三年级“的、地、得”用法区别及练习
三年级语文最易混淆的三个字：“的、地、得”,好多孩子区分不了
三年级语文最易丢分的三个字：“的、地、得”一、“的、地、得”用法小析①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
二、例句分析，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三、“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
三年级“的、地、得”用法区别及练习的地得区别及练习
三年级“的、地、得”用法区别及练习1、“的”后是名词。
清新的空气安然自得的姿态他的才华张开的嘴巴外面的大雨阴云密布的傍晚2 、“地”后是动词。
谦虚地表示严肃地处理急匆匆地跑眼睁睁地看着不动声色地说雨不停地下3 、“得”后是形容词。
跑得很快长得很高洗得干干净净讲得眉飞色舞笑得东倒西歪变得坚强起来“的、地、得”练习（一）光彩夺目的（）清澈见底的（）（）的（）弯弯曲曲地（）和颜悦色地（）（）地（）鲜花开得（）时间过得（）（）得（）（）的天空（）的海洋（）的田野（）的情景（）的歌曲（）的山峰（）的时间（）的宝库（）的草地（）的微笑（）的翅膀（）的爪子（）的清香（）的游戏（）的眼睛（）的旗帜（）的粮食（）的身体（）的身影（）的城楼（）的歌吟（）的谷粒（）的商人（）的笑容（）的气息（）的变化（）的景物（）的声音（）的大地（）的雨露（）的沙漠（）的祝福（）的雷声（）的江河（）的宇宙（）的礼物匆匆地（）悄悄地（）偷偷地（）甜甜地（）拼命地（）好奇地（）痛快地（）慢慢地（）（）地说（）地问（）地观察（）地思考（）地落下（）地保存（）得开心说得（）跑得（）深深（）水沟跑过（）痕迹小鸟（）爪印清澈（）泉水诧异（）喊道仔细( ）看看勤恳（）工作积极（）思考吃（）太快开（）热闹长（）漂亮听（）认真紧张（）工作静静（）流过变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动熟练（）操作愉快（）歌唱茂密（）树林美丽（）田野暖暖（）春风欢快（）孩子们愉快（）歌唱清清（）河水用力（）踢开心（）微笑扫（）真干净笑（）多甜考（）好缓缓（）流淌五彩（）泡泡高兴（）跳起来红红（）花朵香甜（）面包辛勤（）劳动慢慢（）走大声（）说跑（）快唱（）好跳（）高“的、地、得”练习（二）1、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
2、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
3、天安门广场成了欢乐（）海洋。
4、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈，喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆。
语文人教版三年级下册“的地得”的用法
“的地得”的用法
一、直接导入
二、区分名词和动词的概念。
三、区分“的、地、得”的歌诀
四、学习第一句口诀“名词前面是白勺”，掌握白勺的用法。
1、读儿歌。
2、结合例子说明名词前面是白勺。
五、学习第二句口诀“动词跟着土也跑”，掌握土也地用法。
六、学习第三句口诀“动词后面双人得到”掌握双人得用法。
1、结合例子讲解，学生掌握用法。
2、补充两点：（1）“得”后面是“很、真、好”时，要用双人
得。
（2）“他高兴得一蹦三尺高”中的“高兴”是形容高兴
的程度的，所以用双人得。
七、总结公式。
1、形容词、名词+的+名词
2、形容词+地+动词
3、动词、形容词+得+补语。
语文人教版三年级下册“的”“地”“得”的用法
怀仁县王坪矿区一小 张五琳
读一读下面词语，你会发现什么呢？
A
B C
敬爱的总理
愉快地唱 走得快 热得要命
伟大的祖国
拼命地跑 笑得甜 红得发紫
慈祥的老人
高兴地喊 踩得稀烂 干得直冒烟
观察总结用法 我们会发现：“的”后面跟的是名词，“地” 后面跟的是动词，“得”前面是动词或形容词， 后面跟补充说明的内容。 为了区分它们的用法，我们可以用儿歌记忆 名词前面 白 勺 “的”
动词前面
形动后补
土
双
也
人
“地”静静（
）河面 ）作品 ）团团转
静静（ 满意（ 高兴（
地 地 得
）写字 ）点头 ）跳起来
我会用 小雏鹰飞到大树（ 的 ）上方，高兴 （ 地 ）喊起来：“我飞（ 得 ）多高 呀！”
你学会了吗？
人教版小学三年级上册语文：的地得用法区别
不同点
在书面语中，有必要 写成三个不同的字， 这样可以区分它们在 书面语用法上的不同， 这样做的好处就是可 以使书面语言精确化。
5
口诀
• 名词前面白勺“的” • 动词前面土也“地” • 形容动后双人“得” • 当做助词都读“de”
1 形容词+的+名词
例：可爱的小鸟 美丽的村庄 生动的课堂
2 名词+的+名词
讲得多 7
5 捉得多
6
升得快
9
The End
此片献给 热爱学习热爱生活 爱生命的你谢谢观赏的 地用 得法
简 介
改正错误
1、我的地包里没有钱。 2、他上班快迟到了，于是飞快得地跑。 3、鸟儿飞的得很高。
注意“的、地、得”的用法。
改正后
1、我的包里没有钱。 2、他上班快迟到了，于是飞快地跑。 3、鸟儿飞得很高。
相同点
“的” “地” “得” 都可以做助词使用， 他们在做助词的时候 都念轻声“de”
例：校园的景色 小鸟的羽毛 鸟的天堂
3 代词+的+名词
例：我的铅笔 你的书本 他的羽毛球
“地”的用法
慢慢地走
飞快地跑
形容词+地 +动词
开心地笑 专心地听
高兴地说
6 放声地哭
“得”的用法
跳得高 11 做得好 10
做得正
12
1 跑得快 2 唱得好
行得端
9
动词+得+ 形容词
3 笑得开心
讲得快 8
5
4 抓得准
人教版小学三年级上册语文：的地得的用法
的+名词，表示怎么样的东西。
美丽（的）花儿 温暖（ 的）怀抱 干净（的）衣服 茂密（ 的）树林 可爱（的）孩子 勇敢（ 的）战士
二么样地干什么。
认真（地）读书 认真（地）想 大声（ 地）歌唱 专心（地）看 慢慢（ 地）骑 开心（ 地）笑
三、“得”的用法
再见！
勇敢（的）战士 胜利（地）到达 迅速（地）前进
句子练习：给句子填上“的、地、得” 清晨，可爱（的 ）花花兴高采烈 （ 地）来到金灿灿（ 的）葵花园里。 她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿 轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻 闻，情不自禁（ 地）翩翩起舞。你看， 她跳（得 ）多好。
“的、地、得”用法口诀 名词前面“白勺”“的”， 动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”， 当作助词都读“de”。
形容词+得 或 动词+得，
“得”后面的词语是修饰前面词语的， 表示程度。
跑（得）快 跳（得）远 看（ 得）清 起（得）早 飞（得）高 好（得）快
“的、地、得”用法口诀 名词前面“白勺”“的”， 动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”， 当作助词都读“de”。
练习
鲜艳（的）红旗 观察（得）仔细 感动（得）流泪
小学三年级语文“的地得”用法儿歌带习题,及常见搭配汇总2020
“的、地、得”用法小儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。
名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍以上几种用法，可以写成下面几种公式：修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明常见搭配1、“的”字(后面跟的是一个事物)金黄的果实浅绿色的衣服洁白的鸽子欢乐的乐曲美好的日子美丽的城市宽阔的广场欢乐的海洋绿毯似的草坪欢庆的锣鼓声美丽的雪景洁白的棉花细长的葫芦藤雪白的小花火红的旗帜小小的叶子可爱的小葫芦金光闪闪的雄鸡红红的苹果美丽的风筝可爱的笑脸又大又红的枣子红红的太阳寒冷的北风好吃的谷粒遥远的地方2、“地”字：（“地”后面跟的是一个动作）仔细地观看自言自语地说赞许地握手兴奋地走惊奇地问深情地说不好意思地说高兴地说慢慢地变黄深深地吸气使劲地吹断断续续地流高兴地吃飞快地行驶不住地点头生气地说3、“得”字：（“得”后面跟“怎么样”）做得对长得快走得慢来得早长得好看吹得无影无踪笑得欢飞得高跑得快吃得开心做得认真看得入神焐得热吃得饱“的地得”专项练习参考答案：1、清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
2、呀！怎么变成红色（的）天啦？明明兴奋（地）手舞足蹈，高兴（得）跳起来。
“的、地、得”的用法(附100则练习及答案)
一、“的、地、得”用法小析①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水.....................②“ 地” 后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑 ...................③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊 ...................注:1. 如果“ de”的后面是“很、真、太” 等这些词，一般用“ 得”。
2. 有一种情况，如“ 他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“ 得” 。
二、例句分析，明确用法1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1. “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2. “ 地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“ 地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3. “得”后面的词语一般用来补充说明“ 得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三、“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
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三年级“的、地、得”用法区别及练习1、“的”后是名词。
清新的空气安然自得的姿态他的才华
张开的嘴巴外面的大雨阴云密布的傍晚
2 、“地”后是动词。
谦虚地表示严肃地处理急匆匆地跑
眼睁睁地看着不动声色地说雨不停地下
3 、“得”后是形容词。
跑得很快长得很高洗得干干净净
讲得眉飞色舞笑得东倒西歪变得坚强起来
“的、地、得”练习（一）
光彩夺目的（）清澈见底的（）（）的（）
弯弯曲曲地（）和颜悦色地（）（）地（）
鲜花开得（）时间过得（）（）得（）
（?? ??）的天空（? ? ??）的海洋（? ?? ??）的田野（? ????）的情景
（??? ?）的歌曲（??? ?）的山峰（?? ?? ?）的时间（? ????）的宝库
（???? ）的草地（??? ?）的微笑（? ? ???）的翅膀（?? ??? ）的爪子
（?? ??）的清香（?? ??）的游戏（?? ???）的眼睛（????? ）的旗帜
（? ? ??）的粮食（??? ?）的身体（?? ???）的身影（?? ? ??）的城楼
（? ???）的歌吟（? ? ??）的谷粒（??? ??）的商人（?? ??）的笑容
（? ? ??）的气息（???? ）的变化（???? ?）的景物（????? ）的声音
（?? ??）的大地（?? ??）的雨露（??? ??）的沙漠（??? ??）的祝福
（? ???）的雷声（?? ??）的江河（???? ?）的宇宙（? ????）的礼物
匆匆地（? ）? 悄悄地（? ?）?偷偷地（? ? ）?
甜甜地（）拼命地（? ? ）好奇地（? ? ?）
痛快地（? ? ）慢慢地（? ? ）
（?）地说? （? ）地问（? ? ）地观察
（? ? ?）地思考（? ? ? ）地落下? （? ? ）地保存
（）得开心说得（）跑得（）
深深（）水沟跑过（）痕迹小鸟（）爪印清澈（）泉水
诧异（）喊道仔细( ）看看勤恳（）工作积极（）思考
吃（）太快开（）热闹长（）漂亮听（）认真
紧张（?? ?）工作?? 静静（?? ）流过变化（? ? ?）真快? ?明亮（? ?? ）月光
缓缓（? ??）移动?? 熟练（? ??）操作愉快（? ??）歌唱? ?? 茂密（?? ?）树林
美丽（? ??）田野?? 暖暖（? ??）春风欢快（? ? ）孩子们愉快（?? ?）歌唱
清清（）河水用力（）踢开心（）微笑扫（）真干净
笑（）多甜考（）好缓缓（）流淌?????? 五彩（? ）泡泡????
高兴（? ）跳起来红红（? ）花朵??? 香甜（? ）面包?? 辛勤（? ）劳动?????
慢慢（? ）走??????? 大声（? ）说跑（? ）快????????? 唱（? ）好????????跳（? ）高
“的、地、得”练习（二）
1、这首诗是谁写（??）呀？是唐代（??）大诗人李白。
2、许多人举着旗帜不知疲倦（??）飞奔着。
3、天安门广场成了欢乐（? ）海洋。
4、他乐呵呵（??）捉回了一只绿色（? ）蝈蝈，喜滋滋（??）送给了邻居家（? ）盲婆婆。
5、在我上小学（??）时候。
6、您听，它唱（??）多好！???
7、美丽（? ）丹顶鹤，唱着嘹亮（? ）歌儿，从遥远（? ）北方飞来。
8、小鹰飞到了大树（??）上面，它高兴（? ）喊起来：“我已经会飞啦！”
9、小羊吃了一惊，温和（??）说：“亲爱（? ）狼先生……”
10、它（??）头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（??），怪不（?）人们叫它丹顶鹤。
11、它们有（??）像大冬瓜那样傻傻（? ）横着，有（?? ）像花儿那样美美（? ）开着。
12、这时只剩下一个笑眯眯（? ?）太阳和一片水汪汪（? ）蓝天。
13、太阳已经西斜，收起了刺眼（??）光芒。
连绵起伏（??）西山，披着夕阳（??）余辉，显（? ）十分壮丽。
14、太阳慢慢（??）往下沉。
15、太阳（??）脸变（??）更红了，它轻轻（? ）走向西山（? ）背后，把灿烂（?? ）霞光留在遥远（?? ）天边。
“的、地、得”练习（三）
1、清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
2、呀！怎么变成红色（）天啦？明明兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。
他情不自禁（）大喊：“我要飞！”
3、机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴（）忘了回家。
4、小明（）心情好（）不得了，他（）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜（）微笑。
5、今天是个特殊（）日子——祖国 60 华诞，看着激动人心（）阅兵式，我情不自禁（）呼喊：“祖国万岁！”
6、他伤心（）向前跑去，顾不得去看看后面追他（）爸爸。
7、面对欣欣向荣（）春天，我们怎能不投进她（）怀抱。
8、他这次考（）不错，所以，一路走（）飞快，迫不及待（）想把这个好消息与妈妈分享。
9、今天（）菜很合我（）胃口，所以我吃（）津津有味。
10、听到自己和“冤家”同桌，我尴尬（）傻笑着。
11、他脸上挂着甜甜（）微笑，幸福极了。
12、小明小心（）在口袋里装了很多小玩具。
13、 ( )的春天( )地来了。
( )的小溪( )地流着。
树木吐出
( )的小芽。
( )的小花( )地开放，（）的花香引来了( )的蝴蝶，它们在花丛中( )地飞来飞去，在( )的春风中( )地舞蹈，享受着( )的春光。
14、在一个（）的清晨，小熊威尼（）地来到（）的山坡。
它看到（）的草地，（）的树林，闻到（）的空气，感到心旷神怡，（）地又唱又跳。