专题探究一:中国传统文化
幼儿园园本课程探究:传统文化诗词朗诵

幼儿园园本课程探究:传统文化诗词朗诵1. 介绍幼儿园园本课程是指按照国家和地方有关规定,在幼儿园开展的本地区独特、鲜明的特色课程。
其中,传统文化诗词朗诵作为一项重要的传统文化活动,已经逐渐受到幼儿园教育界的重视。
2. 传统文化的重要性我国传统文化源远流长,其中诗词朗诵作为我国传统文化的重要组成部分之一,具有深厚的历史底蕴和教育意义。
在幼儿园阶段,通过传统文化的学习,不仅能够丰富幼儿的文化底蕴,还能够培养他们的情感、表达能力和审美情趣。
3. 诗词朗诵对幼儿的影响通过诗词朗诵的活动,可以帮助幼儿培养语言表达能力、语感和审美情趣,激发幼儿对美的感知和热爱。
诗词朗诵也能够引导幼儿感受诗词的意境和情感,培养他们的文学修养和情感表达能力。
4. 幼儿园园本课程中诗词朗诵的教学方式在幼儿园园本课程中,应该注重诗词朗诵教学的方法和步骤,采用从简到繁、由浅入深的方式。
通过教师的示范和引导,引导幼儿从模仿到理解,再逐步到自主朗诵,并加深对诗词的理解和感情的体会。
5. 诗词朗诵的实施和推广在幼儿园中,可以通过举办各种形式的诗词朗诵比赛、表演会等活动,让幼儿有更多的机会展现自己,增加对诗词的热爱和理解。
可以邀请文化艺术工作者来幼儿园进行诗词朗诵讲座,为幼儿创造更多的诗词朗诵学习机会。
6. 个人观点和总结诗词朗诵作为我国传统文化中的重要形式之一,对幼儿的语言表达能力、情感、审美情趣等方面都有着积极的影响。
在幼儿园园本课程中,应该更加重视诗词朗诵的教学和推广,让幼儿在诗词的世界中感受美的力量,培养对传统文化的热爱和理解。
通过以上对幼儿园园本课程中传统文化诗词朗诵的探究,相信能够更深入地了解这项传统文化活动的重要性和影响,也希望能够在幼儿教育中得到更好的实施和推广。
适合幼儿的诗词朗诵内容在幼儿园园本课程中,对于诗词朗诵的教学内容应该选择一些适合幼儿理解和表达的诗词作品。
这些诗词要具有简单易懂的语言,富有生动形象的描绘,能够引起幼儿情感共鸣和兴趣。
2019高中历史 专题一 中国传统文化主流思想的演变 1.3 宋明理学学案 人民版必修3

1.3 宋明理学[基础巩固]1.唐朝诗人杜牧的诗“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”,反映的社会现实是 ( )A.儒学发展到理学阶段B.佛教盛行C.道教有了新发展D.佛教取代儒学成为了传统文化的主流解析:A、C两项错误,理学是在宋代才发展起来的,本题与道教无关;B项正确,佛教在魏晋之际得到极大的发展,寺院林立;D项错误,儒家思想依然是社会的主流思想。
答案:B2.唐代中后期,韩愈率先提出了复兴儒学的主张,他的主要贡献是( )A.提出从“性命之源”的高度来理解孔子之道B.提出了儒家的“道统”思想C.提出必须以唐为鉴,复兴儒学D.确定了理学的最高范畴“理”解析:唐代中后期,韩愈率先提出了复兴儒学的主张,他提出了儒家的“道统”思想。
故选B项。
答案:B3.在鹅湖之会上与陆九渊进行了一场为时三天的辩论后,朱熹写下《过分水岭有感》,诗曰:“地势无南北,水流有西东。
欲识分时异,应知合处同。
”这表明朱熹认为他的理学与陆九渊的心学 ( ) A.南辕北辙B.大同小异C.水火不容D.大异小同解析:结合“水流有西东”可知,朱熹指出了理学与心学的不同;结合“应知合处同”可知,朱熹认为二者殊途同归。
由此可知,朱熹认为二者“大同小异”。
故选B项。
答案:B4.宋明理学与先秦儒学相比,其重大发展有( )①吸收了佛教和道教的思想②完成了理论化、思辨化的过程③封建的伦理道德行为规范形成④具有浓郁的人文主义精神A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④解析:宋明理学主张“存天理,灭人欲”,是对人性的扼杀,和人文主义思想背道而驰。
故排除带④的选项,故答案选A项。
答案:A5.与朱熹理学同时,还存在以陆九渊为代表的心学等学派。
以下主张属于陆九渊的是 ( )A.心外无物,心外无理,知行合一B.道之大原出于天,天不变,道亦不变C.博学之,审问之,慎思之,明辨之D.宇宙便是吾心,吾心即是真理解析:A项是王守仁的主张,B项是董仲舒的主张,C项是孔子的言论,均排除,因此选D项。
智慧树知到《中国传统文化专题选讲》章节测试答案

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提升高校学生对中华优秀传统文化认知的策略研究

提升高校学生对中华优秀传统文化认知的策略研究文章标题:提升高校学生对中华优秀传统文化认知的策略研究在当今社会,随着全球化的不断发展,传统文化的重要性愈发凸显。
中华优秀传统文化作为中华民族的精神财富,对于培养民族自豪感、文化自信心以及提升个人修养都具有重要意义。
然而,许多高校学生对中华优秀传统文化的认知却较为淡漠,甚至出现认知偏差的情况。
如何提升高校学生对中华优秀传统文化的认知成为了当前亟待解决的问题。
本文将围绕此主题展开讨论,在探究认知策略的提出可行的策略并阐述个人观点。
一、传统文化认知现状分析1.1 目前高校学生对中华优秀传统文化的认知状况目前,大部分高校学生对中华优秀传统文化的认知主要停留在皮毛阶段。
虽然每年都会有不少的传统文化活动和课程,但大多数学生对这些传统文化的了解仍停留在表面认知层面,缺乏深入理解。
有的甚至对传统文化存在偏见,认为其与现代社会脱节。
这种认知偏差不仅影响了学生对传统文化的喜爱程度,也影响到了他们自身的文化修养和国家认同感。
1.2 形成认知偏差的原因分析传统文化教育的不完善是导致高校学生出现认知偏差的重要原因之一。
基于课程设置及教学方法等方面的原因,目前传统文化教育更多地停留在灌输性的阶段,而缺少对于传统文化内涵、历史渊源以及价值观念等方面的深入挖掘和解读。
社会环境的影响也不能忽视。
当代社会中流行着大量的时尚文化和外来文化,这些文化对于高校学生的认知产生了一定的冲击,使得他们对传统文化的关注度和认同感有所下降。
二、提升高校学生对中华优秀传统文化认知的策略探讨2.1 优化传统文化教育课程设置针对目前传统文化教育存在的问题,有必要对课程设置进行一定程度的调整和优化。
可以增加一些通识类传统文化课程,如中国古代史、中国文学概论等,以便学生在系统地学习中华优秀传统文化的能够对其有一个全面的认知。
还可以将传统文化与当下的热点问题相结合,开设一些新颖、有趣的传统文化课程,如中华传统文化与现代生活、中医养生等,以激发学生的兴趣。
专题01:中华文明之光(主题解读+素材精选)

第一单元中华文明之光观古宜鉴今,无古不成今。
流派众多的诸子学说,浩如烟海的古代史籍,都是弥足珍贵的文化遗产。
深刻体悟前人的智慧,才能更好地把握当下与未来。
阅读本单元的经典篇章,有助于我们了解中华文化的一些重要理念,领会其中包含的人文精神,深化对传统文化的认识,增强文化自信。
【单元学习任务】1.阅读本单元的诸子作品《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事庖丁解牛》,把握文章的主要观点和思路,认识儒家、道家思想的差异。
反思儒家、道家思想的现代价值,借鉴诸子的说理方式,完成一篇800字左右的文章,与班级同学交流。
2.“知乎”上有人提问,“历史上有哪些侥幸的成功”,其中两个回复是“烛之武退秦师”和“刘邦从鸿门宴脱身”。
阅读《齐桓晋文之事》《鸿门宴》,探究上述问题,查阅相关资料,形成自己的认识,开展微型读书会,交流探究结果。
3.积累古汉语词语及语法知识,制作一张文言实词或语法知识的卡片。
【任务关键点】关键点一本单元的第一个任务是反思儒家、道家思想的现代价值,借鉴诸子的说理方式,完成一篇800字左右的文章,与班级同学交流。
完成任务的关键点有四个,一是借助资料了解文本相关的时代背景、诸子概况,以及儒道两家思想的基本观点和主张,再通过细读全文及梳理思路,理解这些主张的深层意蕴;二是通过比较,把握儒家、道家思想的不同特征;三是具体关注文中材料的选择、笔墨浓淡与表达个人看法之间的关系,把握其说理的艺术;四是适当地拓展阅读,梳理名家对儒道价值的不同认识和不同视角,并在现代生活背景下多角度地思考儒道思想的价值,把对先贤智慧的理解引向深人。
关键点二完成第二个任务的关键是对学生质疑、探究意识与能力的培养。
真实情境下的质疑可激发探究的兴趣,“历史上有哪些侥幸的成功”正是“知乎”上真实存在的问题。
学习中须注意两个环节:一是了解史传内容的相关历史背景,把握事件发生的前因后果,以理解文中的事件及人物,并在此基础上探究事件发生及人物行为浅层、深层的原因。
第一课《老子》十章 统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》

不着竹码子;善于关闭的,不用栓梢而使人不能打开;善于捆缚的,不用绳索而使
人不能解开。因此,圣人经常挽救人,所以没有被遗弃的人;经常善于物尽其用,
所以没有被废弃的物品。这就叫做内藏着的聪明智慧。所以善人可以做为恶人
们的老师,不善人可以作为善人的借鉴。不尊重自己的老师,不爱惜他的借鉴作
用,虽然自以为聪明,其实是大大的糊涂。这就是精深微妙的道理。”
《老子》十章
壹 了解老子以及其思想和作品;
学
贰 弄清 “无事” “不争”“无为”等观念;
习
目 标
叁 反复诵读,感受其哲理诗般的语言风格;
肆
善于运用抽象思维,理解其中的关键概念,把握各 章之间的联系,从整体上认识《老子》关于“道”
的观念以及“无为”的思想。
新课导入
有人说: 儒家像粮食店,绝不能打。否则,打倒了儒家,我们就没有饭
料;他旷远豁达啊,好像深幽的山谷;他浑厚宽容,好像不清的浊水。谁能使浑
浊安静下来,慢慢澄清?谁能使安静变动起来,慢慢显出生机?保持这个“道”
的人不会自满。正因为他从不自满,所以能够去故更新。
第二十二章 屈、弯曲。
曲则全,枉则直,洼则盈,敝则新,少则得,多则惑。是以
凋敝。
圣人抱一,为天下式。不自见故明,不自是故彰,不自伐故 有功,不自矜故长范。式夫。 唯不争,彰故明天。 下莫能与之争。古夸之。所
二 理解大意
第八章
接近、相似。
上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于
喜欢
沉静深渊
道。居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,
低卑
予,指和别人相交。
动善时。夫唯不争,故无尤。
同“政”
过失
【译文】上善的人如同水一样。水滋养万物而不与之争夺, 汇聚在人们厌恶的低洼之地,因此,近于大道。他居于 低洼之地,思虑深邃宁静,交接善良之人,说话遵守信 用,为政精于治理,处事发挥特长,行动把握时机。正 因为不争夺,所以没有过失。
2021-2022版老教材历史人民版必修三学案:专题一一百家争鸣含答案

专题一中国传统文化主流思想的演变一百家争鸣学习目标时空坐标1.春秋战国时期,儒家、道家、墨家、法家的主要代表人物及其主要观点。
2.孔子、孟子与荀子对儒家思想的形成和发展作出的重要贡献。
3.春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因。
4.百家争鸣对当时和后世产生的重要影响。
【必备知识·自主学习】一、孔子和早期儒学1.百家争鸣:(1)背景:春秋战国时期,社会经济、政治和文化发生了剧烈变化。
(2)含义:一批杰出的思想家相互争辩,相互学习,各自提出关于自然、社会和人生的主张,形成百家争鸣的局面。
2.孔子的思想及贡献:(1)政治思想。
①提出“仁”与“礼”的学说,希望统治者“克己复礼”,推行“德治”。
②注重政治与人事,对鬼神敬而远之。
(2)教育贡献:开创了中国古代私人讲学之风,主张“有教无类”,注重人的全面发展。
(3)编订文化典籍:《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》“六经”成为儒家基本文献。
3.孟子的思想:(1)提出道德规范:仁、义、礼、智。
(2)发挥孔子的“德治”思想,提倡“仁政”学说。
(3)提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的学说,这一“君轻民贵”的原则成为中国早期民本思想的基础。
4.荀子的思想:(1)在天人关系上,一方面强调“天行有常”,另一方面又指出人道有为,提出了“制天命而用之”的重要思想。
(2)提出学习的最高目标是把握“礼”。
二、道家、法家、墨家思想(一)老庄之学1.特征:以“虚无”的“道”为世界的根本,以因循自然的“无为”“逍遥”为处世的方法。
2.老子的思想(请正确连线)。
3.庄子的思想:(1)把“道”作为最高原则,宣传天道与自然无为。
(2)提出“齐物”的思想。
4.影响:老庄崇尚自然,其主张超越功利去追求精神自由的倾向,对中国古代文化产生了重要影响。
(二)法家思想1.时代背景:春秋战国时期,社会经济、政治和文化都发生了剧烈变化。
2.思想特点:奖励耕战,实施法治。
3.代表人物及主张(请正确连线)。
小学生传统节日调查报告

小学生传统节日调查报告小学生对中国传统文化的调查报告小学生对中国传统文化的了解程度调查报告中国是一个有五千年文明的礼仪之邦,有傲立于世的璀璨文化,有数千年积淀起来的传统美德,中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征,具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
一、问题的提出中国有傲立于世的璀璨文化,有数千年积淀起来的传统美德,可是随着人类社会的发展,物质基础的不断提高,生活环境的不断改善和西方文化的侵入,使得这些美德与文化已经和正在受到来自世界各地文化的冲击,传统文化受到忽视和挑战。
传统文化教育在现代人的意识中被逐渐地淡化。
也正是这种传统文化教育的缺失,使越来越多的学生养成了衣来伸手,饭来张口的不良习惯。
为了复兴传统文化教育,多方面多渠道在学校做好传统文化教育,特做此次调查,以了解目前我校小学生对中国传统文化的了解程度,以便更好的开展传统文化教育。
二、调查目的与实施(一)调查目的1、比较全面地了解当今小学生对中华传统文化的认识现状。
2、根据现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策,对学生更好地进行中华传统文化教育。
(二)调查内容1、小学生对传统文学、传统节日日期、传说神话和音乐书法等知多少。
2、小学生对传统文化的态度。
(三)调查方法发放问卷,进行调查。
这是本调查采用的主要手段。
调查表共有10道选择题,每题有3-4个供选答案。
(四)调查对象本次调查对象为本校六年级部分学生。
(五)调查步骤1、根据课题研究要求拟定调查内容,制定调查表,分发调查问卷。
2、分析数据,撰写调查报告。
(六)调查结果及分析本次有关小学生对传统文化了解程度的调查问卷利用学生自习时间进行,共计发放70份,收回70份。
在调查中,1、有关中秋节是什么节?76%的学生选择了C秋高气爽祭月的节日,21%的学生选择了B思念亲人的节日,3%的学生选择了庆祝丰收的节日。
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专题:民族传统文化
一:了解相关史实
1、思想文化
孔子:提出“仁”的思想。
要求统治者关心爱护百姓
联系:国家性质、党的性质、三个代表思想
孟子:提出“仁政”,减轻对人民的剥削,轻徭薄赋
“克已复礼”,加强个人修养,使自己的言行符合社会规范
联系:思想考点5、6、35(传统道德),以德治国
主张以德教化人民,以礼治理国家
主张有教无类的思想和因材施教的方法
联系:受教育的权利和义务 / 培养人才
2、重视、批判儒家思想的史实:
●重视:汉武帝采纳董仲舒的“罢黜百家,独尊儒术”,大力推行儒学教育。
●批判:新文化运动提出“打倒孔家店”,把斗争矛头指向了儒家学说。
3、文化交流
史实:汉代①张骞通西域②丝绸之路意义:沟通了亚欧两大洲,促进古代东西方经济文化的交流。
明代郑和下西洋意义:促进了中国同亚非的经济文化交流,有助于中国人对世界的了解。
载体:造纸术、印刷术推动文化教育的发展进步
4、近代落后的文化原因
清朝对科举制的严密控制,对思想文化、科技的发展造成了严重阻碍
5、向西方学习
戊戌变法和辛亥革命(主要是学西方的政治体制,但也有文化思想的学习)
新文化运动西方自由、平等、博爱等思想观念对中国知识分子的影响
二、重视、弘扬传统文化
(1)“三孔”成为世界文化遗产的历史原因是什么?
①孔子是中国古代伟大的思想家、教育家,备受后人推崇;
②孔子是我国儒家学派的创始人,儒家文化是中国传统文化的主流;
③儒家思想是中国封建社会的正统思想,历代封建统治者都非常重视“三孔”的修建和
保护。
(2)为什么要重视、弘扬传统文化?
民族传统文化是中华民族的文化创造力,中国文化是世界文化宝库中的瑰宝,是全人类的共同精神财富,“越是民族的,越是世界的”
民族文化是民族亲和力和凝聚力的重要源泉,是综合国力和国际竞争的重要组成部分。
只有弘扬和发展民族的传统文化,才能赢得世界各国的尊重,并在世界文化领域占一席一地。
(3)保持、珍重民族文化的作用、意义
例1、结合孔子的思想精华对促进我国社会主义精神文明建设的作用。
①孔子的思想精华是宝贵的精神财富。
②孔子主张以“德”教化人民,以“礼”治理国家。
这对促进我国社会主义精神文明建
设,加强思想道德建设具有积极作用。
③孔子主张“有教无类”,提倡“因材施教”的方法。
有利于提高民族的科技文化素质,
培养各种人才,促进我国教育事业的发展,促进我国社会主义精神文明建设。
例2、请结合儒家学说,谈谈它对我们全面建设小康社会有何现实意义。
①孔子提出“仁”的思想,要求统治者关心和爱护百姓。
有利于在全面建设小康社会时
贯彻“三个代表”重要思想,坚持执政为民。
②孔子主张以“德”教化人民,以“礼”治理国家。
这对我们全面建设小康社会,实施
以德治国方略具有借鉴意义。
③提出“有教无类和因材施教”的教育思想,为全面建设小康社会培养各类人才,提供
人才支持。
④孟子的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的道德准则,是中华民族民族精神
的内容,为全面建设小康社会提供精神动力。
例3、设立孔子学院对我国现代化建设有何意义?
设立孔子学院,有利于传播中华民族传统文化,扩大中国的国际影响力;有利于加强中外文化交流,推动不同文明的借鉴、交流和融合,保证人类社会向前发展;有利于提高对外开放的水平,增强我国的综合国力。
例4、设立“文化遗产日”有何意义?
设立“文化遗产日”有利于提高人们的文化遗产保护意识;有利于尊重和发展民族文化,增强民族自信心和民族凝聚力;有利于珍重、保持和弘扬中华民族文化,增强我国的综合国力和国际竞争力。
(4)如何弘扬民族文化?(从对内、对外两方面作答,注意继承、创新、交流)
内:①我国传统文化博大精深,我们应该保持、珍重民族文化传统,大力弘扬民族精神。
②坚持走中国自主创新的道路,增强文化的自主创新能力,发展创新文化,建设中国
特色的社会主义先进文化,不断扩大中国民族文化的影响力和感召力
外③要加强对外文化交流,吸收优秀的外来文化,同时维护好国家的文化安全。
(5)历史上对儒家学说截然不同的做法,给我们正确对待传统文化有何启示?
我们要批判地继承、发扬传统文化,取其精华,去其糟粕。
坚守、发展和养护好民族传统文化。
三、积极开展对外文化交流
1、中国文化在西方受欢迎说明了什么?(如儒家学说成为国际学术研究的热门;中国文化
热,在西方世界激流涌动)
①说明了中国民族文化(儒家学说)源远流长,博大精深,具有强大的文化创造力,体
现出了中华民族传统文化的独特魅力。
②说明我国的综合国力在不断增强,我们的民族传统文化竞争力在不断提高。
2、为什么要对外进行文化外交即对外文化交流?(如互办文化年)
重要性角度:①文化的多样性是文化传播的基础,是文化发展的动力。
②文化的多样性体现了不同民族的文化创造力,是全人类文化财富的来源,是
世界充满活力和不断进步的重要推动力。
③全球化的过程,一定是不同文化共存共享文化成就的过程。
④吸收优秀的外来文化有利于增强中国民族文化的自主创新能力,发展中国特色的社会主义
先进文化。
意义角度:①有利于传播中华民族传统文化,扩大中国的国际影响力。
②有利于加强对外文化交流,推动不同文明的借鉴、交流和融合。
③有利于提高对外开放的水平,增强综合国力。
3、你是如何看待儒家思想走向世界并融入世界文化主流这一现象的?
①说明我国的综合国力在不断增强,我们的民族传统文化竞争力在不断提高;
②说明全球化趋势促使不同民族文化的交融和相互借鉴,并在这一过程中增强我们民族传
统文化的影响力。
4、“中国文化热(如福娃、孔子学院等)”现象,对我们有哪些启示?
①要保持、珍重、弘扬中华民族文化,并根据时代特征和要求,不断丰富和创新民族文化。
②要尊重和发展民族文化,推动不同文明的借鉴、交流与融合,保证人类社会不断向前发展。
6、如何面对世界多元文化?
①A我国传统文化博大精深,我们应该保持、珍重民族文化传统,大力弘扬民族精神。
B坚持走中国自主创新的道路,增强文化的自主创新能力,发展创新文化,建设中国特色的社会主义先进文化,不断扩大中国民族文化的影响力和感召力
②要加强对外文化交流,批判地吸收优秀的外来文化,同时维护好国家的文化安全。
7、正确对待外来文化
我们要不断提高自身的科学文化素质,坦然面对外来文化。
我们要批判地吸收外来文化,取其精华,去其糟粕。
同时坚守、发展和养护好民族传统文化。
“过洋节”可从“加强文化交流的重要性”角度作答
“保护传统节目”可从“保持、珍重传统文化的意义”角度作答。