苏教版牛津英语小学四年级上册教案
苏教版小学牛津英语四上教案设计
第 1 单元： Unit 1 I like dogs教课内容：林版小学四年上册第一元教材析：本元是一个描绘自己喜的物的元，要修业生能在必定的情形下正确运用已学的句型行交，进而已学英知做出一步的深入与拓展。
本元主要物，第一充足利用本，依据本上的片意和形合，充足学生的感知，学生学的快乐而松。
其次，合三年已学的有关知，学生以旧新，而且新旧合，新授，拓展言运用面。
最后丰富学生的言知，通模拟角色行表演的方式学生真适用到所学言。
在字母音上要学生学会方法，自己，自己音律，方便。
同也要指学生重音和句子重音，培育学生的朗奏和感。
同也要注意所学复数末端 s 的音，分清清音和音音的不一样。
教课目：1. 能初步听懂、会、会拼写 cat,dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会、会、会运用句型 Do you like ⋯?而且会用 Yes, I do. 和 No，I don ’t 往返答。
3.能理解并理解名的复数形式 ,like 的后边用可数名的复数形式。
教课要点：1. 能听懂、会、会、会运用句型Do you like⋯?而且会用Yes, I do.和 No，I don ’t 往返答。
2.能理解并理解名的复数形式 ,like 的后边用可数名的复数形式。
教课点：理解名的复数形式 , 理解 like的后边用可数名复数形式。
安排： 4第一： Story time第二： Fun time and Cartoon time第三： cartoon time, fun and project time第四： Review and exercisesUnit 1 I like dogs第一课时文案大全第（）教课目：1.能初步听懂、会、会拼写cat,dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger.2.能听懂、会、会、会运用句型 Do you like ⋯?而且会用 Yes, I do. 和 No，I don ’t 往返答。
苏教牛津版英语四年级上册《In a toy shop》教案
苏教牛津版英语四年级上册《In a toy shop》教案《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4A第二单元，第一教时教学目标：A．技能性目标1、能正确听、说、读、写单词koala，rabbit，tiger，lion2、能正确听、说、读、写句子How lovely！ Can l have a look? Id like，please．B．形成性目标1、能和同学合作，进行角色表演。
2、通过活动，培养学生用英语交际的能力。
#此前在首页部分显示#重点难点：能正确听、说、读、写句子Whats this／that in English?及其回答Is a教学思路：本课对话为学生提供了一个在玩具店购物的情景。
通过David和营业员的交谈，让学生掌握Whats this／that? Its．．．和This is．．．／Thats．．，等句型。
这段对话包含了丰富的信息，出现了考拉、老虎、狮子、猴子等动物玩具及David购物的六个场景。
由于课堂条件所限，如此丰富的信息仅凭口头讲解说明是不易表达清楚的，而多媒体技术正好能发挥它的优势，充分展现对话内容所包含的信息。
因此，我选择了运用多媒体辅助课堂教学，从而打破时间和空间的限制，教与学变得生活化、立体化，让学生在近乎真实的语言情境中进行交际性练习，充分体现了英语的实践性。
教学准备：1、多媒体课件；2、让学生自带一些与本课内容有关的动物玩具、食品、服装、文具、水果等；3、准备一些星星、魔棒、玩具钱币等表演用具。
教学过程：Stepl Revision活动过程1、新课开始前，我播放了一段迪士尼动画，画面上出现了一组卡通动物形象，并配上单词和发音。
生动形象的画面，轻松活泼的语调很快吸引了学生的注意力，而且为课题的呈现起了铺垫和暗示的作用。
2、我安排了一个Listen，guess and act的游戏进行热身。
首先，多媒体呈现多种背景和动物的叫声。
如草丛中斑马的嘶声，森林里老虎的吼声，热带雨林里大象的叫声以及树叶缝隙里传来的小鸟的呜叫让学生根据画面和声音，猜动物，然后做动物模仿操，将各种动物的形态、动作表演出来。
苏教牛津版英语四年级上册《It'slate》教案_四年级英语教案上册
苏教牛津版英语四年级上册《It’s late》教案教学目标1.学生能够熟练掌握it’s late 这一句型的用法。
2.学生能够掌握现在进行时态。
3.学生能够通过对话练习听、说、读、写英语。
教学重点1.学生能够正确地使用it’s late 这一句型。
2.学生能够在日常生活中正确地使用现在进行时态。
教学难点1.学生能够学会使用现在进行时态表达正在进行的动作。
2.学生能够通过练习改变英语读写习惯，使英语口语真正得到提高。
教学准备1.苏教牛津版英语四年级上册教材。
2.投影仪、幻灯片。
3.字母卡片、小黑板、彩色笔。
4.对话短片、听力练习、语音练习。
教学过程步骤一：导入1.利用幻灯片导入本节课的学习主题，让学生轻松进入学习状态。
2.利用字母卡片练习字母的发音，补充学生的拼音基础。
步骤二：新授1.播放课上对话短片，让学生通过听力理解it’s late 的用法，并在彩色小黑板上写出相应的句型。
2.利用幻灯片讲解现在进行时态，让学生通过语音练习和写作练习更好地掌握现在进行时态。
3.老师通过互动式教学，让学生通过听、说、读、写等不同方式熟练掌握it’s late 句型和现在进行时态，帮助学生掌握英语发音和英语语感。
步骤三：练习1.老师布置练习题，引导学生在课外多多练习，回家后带上对话卡片和彩色笔，自我检验熟练度。
2.在教室里，通过互动式练习，老师和同学之间相互配合，帮助学生在真实的场景练习英语口语，增强对英语的敏感度和自信心。
步骤四：复习老师在课堂结束前，通过交流对学生上课的掌握情况进行一次简单回顾，帮助学生进行彻底复习。
总结在今天的教学中，通过幻灯片、互动式教学和口语练习等多种方式，学生能够熟练掌握it’s late 句型和现在进行时态，并通过练习提升英语口语能力。
对于英语学习，我们要不断总结经验，分享优质课堂资源，不断创新教学方式，让学生真正掌握英语的技能和运用能力。
(苏教牛津版)四年级英语上册教案 Unit1(9)
苏教牛津版四年级英语上册教案unit1 May I have …？第二课时教学内容：B部分中单词及C部分中内容。
教学目标：1. 能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .2. 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …教学过程：一、Warm up1．Sing a song :Hello .2．Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please .3．Free talk .May I have …? Yes /Sure .使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision .学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1．师引导学生对话。
2．学生之间交际练习。
三、Presentation and practice .1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .（1）利用实物学习单词: a pencil case .T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ?S: Yes . 听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .2.Play a game : What’s missing ?游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T:What’missing ?S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。
苏教版小学英语四年级上册全册全册教案
苏教版小学英语四年级上册全册全册教案一、教学目标：1. 通过本册教材的研究，使学生能够掌握基础的英语词汇和句型。
2. 帮助学生培养兴趣，积极参与课堂活动，提高英语听说能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动促进交流。
二、教学内容：1. 字母表和拼读2. 常见的日常用语和问候语3. 数字和基础计数4. 基本的描述词和句型5. 动物、水果、食物等常见的词汇三、教学方法：1. 多媒体辅助教学：利用图片、音频和视频辅助教学，增加学生的研究兴趣。
2. 互动式教学：通过游戏、竞赛和小组活动等方式，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
3. 合作研究：鼓励学生互相合作，共同完成任务和解决问题，培养团队精神和交流能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示字母表和简单的拼读，引起学生的兴趣，激发研究英语的积极性。
2. 研究新词汇和句型：教授常见的日常用语、数字和基础计数方法，以及一些常用的描述词和句型。
3. 集体练：进行集体练，巩固学生对新词汇和句型的掌握程度。
4. 小组活动：将学生分组进行小组活动，让他们在交流和合作中巩固所学知识，并提高听说能力。
5. 游戏和竞赛：通过一些趣味的游戏和竞赛，增加研究的趣味性和吸引力。
6. 复和总结：对本节课的内容进行复和总结，检查学生的研究效果，并激励学生继续努力。
五、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的听说表达能力，与同伴之间的合作情况等。
2. 书面测试：进行小测验或写作练，检查学生对所学内容的掌握情况。
3. 口头回答：在课堂上进行简单的口头问答，评估学生的主动参与和理解能力。
六、教学资源：1. 苏教版小学英语四年级上册教材和练册。
2. 多媒体设备和教学软件。
3. 图片、音频和视频资源。
以上是《苏教版小学英语四年级上册全册全册教案》的概要，希望对您有所帮助。
Unit1教案-江苏牛津版小学英语四年级上册
Unit 1 May I have …?主备人修改人单元教材分析：第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望教师高度重视。
对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
学情分析：这个单元是新学期开始的第一单元，主要设计的是向别人要东西及给东西时的礼貌用语，学会运用“May I have …？Sure .Here you are .”,“Yes . This … is for you . Thank you ”以及相关的文具类单词。
对于句型This...is for you.学生掌握起来可能会有点困难，教学中要反复带读，多让学生用实物操练。
文具类单词中有六个单词如pen , ruler , rubber , ball pen , pencil , book 等已经在3A，3B中出现过，所以相当简单。
而本单元的另外三个单词pencil case , notebook , bookmark 也都是在pencil ,book, bookcase 延伸出来的，所以记忆起来容易多了。
单元教学总要求：1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen , a ball pen , a pencil , a book .2．能听得懂、会说和会读日常交际用语May I come in ? Come in , please .Yes ./Sure . Here you are .Thank you . All right . Good morning . Goodbye . Here’s a … for … Happy Teachers’ Day !3．能听得懂、会说、会读和会写句型May I have …? This … is for …4．了解辅音字母b和c在单词中的读音。
苏教牛津版英语四年级上册《Ilike…》教案_四年级英语教案上册
苏教牛津版英语四年级上册《Ilike…》教案教学目标1.能够听、说、认读单词i like和一些常见的食物、动物、玩具等名词2.能够运用i like句型问询和回答自己喜欢的事物3.能够用简单的句子表达自己的爱好教学内容本课程主要包括以下内容：1. 单词i like及其用法2. 一些常见的食物、动物、玩具等名词教学重点1.能够听、说、认读单词i like和一些常见的食物、动物、玩具等名词2.能够运用i like句型问询和回答自己喜欢的事物教学难点能够用简单的句子表达自己的爱好教学过程及课时安排第一课时教学目标1.学习单词apple、banana、cake、juice，并能够正确听、说、认读这些单词2.能够使用i like句型询问对方是否喜欢这些食物，并能够用简单的句子回答自己的爱好3.能够通过课堂小游戏加深对学习内容的记忆教学过程1.导入新课，教师出示苹果、香蕉、蛋糕、果汁等图片，缩小图片，轮流展示给学生看，让学生说出图片内容。
2.带领学生学习单词apple、banana、cake、juice，通过声音、视觉、动作等多种方式进行教学，并让学生模仿老师读单词。
3.教授i like句型及其用法，随机点名，让学生回答自己喜欢的食物，并带领学生模仿老师进行练习。
4.复习单词和i like句型，巩固学习成果。
5.课堂小游戏：学生围成一个圈，背对中间的学生，中间学生喊出一个单词，圈内的学生猜猜是什么单词。
作业布置作业一：在家里找出一件自己喜欢的玩具，并用i like句型写一句话描述它。
作业二：说出三种自己喜欢的食物，并用i like句型写下来。
第二课时教学目标1.学习单词dog、cat、rabbit、duck，并能够正确听、说、认读这些单词2.能够使用i like句型询问对方是否喜欢这些动物，并能够用简单的句子回答自己的爱好3.能够通过课堂小游戏加深对学习内容的记忆教学过程1.导入新课，教师出示狗、猫、兔子、鸭子等图片，缩小图片，轮流展示给学生看，让学生说出图片内容。
(苏教牛津版)四年级英语上册教案Unit4第一课时
Sing a song.
“Goodbye”.
六、板书设计:
Unit 4 Goodbye
图1Get up ,××.All right
图2Go to school now ,××.Ok,××,Goodbye.
图3Go home now ,××.All right,See you,××.
图4Go to bed now ,××. Ok ,Good night ,××.
2. Act the part A.(引入竞争制，使学生的注意力更为集中)
Ss first time listen, second time read after the T.
Ss act the part A.
E.Exercise
Do theworkbook :
Workbook:Page10A Listen and judge .
c. Practice.(开火车练习）此时播放合适的音乐，渲染气氛。
c.Check.
3. Boys and girls,I’mtired ,Let’s have arest .
T: Let’s play a game:Listen and do .
同上教授“Go home,Go to bed ,Goodbye ,See you,Good night.”
七、作业设计:
1.Listen to the tape and repeat about Part A three times .
2.Sing“Goodbye !”
八、课后反思
本节课，我利用了多媒体课件给学生展示形象、生动的情景。通过这种情景的创设，激发了学生学习的兴趣，同时也降低了学生的学习难度。
2. To encourage the Ss to talk in English .
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苏教版牛津英语小学四年级上册第四单元4A Unit 1 May I ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !3．能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber .2．能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .教学过程：一、Free talk .1.师（立门外敲门状）：May I come in ?生:Come in ,please .On duty . 让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）3.请学生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。
S: Its‟s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)T: Can I ,ruler ,rubber ,copybook .二、Presentation and practice .1.介绍句型May I ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I .四、Assign Unit 1 May I ? Come in ,please . 对话挂图a rubber May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I ? Yes ,come in ,please . 3．Free talk .May I .学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1．师引导学生对话。
2．学生之间交际练习。
三、Presentation and practice .1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book . （1）利用实物学习单词: a pencil case .T: What‟s this in English ? Oh ,It‟s a penc il case . Do you like pencil case ?S: Yes . 听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .2.Play a game : What‟s missing ?游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T:What‟ missing ?S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。
）3．拼写单词。
T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?S:It‟s a pen .T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen ,P-E-N, pen . (让学生拼读，书写单词a pen ).4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ）教会学生有效地记忆单词。
教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”四、Work in pairs .1. 出示C部分Ask and answer的图画。
（以图1为例，引导学生问答）T：May I , a ruler.五、Assign pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .教学目标：1．操练句型This…is for you .Thank you和This …is for …All right的不同用法。
2．朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .教学过程：一、Prepare for the class .1. Sing a song : A B C song .学生随着录音边唱边伴随做动作。
On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2. Free talk .以Good morning afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。
二、Revision .复习本单元中单词及日常用语。
三、Work in pairs .1. 师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。
）2. 引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
四、Say a rhyme : A little book .1. 听录音，欣赏歌谣。
2. 简单介绍大意，朗读歌谣。
3. 结合实物进行练说。
五、Listen and reapeat .1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。
2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读b ，cap和cat中字母c读k.(结合挂图，理解这句话的意思)3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。
如：book ,box ,clock , camera .4．再让学生自己去回忆，提出。
六、Assign groups .(1) 课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。
(2) 师到其中一组进行调查示范。
(3) 同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。
没有的物品用0表示。
(4) 组长汇报调查结果。
回答How many students a ruler a rubberHere‟s …for … a bal l pen a pencil case a bookmarkWhat …s in you pencil case ? a brush notebook a bookI‟ve got …第五课时教学内容：复习本单元所学单词及句型，做练习册。
教学目标：通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
教学过程：一、Prepare for the class .1. Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。
2. Sing a song : Hello .（学生跟着节奏诵读、歌唱）3. Free talk .四个一组进行连锁问答操练。
二、Revision .复习本单元中的单词及句型。
（利用图片创设具体情境进行词句操练）三、Excises .听录音做练习册。
课后笔记：1、在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
2、本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
3、对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。
4、在教学“Work in pairs ”要求学生充分利用This is …for …进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答苏教版牛津英语小学四年级上册第四单元4A Unit2 In a toy shop教案Unit 2 In a toy shop教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。
来自最大简笔画网“认物”的最基本表达方法是What’s thisthat ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this that ? It’s a ….的句型。
本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is That’s my your I which …? Guess .3．能听懂、会说、会读和会写句型This is That’s my your , a rabbit .教学目标：１．单词a koala .a lion, a rabbit要达到三会要求。
a cat ,a tiger要达到四会要求。
２．能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a …This is …That’s …..，几个句型达到四会要求。
教学过程：一、Free talk .1.Greetings .T: Good morning afternoon .Boys and girls .Ss: Good morning afternoon .Mrs Mr …2.On duty . 值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。