第 五学 期的毕业设计与专业综合 技能训练有 ， ０ 可 机结合 起来 ， 等到第六个学期 的时候 ， 学习安排毕业实 习 ， 其主要 为实践教学 ， 使得实践教学 的时间很充裕 ， 给学生提供 了很 好 的能力训练 的机会 。但 是 ， 学习要认识 到一个 问题 ， 就是学生就业 的 岗位 各不相 同 ， 以 ， 习可 以根据专业 的特点选择 所 学 学 校的优 秀教 师资源 ， 进行针 对性 的实 训项 目。学生把实训课 程与职业 技能鉴定 相对应 ， 把实践 的内容进行科 学合理 的设 置， 保证 面 、 、 的连续性 。学院还要注重对技 能的扩展环节 ， 点 线 打破传统 的实践教学 的模式 。选择实验项 目内容时 ， 当减 适 少 验证 性实验 ， 增加具有综 合性和开放性实验 ， 因为这类实验可 以提高学生 创新 能力和独立 思考问题 的能力 。
第 ｌ卷 ８
第２ 期
高职 电气 自动化技术专业实践 教学的探索与实践
刘 荣 富
（ 安 职 业技 术 学 院 ， 徽 六 安 六 安 ２７ ５ ） ３ １ ８
（ 摘
要］ 面分析 了高职院校 实践教 学 中存在的一 些不足 ， 全 为确保 实践教学科 学稳 定的实施 ， 充分发挥 高职教
空中课堂，为爱起航，坚守初心，智慧绽放——自动化电控系统设计课程智慧教学的探索与实践
一、课程教育的现状自动化电控系统设计是自动化专业核心课程，周课时是4节，总课时为80节，旨在通过该课程的学习让学生运用电控系统设计知识，借助SOLIDWORKS、ELECTRICAL软件进行电气设计和电气柜2D/3D布局。
该课程是理论与实践相结合，侧重于学生实操能力的培养。
将网课引进自动化电控系统设计教学中，学生学习以及教师讲课均不会受到时空的限制，通过跨越时空的课堂教学与信息技术的深度融合，一方面可便于学生学习；另一方面也会有效提升教学质量，真正实现混合式教学。
二、结合网络平台优势，助力空中课堂在“互联网+教育”时代背景下，衍生了很多网络教学平台，如有“超星学习通”“蓝墨云班课”“腾讯课堂”“雨课堂”等，学生可以在电脑端、手机端在线观课或回放旧课。
教学平台众多，各有优势，如“蓝墨云班课”能实现学习资源共享，能发送语音、图片、视频等，能开展各种教学活动，教师可以点评学生并能在后台监控学生学习情况，只要教师花点心思就能搭建师生交互的平台，建设好学习的园地。
如“腾讯课堂”主要用于直播教学，教师能与学生实时连线对话，可以根据学生实时反馈的学习情况，及时调整教学。
网络平台各有特点，各有所长，灵活运用，有助于更好地开展空中课堂。
三、线上线下混合式教学的实施过程（一）创设教学情境，思政教育融网课，引导学生渐入佳境自动化电控系统设计是实操性较强的课程，如何在空中课堂传授操作技能，是网络教学面临的大难题。
多与企业沟通，设计教学任务，把企业生产实践的知识融合在教学之中，学生感受到学以致用，增添网络学习的兴趣和热情。
在实际教学中，教师应注重教学情境的创设，为学生布置相应的设计任务，例如，在课堂中创设“生产线皮带输送机布线”任务，让学生明白生产线皮带输送机对产品生产的重要性，将生产线皮带输送机应用到产品生产中，会大大提升产品生产效率，对企业经济效益意义重大，进而推动我国经济实力的提升，通过这样的情境，让学生具有使命感和责任感，完成任务的喜悦，让学生增强对自己的认同感和成就感。
电工电子课程自主学习系统教学模式的研究与实践
电工电子课程自主学习系统教学模式的研究与实践
近年来，电工电子技术在各个领域得到了广泛应用和发展，因此对电工电子课程的学
习需求也越来越高。
传统的教学模式往往采用教师授课和学生听讲的方式，学生的学习效
果和兴趣都不够理想。
为了提高电工电子课程学习的效果，采用自主学习系统教学模式成
为了一种新的趋势。
自主学习系统教学模式是指通过一种系统性的学习方式，让学生在教师的指导下自主
学习，通过自主学习设备进行实际操作和实践，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
这
种教学模式的核心是激发学生的学习主动性和积极性，让学生在自主学习的过程中，不断
探索和发现新知识，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
为了实施自主学习系统教学模式，我们首先需要建立一套系统完善的教学设施和设备，包括实验室、实习场地、实验工具和教材等。
这些设施和设备应当齐全并且具备一定的实
践性和灵活性，能够满足学生的实际操作和实践需求。
教师需要进行相应的培训，提高自
己的教学水平和教学理念，适应自主学习系统教学模式的要求。
教师需要具备丰富的实践
经验和实际操作能力，能够在学生自主学习的过程中进行指导和辅助。
学生需要主动参与
自主学习，积极探索和实践，培养自己的实践能力和解决问题的能力。
高职电气自动化专业教学中融入职业技能竞赛的研究
调查思考高职电气自动化专业教学中融入职业技能竞赛的研究石有计(铁岭师范高等专科学校，辽宁铁岭112000)摘要:主要通过对高职电气自动化专业的建设问题进行了分析，提出了高职电气自动化专业与技能竞赛教育融合的决策,以期提高高职教学的水平。
关键词:高职;电气自动化;职业技能竞赛目前，由于人才的需求，我国各大校院技能大赛活动越来越多,这种公正公平的技能选拔,为国家、企业和校院培养更多的实用性人才。
竞赛的目的彰显了教育发展的成就,促使教育机构与企业结合，对人才的培养提供了良好的平台,加快我国教育实现高端化、技术化、特色化的发展,为我国职业学校教育做出榜样，起到引领推动的作用。
1高职电气自动化专业的建设问题(1)职业学校的知识教育方式不够全面、实际动手能力不足。
由于职业学校中的电气自动化技术专业具有较强的实际操作能力，目前学习的教育专业基本上是项目式教学模式，根据教学质量的要求采用项目式教学模式是目前职业学校授课的主要方式之一，但这种方式的要求特别高,对于在职业学校内实行全面、高效、统一的教育模式，目前的职业学校还不能做到,需待一步改善。
(2)对学生的实践环境进一步的完善。
由于实训室的教毂施设备不够牡，现有的设备功能性单一，无法进行高效的教学,另外加上有限的实训室场地，所以导致学校在进行知识教育讲授和实际操作训练时受到限制和阻碍叭(3)企业发展的同时需要培养出具有创新意识的人才。
而作为电气自动化专业的领导者需要与员工共同学习成长,通过学习调查优秀企业的人才培养方案，结合自身的原因对人才培养方案进行修正,目前根据技术的发展，在技术行业和专业化培训方面,应不断地修正,而企业在对人才培养上尚没有新型的培养方案，由于企业的管理疏忽在具体职业岗位和工种分配做得不够明确，因此企业在发展的还要加强对人才技术的培养⑵。
(4)对于职业学校的课程授教需要进一步的完善。
电气自动化专业艇实践性比较强，需要通过实践的方式培养高效率的企业人才。
竞赛式教学方法在电气类课程教学中的应用研究
的学习积极性得到提 高， 自 学能力得到锻 炼， 合 作和创造精神得到培养， 就 业竞争力得到提 高； 同时， 可以 使教 师摈 弃陈旧教学模式 ， 完
善 知识体 系， 提 高教学水平； 另外， 改善了 课 程体系， 使教学与时代的需求更合拍。 关键词： 竞赛式教学法； 电气； 教 学质量 作者简介： 杭 阿芳 （ １ ９ ８ ０ － ） ， 女， 江苏南京人 ， 金 陵科技学院机电工程学院， 讲 师； 刘旭明 （ １ ９ ７ ５ － ） ， 男， 江苏宿迁人 ， 金陵科技学院
查，以了解 竞Βιβλιοθήκη 式教学 的效 果 。表 １ 是 学生 对竞 赛式 教学 的评
竞 赛为本 学院举 办的校 内竞赛 。 每年 举办一届 ， 一般情 况 下安排在每年 的上半年度 。
２ ． 参 赛对 象和 分 组 方 法
价， 表２ 是教师对竞赛式教学的评价。
表 １学生对竞赛式教 学的评价
针对 的对象是 电气专业 的大二全体 学生 。 竞赛 以小组为单 位， 每组３ — ４ 人， 可自由 组 队， 每组选一名组长 。
以技能竞赛为导向的高职电气自动化技术专业实践教学研究
该课程体 系具有两个特色。 一是课程
体 系按照先学基 础 、 再学技 能 、 最后综 合
应用 ， 充 分 遵 循 由易 到 难 、 由浅 人 深 、 由 简
教” 的设计又有 “ 学” 的设计 ， 既有 自主学 在当前大力发展职业教育的新形势 “ 的关注度逐年提高和攀升， 这更加促使职 主体作用 和教师 的主导作用。实践证 明 ， 以技能竞赛 为导 向的实践教学 可以大大
专业应用级实践课程 。 主要包括维修
电工技能实训 、 自动线安装与调试实训 、
与实际的教学活动 ， 并获得良好的效犀
实用 为主 ， 以学 生发展 为主 ， 改 变知识 的
强调形成 积极 、 主动 的学 习态 因此构建电 气自 动化技术专业新的实践 单向传播 ，
电子产品设计 与开发实训等课程 。
近年来 ， 我院非常重视学生 的职 业技 能竞赛 ， 自２ ０ ０ ９年 以来在 自治 区级以上
计竞赛等项 目来开展研究 。 这些竞赛项 目
涵盖机械 、 电子 、 电气 、 气动、 传 感器 、 Ｐ Ｌ Ｃ 编程应用 、 单片机编程应用 、 触摸屏组态 、
各类职业 技能竞赛 中取得 良好成绩 。 与此
专业的核心技术。 这些技 术的掌握和应用
学， 任务驱动 太大提高学生的主动实践
熊力棚综合运用能力。
三、 实验教学改革与创新
以实验课 程体 系和教 学方 法 的改 革
为切入点 ， 构筑先进 的融理论教学 与实践
对本专业学生的专业知识 、职业素养 、 岗
位能力 、综合 素质 的培养具有重要作 用。
别对电气 自 动化技术专业的雾践课程体
系、 实验教 学、 实践 平 台和 毕业设计 等环
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
引言
_ 前 ，我 _处 宁 配 电 自 动 化 技 术 處 用 提 升 阶 段 i 人才的需求
企 业 大 学 面 向 企 业 的 新 入 职 员 工 及 霍 职 职 工 ，培 参 在 工 是 渐 增 的 ，各 个 高 校 的 专 乘 设 翼 爾 培 调 整 尚 未 跟 上 i 二
科 、硕 士 、博士=v经 过 大 攀 阶 段 的 学 习 髮 辑 思 纖 翁 麽 发 这 ，独
业 _与 配 电 自 动 化 专 业 岗 儀 婦 求 的 矛 盾 。
立 性 、自生性、自狺心■等趋向成熟。- ■般的教学方法注重由教
1. 学生在教_师.主导型实验中的作用与工.程实际_的差异
师直接齒:制的知识传逮，枢 难 全 面 激 发 不 同 层 次 的 學 生 =达到
术 措 施 一 般 由 教 师 完 成 ,学 生 只 是 按 照 教 师 编 制 的 《谫目:指辱 不 如 调 整 敎 学 家 方 在 整 个 体 系 中 的 比 麓 ^條 :由 儒 单 的 鲁
书I 完 成 规 定 动 作 ，难 以 模 拟 工 释 实 际 中 个 体 操 作 与 某 公 苛 的 授 、灌 输 _识 ,转 变 为 教 师 从 =工 義 中 提 取 项 g 引 领 学 隹 通 过
:融合
第 三 ，专业及爵位财棄垂 振 作 的 严 格 要 求 b 配 网自动化
配 电 , 动 化 技 _ _ 气 、通 信 V授 制 等 多 种 现 代 技 术 __■* 擊 _■ 隹 的 理 谁 与 技 能 要 求 越 乘 越 氣 不 再 舄 限 于 儀 真 采 鐵
机 绪 番 t 传 统 的 季 科 理 论 及 实 验 ，如 t o 及 电 子 技 术 、继 电 保 与 传 输 通 道 的 运 謙 ，而 簾 要 求 一 、二 次 系 统 座 偉 息 通 猶 系 统
科 高 等 教 育 大 多 采 用 传 统 的 敎 学 模 式 ,侧 童 于 知 识 的 系 统 性 系 统 ，难以培养对应职业（岗位) 的关键能力。
传 播 塑 造 ，对技术鹑:者技能限于实验验证，. 养 的 人 才 难 以 跟
三 、竞赛 式 教 学 模 式
上 技 术 象 據 的 歩 像 ，与相关行业的实:际需求相脱节:。 因 此 ，迫
_金 业 大 学 探 索 实 施 竞 赛 式 教 学 模 式 :免 餐 :是 身 f .以T
切需要进行教育教学改苹^企业大学作为离等教.育与特定的
證素's.
行 业 专 业 的 桥 粱 其 功 篚 ;I；— • 是 研 究 实 现 有 效 場 雜 行 业 和
篥 一 ，学 生 学 廳 次 的 事 蕾 :g 规 资 膂 通 育 秩 ，参加配
于 学 _ 电 气 、机 械 、通 樟 、控 制 一 体 傷 整 体 概 念 的 形 威 ，难以载: 等 功 能 铕 合 ，实 施 分 析 、判 断 、排 查 、决 策 等 综 合 处 理 。 另-
经过：调 研 发 现 ,务 个 蓐 校 强 电 、弱 电 实 验 分 离 ;,以 及 自 动 最佳的感受状态。
f t 制 与 电 W网 架 分 离 ，鲜 者 紧 踉 K：栽 实 标 的 ® 电 自 动 化 系 统
第 二 ，学生专业能力的互补性a 学 生 的 专 业 分 布 广 泛 ，各
投入运脊:。赛 各 个 实 践 辑 学 癖 动 中 ，保 证 安 查 的 组 织 撙 施 、技 有所长。与其花费大量的课时，对各个专业的学生进行补课,
安 全 、技 术 、管 理 、系 统 、质 舊 、效 益 的 高 度 关 联 ，削 弱 了 实 战 讨 论 、质 疑 、互助、实 验 、竞 赛 共 同 提 高 ，摒 弃 依 赖 心 理 ，增强探
价 值 。.
索欲望。该方式能调动教学气:氛，使 学 生 具 有 个 性 特 点 的 才
2.
学生分离的学科知识.与配电_自 动 化 系 统 知 识 体 系 难 以智•到讀大限度的发挥,在研究性教学模式趣姉:上迸行拓展。
对虛特有岗位急需•人才的教学模式。
A 自动化食业学习的学生，廉自电力系统及惠:自动化、靜 _ 机
二 、高校有关专业实践教学模式现状分析
拢 术 、物 联 网 技 术 、通 信 技 术 等 专 业 ，学 历 层 次 贯 穿 专 科 、本
通 过 考 试 奪 调 查 麵 卷 等 方 式 f笔 者 綜 合 分 析 校 专
山 东 泰 安 271〇〇〇; 3 . 国 网 新 源 控 股 有 限 公 司 ， 山 东 泰 安 2 7 1000)
摘 要 ：本文针对供电企业对配电自动化专业人才的需求，提出了.在企业大学开展创_新牲竞赛.式教学糢式的必 要染.。 实践证明，该壤式的应用效果明显，能有放激東学生孛习的主动性，培 养 釗 新 精 神 和 知 识 迁 移 能 力 ，提高工 裎实践能力，保证专业培.养S 标 的实现，提高实验.教学貭量和效率
2017年第9 期 总 第 4 6 6 期______________________________________________________________________________自然科学
配电自动化专业竞赛式教学模式的探索与实现
高洪雨1 赵衍恒1 宋卫平2 高天成3
(1.国 网 技 术 学 皖 ， 山 东 济 南 250002; 2 . 国 网 山 东 省 电 力 公 司 泰 安 供 电 公 司 ，
r 、通 信 原 蓮 与 系 爾 、物 联 网 我 术 .、n 制 系 统 等 ，大 多 都 厨 限 y
的综含擊维:9 学 生 既 婆 熟 练 运 用 测 试 仪 器 及 分 析 软 件 监 测
相 对 独 倉 的 學 料 体 系 内 ，难 以 体 现 与 撤 电 急 动 化 齒 关 联 ,不 利 通 道 系 统 ，还據擅长将电力系统事敌分析与健: & 、遥 测 、遽蠢
糧 一 线 从 義 | 产 、翁 营 、織 售 等 专 通 管 理 人 才 ，包 括 技 能 型 、技 是“教学做一体化”教 学 模 式 广 泛 推 广 ，孥 生 学 习 的 主 动 性 得
术靈:、智 能 型 及 氣 合 型 专 业 技 术 技 能 人 才 。多年:事，_我国'的工 到 调 动 ，训练黎果麗••觀晕臀遍缺患配电自:动化综合训霉