河南省安阳市第十四中学八年级政治上册 5.1 世界文化之旅教学案
初中思想品德 第五课 世界文化之旅 教案一
世界文化之旅【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
【教学分析】（一）教材分析本课依据的课程标准是“我与他人关系中——交往与沟通”部分中：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。
本课内容希望学生掌握与不同文化背景中的人交往的有效方法，理解并尊重各民族文化的差异性。
（二）学情分析八年级学生对“文化”这一抽象概念理解还不到位，但他们将来要走向社会，与不同民族，不同文化背景的人交往，学习这一课程，为他们今后走进社会，认识理解不同的文化，学会与不同文化背景下的人进行交往与沟通有很大帮助。
【教学目标】1.知识与能力目标：了解文化的多样性、丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。
2.过程与方法目标：培养对“文化不同会导致行为方式差异”的理解能力，以及与不同文化背景的人交往的能力。
3.情感、态度与价值观目标：尊重不同民族文化的价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。
【教学重点难点】教学重难点：文化多样性及其意义。
（1）文化多样性主要是指民族文化的多样性。
世界各种文化的多样性，是通过民族文化的形式呈现出来的。
（2）文化多样性的表现及其产生的原因。
（3）民族文化多样性的意义。
各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。
只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：课前指导学生收集资料，课中引导学生进行资料交流、分组合作、课堂讨论等激发学生学习兴趣，同时依据教材内容设计多媒体课件，展示资料与图片、显示知识框架，提高教学效率。
八年级政治上册《第五课第一框 世界文化之旅》教案
《第五课第一框世界文化之旅》第一框世界文化之旅教学目标1. 知识目标。
了解文化的多样性和丰硕性，明白得因文化不同而致使的行为方式的不同；明白对待文化不同存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方式；明白得世界文化多元的情形下宏扬中华民族精神的重要性。
3. 情感、态度和价值观目标。
尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化不同产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对咱们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做宏扬和培育民族精神的增进派。
本课的重点:在于引导学生熟悉和感受丰硕多彩的世界文化，难点在于帮忙学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。
导入：播放《欢欢喜喜中国年》，让学生沉醉在喜庆的过年气氛中回忆我国一系列传统节日。
活动一：让学生展现搜集的中国和世界各国的各类传统节日。
简明扼要地填写讲义之如下表格，中国的传统节日：节日名称来历传统食品怎么过节春节吃年饭放鞭炮中秋节月饼……外国传统节日采风活动，展现多彩文化：即展现和交流学生在课前搜集的其他国家和民族传统节日的资料。
节日名称来历传统食品怎么过节圣诞节愚人节……不同国家和地域有着不同的节日文化，即便有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。
如“母亲节”、“圣诞节”等等。
从各国传统节日这一文化能够得出结论：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化风俗，世界文化具有多样性、丰硕性，各具特色的文化风俗表现出不同文化的特色。
活动二：设计了评选文化代表人物的活动。
( P57 )国家代表人物1代表人物2入选理由领导中国人民建立新中国毛泽东周恩来中国美国华盛顿领导了北美独立战争英国通过系列的探讨、评选活动，明确不同文化的民族背景，引导学生去发觉以下结论：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将咱们的世界装扮得绚丽多彩。
展现了世界文化“丰硕性”。
八年级上册第五课第一框世界文化之旅教学设计原创...
八年级上册第五课第一框《世界文化之旅》教学设计（原创）一、教学目标1．情感、态度和价值现目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
2．能力目标培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力：提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。
3．知识目标了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异；知道对待文化差异的正确态度。
二、教学重难点1．教学重点了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
2．教学难点理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。
三、教学方法问题教学法、体验教学法。
四、教学手段多媒体辅助教学。
五、教学流程教学流程教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课创设情境，引入课题教师：同学们好，你们喜欢旅游吗？教师：好，让我们一起乘坐“文化直通车”，来一次“世界文化之旅”。
请同学们翻开课本56页（边板书边说）学生思考、回答激发学生的好奇心，活跃课堂气氛：为重点突破创设情境。
重点突破文化的多样性和丰富性活动一：环游世界、说文化。
学生以小组为单位，自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。
自由选择三至四个国家进行文化旅游考察。
第一小组考察所选国家或民族最具代表性的节日、习俗。
第二小组考察所选国家或民族最具代表性的建筑物。
第三小组考察所选国家或民族最具代表性的人物，第四小组考察所选国家或民族最具影响力的运动项目。
教师归纳。
学生分组搜集并由小组代表介绍所考察国文化，小组成员可补充通过“环游世界说文化”设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养集体合作意识，以体验教学法突破重点。
难点突破文化有差异，但各民族的文化都存在有价值不同文化相互融合，和谐相处；文化的创新活动二：看舞蹈，说差异教师：你更喜欢哪一种舞蹈？请说出你的理由。
引发学生思考并认识到不同民族的文化存在差异，但每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，每个民族的文化都有存在的价值！每个民族的文化都有自由生存发展的权利。
八年级政治上册 第五课 第1框 世界文化之旅教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
（2）你如何认识这种差异？
四、训练场
1、有关世界文化，下列表述正确的是（）
①文化具有多样性②文化存在差异③文化具有丰富性④文化各有千秋，具有优劣
A、①③B、②③C、②③④
D、①②③
2、面对文化差异，我们应该（）
①加强沟通，互相尊重②采取客观平等的态度③求同存异
A、①②B、③④C、①③
D、②④
五、收获园
1、知识体系构建：
2、反思：
学法
预习讨论，小组合作探究
一、导学屋
●知识点：
1、世界文化的特点是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、语言是一种文化，存在差别，不分▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
3、面●预习提纲：
1、丰富多彩的文化表现在哪些方面？
2、如何认识文化的差异性?(全球化就是标准化，对吗？)
A、①②③④B、②③C、①③
D、①④
5、文化的丰富性和多样性通过各具特色的（）表现出来
A、文化习俗B、道德风尚C、传统节日D、行为习惯
6、提起安徒生，人们会想到丹麦；提起甘地，人们会想到印度；提起孔子，人们会想到中国等。这说明（）
A、各个国家和民族的文化不同B、各个国家和民族的人们生活的历史背景不同C、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物D、各个国家的文化代表人物与本国、本民族无关
问：（1）材料体现了世界文化有什么特点？它表现在哪些方面？
（2）假如你是世博园的一名游客，你会以怎样的态度面对不同国家和民族的文化？
D、文化习俗的不同也体现了各国文化有其优劣之分
8、对待多元的世界文化，有的人“看自己一朵花，看别人豆腐渣”，这种认识（）
①是正确的，人应当尊重自己民族的文化，要有自己的民族自尊心②是错误的，全盘肯定了自己民族的文化，否定了其他民族的文化③是正确的，既肯定了应该弘扬本民族的优秀文化④是错误的，正确的观点是在看到自己民族优秀文化的同时，也要看到其他民族的优秀文化并学习和借鉴
人教版思想品德八年级上册 世界文化之旅教学设计与反思
人教版思想品德八年级（上册）世界文化之旅优秀教学设计与反思人教版思想品德八年级（上册）第五课多元文化“地球村〃第一节世界文化之旅兰建西安车辆中学教材分析1本节课是在学生已知如何进行家庭、学校交往的根底是，进一步学会社会交往的延伸，在全书中属于面向未来的教育，对于培养面向世界和未来，学会进行跨文化交流的人才具有重要意义，同时也为学生学好下一框内容打下知识、思想和行为根底。
2.通过学习，援助学生感受当今放开的世界文化丰富多彩，认识对待文化差异的正确态度。
学情分析1、受改革放开和经济影响，学生中哈韩、哈日等现象存在，民族文化被无视。
2、现在的学生了解的知识面比拟宽，对各国文化有肯定了解，也有搜集各国文化资料的能力。
合作学习的方法，可发挥学生的这个长处，调动学生学习积极性。
3、受经济的影响，国际现实的影响，在理解世界文化时，可能会认为欧美文化是重要的，其它文化无所谓。
教学目标知识与能力：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方法的差异，了解在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
过程与方法：学生搜集资料、识图、商量等分析我国对外放开的必要性，了解对外放开取得的成绩。
教学中主要用合作式学习。
感情态度与价值观：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方法的差异，了解在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以公平的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有放开的胸怀。
教学重点和难点教学重点：认识和感受世界文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
由于2023-11-1211:05编辑教学过程板书设计第一节世界文化之旅一、丰富多彩的文化二、和谐的文化乐章1、怎么看文化的多样性？2、文化一体化是不是更好？3、对世界文化差异的正确态度？教学反思第一节世界文化之旅，是在学生已知如何进行家庭、学校交往的根底上，进一步学会社会交往的延伸，在全书中属于面向未来的教育，对于培养面向世界和未来，学会进行跨文化交流的人才具有重要意义，同时也为学生学好下一框内容打下知识、思想和行为根底。
八年级政治上册 第五课第一框《世界文化之旅》教学设计 人教新课标版
八上第五课第一框《世界文化之旅》教学设计一、教学目标1．知识目标①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的；②认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果；③懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进；2．能力目标能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性；3．情感、态度、价值观目标树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。
二、教学重点与难点1．重点：文化的丰富性和多样性；2．难点：正确对待文化差异，奏响和谐的乐章。
三、教学对象分析面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。
针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。
四、教学过程同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。
（全班学生高高地举起手！）日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始“世界文化之旅”。
第一站：节日之旅节日是传统的庆祝或祭祀的日子。
我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习俗？探究活动：中国传统节日知多少全班分为3个小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品。
这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。
那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？外国人也过中秋节，在这一天，也吃月饼、赏月吟诗吗？（学生：不是！）[相关链接]中韩两国中秋节习俗差异韩国中秋节的主要活动是为感谢祖先带来丰收而扫墓，而中国是在清明节扫墓；韩国中秋节的正餐是早餐，中国的晚餐是正餐；中秋节韩国人不像中国人那样吃月饼，而是吃特制的松饼；中秋节在中国不是法定节日，韩国则放假五天，是一年中放假最长的节日。
《世界文化之旅》教学设计1
一、导入新课二、出示自学思考题，学生自学三、活动一：节日之旅活动二：环球之旅活动三：特殊之旅四、课堂小结播放歌曲《我和你》。
提问：这首歌告诉我们什么？教师巡视、督查、适当指导自学有困难的学生。
问：你知道哪些中外节日，能说出这些节日的来历吗？引导学生思考：世界节日文化有什么特点？（多样性和丰富性）教师归纳：文化的多样性和丰富性就是从各具特色的文化习俗中表现出来。
现在，让我们一起去巴西、日本、埃及、法国、美国、英国、澳大利亚、意大利、韩国、瑞士、荷兰走一走。
（幻灯片展示各国代表性文化）1、播放视频《黄土坡》片断，请大家想想小品中的哪个情节最能反映东西方文化的差异？说明什么？2、[探究活动] 我们能把千差万别的文化都统一起来，推行一种文化标准吗？3、[探究活动]面对文化差异，你会采取什么态度，排挤还是沟通？通过学习，你认为自己的最大收获是什么？针对本课的学习，你还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了什么新的问题？学生回答，明确世界是一个地球村阅读教材P56-60，思考以下问题：1、怎样理解世界文化的多样性和丰富性？2、有人说“世界化就是标准化，你同意这种说法吗？”3、对待文化差异的态度有哪些？1、中国节日：全班分为3个小组，每组负责探究两种节日的来历、习俗和传统食品。
2、外国传统节日知多少？图片展示圣诞节和万圣节、情人节、愚人节，说出这些节日所表达的文化内涵。
1、学生说出这些标志性的东西叫什么？是属于哪个国家的？2、问：你还能联想到哪些具有国家代表性的东西？3．（说一说）每组各选一个国家，推荐本国的文化代表人物，并说说入选理由。
A、语言存有差别，不分优劣；B、生活在不同文化背景下的人，会有不同的待人处事的方式。
学生讨论老师提出的问题，举手回答，最后在书上把答案勾画住。
学生看书回答，说出答案学生自由发言，老师归纳。
以歌曲导入，激发兴趣，调动学生思维。
让学生通过自学，初步理解本课知识，培养学生自学水平。
既让学生理解中华民族丰富多彩的传统文化，又让学生感受到文化就在我们身边。
八年级思想品德上册 5.1《世界文化之旅》教学设计1 新人教版
一、丰富多彩的文化
活动一：“你来做，我来猜”
过程：第一步：男女同学各为一组，每组选出两名选手参赛。
第二步：幻灯片出示图片，一位同学看后以动作来表演，另一位同学来猜，猜中后指出这一节日的食品。
第三步：两位同学一起来说说这一节日的来历及习俗。
第四步：了解西方国家的传统节日及圣诞节的习俗。
教师总结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统，文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
四、学情分析：
随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。
三、本课的地位：
本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界X围以及网络世界）中的交往，在全书中属于面向未来的教育。随着社会的发展与科技的进步，世界X围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。
二、和谐的文化乐章
活动三：“谁能行”
过程：第一步：让学生把“欲穷千里目，更上一层楼”“举头望明月，低头思故乡”这两句唐诗译成英语。
第二步：这些翻译上的困难说明了什么？
第三步：“各显神通”谁知道的外来词比较多？
教师总结：全球化不应导致文化的单一，世界的发展更走向于文化的多样性，在全球化过程中各个国家和民族的文化，应相互整合，相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
世界文化之旅
学习目标
知识目标:了解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同而导致行为方式的差异,知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法,加深对不同文化的了解,学习其他文化的优点、长处。
情感、态度价值观：既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的自豪感,又尊重其他民族文化的价值,能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀。
学习重点：文化的多样性和丰富性。
学习难点：正确对待文化差异，奏响和谐文化乐章。
学习过程：
（一）创设情境、质疑自探
1、创设情境导入新课：
观看视频，领略多姿多彩、璀璨迷人的世界文化。
世博会，让中国人不出过国门看到了世界文化的精彩，不同的国家拥有不同的文化，今天我们大家就一同走进世界文化“地球村”，一起踏上“世界文化之旅”，去感受世界文化的魅力。
2、组织预习、质疑自探
1.节日是什么？（节日的含义）
2.文化习俗与文化之间的关系怎样？
3.文化代表人物与文化之间的关系怎样？
4. 对待文化差异的不同态度是什么？
学生交流自主学习的内容
5、检查学生分小组课前收集的资料
环游世界说文化（小组展示活动）
出示表格，学生交流，评出最佳小组。
1、以小组为单位，自由选择国家或民族进行文化交流。
2、最具代表性的节日、习俗、建筑、服饰、饮食文化、人物（说明入选的理由）或者其他方面。
3、出示不同国家的国旗，看哪组学生最先说出国家名称。
（抢答）
师：刚才的比赛让我们了解了不同国家的不同文化特色，同学们的交流真是让我们获益匪浅，大开眼界，可以看出，各具特色的文化习俗表现出了文化的多样性和丰富性，同时也体现出文化的独特性、文化的差异性。
（二）分组学习、合作交流
师：世界上的每个国家和民族都有自己的文化特色，文化差异的确会影响不同国家和民族人们的相互交流和交往。
请同学们看一则事例：（出示交流问题）
英语课上，老师在黑板上写了一句著名的古诗“欲穷千里目，更上一层楼”，让同学们把它译成英文。
一名同学将其译成：“If you want to watch more，please go upstairs”。
老师笑着说：“把你的句子再译成中文，就是‘如果你想看的更多，请上楼’。
”名诗变成这种味道，教室里笑声一片。
同学们试着用各种方法翻译，总感到有什么东西不到位。
老师又让大家把“好好学习，天天向上”译成英文，有的同学译成“Good good study,day day up。
”教室里又笑声一片。
思考：
（1）古诗翻译上的困难说明了什么？
（语言是各个国家、民族文化的体现；汉字是中华民族几千年文化的积淀，汉字、古诗等无法用其他语言替代，其他语言也有特点，不能望文生义；语言是一种文化，文化存在着差异。
）（2）汉语也吸收了许多外来语，请你举出汉语中吸收外来语的例子，这说明了什么？
2、学生分组交流
3、学生展示交流
师：语言是一种文化。
全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化的多元性。
如果各民族丰富多彩的文化被某一文化所取代，这对人类无疑是一种灾难。
在全球化进程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现多元和谐的发展局面。
（板书：融合、促进、多元和谐）
师：生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。
请同学们再看一则事例。
一名中国学者遇到一位美国友人，学者想握手表示欢迎，而对方却想给学者一个热情的拥抱和亲吻，中国学者急忙避开了，美国友人也觉得很尴尬。
1、你认为事例中谁的做法欠妥呢？他们应该怎样做呢？
2、这个事例给了我们什么启示？
学生分组交流。
学生展示交流讨论结果。
师：生活在不同文化背景中的人自然会产生一定的文化差异，我们应该正确对待文化差异，既尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，为相互的沟通、理解作出各自最大的努力。
（三）、精讲点拨、巩固提高
1、难点讲解
对待文化差异的不同态度
一种是排斥：过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；一种是沟通：既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。
面对文化差异，我们主张相互尊重，相互借鉴、求同存异、尊重多样性、共同繁荣。
（四）检测反馈、拓展运用
1、检测反馈
2、拓展运用汇总《世界文化荟萃师：中国有句古话：“一花独放不是春，百花齐放春满园”各具特色的各个国家、各个民族文化丰富了世界文化的百花园。
文化存在差异，各有千秋，
每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。
我们应该既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，才能与其他民族平等交流、和谐共处。
最后让我们在欣赏《中国的世界文化遗产》中结束我们今天的文化之旅。
板书设计
第一框世界文化之旅
1、丰富多彩的文化
1）独特的文化习俗
2）文化的多样性和丰富性
3）多姿多彩的世界文化
2、和谐的文化乐章
1）文化的差异
2）相互融合、相互促进
3）相互借鉴、共同繁荣。