小学语文一年级上册S版2001课标版第三单元优秀教学设计
统编版一年级语文上册第三单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第三单元全部教案（定稿）1. 教学目标•能够认识生字词，理解课文内容。
•能够熟练朗读课文，并能按照要求吟诵诗歌。
•能够运用所学知识，正确使用标点符号。
•能够听懂老师的指示，积极参与课堂活动。
2. 教学准备•课文教材《小白兔和小灰兔》•多媒体投影仪•黑板、彩色粉笔•学生课堂练习册•学生课外阅读书籍3. 教学内容3.1 课文学习•第一课时：复习上节课内容，讲解生词，练习朗读。
•第二课时：分段理解课文，找出关键信息，进行小组讨论。
•第三课时：引导学生细读课文，体会文中情感，朗诵诗歌。
•第四课时：分角色朗读课文，设置情境模拟对话，加深理解。
3.2 语言点讲解•介绍标点符号的基本用法和注意事项。
•解释课文中出现的生字词，拓展学生词汇量。
•引导学生用正确的语言表达思想和情感。
3.3 课外拓展•带领学生朗读其他相关内容的诗歌或故事。
•布置相关阅读任务，拓展学生的阅读广度和深度。
4. 教学步骤4.1 第一课时1.复习上节课内容，检查作业。
2.引导学生在课文中找出生词，讲解生词的意义。
3.教师朗读课文示范，学生跟读。
4.学生分组练习朗读，纠正发音、语调错误。
4.2 第二课时1.学生独立阅读课文，找出重点信息。
2.小组讨论，条理清楚地表达课文内容。
3.整合各组观点，带领学生理解课文整体内容。
4.3 第三课时1.学生细读课文，体会情感变化和角色性格。
2.学习诗歌部分，教授吟诵技巧。
3.进行朗诵活动，展示学生吟诵成果。
4.4 第四课时1.分角色朗读课文，模拟对话情景。
2.设计情景对话题材，让学生自由表达。
3.总结课文，梳理课程内容，展示学习成果。
5. 课后作业1.完成课堂练习册相关习题。
2.背诵课文或诗歌。
3.阅读课外相关故事，并写下读后感。
6. 教学反思本单元教学中，学生积极参与课堂，表现出对课文内容的理解和热情。
在接下来的教学中，可以加强对语言点的巩固训练，提高学生的语文水平。
同时，结合学生的实际情况，灵活调整教学方案，更好地激发学生学习兴趣，促进他们语文素养的进一步提高。
小学语文S版一年级第三单元单元计划及教案
一年级语文单元教学设计第三单元教材分析：本单元是由5篇课文和“语文百花园三”组成。
在这5篇课文中，《阳台上的小鸟》写的是“我”看见小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事；《大熊猫》一文向我们接受了大熊猫可爱的外形特征和有趣的生活习性;《演一棵大树》写的是在表演“小红帽”时，阿海扮演的虽然只是作为布景的大树，但却演得非常认真，受到大家的赞扬；《寄给青蛙的信》向我们讲述了小鸭子为了让好朋友不伤心难过，得到快乐，给自己的好朋友青蛙写信的事；《谁住顶楼》写的是新楼房盖好后，大家都一心想把方便让给别人，争着住顶楼的事。
这些课文告诉我们，多给予别人一些关心与爱，世界会变得更美好，自己也会感到更快乐。
教学目标：1.会认本单元69个生字，生写40个字。
2. 能够正确流利地朗读课文，分角色朗读。
3.图文结合，以读为主，读中感悟。
4.感受人间真情的美好。
教学重点:1.识字写字。
2.正确流利的朗读课文。
教学策略：1.引导学生走进小动物的世界。
2.把读文和写字结合起来，重视学生自主识字方法的交流。
3.让学生充分读文，在读中体会课文内容。
4.指导书写时，让学生掌握正确的书写姿势和握笔方法，注意汉字笔顺和间架结构。
单元各课主要学习内容：1.《阳台上的小鸟》：会认15个生字，会写8个字，学习新部首“双耳”“女字旁”“走之儿”；正确流利地朗读课文；理解课文内容，体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
2.《大熊猫》：会认14个生字，会写8个字，学习新部首“言字旁、人字头”；正确流利地朗读课文；理解课文内容，通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，培养学生喜欢小动物的情感。
3.《演一棵大树》：会认13个生字，会写8个字，正确流利地朗读课文，懂得要正确的看待自己、发挥自己的特长，才能把事情办好的道理。
4.《寄给青蛙的信》：会认14个字，会写8个字，学习新部首“爪子头”，正确流利地朗读课文；理解课文内容，懂得好朋友之间要互相关心，多为别人带来快乐自己也快乐。
统编版 一年级语文上册第三单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第三单元教案（核心素养）一、教学目标1.能够熟练朗读课文，并理解其中的意思。
2.能够正确书写本单元所学生字的汉字和组词。
3.能够初步理解汉字的基本构造和笔顺规律。
4.能够通过朗读、讨论等多种方式，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点•课文的朗读和理解•生字、词语书写•汉字构造和笔顺规律的初步认识三、教学难点•汉字构造和笔顺规律的理解和掌握•课文意思的理解与表达四、教学准备•课本•粉笔、黑板•学生课前准备的习字本•汉字书写练习册•彩色笔、纸张五、教学过程第一课时1. 热身•让学生复习上节课所学生字，并进行书写练习。
2. 导入•展示新学字，并让学生一起朗读课文，尝试理解课文的内容。
3. 学习重点•讲解并示范新学字的书写和笔顺规律。
•学生跟读、认读生词。
第二课时1. 复习•让学生回顾上节课所学内容，进行生字、生词书写练习。
2. 学习重点•配合示范，让学生继续练习新学字的书写和认读。
•练习课文朗读，并进行小组讨论。
第三课时1. 复习•学生自主完成课文朗读和生字书写练习。
2. 学习重点•指导学生理解课文内容，展开对话互动。
•鼓励学生根据课文内容进行创作，提高表达能力。
六、课堂小结通过本单元的学习，学生应该能够熟练掌握本单元所学内容，提高语言表达能力，培养对语文学习的兴趣与自信心。
七、课后作业1.完成课后练习册的内容。
2.背诵并朗读本单元课文。
3.自主选取一些生字进行书写练习，并理解其构造和笔顺规律。
以上就是本文统编版一年级语文上册第三单元教案（核心素养）的详细教学安排，希望能够帮助老师们有条不紊地进行教学。
部编版小学语文一年级上册-第三单元 (新教学设计)
部编版小学语文一年级上册-第三单元教学目标通过学习第三单元，学生应该能够：1.听懂课文内容；2.能够朗读课文并理解其中的意思；3.了解“妈妈爱”、“爸爸爱”、“爷爷爱”、“奶奶爱”、“外公爱”、“外婆爱”的意思；4.能够感知家庭的温馨和爱。
教学重点1.听懂、理解课文内容；2.让学生理解“爱”的含义；3.教学生宣扬传递“爱”的意义；4.让学生学会朗读课文。
教学难点1.让学生理解“爱”的内涵特质；2.培养学生朗读的能力。
教学内容及方法教学内容1.诵读课文《妈妈爱我》、《爸爸爱我》、《爷爷爱我》、《奶奶爱我》、《外公爱我》、《外婆爱我》；2.引导学生谈论关于爱和家庭的话题；3.让学生绘制自己和家人幸福温馨的场景；4.制作一本小型的家庭爱的图书，记录下学生自己的亲人之间的爱和幸福故事。
教学方法1.以讲授为主，活动、合作互动为辅；2.运用多媒体和口头解释介绍课文，让学生听懂、理解、感受课文；3.通过提问、讨论、角色扮演等多种手段，让学生产生情感共鸣；4.导引学生制作小型家庭爱的图书，调动学生制作意愿。
教学过程课前准备1.教师准备课本、录音机等教学工具；2.教师将课文归纳整理，确定教学重点和难点；3.教师协助学生调查自己家庭中的爱的故事。
课堂教学导入在班级中播放一段回家场景的视频。
让学生感受家庭的温馨和爱，激发学生对家庭爱的思考。
学习课文1.播放录音，使学生能够了解课文的内容；2.教师介绍词语“爱”的含义及其内涵特质。
朗读课文1.教师和学生一起朗读课文；2.让学生分角色、分组、排练。
探究1.出示图片题材；2.学生根据图片，发表对于图片上题材或者字词的思考。
家庭爱的图书1.教师示范制作小型家庭爱的图书；2.学生整合各自的故事，创作短小、生动、美观的小型图书。
课堂小结教师总结学生自制图书的意义，强调爱是无价的财富。
课后作业1.回家和亲戚、父母等人创建联系，调查家庭中有趣、感人的爱的故事；2.在制作好的小型家庭爱的图书中补充内容或改正。
部编版小学语文一年级-上册-第三单元 an en in un ün(教案 )
部编版小学语文一年级上册-第三单元an en in un ün（教案）一、教学目标1.能够正确使用“an, en, in, un, ün”这五个音节，读准十个字的音。
2.能够理解十个字的含义，并能初步运用十个字，复述字词意思。
3.能够在初步听写游戏和模仿读中，提高对十个字的记忆和辨音能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确辨认五个音节“an, en, in, un, ün”，掌握十个字的发音，并初步运用十个字；2.难点：从短句中理解字词的含义，巩固对十个字的记忆辨音能力。
三、教学内容1.教师引入：播放小视频，示范音节“an, en, in, un, ün”，让学生初步了解五个音节；2.教学活动一：学生听读及模仿，通过绘本、图片等多样化的教学形式，让学生学习十个字及其含义，并初步运用这些字；3.教学活动二：游戏：“找同类”，从课本句子中找出含有五个音节“an, en, in, un, ün” 的字词，以分组比赛的形式进行，增强学生的记忆能力；4.教学活动三：初步听写，把十个字随机排列成两种顺序，让学生听老师念出字的顺序，然后在空格处填上相应字，以便巩固学生的辨音能力。
四、教学步骤1.教师引入：通过播放小视频，让学生初步了解音节“an, en, in, un,ün”，了解发音方法及其含义。
2.教师示范：在黑板或白板上，通过音标教学法表达“an, en, in, un, ün” 音节，并用汉字表示出音素。
3.教学活动一：绘本阅读和图片讲解，教师和学生一起读和模仿例句，并介绍句子中所含的生词，通过练习巩固学生的理解和记忆；4.教学活动二：“找同类”游戏，先给学生讲解游戏规则，然后让学生从课本中找出含有五个音节的词汇，并进行相应分组，加快学生对其中字词的记忆。
5.教学活动三：初步听写，通过把十个字随机排列成两种顺序，让学生听老师念出字的顺序，然后在空格处填上相应字，以巩固学生的辨音能力。
一年级上册第三单元教学设计
一年级上册第三单元教学设计一、单元主题与学情分析。
1. 单元主题。
本单元围绕“家庭与生活”展开，包含了一些与家庭人物、家庭生活场景相关的内容，像认识家人、家庭用品等，让刚入学不久的小朋友们从熟悉的家庭环境过渡到学校学习，感受到知识与生活的紧密联系。
2. 学情分析。
一年级的小朋友们刚踏入小学，对周围的一切都充满好奇。
他们在家庭环境中已经有了一定的认知基础，比如能叫出家人的称呼，但对于一些家庭用品的汉字可能还比较陌生。
这个阶段的孩子好动、注意力集中时间较短，所以教学设计要有趣、生动，充满吸引力。
二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够认识本单元的生字，如“爸”“妈”“爷”“奶”等家庭人物称呼的汉字，还有像“桌”“椅”“床”等家庭用品的汉字，并且能正确书写。
学会用简单的句式表达家庭关系，例如“爸爸是爷爷的儿子”。
2. 过程与方法目标。
通过图片、儿歌、游戏等多种方式，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。
在小组活动中，培养学生的合作交流能力，让他们学会分享自己的家庭故事。
3. 情感态度与价值观目标。
感受家庭的温暖，激发学生对家人的热爱之情。
培养学生良好的家庭生活习惯，如整理自己的小书桌等。
三、教学重难点。
1. 教学重点。
掌握本单元的重点生字词，能够准确认读和书写。
理解家庭关系，能用简单的语言描述。
2. 教学难点。
对于一些字形相近的生字，如“爸”和“爷”，学生能够准确区分并书写。
引导学生有条理地讲述家庭故事，提高口语表达能力。
四、教学方法。
1. 直观教学法。
利用图片、实物等直观教具，让学生直观地认识家庭人物和家庭用品，帮助他们更好地理解和记忆生字。
2. 游戏教学法。
设计各种有趣的游戏，如猜字游戏、家庭角色扮演游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 小组合作教学法。
组织学生进行小组活动，让他们在合作中互相学习、互相帮助，共同完成学习任务。
五、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师走进教室，神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级温暖又有趣的地方，这个地方呀，有最爱你们的人，还有好多熟悉的东西呢。
一年级语文上册教学设计(第三单元)
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼
→选一个音节扩词说句子训练。
x xiao
（六）书写练习。
⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
（四）教学复韵母üe与整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
八、教学过程
修改意见
第一课时
课时目标：
1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程：；
（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
（五）音节练习。
⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？
部编版一年级语文上册第三单元优秀教案(含教学反思)
第三单元教案ɑi ei ui教学目标：1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2.学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节“pái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4.会认“妹、奶、白、皮”4个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.会读儿歌《小白兔》，培养学生保护动物的意识。
6.激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点:学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学难点:ai ei ui的发音及其四声，声母与复韵母的拼读是本课的重点，也是本课的难点。
教具准备：拼音识字卡片课件课时安排：三课时第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母ai。
(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……(2)教学ai的发音，认清字形。
①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。
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自由说话练习。
学生领读，观察，汇报，描写。
先观察，再练写，展示，评价。
集体探讨，解决。
口头填空，读一读。
读，说一说。
交流描写荷花的古Байду номын сангаас。
认真观察是写好字的关键。因此，每一次写字的指导，都要引导学生认真观察字的结构，在田字格中的占格及老师书写的笔顺。
课上练习，巩固学生对生字和课文的掌握情况。
按要求进行游戏。
自由读生字并组词或造句。
自愿当小老师教读词语。
男女生对读，
全班齐读。
指名读课文，回答。
听清老师提的要求。
练读。
小组分句汇报读，其他学生评价，纠正。
凭借学生的能力进行自主识字，自主学习采用自读。同桌之间互读互听，利用儿童喜欢挑剔和好表现的特点，鼓励学生积极发现他人在自主学习中的错误并及时充当“小老师”正确地读一读，提高自主识字效率。
1．出示教材江南水乡的插图，今天我们就来学习一首描写江南水乡人们采莲的情景的诗歌。
2．大屏幕出示自学问题：
（1）借助汉语拼音把课文读几遍，做到读正确，读通顺，特别要读准生字的音。画出本课生字。
（2）数一数课文共有几行，是由几句话组成的。
主动背诵。
读自学问题。
自由练习朗读课文，圈画生字，多读几遍，想办法认会。
教学策略
1．认真钻研教材，上课前就应该做到教材体系熟悉，教学重点难点明确。
2．把读文和识字结合起来。从学生现有的认知水平出发，有针对性地进行指导，提高识字效率。重视学生自主识字方法的交流。
3．语文教学语言要具有启发性，循循善诱。教学语言的启发性就是在教学时“用语言把人们的心灵点亮”。
4．指导写字时，一要强调写字的正确姿势，二要强调字的笔顺。
第三单元教学计划
教材分析
本单元是由四篇课文和“语文百花园三”组成。四篇课文里，《江南》写的是江南水乡人们采莲的情景；《小小的船》描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空夜色；《风》描写的是风来时人们能够听到、看到的一些景象；《树叶》是一首童话诗，写大家都喜欢树叶，树叶很高兴。这些课文将带领学生走进奇妙的大自然，领略大自然的美丽。“语文百花园三”，安排了汉语拼音、字词句练习、读背训练和语文实践活动等，目的是巩固识字，丰富词汇，积累语言和提高动手、动口的实践能力.
教学目标
1.会认本单元35个生字，会写17个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
3.引导学生运用汉字的构字规律自主探究，合作识字。
4.激发学生认真读这些有趣的课文，走进大自然，领略大自然的美丽。
5.培养学生良好的预习习惯和认真书写的习惯。
教学重
点难点
1．识字写字。
2．正确流利地朗读课文。
教学难点
理解诗句的意思，培养学生热爱大自然的情感。
核心问题
鱼儿在荷叶间是怎样做游戏的？
教学方法
讲授法、自主探究法。
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
3ˊ
2．初读课文，了解课文内容。
（1）课文共有几行，是由几句话组成的？
（2）通过初读，说说你读懂了什么？
1．指导学生把课文读正确流利。
（1）教师提出朗读要求：把字音读准，不丢字，不加字，注意标点符号。
（2）谁有读不好的地方提出来，教师范读指导。
（3）请同学们分句朗读课文，哪个小组愿意汇报“？
学生自学
小组长组织汇报读生字及识字的方法。（用不同的形式读生字）
（3）学生观察田字格中的字，仿写。
（大屏幕展示学生的练习）
同学们对于本节课所学的内容还有问题吗，提出来，大家共同解决。
1．口头填空。
鱼（）莲叶间：
鱼（）莲叶（），
鱼（）莲叶（），
鱼（）莲叶（），
鱼（）莲叶（）。
2．开火车领读读生字，说说自己是怎样记住本课生字的。
让学生独自或在别人的帮助下，另选一首描写荷花的古诗，试着读一读，在班上交流。
5．在初读时，给学生充足时间把课文读通顺。
课时分配
5．江南2课时
6．小小的船2课时
7．风2课时
8．树叶2课时
语文百花园三2课时
共计：10课时
课题
5、江南
课型
新授课
课时
第一课时
主备
教师
负责
领导
教学
目标
知识与技能：认识“江、南、可、采、田、间、东、北”8个生字。会写“田、东、西、北、鱼”5个字。学习新笔画“竖弯钩”“竖弯”；正确流利地朗读课文；初步感知课文内容。
引导学生说说自己怎样记住这些生字的。
（2）游戏巩固生字。
“给生字宝宝找朋友”（生字和相应的拼音连线）“摘苹果”（把生字读对了，就可以摘下苹果。）
（3）读生字并组词，选择自己喜欢的词语说一句话。
（4）投影出示本课带生字的词语。
小老师领读。
学生对读、轮读、齐读。
重点识记：“江南、采莲、东西、南北”等词语。
拓展
反思
2ˊ
基础训练
5ˊ
延展
提升
3ˊ
2．理解课文中难理解的词语。
（1）鼓励学生大胆提出自己不理解的词语。引导学生用自己的方式理解。
（2）你能选择刚刚你理解的新词说一句话吗？
3．指导书写生字，投影出示本课生字。
（1）观察田字格里的生字，把结构相同的归位一类。
（2）重点指导书写“北、鱼”两个字。“北“的最后一笔是“竖弯钩”，“鱼”是上下结构，最后一横要写长。
板
书
设
计
5、江南
田东西北鱼
反
思
升
华
课题
5．江南
课型
新授课
课时
第二课时
主备
教师
负责
领导
教学
目标
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
过程与方法：通过朗读，理解诗句的意思，感悟江南水乡的美景。
情感态度与价值观：体会江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点
通过朗读，感悟江南水乡的美景。
复习旧知，为新知的学习奠定基础。
自主
探究
5ˊ
交流
完善
10ˊ
点播
深入
10ˊ
组织学生按照自学问题自学，巡视检查、指导、点播。
（关注学生是否边读边画，是否有困难等）
1．下面，我们一起来交流识字的情况。（投影演示“江、南、可”等字。）
（1）小组汇报读生字，交流识字方法。
如：可利用熟字加上或换一部分的方法，识记生字。如：沙——江，日——田，门——间。
过程与方法：指导学生学会识字的方法，借助拼音识字。
情感态度与价值观：初步感受江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点
指导学生识字、写字和朗读课文。
教学难点
正确、流利地朗读课文。
核心问题
识字和朗读课文。
教学方法
讲授法、自主探究法。
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
3ˊ
问题
出示
2ˊ
小朋友，你们喜欢学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首描写小村庄的古诗。哪个小朋友愿意给大家背诵一下呢？